高中语文单元综合测评8新人教版选修中国小说欣赏.docx

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高中语文单元综合测评8新人教版选修中国小说欣赏

2019-2020年高中语文单元综合测评8新人教版选修中国小说欣赏

一、基础积累（每小题3分，共12分）

1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（　　）

①父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。

如何维持老师身份的新鲜感，大家________，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。

②对于什么是企业人才，与会者________，但有一点得到公认：

引领未来企业发展的人才必须具备领导才能、谈判能力和全球思维三大条件。

③蒙娜丽莎的神秘微笑为什么是最美的？

500多年来，人们一直对此________，即使是同一个观者，在不同的时间去看，感受似乎都有所不同。

A．莫衷一是　各抒己见　各执一词

B．各执一词　各抒己见　莫衷一是

C．莫衷一是　各执一词　各抒己见

D．各抒己见　莫衷一是　各执一词

【解析】　各执一词：

各人坚持各人的说法，形容意见不一致。

莫衷一是：

不知哪个是正确。

形容意见分歧，没有一致的看法。

各抒己见：

各人充分发表自己的意见。

句①有“互不相让”，说明大家都坚持自己的观点，“各执一词”最合适。

句②说“有一点得到公认”，“各执一词”“莫衷一是”都强调的是不同，可见只有“各抒己见”才符合。

句③强调没有一致看法，所以“莫衷一是”最合适。

【答案】　B

2．下列各句中，没有语病的一句是（　　）

A．中国首支维和先遣分队27日飞抵南苏丹首都。

根据部署，先遣分队官兵将在任务区承担熟悉当地情况、营房建设、装备接收。

B．《星形广场》这部1968年莫迪亚诺发表的处女作，小说离奇荒诞的内容和新颖独特的文笔，使他一跃成为法国文坛一颗熠熠闪光的新星。

C．著名画家齐白石的鸿篇巨制《山水十二条屏》亮相北京保利艺术馆。

该组作品是白石老人风格转型期里最具代表性的山水作品，也是目前可流通的尺幅最大的齐白石山水十二条屏。

D．近年来，原创剧本少、主题雷同、过度追求票房和频遭盗版等原因，将导致中国电影的发展陷入了前所未有的困境。

【解析】　A项，成分残缺，“承担”缺宾语，可在“装备接收”加“等任务”。

B项，中途易辙，第一句的主语为“处女作”，该句表述尚未完整，第二句的主语已换为“小说的内容和文笔”。

D项，不合逻辑，“将”与“了”矛盾。

【答案】　C

3．填入下列新闻选段空缺处，最恰当的一项是（　　）

CPI上涨高达5.4%，而银行一年定期存款利率为3.5%，据此计算，实际存款利息收益为－1.9%。

这使得老百姓开始用脚给存钱投票，忙着将存款搬家。

去年7月份和10月份，当储户存款出现减少的情况时，股市均迎来了一波大行情。

如今，楼市成交萎缩，股市也低迷，被负利率逼出笼的居民存款，到底逃向了哪里呢？

记者调查后发现，________。

A．各种债券类理财产品和民间融资，做好了圈钱准备。

B．各种债券类理财产品和民间融资，成了新的吸金石。

C．几皆为各种债券类理财产品和民间融资所欣然收容。

D．坐收渔利者竟然是各种债券类理财产品和民间融资。

【解析】　A项，“做好了圈钱准备”并不意味着“逃向了”这里。

B项，比喻恰当，生动贴切。

C项，语体不当。

D项，“坐收渔利”不合语境。

【答案】　B

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（　　）

________，________，________。

________，________，________，不足以开掘出经典爆发性或强力影响一个新时代的巨大能量。

①还不足以阐明经典所应产生的意义　②离不开对于经典意义和价值的重新探究和挖掘　③离不开对经典精神的敬畏和尊崇　④但是如果只在一些当代作品中寻找经典的影子或者作家摹写的痕迹　⑤经典时刻在影响着作家　⑥创造经典首先离不开对传统经典的弘扬和学习

