幼儿园期末家长会园长发言稿.docx
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幼儿园期末家长会园长发言稿
2017幼儿园期末家长会园长发言稿
ý20ý17ý幼儿ý园期ý末家ý长会ý园长ý发言ý稿【ý篇一ý】ý尊敬ý的家ý长：
ý你ý们好ý!
ý非常ý感谢ý大家ý在百ý忙之ý中抽ý出时ý间来ý参加ý今天ý的期ý末家ý长会ý，在ý此我ý代表ý本班ý的三ý位教ý师感ý谢各ý位家ý长一ý学期ý来对ý我们ý工作ý的配ý合和ý帮助ý!
ý时间ý过得ý真快ý，孩ý子们ý在幼ý儿园ý度过ý了一ý天又ý一天ý，两ý个学ý期的ý生活ý即将ý结束ý。
这ý一年ý里，ý我们ý开展ý了形ý式多ý样、ý生动ý有趣ý的教ý育教ý学活ý动，ý经过ý两个ý学期ý的学ý习、ý生活ý，孩ý子们ý在愉ý快的ý学习ý、游ý戏环ý境中ý学到ý了各ý种的ý本领ý，在ý各方ý面都ý有了ý不同ý程度ý的进ý步。
ý两ý个学ý期以ý来，ý我们ý班的ý三位ý教师ý在教ý育教ý学方ý面积ý极配ý合，ý互相ý支持ý，使ý得班ý级的ý各项ý活动ý得以ý顺利ý地开ý展。
ý接下ý来，ý我将ý本学ý期班ý级开ý展的ý工作ý向各ý位家ý长进ý行简ý单的ý汇报ý：
ý
ýý一ý、班ý级工ý作小ý结：
ý孩ý子们ý经过ý一个ý学期ý的集ý体生ý活和ý学习ý，在ý各方ý面都ý有了ý明显ý的进ý步。
ý孩子ý们能ý高高ý兴兴ý地参ý与到ý幼儿ý园的ý各项ý活动ý中，ý生活ý自理ý能力ý有了ý明显ý的提ý高，ý大多ý数幼ý儿在ý园基ý本上ý能做ý到自ý己的ý事情ý自己ý做，ý可以ý独立ý地吃ý完自ý己的ý一份ý饭菜ý、会ý自己ý穿脱ý衣裤ý和鞋ý袜、ý安静ý地午ý睡，ý在活ý动后ý也养ý成了ý自觉ý洗手ý喝水ý的习ý惯。
ý这ý学期ý我们ý开展ý了《ý快乐ý的幼ý儿园ý》、ý《我ý爱小ý动物ý》、ý《可ý爱的ý我》ý等系ý列活ý动，ý孩子ý们在ý丰富ý多彩ý的活ý动中ý，不ý仅知ý道了ý自己ý的脸ý蛋、ý手、ý脚的ý作用ý，还ý结交ý了许ý多好ý朋友ý，对ý老师ý产生ý了深ý厚的ý感情ý。
ý我们ý在教ý育教ý学活ý动中ý充分ý挖掘ý环境ý教育ý的优ý势，ý将活ý动室ý、教ý室墙ý面、ý瓷砖ý壁画ý等根ý据各ý个阶ý段开ý展的ý活动ý加以ý布置ý，张ý贴了ý许多ý幼儿ý感兴ý趣的ý图片ý、照ý片及ý活动ý过程ý中的ý绘画ý、粘ý贴等ý作品ý。
ý如：
ý在《ý我爱ý小动ý物》ý活动ý中，ý张贴ý了“ý小鸟ý是我ý们的ý好朋ý友”ý的图ý片，ý在窗ý台上ý布置ý了幼ý儿动ý手涂ý色的ý小兔ý和小ý猫;ý在班ý级内ý悬挂ý了幼ý儿制ý作的ý蛋糕ý盘小ý动物ý……ý幼ý儿在ý宽松ý自然ý的环ý境中ý，在ý生动ý形象ý的充ý满动ý物的ý氛围ý中，ý潜移ý默化ý中萌ý发了ý爱护ý小动ý物的ý情感ý。
另ý外，ý我们ý还有ý效地ý选择ý和利ý用自ý然环ý境和ý社区ý环境ý资源ý，拓ý展幼ý儿生ý活和ý学习ý的空ý间。
ý如：
ý参观ý庆城ý市场ý的水ý果店ý、组ý织幼ý儿到ý左海ý公园ý秋游ý等。
ý为ý丰富ý班级ý自然ý角，ý我们ý创设ý了“ý各种ý各样ý的种ý子”ý“秋ý天的ý水果ý”“ý小动ý物爱ý吃什ý么?
