新版PEP六年级英语上册二单元教案16课时.docx
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新版PEP六年级英语上册二单元教案16课时
课题：
Unit2Section1
主备人:
课时：
1
1.教学目标：
1.能够正确听说朗读“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：
offen、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
教学重点：
本课时的教学重点是会用“Howdoyoucometoschool？
”询问别人的出行方式。
教学难点：
能运用句型进行简单交流
教学过程：
教学环节
1.Warm-up
2.Presentation
3.Practice
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
3.Practice
4.Consolidationandextension
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess.
播放小汽车的声音，
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
（1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Wherearethey?
Whatcanyousee?
（2）教师领读对话，教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
（3）告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
学习Let’stry&Let’stalk
（1）T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschool
（3）快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
1.学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
2.学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。
Wherearethey？
Theyareatacrossroard.
Whatcanyousee?
Fourpeopleandasubwaystation.
3听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（4）学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
（5）告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
4.Consolidationandextension
5.Homework
onfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar？
Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Listenandrecitethedialogue.
完成课堂检测中的相关习题
同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容
板书设计
Unit2Waystogotoshool
Howdoyoucometoschool？
Icomeby…
课后反思
课题：
Unit2Section2
主备人:
课时：
2
1．能够正确听说，朗读:
Howdowegetthere？
询问出行方式，并能够用By进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。
3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学重点：
听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。
教学难点：
能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
”
3.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
S1:
Igotoschoolby……
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
1.Let’slearn
（1）Showacalendarandsometransportationmeans.
T：
HowdoyoucometoschoolonMonday?
S1：
Icometoschoolbybike.
T：
HowdoyoucometoschoolonTuesday？
S2：
Icometoschoolbycar.
T：
HowdoyoucometoschoolonWednesday?
S3：
Icometoschoolonfoot.
1.学生借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship
2.听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
3.学生朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
4.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
5.根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
3.Practice
4.Consolidationandextension
1.谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
2.你最喜欢哪种出行方式，为什么？
3.讲解get和from的意思，分析HowdoyougettotheUSAfromChina?
4.出示一些地点，仿照例句书写句子。
5.根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
6.教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
6.看哪组说的句子又快又准确。
7.学生Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
8..Makeanewdialogueaccordingtothislessonandactitout.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
板书设计
Unit2Section2
plane，bus，ship，onfoot,bybike
HowdoyougettotheUSAfromChina?
Byplane
课后反思
课题：
Unit2Section3
主备人:
课时：
3
教学目标：
1．能够正确听说，朗读Don’tgoattheredlight.Imustpayattentiontothetrafficlights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。
教学重点：
.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运
教学难点：
在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
1.Greeting
2.兔子舞游戏
3．Let’schant“Howdoyougetthere？
”
4.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
1.Let’stry
（1）播放录音，完成探究性学习第一题
（2）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlights.
（3）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（4）Let’sPlay
红灯停，绿灯行，黄灯等。
（5）出示交通标示，完成探究学习第三题。
（6）教师用英语解释交通标志的意思。
1.学生可根据实际情况进行回答。
3.引起学生注意交通安全的意识。
我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口
小组讨论，完成探究学习第三题。
3.Practice
4.Consolidationandextension
5.Homework
教师讲解生词helmet,wear等。
教师领读对话。
教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
学生逐句跟读，总结大意，完成探究性学习第二题。
学生模仿，齐读练习，生生对话。
头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
板书设计
Unit2Section3
Don’tgoattheredlight.
Imustpayattentiontothetrafficlights.
课后反思
课题：
Unit2Section4
主备人:
课时：
4
教学目标：
1．能够正确听说，朗读Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
教学重点：
掌握Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
教学难点：
1.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
2.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
1.Greeting
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’schant“Howdoyougetthere？
”两遍
4.freetalk
T：
Goodmorning！
Howdoyoucometoschool?
复习如何询问别人出行方式句型。
T:
Somestudentscometoschoolbybike,somestudentscometoschoolonfoot.Whenyoucometoschool,whatmustyouremember?