A．③②⑥⑤④①　B．⑥③②①⑤④

C．⑥③②⑤④①D．⑥②③⑤④①

【解析】　可用排除法解决。

⑥是观点句，领起下文，应排在最前面，排除A项；“离不开……离不开……”构成排比，⑥②③这三句应该相连，①“不足以……”与横线后面的句子连接很紧，排除B项；⑤突出经典的意义，与前面连接紧密，排除D项。

【答案】　C

二、阅读鉴赏（46分）

（一）阅读下面的文字，完成文后题目。

（18分）

李德霞

我和母亲赶着羊群走出村口时，日头就要坠到西山背后了。

下午，镇食品站的王站长在我们村收了四十只羊。

我们村在山旮旯里，拉羊的车进不来，王站长就想从我们村雇个人往山外送羊。

送一只羊两毛钱，四十只就是八块钱。

母亲好不容易争来这份差事，忙喊来刚刚放学到家的我，让我和她一块儿往山外送羊。

路上，母亲对我说：

“等把羊送到山外，挣了钱，娘给你买热烧饼吃，再去扯几尺布，给你缝个新书包。

”我抿嘴笑着，使劲地摇着羊鞭，撵羊的劲头更足了。

出村不远，从对面的山坡上围过来一群羊。

母亲担心两群羊混杂在一起，叫我盯紧点。

原来，那群羊是母亲娘家村的，放羊人是母亲的六叔，我叫他六姥爷。

隔老远，六姥爷就冲母亲打招呼：

“是凤英啊，给食品站送羊啊？

”

母亲说：

“是啊，是啊，六叔还没回呀？

”

六姥爷把羊群撵到一边，拎着羊铲踱过来，看着我们送的羊说：

“凤英，六叔跟你商量个事儿，你看行不？

”

母亲笑着说：

“六叔，你说。

”

六姥爷把羊铲戳到地上说：

“叔有十只羊，个头小一点，下的羔也少，想跟你送的羊调换几只。

”

母亲一下愣住了，随即摇摇头说：

“不行吧，六叔你看，我送的羊人家都涂了抹子的呀。

”

六姥爷弯腰逮住一只羊，用手捏了捏羊背上的抹子，然后直起腰来，从口袋里摸出个小铁盒，得意地说：

“抹子是油漆的，六叔这儿也有。

六叔把换给你的羊也涂上抹子不就成了，保准你不会出事。

嘿嘿。

”

母亲没辙了。

想了半天，母亲又说：

“六叔，我送羊可是挣了人家钱的呀，咱咋能干这事？

”

“羊不是公家的吗？

要是你自家的，六叔提也不提。

公家的便宜，不占白不占。

”

母亲为难极了。

六姥爷又说：

“六叔也不白求你。

这样吧，调换一只，六叔给你两毛钱。

”

母亲急得眼泪都快下来了。

我想，是我给母亲解围的时候了。

我抡起鞭子，不管三七二十一，噼噼啪啪，一顿猛抽。

羊群受了惊，你追我赶，蜂拥着朝前冲去。

我和母亲紧撵着羊群，听不清六姥爷在背后嚷嚷什么。

出了山口，天已黑透。

十几里山路，走得我两腿酸软，肚子也咕咕叫起来。

王站长早已等在村口，见我们到来，忙把我们领到村头的一个大院门口。

门楼上吊一盏大汽灯，贼亮贼亮的。

一辆拉羊车就停在一旁。

王站长对母亲说：

“大姐，你们娘俩先歇个脚，等我们装完羊，就给你钱。

”母亲放松地点点头，拉着我坐到旁边的一块石头上。

几个村里人帮着往车上装羊。

奇怪的是，每抓到一只羊，临上车前，王站长总要猫下腰，拿手电照照羊肚子，然后再送到车上去。

我悄悄问母亲：

“他照啥呢？

”母亲摇摇头说：

“我也不知道。

”

四十只羊就要装完了。

母亲凑过去说：

“王站长，你刚才拿手电照啥呢？

”

王站长不说话，提起一只羊腿让母亲看。

王站长说：

“是这样的。

上次，我也从山里收了几十只羊，也是雇人送到这里的，等回到食品站才发现，有一半的羊被人半道上调了包，大的换成小的，肥的换成瘦的……所以，下午在你们村收羊时，我除了在羊背上涂了抹子，还在羊肚子上加了个抹子……我这么做也是以防万一，并不是针对大姐的，哈哈哈……”

