《蟋蟀的住宅》教学设计说课稿.docx

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《蟋蟀的住宅》教学设计说课稿

小学四年级人教版语文上册

《蟋蟀的住宅》说课稿

新课程的基本理念是:

为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展.”

课程改革的重要目标是:

改变学习方式,把过去授受习得的学习传统变为自主.合作.探究式学习,把学习变成学生在教师指导下主动探索和积极学习知识的过程.

一.说课标

1.本册的教学目标有以下几个:

<1>让学生学会本册需掌握的生字,并会使用字典,词典独立识字,辨析字义.

<2>能正确流利并有感情的朗读课文,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.

<3>培养学生读书看报的好习惯,并摘录好词佳句,使学生能留心观察周围的事物,勤于表达,能修改习作中明显的错词错句,从而提高阅读写作的能力.

2.单元目标

<<蟋蟀的住宅>>是四年级上册第二组中的文章.本组课文都是以”观察与发现”为主题的.内容丰富,形式多样.

通过对本单元课文的学习,激发学生热爱大自然的情趣,并能用自己的慧眼去认识,了解,发现世界的奥秘.学习作者观察的方法,从而培养学生留心观察周围事物的好习惯.

二.说教材

四年级上册人教版语文共八个单元，32篇课文，每单元都围绕一个主题，编排灵活，有特点。

《蟋蟀的住宅》是第二单元,以“观察与发现”为主题的课文。

《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安,坚持不懈的精神，作者是十分赞许的。

我设计第二课时的教学目标：

1、学生学习课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

2、学习作者认真观察周围事物，抓住事物的特点进行具体叙述的方法，从而激发学生认真观察周围事物的兴趣以及热爱自然的情趣。

3、以正确的朗读体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达具体事物的。

三.说重难点

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

教学难点：

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

四.说教法.说学法

1.教学方法：

<<小学语文新课标>>指出:

教学中要努力体现语文的实践性和综合性,提倡启发式和讨论式教学,因此我在教学中采用图片视频激趣法,对比朗读法.以读促悟法,多媒体直观法等方法.

2.学习方法：

<<小学儿童心理学教育>>中曾这样说:

学生是学习的主人,语文学习应激发学生的学习兴趣,因此我交给学生一些学习方法,让他们选择喜欢的学习方式,学习方法如下:

边读边想;边想边画;动脑筋,敢提问;有主见，谈看法；找伙伴，共探究。

这样不但培养了学生齐动眼脑口的能力，也能正确流利朗读课文。

五．多媒体的运用

1.不同的蟋蟀图片及视频让学生视野开阔，激发兴趣,得到进一步的认识。

两次蟋蟀是一个怎样的昆虫课件在适时的情况下的出现让学生更进一步加深理解蟋蟀不肯随遇而安和它勤劳肯吃苦，坚持不懈的精神。

2.蟋蟀的住宅图以及蟋蟀身体的各部分名称的课件形成鲜明的对比，让学生一目了然，更对蟋蟀产生敬佩与喜爱之情，从中感悟到蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程啦！

3.后面三组词语搭配填空的目的，让学生对课文零散的理解进行一个系统的归整，让学生对这些课文内容进一步理解，整体把握文章的重要内容。

五．我的教学思路是：

<一>.图片激趣,回顾旧知，引出新课。

不同的蟋蟀图片和蟋蟀的视频,让学生视野开阔,激发学生的学习兴趣.