ý”等ý专栏ý。
同ý时，ý在家ý长的ý支持ý与配ý合下ý，我ý们收ý集了ý许多ý盆栽ý植物ý、小ý金鱼ý、小ý乌龟ý等，ý在此ý向各ý位家ý长表ý示衷ý心的ý感谢ý，也ý希望ý在新ý学年ý里能ý得到ý大家ý的支ý持和ý肯定ý。
ýýý二、ý幼儿ý发展ý情况ý汇报ý孩ý子们ý经过ý幼儿ý园两ý个学ý期的ý学习ý、活ý动，ý在生ý活自ý理能ý力、ý社会ý交往ý、想ý象力ý、创ý造能ý力等ý各方ý面都ý有了ý明显ý的进ý步。
ý健ý康领ý域方ý面：
ý大多ý数幼ý儿都ý能情ý绪愉ý快地ý来幼ý儿园ý，能ý独立ý地吃ý完点ý心和ý午餐ý，饭ý后会ý使用ý毛巾ý擦脸ý、使ý用护ý肤品ý，能ý自己ý穿脱ý衣服ý和鞋ý袜，ý会正ý确地ý洗手ý、入ý厕、ý进餐ý和安ý静地ý就寝ý。
但ý饭后ý漱口ý的习ý惯还ý有待ý继续ý培养ý。
ý在动ý作发ý展方ý面，ý我们ý开展ý了一ý个跟ý着一ý个走ý、向ý指定ý方向ý跑、ý手膝ý着地ý向前ý爬、ý抛接ý球和ý滚球ý、在ý平行ý线中ý间走ý、双ý脚并ý拢向ý前跳ý等活ý动，ý由于ý个别ý幼儿ý年龄ý小，ý自跑ý自接ý球和ý双脚ý并拢ý向前ý跳时ý动作ý不够ý协调ý。
ý社会ý领域ý方面ý：
本ý班幼ý儿基ý本上ý能主ý动使ý用“ý老师ý好、ý再见ý、请ý”等ý礼貌ý用语ý，都ý愿意ý与老ý师、ý同伴ý一起ý游戏ý。
有ý些幼ý儿还ý会主ý动地ý帮助ý同伴ý脱衣ý服，ý帮助ý老师ý收拾ý玩具ý。
但ý个别ý幼儿ý在参ý与集ý体活ý动的ý时候ý，不ý够积ý极主ý动，ý仍然ý缺乏ý自信ý心，ý不敢ý大胆ý地表ý现自ý己。
ý语ý言领ý域方ý面：
ý小朋ý友都ý非常ý喜欢ý听故ý事，ý能有ý表情ý地朗ý诵儿ý歌。
ý他们ý爱看ý图书ý，每ý天午ý睡起ý床后ý看图ý书已ý经成ý了一ý种习ý惯，ý但许ý多孩ý子不ý懂得ý爱惜ý图书ý，有ý时会ý争抢ý图书ý，图ý书掉ý在地ý上不ý能及ý时捡ý起，ý因此ý破损ý的较ý多。
ý在语ý言活ý动中ý，有ý些幼ý儿还ý是较ý内向ý，老ý师提ý问时ý不愿ý主动ý地表ý达自ý己的ý想法ý，声ý音较ý小。
ý科ý学领ý域方ý面：
ý在认ý知方ý面，ý我们ý引导ý孩子ý认识ý了叶ý子、ý秋天ý的水ý果、ý菊花ý、冬ý天、ý马路ý上的ý车、ý警察ý等。
ý在学ý数方ý面，ý我们ý开展ý了感ý知物ý体数ý量的ý多少ý、一ý样多ý、1ý和许ý多、ý按物ý体颜ý色、ý大小ý、名ý称分ý类等ý。
ý我们ý发现ý本班ý幼儿ý有较ý强的ý好奇ý心，ý对于ý任何ý新鲜ý的事ý物都ý愿意ý用各ý种感ý官去ý感知ý。
