三年级上册语文教学计划.docx
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三年级上册语文教学计划
教学工作计划
班级
三四班
学科
语文
教师
教
材
分
析
本册共有课文36篇,其中精读课文29篇,精读文中含有7篇批读课文，略读课文7篇。
精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题,在部分课文的练习题后,还安排有“课后链接”和选做题。
批读文批读的点各不相同，有的提出问题，有的概括课文的主要内容，有的提醒学习的方法。
教材的编排方式是以专题组织单元,设计了七个专题。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
单元的课文内容多和习作紧密相联。
学
情
分
析
三年级学生大部分学生态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。
能利用字典,理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文,但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高。
因此新学期中我要注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣，让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。
教
学
目
标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字。
3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
7.开始学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇。
练习复述课文。
9.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
10.开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11.不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。
12.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。
14.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
15.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。
16.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。
提高
教学
质量
措施
1.灵活运用各种教学方法,充分调动学生的积极性,注重学生想象能力,创新能力的培养。
2.充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的兴趣和能动性。
3.科学认真地设计和批改作业。
作业面批，让学生及时订正错误题，通过练习达到巩固新知的效果。
4.广泛开展课外阅读,巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景。
积极组织各项语文活动,提高兴趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。
5.抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯。
加强书写指导。
6.耐心辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施教。
7.培养学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。
利用晨读背诵《经典诗文诵读（三）》，加强语言积累。
8.激发习作兴趣,让学生乐于习作。
要让学生多练笔，多写日记，以鼓励为主。
9.多表扬，多鼓励，策略上主要是抓两头，带中间。
10.多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
教
材
重
难
点
1.抓好落实字词读写教学。
巩固所学字词的认读和书写。
指导学生用钢笔、圆珠笔书写。
2.加强学生正确、流利有感情地朗读课文。
引导自主积累文质精美的语句。
3.指导学生在口语交际方面能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
4.培养自主学习能力、灵活多样的学习方式。
各单元教材分析
各单元目标
第一单元
第一组课文，充满生气的山村学校，热情地迎接我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里校园的美景，去认识山村孩子，去感受山村孩子学习的快乐。
这是本单元第一课《我们的学校》向我们展现的画面。
本单元以引领学生走进儿童世界，多角度、广视野了解丰富的儿童生活，陶冶情操，滋养心灵，抒发情感为目的。
在课文《雪儿》里，让学生目睹“我”与白鸽“雪儿”相互关心、相互安慰的一段难忘经历；在《小萝卜头》中，了解“小萝卜头”的生活环境，重点体会他对自由无比向往的感情；走进《一座铜像》，认识比利时的民族小英雄——于连，看看他是怎样机智、果敢地护城，由此对其产生敬重、爱戴之情；还要与《日记两则》中的孩子热情相识，跟随他观察孵小鸡的过程，分享他学到的知识，从而激起写日记的欲望。
“积累与运用”安排了“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读园地”等内容，旨在培养学生的语文综合素养。