好悬啊。

我和母亲相视一笑。

王站长掏出十块钱说：

“大姐拿着，这是你的工钱。

过年我要是去你们村收羊的话，还雇你送羊。

”

母亲掏遍口袋，只掏出一块钱。

母亲尴尬地搓着手说：

“我零钱不够，王站长就给八块吧。

”

王站长说：

“不用找，拿着吧。

多出的两块钱，送孩子吧。

”

母亲不安地说：

“那咋成啊？

”

王站长伸手摸摸我的头：

“小家伙，饿坏了吧？

走，到屋里吃饭去！

”

母亲赶忙说：

“不了不了，我们这就回去。

”

王站长不让，拉着我的手朝屋里走。

饭是莜面鱼鱼，我平时吃不到的好东西，那个香啊，我一气吃下两大碗。

往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……

（摘自《小小说选刊》）

5．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（　　）

A．全文主要描写了四个场景，那就是送羊、换羊、装羊、装羊后付钱，但作者却将这看似简单平常的情节写得一波三折。

B．小说采用第一人称，这样不仅增强了故事的真实感、可信度，而且方便作者对母亲和王站长这两个人物进行正面的评价。

C．母亲以羊身上涂了抹子为由来拒绝六姥爷，可六姥爷也拿出了抹子，并且提出要加钱来换羊，母亲差点答应了他的要求。

D．装羊的时候，王站长每装一只羊，就要照一下羊肚子，这说明王站长吃一堑长一智，避免了再像之前一样上当受骗。

E．小说结尾“往回走的路上，头顶悬着一轮又圆又大的月亮……”，用“又圆又大的月亮”衬托了“我”对王站长感恩的心情。

【解析】　B项，“方便作者对母亲和王站长这两个人物进行正面的评价”错，小说从不同的角度描写了这两个人物，但并没有对其进行评价。

C项，“母亲差点答应了他的要求”不准确，母亲有着急，也有为难，但并没有要答应的意思。

E项，“月亮”表现“感恩的心情”错，“我”和母亲用诚实守信换得王站长的夸赞、奖励，回家路上心情轻松愉快，月亮这一意象可以理解为是用来表现快乐心情的，也可以理解为是母亲美德的象征。

【答案】　AD

6．在母亲“急得眼泪都快下来”的时候，“我”抡起鞭子赶走羊群这个情节有什么作用？

请简要分析。

（4分）

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【解析】　解答此题，首先要从情节发展的角度思考，“换羊”属于“节外生枝”，“我”赶羊则推动故事情节的发展；然后再从人物塑造的角度思考，从这件事可看出“我”的机智，也能凸显出母亲的诚实、善良。

【答案】　①“我”用此举解除了母亲的困境，推动故事情节的发展，有利于母亲“诚实”“善良”性格的表现。

②突出了“我”的机智，为小说人物描写增添了亮丽的一笔。

7．作品中的母亲有哪些性格特点？

请简要分析。

（4分）

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【解析】　解答此题，应从小说的人物描写和具体的故事情节中去分析概括。

从母亲拒绝六姥爷换羊请求的情节中，可以概括出她的诚实；从她对儿子说的那些话和她对六姥爷的态度中，可以概括出她有爱心，善良；从“送羊”这件事可以概括出她的勤劳。

【答案】　①诚实守信。

送羊路上拒绝六姥爷换羊的要求，把羊群原样不变地送给王站长。

②勤劳能干。

为了挣钱养家，她不怕辛苦，争来送羊的差事。

③善良。

六姥爷要换羊，她急得要掉泪，也没有出言伤害对方。

④关爱孩子，一心想着孩子的生活学习。

8．请着眼于维护“公家”财产，从不同角度谈谈小说给你的启示。

（6分）

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【解析】　一要审清题意，这则试题是要求联系小说的内容谈谈怎样维护“公家”的财产。