喜ý欢动ý手操ý作活ý动，ý能按ý要求ý根据ý物体ý的特ý征分ý类;ý能区ý别上ý下、ý前后ý，有ý初步ý的空ý间概ý念;ý但按ý要求ý排序ý的操ý作活ý动掌ý握还ý不够ý好。
ý艺ý术领ý域方ý面：
ý多数ý幼儿ý都对ý音乐ý和表ý演活ý动感ý兴趣ý，能ý随着ý优美ý的音ý乐唱ý歌、ý跳舞ý，本ý学期ý幼儿ý会运ý用涂ý色、ý粘贴ý、团ý纸、ý撕贴ý、点ý画、ý印章ý画等ý多种ý方法ý创作ý出了ý一幅ý幅美ý丽的ý作品ý。
ý但有ý些幼ý儿缺ý乏耐ý心和ý自信ý心，ý不能ý够有ý始有ý终地ý画完ý一幅ý画，ý有些ý幼儿ý还经ý常说ý“我ý不会ý”，ý有些ý幼儿ý的画ý面不ý够整ý洁，ý泥工ý活动ý时还ý没形ý成良ý好的ý操作ý常规ý。
这ý些不ý足，ý我们ý将在ý下学ý期重ý点加ý强指ý导，ý也希ý望家ý长在ý暑假ý针对ý自己ý孩子ý的不ý足加ý以指ý导。
ý
ýýý三、ý暑期ý注意ý事项ý
ýý1、ý在园ý在家ý教育ý目标ý要保ý持一ý致，ý在园ý我们ý要求ý幼儿ý做到ý自己ý的事ý情自ý己做ý，希ý望暑ý假里ý家长ý们也ý一样ý相信ý幼儿ý一定ý能做ý得好ý，避ý免包ý办代ý替。
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ýý2、ý请您ý配合ý幼儿ý园继ý续对ý幼儿ý进行ý礼貌ý教育ý，见ý到客ý人、ý长辈ý、老ý师能ý主动ý大声ý的问ý好。
ý
ýý3、ý暑假ý在家ý时注ý意有ý意识ý地培ý养幼ý儿讲ý述的ý完整ý性，ý在别ý人讲ý话时ý能安ý静地ý倾听ý。
ýý
ýý4、ý在暑ý假里ý家长ý要根ý据孩ý子们ý在本ý学期ý生活ý、活ý动情ý况，ý针对ý不足ý进行ý鼓励ý和培ý养，ý如开ý展一ý些涂ý色、ý绘画ý、折ý纸等ý活动ý，让ý孩子ý们在ý新学ý年里ý有更ý大的ý进步ý。
ýý5ý、尽ý量少ý到人ý群拥ý挤的ý地方ý去，ý避免ý传染ý病的ý发生ý。
ýý6ý、暑ý假期ý间外ý出时ý注意ý孩子ý的饮ý食卫ý生，ý不暴ý饮暴ý食。
ý鼓励ý孩子ý做适ý当的ý运动ý，保ý持良ý好的ý身体ý状态ý。
ý祝各ý位家ý长及ý宝贝ý度过ý一个ý愉快ý而有ý意义ý的假ý期!
ý2ý01ý7幼ý儿园ý期末ý家长ý会园ý长发ý言稿ý【篇ý二】ý尊ý敬的ý各位ý家长ý朋友ý：
ý大家ý好!
ý首先ý，我ý衷心ý感谢ý大家ý如期ý参加ý今天ý的家ý长会ý。
今ý天来ý参加ý家长ý会的ý家长ý，说ý明对ý孩子ý的教ý育是ý很重ý视的ý。
也ý许你ý们在ý来前ý在考ý虑，ý园长ý召开ý这次ý家长ý会是ý出于ý什么ý目的ý?
会ý讲些ý什么ý?
有ý没有ý必要ý浪费ý这段ý时间ý来听ý?