<二>、走进文本、深入探究。

1、先引导学生了解蟋蟀将自己的住宅建造在什么样的地方以及住宅外部，内部各有什么样的特点，在理解住宅特点过程中，我运用对比朗读的方法使学生重点理解“随遇而安”，“慎重”等词语的含义。

从而使学生深刻感悟到蟋蟀对待自己的住宅慎重而讲究的，是不肯随遇而安的。

2、在理解课文内容的同时让学生体会作者认真观察事物，它又是怎样抓住住宅选址，对外部、内部的特点进行具体描写，又是怎样利用拟人等修辞将蟋蟀的住宅写的生动的。

3、在理解蟋蟀的住宅是怎样建成这部分，我首先引导学生仔细研究蟋蟀是运用怎样的工具建成这座住宅，然后组织学生重点讨论住宅伟大在哪里，通过对这两个问题的重点研讨，使学生理解蟋蟀的工具是多么柔弱，而它就是利用这样柔弱的工具坚持不懈的挖掘，最终建成了自己的住宅。

同时我们又通过蟋蟀柔弱的工具与繁重的劳动和漫长的劳动时间的对比，使学生深刻感悟到对蟋蟀而言这座住宅就是一个伟大的工程。

<三>.总结感悟.

在这节课最后，让学生说说从蟋蟀和法布尔身上分别学到了什么？

这个问题的设计使学生不但能够体会到蟋蟀这种昆虫与种不同的精神所在，而且能够使得学生进一步反思法布尔是怎样进一步观察的以及他是怎样抓住特点将事物叙述具体的，从而激发起学生认真观察周围事物和热爱自然的情感。

六、作业布置

课后延伸作业设计的目的是让学生学习法布尔认真观察事物，抓住事物的特点进行叙述，对自己身边的事物进行观察和描写。

七..说板书设计

选址慎重

蟋蟀的住宅外部干燥安全

︱内部简朴洁

伟大的工程

板书有助于师生一起回顾教学内容，根据小学生的年龄特征，小学课堂的板书应简洁、明了，从而体现板书的“程序性、概括性、指导性、艺术性”。

八．教学建议.

教本课时，教师可先让学生观看视频，激发兴趣，引出新课。

然后按提出问题，讨论问题，解决问题，最后总结感悟的顺序来学习课文，整课以学生活动为主体。

通过对本课的教学，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，我适时引导，学生自主讨论探究，充分发挥了学生的主体性，教学效果良好。

如有不足之处，还请各位评委，老师多多指教。

人教版小学语文第七册

<<蟋蟀的住宅>>第二课时教学设计

教材简析:

《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

教学目标：

1、学生学习课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

2、学习作者认真观察周围事物，抓住事物的特点进行具体叙述的方法，从而激发学生认真观察周围事物的兴趣以及热爱自然的情趣。

3、以正确的朗读体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达具体事物的。

教学重点：

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。

教学难点：

学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学过程:

一、图片导入，激发学生兴趣。

同学们，认识这些昆虫吗？

仔细的听听，他们在干什么？

（板书：

蟋蟀）唱歌，我们知道蟋蟀不光唱歌好听，建造住宅也很有名。

那蟋蟀的住宅为什么这么有名呢？

今天，我们就到法布尔家里去做客，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？

好吗？

（板书：

住宅）

二、回顾旧知、引出质疑。

1、通过上节课学习，我们知道课文重点介绍了蟋蟀的住宅特点和蟋蟀的住宅是怎样建成的。

下来就请同学们自由读读课文，边读边回忆，看看课文从哪几个方面向我们介绍蟋蟀住宅的特点。

（出示课件）

生答：

三方面

（板书：

“选址、外部、内部”）

三、走进文本、深入探究。

1.小蟋蟀到底选择什么样的地方建造自己的住宅，外部，内部各有什么特点，现在咱们边走边看跟着法布尔，同学们默读课文（2-6）自然段，在批注一下，蟋蟀选址有什么特点，内部外部有什么特点，在思考这些问题同时，在想想，这座住宅的小主人到底是什么样的性情，明白了吗？