二要学会多角度探究，这里的不同角度是不同人物对“公家”财产的不同态度。

因此，从不同的人物入手分析，就能很好地完成对问题的探究。

【答案】　①从母亲的角度看，面对“公家”财产，应该用诚实的人格来坚守，不为亲情所动，不为私利所惑。

②从王站长的角度看，维护“公家”财产，还要有点智慧，凭智慧办事，让想占“公家”便宜的人不能蒙混过关。

③从六姥爷的角度看，面对“公家”财产，不可动私心，不可有杂念。

（二）阅读下面的文字，完成文后题目。

（18分）

楼顶的玉米

吴宏博

儿子对我说：

“爸，语文老师为了让我们体会粮食的来之不易，要求我们每个人种一种粮食作物，观察它生根、发芽、生长的全过程，最后再写一篇作文。

你说我种什么好呢？

”

现在的老师事儿可真多，我心想。

在阳台正侍弄那盆辣椒的老父亲抢先回答了儿子：

“孙子，这事你得问爷爷，爷爷种了一辈子地。

你爸一直忙着上学、考试、进城，现在又忙工作，哪懂种庄稼的事啊！

”

老父亲是我在儿子上小学后接进城的，让他帮忙接送儿子上下学。

离开了土地的父亲不会打太极也不会遛鸟，于是就在阳台上开起了荒。

父亲找了很多花盆，种了辣椒、西红柿、韭菜等，还有一盆豇豆蔓爬满了防盗窗的铁栅栏，一尺多长的豇豆挂满了阳台。

我总是说，爸，你也不种些花草，都种了一辈子庄稼了还没种够啊？

父亲总是笑呵呵地说，这些不比花草美吗？

儿子跑过去问父亲：

“爷爷，那你说我种什么好呢？

”

父亲一手提着花铲，一手抚摸着儿子的头说：

“爷爷帮你种几棵苞谷，咋样？

”老家习惯把玉米叫苞谷。

我说：

“爸，家里怎么能种玉米呢？

那秆都比楼层高。

”

“你别管。

”父亲笑着说。

第二天，满手是泥土的儿子跑到书房，激动地对我说：

“爸爸爸爸，爷爷在楼顶帮我种了几盆玉米，有两盆还是我亲手种的呢，过两天发芽了我领你去看。

”

儿子初学稼穑，每天都兴奋地拉上父亲去楼顶。

父亲是个有耐心的人，每次都会乐呵呵地提了水和铲跟儿子一起上楼顶。

过了几天，听儿子说楼顶的玉米已经发芽了。

我终是没有上去看，忙。

父亲每天都会往楼顶跑一趟，回来后说着“都一尺高了”“没想到花盆里也会长出杂草来”之类的话。

儿子隔三岔五也会跟着父亲上到楼顶去。

一个月过去了，父亲还是坚持每天打理完他阳台的盆栽蔬菜后再去楼顶忙活一阵。

儿子早就不上楼顶去了，过了那个新鲜劲了。

父亲有时上楼顶的时候会叫一声儿子：

“走，看你的玉米去。

”儿子总会懒洋洋地说：

“爷爷，你去弄吧，等长棒子了你再叫我。

”

父亲并不在乎儿子的态度，也似乎早忘了这是当初给儿子种的观察苗。

他自己倒乐在其中了。

父亲忙碌着，每天还是边拍打身上的土边似自言自语地说着“都一人高了”“有两棵都抽穗了”之类的话。

父亲毕竟老了，有天从楼顶下来时踏了空，在楼梯上闪了腰，在家里养了几天后，对我说：

“我还是回老家去养吧，你们都忙着上班，照顾我会影响你们工作。

回老家让你妈伺候我，也方便，乡下空气也好，好得快。

病好了我再来照顾孙子。

”来城里这么久了，父亲应该也是想母亲想他的农活了，这是我事后才悟到的。

父亲走的时候，对我和儿子说：

“没事就去楼顶给那几棵苞谷浇浇水松松土，估计快灌浆了，红缨子都长出来了。

”