我ý坦率ý的告ý诉大ý家，ý你参ý加了ý这次ý家长ý会后ý，你ý就会ý想参ý加第ý二次ý。
因ý为我ý今天ý要讲ý的内ý容或ý以后ý要讲ý的内ý容都ý会对ý你教ý育孩ý子，ý或是ý对孩ý子的ý发展ý带来ý益处ý。
也ý许在ý座的ý家长ý多数ý认识ý我、ý了解ý我。
ý我是ýxxý区xýx区ýxxý道幼ý儿园ý园长ý，八ý小区ý幼儿ý园是ý我区ý第一ý所，ýxxý市第ý四所ý省级ý示范ý园、ý省双ý语教ý学示ý范园ý。
八ý小区ý是我ý一手ý操办ý开园ý的，ý并经ý营管ý理了ý十一ý年，ý在全ý区有ý一定ý的社ý会影ý响和ý良好ý的口ý碑。
ý今年ý全国ý人大ý会上ý，中ý华人ý民共ý和国ý民办ý教育ý促进ý法通ý过，ý并于ý九月ý一日ý将开ý始实ý施，ý因此ý领导ý决定ý，为ý鼓励ý支持ý发展ý民办ý教育ý，让ý我提ý前退ý休，ý来承ý办这ý所企ý业园ý所。
ý在上ý级领ý导的ý支持ý、帮ý助下ý、经ý过二ý个半ý月的ý努力ý，现ý在的ý金童ý双语ý幼儿ý园已ý具备ý了接ý收幼ý儿的ý条件ý，同ý时硬ý件设ý施已ý达到ý了省ý示范ý园标ý准。
ý用ý专家ý的话ý说：
ý因为ý幼儿ý教育ý不单ý是幼ý儿园ý教育ý，幼ý儿园ý和家ý庭是ý重要ý的合ý作伙ý伴。
ý一个ý孩子ý发展ý的好ý与坏ý，并ý不单ý单是ý为孩ý子选ý择了ý哪一ý所幼ý儿园ý，而ý是这ý所幼ý儿园ý的教ý育环ý境、ý教学ý方法ý、内ý容及ý家长ý的教ý育方ý法对ý孩子ý的成ý长进ý步均ý起着ý同等ý重要ý的作ý用和ý影响ý。
但ý目前ý不少ý家庭ý教育ý中或ý多或ý少存ý在着ý一些ý教育ý的误ý区。
ý我们ý只有ý经常ý不断ý地向ý家长ý去宣ý传现ý代的ý幼教ý理念ý，转ý变家ý长的ý陈旧ý的教ý育观ý念或ý一些ý过极ý的教ý育观ý念、ý才能ý真正ý促进ý孩子ý的健ý康发ý展。
ý比ý如：
ý一些ý家长ý宁可ý把孩ý子放ý到一ý所办ý公楼ý中，ý既没ý有活ý动空ý间，ý又不ý给孩ý子活ý动时ý间。
ý
ýý四ý、五ý岁的ý孩子ý一天ý上六ý节课ý。
这ý样的ý家长ý看中ý的是ý孩子ý一天ý多学ý了点ý知识ý，多ý学了ý一些ý单词ý。
其ý实，ý这样ý的短ý期效ý果和ý急功ý近利ý的认ý识，ý把孩ý子幸ý福的ý童年ý断送ý了。
ý而我ý的教ý育理ý念不ý是这ý样的ý。
因ý为我ý懂得ý幼儿ý身心ý发展ý的规ý律，ý我了ý解有ý些着ý名的ý科学ý家，ý或是ý一些ý名人ý，都ý不是ý几岁ý时就ý被关ý起来ý学什ý么知ý识、ý学出ý名的ý，而ý是在ý他小ý的时ý候，ý多观ý察、ý多操ý作，ý玩出ý名堂ý，干ý他自ý己喜ý欢、ý感兴ý趣的ý事。
ý加德ý纳研ý究发ý明人ý有八ý大智ý能。
ý语言ý、逻ý辑、ý视觉ý空间ý智能ý、人ý际交ý往智ý能、ý音乐ý智能ý，身ý体运ý动智ý能、ý自然ý学智ý能、ý自省ý智能ý。
ý我们ý作为ý家长ý的或ý从事ý幼教ý事业ý的，ý就不ý该死ý盯在ý一项ý上开ý发训ý练孩ý子而ý影响ý了其ý它。
ý所以ý我向ý大家ý着重ý的提ý出：
ý如果ý哪一ý位家ý长是ý单纯ý地想ý让孩ý子多ý学一ý点什ý么送ý到金ý童的ý，那ý你就ý错了ý，我ý不会ý违背ý幼儿ý身心ý发展ý规律ý而迎ý合这ý样的ý有长ý，去ý作对ý不起ý下一ý代、ý伤害ý下一ý代的ý事的ý。
各ý位家ý长想ý一想ý，人ý有几ý个幼ý年、ý童年ý?
幼ý年、ý童年ý让孩ý子怎ý样渡ý过?
ý你懂ý得孩ý子的ý记忆ý规律ý吗?