第二单元
本单元课文围绕景物来写的。
那壮丽的《瀑布》让人震撼，那雄伟的《乐山大佛》让人赞叹，那神奇的《西藏高原》令人向往，那可爱的《家乡的红橘》令人垂涎……多么迷人的风光啊！
学习本组教材，要注意引导学生认真品读课文，大胆想象美景，感受大自然的神奇与美丽，感受生活的美好！
教师要引导学生用自己的语言去描绘，用自己的方式去表达。
本次“积累与运用”紧扣单元主题“祖国风光美”，既注意了字词句的复习巩固、积累运用，又注意了单元知识的扩展。
其中，“综合性学习”、“习作百花园”旨在“由彼及此”地搜集相关资料，学做家乡小导游，增进对家乡的了解；通过向别人介绍家乡，表达对家乡的热爱。
第三单元
本单元的课文揭示了丰富多彩、奥妙无穷的自然景观和奇异现象，激发学生阅读的兴趣，并在读中引发热爱科学、探究科学的兴趣，从而唤起学生善于观察自然、乐于积累知识、敢于大胆想象的学习热情。
《可爱的大熊猫》把国宝大熊猫憨态可掬、贪吃好喝的滑稽样子刻画得栩栩如生，《植物的睡眠》以生动鲜活的例子讲述了植物奇特的睡眠现象，《会“呼吸”的公路》介绍了科技新发展为净化空气、保护环境作出的贡献，《山行》向我们描绘了一幅意境高远的秋天山林美景图画，《地球清洁工》以童话的表达形式描述了生物界的“清洁员”。
这些课文题材丰富、体裁多样，有童话、科普说明文、古诗等，以拟人化手法，采用充满童趣的语言将知识深入浅出地传递给学生。
学生易读易学。
要鼓励学生借助拼音自读课文，自主学习，流利、正确地朗读或背诵课文，了解课文内容，引导学生在具体的语言环境中理解字义和词义，同时发展学生思维，激发学生大胆展开想象，运用多渠道资源引导学生理解课文。
教学中还要对学生渗透热爱科学、勇于探索、爱护环境的情感教育。
第四单元
这组课文，从不同角度歌颂了人间高尚、美好的情感。
《这条小鱼在乎》让我们感受到小男孩的善良和对生命的关爱；《温暖》体现了雷锋助人为乐的品质；《小读者》通过写小姑娘给杂志的编辑提意见，表现出了小姑娘的认真；《威尔逊出游》反映了威尔逊通过实践和母亲的启发所得到的收获。
《最好的礼物》会让我们感受到教练与贝利间的真挚情感。
课文的课后题注重了语文工具性、人文性的统一。
如：
“有感情地朗读课文，”，“读句子，体会带点词语的作用，再把句子抄下来”等，这些题的设计都充分体现了《语文课程标准》的精神：
阅读教学应重视朗读，重视积累，阅读教学的重点是培养学生具有初步感受、理解、欣赏和评价的能力。
课后题的设计，还注重了与课文内容的联系，与生活的联系，如《这条小鱼在乎》一课的选做题：
你还知道哪些关爱生命的故事？
说出来大家听听。
《积累与运用》继续由“温故知新”、“语海拾贝”、“点击成语”、“口语交际”、“习作百花园”、“自主阅读园地”几大板块组成。
“温故知新”除复习巩固本单元所学知识外，还进行了学习方法的指导；“语海拾贝”选编了名言名句，让学生积累；“口语交际”：
妈妈该怎样做？
这是一个由课文《威尔逊出游》引出的谈论话题，贴近学生生活，为学生提供了一个易于交际的鲜活话题和有趣情景。
第五单元
本单元教材是传统文化。
有民间传说《鲁班造伞的传说》；有寓意深刻的《水滴石穿》《守株待兔》；有反映古代罗马斗兽活动，表现人狮之情的《奴隶和狮子》；有著名京剧演员盖叫天的《一次感人的京剧演出》；还有脍炙人口的古诗《枫桥夜泊》。
这些课文以不同形式，从不同角度反映了中外古代璀璨的文化，使学生了解到人类共同的文明和发展，以拓展学生的视野，并从中感受到智慧美、人性美、文化美。
让学生在学习语言文字的同时，受到优秀文化的熏陶，从而培养其热爱人类、尊重历史、尊重文明的崇高情操。
“积累与运用”安排了词语形式多样的“温故知新”。
在“口语交际”中安排了“我们都来讲笑话”，旨在感受语言的多彩并对传统文化的形式作一个补充。
本单元习作是给材料编写童话故事。
让学生通过本单元课文的学习，初步感知传说、寓言、成语故事这些体裁具有“情节精彩、内容短小、含义深刻、想象丰富”的特点，激发学生编写故事的兴趣。
第六单元
本单元的主题是智慧人生。
选文都是一些文质兼美的经典故事。
有教会我们“应该有自己的主见”的《父子骑驴》；有教会我们要“正确认识自己”的《一只梅花鹿》；有让我们知道“不同作法有不同结果”的《三袋麦子》；还有教会我们坚忍、清白做人的古诗《竹石》，以及教会我们要控制自己情绪，不乱发脾气的《钉子的故事》。
这些故事充满思辨，饱含哲理。
不仅仅是人生的智慧，而且也是人生的修养。
学生们在学习这些故事中受到启发，受到教育。
学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择，提高他们的认识水平与思想水平。
这个世界像一个万花筒，丰富多彩，变幻无穷。
孩子们用他们那双明亮的眼睛好奇地注视着这一切，他们觉得新鲜、奇妙，也充满了许多疑问。
童心看世界，有童心的理解。
这个世界充满了奥秘，也充满了智慧。
我们不但要让孩子们保持水晶一般纯洁的心，还要教给他们许多人生的智慧，做人的道理，让他们变得更聪明、更可爱。
第七单元
本单元的主题是祥和人生。
祥和的人生既包含人与人之间的和谐，人与社会之间的和谐，也包含人与自然之间的和谐。
这种和谐充满着美好的情怀与浓浓的爱，充满着真善美。
它如醇香的美酒，如芬芳的玫瑰，滋润着我们的心田。
本单元的课文有赞扬美好心灵的《永不凋谢的玫瑰》；有歌颂和平、反对战争的《和平鸽》；有歌颂真善美，倡导人类大团结的《太阳，你好》；有描绘喜迎新春的古诗《元日》；有体现中国人民智慧，表现民族风情的《中国结》。
这些课文文笔优美，感情真挚，既能熏陶、感染学生的心灵，又可以丰富学生的精神世界。
让他们在深入文本的学习中受到教育与影响。
培养他们热爱自然、珍爱生命、崇尚真善美、关注人类命运的崇高精神与博大胸怀。
课后练习充分体现了语文课程标准的精神和年段训练重点。
既有对课文人文性理解的重点引导，又有语文基础知识的训练，还有学习方法的提示和社会实践活动的安排。
大处着眼，小处入手，帮助学生深入扎实地进行语文学习.