我跟儿子都“嗯嗯”着。

父亲走后，我和妻子只好把儿子送到了托管班。

儿子忙他的学习，我和妻子忙各自的工作。

秋季说来就来。

有天，父亲突然打来电话：

“楼顶的苞谷应该快熟了吧，记得让铭铭掰棒子写作文啊。

”铭铭是儿子的小名。

其实父亲不知道，儿子的作文早就交了，不过写的不是玉米的种植过程，他是根据网上的QQ农场的“种菜”经验写的。

老师还给了他一个“优”，说是虽然有投机取巧之嫌，但却能大胆地独辟蹊径。

接完电话，我对儿子说：

“铭铭，爷爷让我提醒你掰玉米棒子呢！

”儿子兴奋地说：

“哦，我差点都忘了自己种的那几棵玉米了。

”其实，我也忘了。

儿子兴高采烈地找来一个小篮子，非要拉着我去楼顶掰棒子。

来到楼顶，我们傻眼了。

那几棵玉米早已枯萎发黄，盆里的土早已干结开裂，那腰间的棒子空瘪瘪的。

我们真傻，一个多月都没有得到照顾的玉米，怎么会给我们丰收的景象呢？

从父亲种下粒到长成苗，我终是一次都没有上过楼，对于它们的生长情况，我都是从父亲的自言自语里了解的。

看着枯黄的玉米，我突然想到了父亲，那个我整天忙得都顾不上好好陪着说几句话的老人，就像这几棵被我遗忘了的玉米一样，失去照顾的他也一天天在枯萎老去……

我对儿子说：

“走，周末回老家，看看你爷爷奶奶去。

”

（选自《小说选刊》，有删改）

9．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分）（　　）

A．开头部分老父亲抢先回答孙子的话，既表明了他的农民身份，又写出了他对儿子的关心，他认为儿子工作太忙，孙子种庄稼的事无须儿子来管。

B．“满手是泥土”的描写以及“爸爸爸爸”这样连声的呼喊，表现了“儿子”初种玉米时的兴奋激动的心情，以及他对于能够完成作文的喜悦。

C.“儿子”对楼顶的玉米的兴趣也没有维持太久，开始是“每天都兴奋地拉上父亲去楼顶”，后来是“隔三岔五”地去楼顶，再后来就“不上楼顶去了”。

D．“父亲”从楼顶下来时踏了空、闪了腰的情节承上启下，既承接前文中“父亲”每天都会上楼顶照看玉米的情节，又为下文中玉米枯萎发黄等情节做了铺垫。

E．小说通过环境描写、动作描写、语言描写、肖像描写等多种描写方法，细致刻画了老父亲的形象，而对“我”的描写则较少。

【解析】　A项，“认为儿子工作太忙，孙子种庄稼的事无须儿子来管”的说法不准确，老父亲主要是认为“我”根本不懂种庄稼。

B项，“以及他对于能够完成作文的喜悦”的说法不正确，儿子在这时只是因为种庄稼而激动。

E项错在“肖像描写”，本文没有对父亲的肖像描写。

【答案】　CD

10．小说中的“父亲”这一形象有哪些特点？

请简要分析。

（4分）

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【解析】　解答此题，一要分析“父亲”的具体表现，二要看文中对“父亲”的介绍。

在文中，“父亲”的具体表现有：

主动提出帮助孙子种玉米（慈爱、热爱种庄稼）；每天去楼顶照看玉米（勤劳）；闪了腰后，怕影响儿子儿媳工作而回家养伤（体贴家人）；回老家后提醒孙子收玉米（关爱孙子）；等等。

而文中一些有关“父亲”的信息，主要是通过“我”来介绍的，如“爸，你也不种些花草，都种了一辈子庄稼了还没种够啊”。

【答案】　①慈爱体贴，充满对家人的关心。

他主动帮助孙子种玉米，回家后还不忘提醒孙子写作文。

②有耐心。

在孙子不愿再上楼顶去的时候，他依然耐心地侍弄玉米。

③勤劳，热爱种庄稼。

在儿子家阳台上种菜，积极帮孙子种玉米。

11．小说中“儿子”拉着“我”上楼顶掰棒子时看到的情景的描写有哪些作用？

请简要分析。

（4分）

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【解析】　分析小说情节的作用，主要应从三个角度思考，一是对塑造人物形象的作用，二是结构上的作用，三是在表现主旨上的作用。