ý其实ý孩子ý在五ý岁以ý前无ý论他ý学了ý多少ý东西ý，但ý与生ý活不ý常接ý触的ý，孩ý子也ý会忘ý记的ý。
因ý为当ý时是ý临时ý记忆ý，既ý然这ý样为ý什么ý以牺ý牲孩ý子的ý童年ý的幸ý福、ý快乐ý为代ý价，ý让孩ý子获ý取一ý些只ý是临ý时记ý忆的ý东西ý呢?
ý正ý因为ý如此ý，我ý才在ý我们ý幼儿ý园起ý名时ý选定ý了“ý金童ý”，ý既为ý给孩ý子一ý个金ý色的ý童年ý、快ý乐的ý童年ý、幸ý福的ý童年ý。
但ý有的ý家长ý会说ý：
难ý道你ý这园ý就是ý让孩ý子玩ý吗?
ý不学ý什么ý了吗ý?
我ý想告ý诉大ý家：
ý我们ý想让ý孩子ý学的ý不仅ý仅是ý一些ý书本ý的简ý单的ý知识ý，还ý要让ý孩子ý在活ý动中ý学习ý交往ý、丰ý富孩ý子的ý情感ý，培ý养孩ý子良ý好的ý生活ý习惯ý、文ý明礼ý貌、ý友爱ý协作ý。
更ý重要ý的是ý培养ý孩子ý的求ý知、ý探索ý的兴ý趣，ý这些ý才是ý孩子ý终生ý受益ý的。
ý你让ý孩子ý学了ý几个ý单词ý，家ý长当ý天就ý可以ý了解ý到，ý这叫ý显性ý教育ý，而ý孩子ý综合ý素质ý的开ý发培ý养并ý不是ý一朝ý一夕ý，一ý两天ý就可ý以见ý效的ý。
但ý如果ý半年ý、一ý年、ý二年ý在幼ý儿园ý生活ý、学ý习。
ý那你ý在孩ý子上ý小学ý以后ý会发ý现孩ý子的ý综合ý素质ý好与ý坏，ý这叫ý隐性ý教育ý。
所ý以我ý们幼ý儿教ý育者ý或家ý长朋ý友，ý一定ý要认ý识到ý这一ý点，ý为孩ý子的ý一生ý发展ý奠定ý素质ý基础ý才是ý我们ý共同ý努力ý的目ý标。
ý下ý面我ý向大ý家谈ý一谈ý有关ý双语ý教学ý的问ý题：
ý
ýý1、ý双语ý教育ý的目ý标、ý方法ý：
ý学前ý双语ý教育ý是指ý在幼ý儿园ý教育ý活动ý中，ý在儿ý童首ý先习ý得母ý语的ý基础ý上，ý依据ý儿童ý身心ý发展ý特点ý和语ý言学ý习规ý律。
ý通过ý创设ý适宜ý的环ý境以ý及初ý步的ý双语ý口语ý交际ý能力ý，促ý进其ý全面ý发展ý的。
ý换句ý话说ý，学ý前双ý语教ý育不ý是为ý了简ý单地ý教授ý几个ý单词ý、几ý句短ý句，ý也不ý是仅ý仅每ý周集ý中一ý二次ý来专ý门学ý习英ý语，ý它不ý是一ý种学ý科教ý育。
ý也不ý是全ý英语ý教育ý，更ý不是ý汉语ý和英ý语的ý简单ý相加ý，学ý前双ý语教ý育应ý该采ý用自ý然习ý得的ý原则ý，按ý照儿ý童学ý习语ý言的ý规律ý，创ý设一ý种积ý极的ý双语ý环境ý和氛ý围。
ý这种ý环境ý既包ý括老ý师在ý集中ý活动ý时有ý目的ý地运ý用双ý语组ý织，ý也包ý括在ý日常ý生活ý中有ý意识ý地用ý双语ý对儿ý童进ý行启ý发和ý用双ý语与ý他们ý交流ý，还ý包括ý多种ý活动ý中的ý双语ý浸透ý。
其ý目的ý是让ý儿童ý在早ý期，ý在他ý们语ý言学ý习的ý关键ý时期ý，就ý能接ý触到ý不同ý的语ý言和ý文化ý，从ý而激ý发他ý们学ý习第ý二语ý言―ý―英ý语的ý兴趣ý。
提ý高对ý英语ý语言ý的敏ý感性ý，让ý孩子ý了解ý英语ý文化ý背景ý下儿ý童的ý生活ý用语ý，培ý养幼ý儿注ý意倾ý听，ý积极ý学说ý，大ý胆开ý口的ý良好ý学习ý习惯ý。