“积累与运用”比较注重传统文化的感知与积累。
有对早春景色传神描写的古诗句积累，也有与喜迎新春相联系的成语典故的介绍。
“口语交际”与“习作百花园”也十分贴近课文和生活。
一年中有许多传统节日，每一种传统节日都会有许多的民俗风情和活动，是每一个生活在中国的孩子所熟悉的。
因此，他们对此是有话可说，有事可写的。
第一单元
1.通过自读、自悟去发现学习语言、妙用词语的乐趣。
2.通过自主阅读实践，学习积累语言，感悟语言的丰富。
3.通过自主阅读，在读中悟写，了解写日记的方法，学习写日记，使学生在不知不觉中开始作文练习。
4.会读生字，会写生字。
多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用。
还要联系学生的生活体验，帮助读懂课文。
5.初步了解批读文的特点并学习批读的方法。
6.学习通过抓关键词句归纳课文主要内容的方法。
第二单元
1.认识生字，正确、美观地书写生字。
2.能背诵《瀑布》、《家乡的红橘》部分段落。
3.能自觉主动地积累美词佳句、妙段，将学到的语文知识运用于生活之中、实践之中，从而丰富语言积累，感受阅读乐趣，提高语文素养。
4.学习批注的方法并尝试运用在自己的学习中。
5.以“家乡的小导游”为契机，引导学生介绍家乡，表达自己对家乡的喜爱。
6.学习通过中心句归纳课文的主要内容的方法。
第三单元
1.要认识生字，会写生字。
“积累与运用”2.在复习旧知识的同时，自主发现新知识。
3.积累与本单元主题相关的名人名言。
在阅读中巩固语言知识。
4.在口语交际中，大胆交流自己的发现。
在读中学写，读中悟写，在快乐阅读中学会写应用文通知。
5.流利、正确地朗读或背诵课文，了解课文内容，引导学生在具体的语言环境中理解字义和词义，同时发展学生思维，激发学生大胆展开想象，运用多渠道资源引导学生理解课文。
6.学习把事物写具体的方法并能简单运用。
第四单元
1.引导学生有感情地朗读，读懂课文内容。
能复述课文。
2.体会作者抒发的情感，和作者产生共鸣，受到熏陶和感染。
3.重视积累，背诵课文的精彩段落，积累佳词好句，获得丰富的语言材料。
4.学习理解词语的方法：
联系生活、换词、查字典、联系上下文等。
5.联系生活和本单元的课文内容《威尔逊出游》，大胆表达。
第五单元
1.借助课后练习题加以拓展，丰富学生的体验、感受，提高学生语文综合素养。
2.掌握本单元要求学会的生字。
3.背诵默写古诗《枫桥夜泊》。
4.引导学生自觉地积累和运用自己喜欢的好词佳句以及一些古代诗句，以丰富自己的表达。
5.通过对本单元故事的了解，抓住故事的要素和特点，能够编写简短的小故事。
第六单元
1.掌握本单元生字，能正确书写和认读。
2.明白故事中蕴含的道理，懂得“读故事，悟道理”的学习故事的方法。
3.学习用辩证的观点来认识事物，学会思考与选择。
4.让学生把从课文中学到的内容应用于观察体验更广阔的世界及自己身边的生活。
把自己摆进去，达到开阔视野、拓展襟怀、用科学的方法认识事物的目的。
第七单元
1.准确认读和书写本单元生字。
2.主动背诵本单元所出现的好词佳句和古诗句，积累语言。
3.通过课后练习，帮助学生掌握学习的方法，进行语言的实践。
4.了解传统的习俗佳节，并能大方介绍。
5.丰富学生的精神世界。
让他们在深入文本的学习中受到教育与影响。
培养他们热爱自然、珍爱生命、崇尚真善美、关注人类命运的崇高精神与博大胸怀。
教
学
进
度
一
览
表
周次
日期
内容安排
备注
1
9.1—9.5
1.我们的学校2.雪儿
2
9.9—9.12
3.小萝卜头4.一座铜像5.日记两则
3
9.15—9.19
积累与运用一6.瀑布7.乐山大佛
4
9.22—9.30
8.家乡的红橘 9.西藏高原10.写给云
5
10.1—10.7
国庆放假
6
10.8—10.11
11.可爱的大熊猫12.植物的睡眠
7
10.13—10.17
13.会“呼吸”的公路14.山行15.地球清洁工
8
10.20—10.24
积累运用三16.这条小鱼在乎17.温暖
9
10.27—10.31
18.小读者19.威尔逊出游20九月九日忆山东兄弟
10
11.3—11.7
21.最好的礼物积累运用四
11
11.10—11.14
22.鲁班遭伞的传说23.寓言两则24.奴隶和狮子
12
11.17—11.21
25枫桥夜泊26一次感人的京剧表演27.父子骑驴
13
11.24—11.28
28.一只梅花鹿29.三代麦子30.竹石
14
12.1—12.5
31.钉子的故事积累与运用六
15
12.8—12.12
32.永不凋谢的玫瑰33.和平鸽34.太阳,你好
16
12.15—12.19
35.元日36.中国结积累与运用七
17
12.22—12.26
期末复习
18
12.29—1.2
期末复习
19
1.5—1.9
期末复习
20
1.12—1.16
期末复习
21
1.19-1.24
期末考试
升级会员 