综合分析可知，本题涉及的情节的作用主要体现在后两个方面。

因为这个情节并非小说的结尾，所以在结构上的作用有两个，一是对上，一是对下。

在主旨方面，要分析“我”上楼掰棒子时看到的枯黄的玉米与“父亲”之间的联系。

【答案】　①照应了题目，照应了开头种玉米的情节，使结构严谨。

②交代了玉米的结局，玉米的枯萎象征着父亲的衰老，暗示了小说的主旨，提醒人们应及时行孝。

③引出了下文“我”的感慨和小说最后“我”的决定，使这一决定不显得突兀。

12．小说中“楼顶的玉米”这一意象有何含意？

这篇小说带给我们许多启示，谈谈你感受最深的一点。

（6分）

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【解析】　本小说的题目有两重含义。

表面上是指“儿子”响应老师的号召而种的庄稼，实际上是一个比喻，比喻小说中“我”的父亲，以及像父亲一样缺少照顾的老人。

解说题目寓意时，一定要由表及里，由浅入深。

回答启示时，应联系文本内容和社会现实生活，进行深入的分析。

【答案】　含意：

①它是爷爷种给孙子的“观察苗”，是爷爷关心孙子的见证。

②它是像“我”的父亲一样很少被记挂、被关心的老年人的象征。

启示：

①无论做什么事，只有持之以恒去做，才能取得成功。

无论学习还是工作，如果像小说中的“我”的儿子铭铭一样，做事只有一股子新鲜劲儿，是坚持不到最后的，是不会有收获的。

②父辈是会老的，他们也需要关心、照顾。

做子女的应及时行孝，否则会“子欲养而亲不待”。

（三）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（10分）

除夜野宿常州城外二首（其一）

苏　轼

行歌野哭两堪悲，远火低星渐向微。

病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。

多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

【注】　此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中。

13．这首诗的前六句，表达了作者哪些思想情感？

请概括说明。

（5分）

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【解析】　解答作者思想情感方面的题，要结合着诗歌注释，抓住关键词分析作答。

此诗写于苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中，由前两句中的“哭”“悲”可得出作者对百姓经受灾难的同情；“微”表现出了作者对百姓的忧虑；由“病眼不眠”可得出诗人因病而感伤；由“无伴”可得出诗人的孤寂；由“苦思归”可得出思归的痛苦；由“发稀”可得出诗人年老无奈之情。

【答案】　对百姓疾苦的同情与忧虑；病中的感伤；客中的孤寂；思归的痛苦；老之将至的无奈。

14．结合尾联，简要赏析“嫌”字的妙处。

（5分）

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【解析】　解答炼字的题，可从以下几步入手：

①理解“嫌”字在句中的意思；②看“嫌”字是否运用了修辞手法；③看“嫌”字的运用起了什么作用。

然后再结合诗歌的具体语境进行理解。

可采用“本题运用……的表现手法（或：

修辞方法），生动形象地写出了……的特点，表达了诗人……的情感”的答题模式。

诗人将残灯人格化，故采用的是拟人手法。

由“多谢”一词，可得出诗人对残灯的感激之情；运用联想，可以体会出诗人在残灯相伴的夜里所感受到的温暖与安慰；“不嫌”也体现出了诗人内心的无奈之情。

【答案】　“嫌”，嫌弃，运用拟人说法，生动形象地写出了作者对这盏残灯不嫌弃自己的感谢之情，表达了诗人在残灯陪伴下感受到的宽慰与温暖、无奈与自嘲。

三、语言表达（12分）

15．阅读下面的文字，按要求做题。

（4分）

新华网北京（xx年）10月28日电第七届茅盾文学奖27日晚揭晓，贾平凹的《秦腔》、迟子建的《额尔吉纳河右岸》、麦家的《暗算》和周大新的《湖光山色》最终上榜。

据《新京报》28日报道，第七届茅盾文学奖评奖范围为2003～xx年间发表或出版的长篇小说。

中国作家协会组成了以铁凝为主任，陈建功、李存葆为副主任的评奖委员会。

“茅盾文学奖”是中国第一个以个人名义命名的文学奖，是中国长篇小说最高奖项，自1982年以来，已评选出包括《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》《白鹿原》《尘埃落定》等近30部优秀长篇小说。

据悉，本届茅盾文学奖的颁奖典礼将于11月2日在茅盾的故里乌镇举行。

（1）茅盾临终前将自己的稿费二十五万元捐献给作协，作为设立一个长篇小说文艺奖项的基金，以奖励最优秀的长篇小说及其作者。

他本人生前创作了很多长