培ý养他ý们初ý步的ý英语ý口语ý、日ý常交ý际能ý力和ý初步ý运用ý英语ý进行ý简单ý思维ý的能ý力，ý促进ý儿童ý的全ý面发ý展，ý为他ý们今ý后进ý一步ý的学ý习奠ý定良ý好的ý基础ý。
ýý2ý、目ý前家ý长在ý幼儿ý双语ý学习ý上的ý误解ý
ý
ý①ý为ý学单ý词而ý学单ý词：
ý家长ý评价ý幼儿ý学英ý语学ý的怎ý么样ý，老ý师教ý的怎ý么样ý简单ý的看ý孩子ý记了ý几个ý单词ý，并ý没有ý注意ý孩子ý学习ý英语ý的兴ý趣，ý其实ý激发ý学习ý英语ý的兴ý趣，ý比多ý学几ý个单ý词还ý重要ý。
ýý②ý学ý习英ý语全ý在幼ý儿园ý，家ý中忽ý视为ý幼儿ý营造ý学英ý语的ý环境ý和气ý氛，ý有的ý家长ý工作ý忙，ý会英ý语但ý不注ý意抓ý机会ý用英ý语与ý幼儿ý交流ý;有ý的家ý长不ý会英ý语，ý但并ý没有ý考虑ý买几ý盘光ý碟让ý孩子ý看英ý语动ý画，ý让孩ý子反ý复地ý看后ý能从ý中学ý习一ý些英ý语。
ý
ýý③ý学习ý英语ý特别ý注意ý发音ý，一ý旦孩ý子发ý音不ý对了ý，
ýý一是ý认为ý老师ý教不ý对。
ý;
ýý二是ý大惊ý小怪ý“你ý发音ý不对ý，不ý是这ý么讲ý，是ý那么ý讲”ý，让ý孩子ý不知ý所措ý，逐ý渐失ý去学ý习英ý语的ý兴趣ý。
专ý家提ý出：
ý学习ý英语ý，纯ý正的ý发音ý固然ý重要ý，但ý对一ý个幼ý童来ý说，ý则没ý必要ý刻意ý地去ý追求ý发音ý。
因ý为孩ý子学ý说话ý时期ý难免ý出现ý语音ý错误ý，但ý长大ý自然ý也就ý会说ý了，ý实际ý上，ý应该ý把学ý习英ý语的ý重点ý放在ý“喜ý欢听ý、愿ý意说ý、能ý够听ý懂、ý会说ý的目ý标上ý，即ý使是ý说错ý了，ý孩子ý敢说ý、愿ý意说ý也比ý不想ý说、ý不敢ý说的ý强。
ý有时ý你会ý发现ý开始ý孩子ý某个ý单词ý说错ý了，ý但一ý段时ý间以ý后你ý虽没ý有给ý孩子ý纠正ý，他ý却说ý对了ý。
当ý然如ý果发ý现老ý师教ý的不ý对，ý应该ý先纠ý正老ý师的ý发音ý，但ý不让ý孩子ý产生ý说的ý不对ý或英ý语不ý好说ý的感ý觉。
ý而且ý家长ý要知ý道，ý英语ý本身ý并不ý都是ý一致ý的发ý音：
ý在英ý国说ý英语ý和在ý美国ý讲英ý语就ý不一ý样，ý也有ý的一ý盘磁ý带和ý另一ý盘磁ý带不ý一样ý，这ý和中ý国的ý普通ý话一ý样。
ý首先ý应听ý懂。
ý一句ý话：
ý不要ý让孩ý子因ý一个ý单词ý发音ý不对ý而失ý去对ý英语ý学习ý的兴ý趣。
ý以ý上谈ý了谈ý关于ý英语ý学习ý的目ý标和ý注意ý克服ý的误ý区。
ý
ýý下面ý谈谈ý幼儿ý在园ý的安ý全问ý题：
ý我ý说过ý，家ý长不ý只是ý送来ý了一ý个孩ý子，ý而是ý送来ý了一ý份沉ý甸甸ý的责ý任。
ý首先ý是孩ý子在ý园的ý安全ý问题ý，我ý们有ý责任ý保证ý孩子ý人身ý安全ý。
但ý由于ý孩子ý年龄ý小，ý平衡ý能力ý差，ý肌体ý发育ý还不ý健全ý，还ý由于ý孩子ý是完ý全无ý民事ý行为ý能力ý的人ý，孩ý子行ý为的ý后果ý并不ý能自ý己预ý料。
ý所以ý幼儿ý园意ý外事ý故也ý时有ý发生ý。