好开始，

好，停，下面小组交流，老师有个小小的提示，法布尔的介绍可是很有顺序的，所以我们在讨论和交流的时候，也应该按他的有顺序介绍。

同学们自由交流。

咱们在全班交流一下，看看这小蟋蟀的住宅到底选择什么样的地方建造住宅。

结合课文理解“随遇而安”“慎重”的含义，慎重

师：

那好，快从文中找找随遇而安的意思吧。

师总结：

理解词语可以通过查字典，还可以联系课文内容来理解。

“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

得到不费工夫，弃去毫不可惜，其实就是解释“随遇而安”。

2、师：

蟋蟀选址和别的昆虫不同。

不可随遇而安，正着说一下。

意思就是它在选址是十分慎重的。

同时，板书：

慎重

同时问：

能换个词来说明蟋蟀选址的慎重吗？

（小心谨慎）

师总结：

这些词都说明它选址慎重。

接着让师生分角色朗读蟋蟀和其它昆虫不同之处。

3、师用课文的三、四自然段内容作为过渡，解决下一个问题。

师：

蟋蟀选址这样慎重，那它的住宅到底什么样呢？

哪个自然段可以帮我们解决这个问题呢？

预设：

学生能找到五、六自然段。

师：

就让我们走进蟋蟀的住宅去参观参观吧。

“门口”预设：

当学生说到“这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么？

“弹琴”指的是什么？

再读这个句子，体会作者写得好在哪里。

让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。

根据学生发言.

板书：

门口门外（干燥，安全）

师:

小蟋蟀门前的环境这么优雅，干燥，安全，这时小蟋蟀就可以安心的在平台上弹琴。

她是什么样的心情，（愉悦）让学生读读，

v老师觉得蟋蟀就在洞口叫呢，和课文句子作比较那个好呢?

v课文为什么要那样写呢？

根据学生对“屋内”这部分内容的发言.

板书：

屋子内部（简朴、洁净……）

教师总结：

作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动的表达出来。

课文学到这了,下来用一句话说蟋蟀是什么样的昆虫。

（出示ppt）

4、过渡：

蟋蟀唱歌好听，建造住宅也很有特点。

我们看这样住宅很惊讶，修建的很细致,确实和别的昆虫不一样，那蟋蟀是怎样建成的呢？

这样的住宅是一天两天，一月两月就建造好的吗？

快让我们读读课文的七、八、九自然段，看看蟋蟀到底是用什么工具建造住宅的。

预设1：

有的学生可能会泛泛地谈，老师引导学生要抓住重点词语进行阅读。

学生说到“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

”时， 有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，（出示蟋蟀图片和文字）老师引导学生关注：

作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般的看到它建造住宅的全过程。

再读这段。

预设2：

学生说到第八自然段时，一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

追问：

这句话说明什么？

让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。

预设3：

学生说到第九自然段时，追问：

你是从哪些词句读懂的？

5、师问：

蟋蟀的住宅修建的那么细致，又要不断的修整，它是靠什么工具来完成的呢？

预设：

出示ppt：

蟋蟀图片。

让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。

再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纤细、柔弱。

预设：

学生能根据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程去谈,为什么称蟋蟀的住宅是伟大的工程?

6、师总结：

蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱、建造的时间是那么长、建造的过程是那么细致认真，这可以算的上是伟大的工程了,简直就是一个奇迹.

师板书：

伟大的工程

你能完成老师出示的练习吗?

出示补充句子，及词语搭配

三、总结学法、布置作业。

师：

通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，及修建的过程.

v我们今天结识小蟋蟀，法布尔朋友，得感谢法布尔让我们了解蟋蟀的住宅。

那么，你从法布尔，小蟋蟀身上学到了什么？

v师：

其实呀！

生活中有趣的事不光是蟋蟀的住宅，自然界里还有许多有趣的事，只要你是个有心人，认真观察周围事物，它将会给我们的生活带来无限乐趣,你也能写出这样的文章。

四.作业：

1、设计卧室或书房一角或一种自然景物.

2、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

”请找出这样的句子读一读，再把它们抄下来.

五.板书设计

选址慎重

外部干燥安全

蟋蟀的住宅｛

︱内部简朴洁净

伟大的工程