引出，学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
1.Let’slearn
（1）再次总结交通规则，T：
大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由trafficlights引出Therearered,yellowandgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.
（3）教师板书新单词，down,wait,stop,go的动作。
（4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出
学生完成探究性学习第一题。
3.Practice
4.Consolidationandextension
5.Homework
用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知：
Stopandwaitataredlight.Slowdownandstopatayellowlight.Goatagreenlight.
（6）再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分
快乐对对碰：
教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
。
4）学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
四个同学一组，根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。
.
Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
板书设计
Unit2Section4
Stopandwaitataredlight.
Slowdownandstopatayellowlight.
Goatagreenlight.
课后反思
课题：
Unit2Section5
主备人:
课时：
5
教学目标：
1．能够正确听说，朗读Somekidsgotoschoolbysled.Youmust…Don’t…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
教学重点：
.能够用带有must…Don’t的句子给朋友写建议
教学难点：
.知道单词与单词之间的连读。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
3..freetalk
手持模拟交通灯，T：
Whatarethey?
S:
Theyaretrafficlights.
T:
Howmanytrafficlightsarethere?
S：
Therearethree.
T:
Whatcolourarethey?
S：
Yellow，greenandred.
T:
Whatdotheymean?
S：
redmeans____，greenmeans____，yellowmeans____
1.Readandwrite
（1）Showfourpicturesofdifferentcountries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
（2）告诉学生展示的地方名字，并引出Munich,Germany,Alaska,USA,ChinapapaWestray,Scotland.
学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？
完成探究学习第一题。
学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。
3.Practice
4.Consolidationandextension
Homework
板书词组并结合图片讲解生词。
Onfoot,bysled,byferry,byplane.
讲解payattention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信，完成探究学习中第五题。
Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
学生齐读，小组读生词和词组。
仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,alot,完成探究学习第三题。
以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，一起完成探究学习第四题。
Howmanywaystogotoschoolcanyoufindinthetext?
Underlinethem.
Doeseveryoneinthetextgotoschool?
小组成员之间互相讨论，写下答案
板书设计
Unit12Section5
Somekidsgotoschoolbysled.
Youmust…Don’t…
课后反思
课题：
Unit2Section6
主备人:
课时：
6
教学目标：
1．能够正确听说，朗读HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesbyt…等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
教学重点：
能够正确听说，认读单词及短语，如miss,cross,different,left,right等。
.
教学难点：
帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
1.Warm-up
2.Presentation
1.Greeting
2.教师和学生一起说唱前面学过的有关交通规则的chant。
3.Left和right快速反应练习，举手听音。
4.freetalk
Howdoyoucometoschool?
学生回答。
（1）（Listenandnumber,听录音，并排序，完成探究学习第一题。
（2）再次听录音，完成下面的问题。
HowdoesWuYifangotothepark？
Hegoesby—
以此类推，指导学生注意听表示出行方式的词组，或点名回答。
2.学习Let’swrapitup
引出go&come，教师讲解两个词的区别。
猜一猜Mike在哪里？
（1）阅读下面的句子，并试着翻译一下。
（2）比较几个句子的相同点和不同点。
（3）小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。
（4）引出go&come，教师讲解两个词的区别。
（5）小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
3.Practice
4.Consolidationandextension
5.Homework
教师布置任务（国外人们的出行习惯是怎样的），听录音，回答问题，让学生找出关键语句，宣布答案。
让学生了解文化差异，在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶
教师给予指导，检查答案，讲解生词。
学生再次阅读小故事，完成探究学习第二题。
（5）小组合作解决问题，教师给予指导，检查答案，讲解生词。
（6）放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步详解。
（7）学生分组戴上头饰进行表演故事，注意语态和神态。
（8）其他国家的出行方式是怎样呢，引发学生思考及课后搜集资料。
板书设计
Unit2Section6
HowdoesWuYifangotothepark?
Hegoesby…
miss,cross,different,left,right
课后反思
升级会员 