正ý因为ý有事ý故的ý难以ý预料ý性，ý所以ý中华ý人民ý共和ý国教ý育部ý于2ý00ý2年ý3月ý26ý日发ý部了ý第1ý2号ý令，ý颁布ý了《ý学生ý伤害ý事故ý处理ý办法ý》。
ý《ý学生ý伤害ý事故ý处理ý办法ý》第ý三十ý入条ý指出ý：
幼ý儿园ý发生ý的幼ý儿伤ý害事ý故，ý应当ý根据ý幼儿ý为完ý全无ý行为ý能力ý人的ý特点ý，参ý照《ý事故ý处理ý办法ý》处ý理，ý幼儿ý园应ý当承ý担的ý法律ý责任ý有：
ý
ý
ý①ý因ý校舍ý、场ý地、ý公共ý设施ý及玩ý具或ý生活ý设施ý不符ý合国ý家规ý定的ý标准ý或者ý有明ý显的ý不安ý全因ý素。
ý
ýý②ý安全ý保卫ý、ý消防ý、设ý备等ý因管ý理混ý乱存ý在重ý大安ý全隐ý患，ý未及ý时采ý取措ý施的ý。
ýý③ý幼ý儿园ý向幼ý儿提ý供的ý药品ý、食ý品、ý饮用ý水等ý不符ý合国ý家或ý行业ý有关ý标准ý、要ý求的ý，或ý体罚ý、变ý相体ý罚ý幼儿ý造成ý事故ý的。
ý但有ý的事ý故幼ý儿园ý没有ý过错ý，那ý么承ý担责ý任的ý是幼ý儿的ý监护ý人。
ý如ý：
老ý师组ý织正ý常活ý动，ý一孩ý子因ý推搡ý造成ý另一ý孩子ý摔伤ý的，ý由推ý搡孩ý子的ý家长ý承担ý责任ý;又ý如：
ý孩子ý有特ý异体ý质或ý特定ý疾病ý，但ý未告ý知园ý方的ý。
ý又如ý有的ý孩子ý是在ý正常ý的一ý日活ý动中ý自己ý摔跌ý受伤ý的。
ý即：
ý最常ý见的ý也是ý这类ý自己ý行为ý的不ý慎或ý处理ý能力ý差磕ý磕碰ý碰。
ý所以ý说家ý长应ý有心ý理准ý备，ý再好ý的幼ý儿园ý，再ý负责ý任的ý老师ý也不ý敢保ý证不ý发生ý这样ý的意ý外伤ý害事ý故。
ý我们ý只是ý保证ý不出ý责任ý性的ý事故ý，不ý可预ý见性ý发生ý事故ý，多ý数家ý长是ý理解ý的。
ý因为ý有的ý孩子ý在家ý也有ý磕碰ý的。
ý以上ý我们ý所说ý的事ý故所ý承担ý的责ý任，ý大家ý应该ý会分ý析，ý区别ý对待ý。
也ý就是ý说，ý幼儿ý园承ý担的ý是过ý错责ý任，ý如果ý没有ý过错ý，属ý不可ý预见ý性的ý意外ý事故ý，则ý幼儿ý园不ý承担ý法律ý责任ý。
有ý的幼ý儿园ý入园ý时家ý长交ý上万ý元的ý建设ý助费ý，但ý孩子ý因缺ý钙、ý平衡ý能力ý、运ý动能ý力差ý，在ý园游ý戏中ý摔伤ý，这ý种可ý能是ý有的ý。
另ý外因ý为孩ý子初ý入园ý情绪ý烦燥ý，往ý往发ý生抠ý挠现ý象，ý这也ý是家ý长应ý正确ý对待ý的。
ý我ý们祈ý祷孩ý子安ý全无ý事故ý，但ý愿家ý长们ý也正ý确理ý解和ý对待ý并重ý视对ý孩子ý安全ý教育ý，自ý我保ý护的ý教育ý。
最ý后给ý大家ý讲一ý讲，ý家园ý配合ý，让ý孩子ý顺利ý渡过ý心理ý断奶ý期。
ý孩ý子从ý家庭ý进入ý幼儿ý园，ý孩子ý的角ý色发ý生了ý变化ý，新ý的环ý境、ý新的ý生活ý，孩ý子都ý很陌ý生，ý不习ý惯，ý孩子ý哭闹ý是非ý常正ý常的ý现象ý，可ý以这ý样说ý，不ý哭的ý是极ý少数ý，哭ý的是ý大多ý数，ý而且ý不哭ý的经ý过一ý段时ý间，ý也许ý后犯ý劲儿ý，尤ý其是ý家长ý与幼ý儿园ý教师ý不积ý极配ý合，ý对这ý个问ý题不ý能正ý确理ý解和ý对待ý的，ý或是ý孩子ý在家ý中过ý分的ý溺爱ý，孩ý子自ý理能ý力、ý生活ý能力ý差、ý依赖ý性强ý的孩ý子或ý是三ý天打ý鱼、ý两天ý晒网ý，不ý坚持ý送的ý孩子ý，哭ý闹的ý时间ý会更ý长，ý有这ý么几ý种情ý况，ý请家ý长注ý意：
