三年级数学第三单元走进新农村.docx
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三年级数学第三单元走进新农村
走进新农村
【教材及学生分析】
1、本单元是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。
平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。
2、三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。
【单元教学目标】
1、结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的路线图。
2、结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。
4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。
【知识分析】
1、信息窗1——参观新农村（图中提供了凤凰村的实景图和一张路线图，通过提问题，引入对方位的学习）
2、信息窗2——参观饮料加工厂（通过对加工厂大门是怎样运动的、传送带、升降机是怎样运动的，换气扇的叶轮、汽车轮子、吊扇是怎样运动等问题的研究，初步体会平移和旋转现象）让学生明白平移可以向上下左右前后作直线运动，旋转可以沿顺时针或逆时针方向运动，旋转时是绕着一个点或轴运动的。
平移图形时，要先找到对应点或对应线，看看平移的方向和距离，然后再画评议后的图形。
【单元教学建议】
1、在亲身体验的过程中学会辨认方向。
2、学生对东、西、南、北四个方向已经有了初步的认识，本单元要让学生联系已有的生活经验，在具体的生活情景中，亲身体验东北、西北、东南、西南四个方向，并能用准确的方位词对某一地点的位置进行描述。
3、在直观操作的过程中，感受平移、旋转现象。
4、直观操作对于发展学生的空间观念起着非常重要的作用。
教学时，可让学生在观察生活中物体运动的基础上，借助学具的直观操作，用自己的语言和动作来描述，充分感知物体的运动方向，认识平移和旋转现象。
第三单元信息窗一第一课时
【课题】复习走进新农村——位置与方位
【教学目标】
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
【教学重点】
辨认东北、西北、东南、西南四个方向。
【教学难点】
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
【教具准备】
教学挂图、课件
【教学过程】
一、练习引入
1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？
2、以教室为例，说说每个方位有什么？
3、小练习，找朋友。
二、基本练习
1、口算练习
10×3＝20×5＝30×6＝
40×7＝50×6＝60×7＝
2、自主练习
（1）自主练习38页2题找一找，填一填。
出示山东省政区图：
师介绍。
你知道哪些城市？
指一指，找找家乡在哪儿？
小组内讨论练习中的问题。
全班交流。
（2）自主练习39页4题请你当小导游
这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？
先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的有关知识和游览路线。
（3）小组内介绍自己周围熟悉建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。
三、综合练习
（1）、自主练习40页7题乘车
认真观察行车线路图，辨认方向，然后独立完成。
汇报交
任选两个站点，说一说行车路线和方向。
（2）自主练习40页8题填表
先读一读介绍文字，想一想，然后独立填写。
根据自己的填写，向大家介绍这所学校，全班进行评议。
（3）自主练习40页聪明小屋
出示题目，了解题意。
在学生独立思考的基础上进行交流。
在交流过程中，引导学生按照一定的顺序去数。
四、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、课堂测试
练习册15页1题2题
【课后反思】
第三单元信息窗二第一课时
【课题】走进新农村——平移与旋转
【教学目标】
1、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。
2、了解平移和旋转给生活带来的方便。
【教学重点】
初步感知平移、旋转现象。
【教学难点】
能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述.
【教学过程】
一、口算练习
20×3＝10×5＝100×5＝
23×3＝12×6＝32×3＝
二、情境引入
同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？
三、合作探索，学习新知
1、搜集数学信息，提出数学问题
[出示录像]仔细观察，你看到了什么？
（让学生自由说一说，感知各种运动形式）
2、自主尝试、合作交流
（1）它们是怎样运动?
的你能给大家说一说吗？
试着用手演示一下。
（2）你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？
（小组内交流）
根据学生的叙述，板书：
平移、旋转
（3）在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？
（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识）
3、精讲总结
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
四、巩固练习
1、自主练习1
先独立完成，再互相交流。
分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。
2、小游戏：
（1）老师说口令，大家做动作。
（让学生用桌子上的书做平移的动作。
例：
向上平移）
（2）通过刚才的游戏，同学们想一想，平移可以向哪些方向运动？
平移时物体沿什么方向运动？
（指名回答）
（3）通过刚才的游戏，你发现变得是什么，不变的是是什么？
（小组讨论）
（4）让学生做旋转的动作。
（指名回答旋转的方向、特点以及变化的情况）
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获，你怎么判断生活中的平移、旋转现象
六、布置作业
练习册16页4题
练习册17页2题3题
七、板书设计
走进新农村
——平移与旋转
大门、传送带、升降机……的移动都是平移现象。
换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。
【课后反思】
第三单元信息窗二第二课时
【课题】走进新农村——平移与旋转
【教学目标】
1、结合实例及学生经验，感知平移和旋转现象。
2、能在方格纸上数出一个简单图形沿水平或竖直方向平移的格数。
3、了解平移和旋转现象在生活中的应用，体会数学与生活的练习。
【教学重点】
使学生感知平移和旋转现象在生活中的应用
【教学难点】
能在方格纸上确定出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的距离
【教具准备】
方格纸小三角形卡片
【教学过程】
一、口算练习
25×2＝13×3＝4×9＝
30×3＝17＋23＝27÷3＝
二、情境引入
前面我们学习了物体的平移现象，那么图形的平移又是怎么回事呢？
同学们听一个小故事：
一只小花猫和一只小青蛙同坐在一辆滑板车上，小花猫坐在车头，小青蛙坐在车尾，划了一段距离以后，小花猫和小青蛙争论起来。
小花猫说它滑的远，小青蛙说它滑的远。
同学们给它们评评理，到底谁滑的远？
三、合作探索，学习新知
1、搜集数学信息，提出数学问题
（1）怎样看一个物体的平移距离？
（2）怎么平移一个物体？
1
2、自主尝试，合作交流
学生先猜测，在小组讨论
汇报讨论情况
3、精讲总结：
观察一个图形的评议过程，只需要观察该图形的任意一个点的平移过程就可以了，在这辆滑板车上任何一个地方滑的距离一样远。
四、巩固练习
出示一个三角形和一个方格纸（把三角形向左平移三个格）这个三角形大致移到什么地方呢？
具体位置怎样确定？
学生试着移一移，同桌之间再相互交流。
指名回答。
五、课堂总结
这节课我们都学了什么呢，谁来说说自己的收获？
六、布置作业
自主练习43页2题
自主练习43页3题
七、板书设计
走进新农村
——平移与旋转
图形的平移距离：
图形任意一点的平移过程
【课后反思】
第三单元复习课
【课题】认识方位
【教学目标】
1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
【教学重点】
进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
【教学难点】
加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
【教具准备】
教学挂图、课件（看条件）
【教学过程】
一、口算练习
25×4＝45÷9＝36＋14＝
178＋12＝72÷8＝ 102﹢98＝
二、情境引入
看，今天我们要去哪儿？
（出示图画）你认识这些健身器械吗？
应该怎样使用呢？
（请学生简单介绍）
三、复习巩固
1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。
注意使用上我们学过的八个方位。
（注意观察图上的提示语）
2、转椅在花坛的哪个方向？
跷跷板呢？
……
3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？
（提醒学生注意：
有些运动既有平移，又有旋转。
）
4、你还能提出什么问题？
四、巩固练习
1、自主练习43页2题
将图形向右平移4格的图形涂上颜色。
2、自主练习43页3题
按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？
（可以先用模型移动，然后画，以降低难度）
五、丰收园
1、谈谈你学习这一单元的收获
2、评价一下你的小伙伴
【课后反思】
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