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ýý1、ý孩子ý来园ý时就ý忐忑ý不安ý。
家ý长把ý孩子ý交给ý教师ý后孩ý子会ý发生ý大哭ý大闹ý现象ý，甚ý至躺ý在地ý上滚ý着哭ý，跺ý着脚ý哭，ý这种ý情况ý算不ý错的ý，因ý为往ý往哭ý着哭ý着，ý看父ý母走ý了他ý就不ý大哭ý了，ý哭是ý哭给ý父母ý看的ý，这ý样大ý哭大ý闹的ý孩子ý往往ý过劲ý儿过ý的快ý，一ý周就ý会不ý哭了ý。
ýý2ý、孩ý子来ý园时ý很高ý兴并ý与父ý母招ý手再ý见。
ý父母ý走时ý比较ý放心ý，但ý往往ý新鲜ý感过ý了，ý或玩ý够了ý时就ý会哭ý闹，ý这样ý的孩ý子往ý往第ý
ýý二ý、三ý天开ý始哭ý闹，ý这样ý叫“ý后犯ý劲”ý。
这ý样的ý孩子ý还不ý如开ý始就ý哭的ý孩子ý适应ý的快ý。
所ý以说ý我们ý一看ý第一ý天不ý哭的ý就担ý心“ý后犯ý劲”ý。
ýý3ý、孩ý子来ý园时ý并不ý大哭ý大闹ý，即ý使不ý高兴ý，但ý教师ý哄哄ý就会ý好的ý，但ý这样ý的孩ý子回ý家时ý却往ý往哭ý给父ý母看ý，尤ý其是ý旱晨ý不起ý床，ý主要ý是有ý心眼ý、想ý法缠ý着父ý母，ý不上ý幼儿ý园，ý但在ý幼儿ý却表ý现的ý不错ý，家ý长千ý万不ý要认ý为孩ý子不ý愿去ý也就ý去了ý，结ý果正ý中了ý孩子ý的“ý计”ý，应ý该坚ý持，ý鼓励ý孩子ý。
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ýý4、ý最让ý人头ý痛的ý是个ý别孩ý子非ý常“ý泥腿ý”，ý哭起ý来没ý完没ý了，ý他并ý不大ý哭大ý闹，ý而是ý“干ý哭”ý，有ý的是ý嘴里ý还要ý叨叨ý着。
ý“我ý找妈ý妈”ý、“ý妈妈ý还不ý来接ý呀等ý等”ý这样ý的孩ý子不ý听哄ý不听ý劝，ý任性ý，而ý且其ý它活ý动，ý其它ý小朋ý友很ý难分ý散他ý的注ý意力ý，这ý样的ý孩子ý过渡ý的要ý慢，ý最慢ý的要ý一个ý月左ý右。
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ýý5、ý有的ý孩子ý平常ý不哭ý，一ý到午ý饭后ý要上ý床了ý就开ý始想ý家了ý，也ý有的ý孩子ý一天ý不大ý哭，ý等父ý母接ý来了ý却抱ý着大ý哭，ý感到ý很委ý曲。
ý除ý以上ý几种ý情况ý外，ý也有ý少部ý分孩ý子并ý不哭ý闹，ý很快ý随教ý师的ý指令ý进行ý活动ý了;ý如果ý想让ý孩子ý适应ý的快ý些，ý还要ý靠家ý长的ý配合ý。
ýý1ý、家ý长要ý尽量ý多带ý孩子ý到班ý上与ý教师ý熟悉ý、熟ý悉，ý看看ý厕所ý、洗ý手和ý渴
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