人教版新课标一年级上册语文识字一至园地二教案表格式.docx
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人教版新课标一年级上册语文识字一至园地二教案表格式
课时计划上课时间
课题
2、《口耳目》
课型
新授
第几课时
1
教学准备
课件、卡片
教
学
目
标
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重
难点
认记生字，会写“十、木、禾”3个字
实
施
目
标
一、图字结合，突出象形字的特点
1、看图：
图上画的是什么？
（生说师贴上生字卡片）
2、图字结合；字和图有什么联系？
二、认读生字
1、哪些生字你已经认识了？
怎么认识的？
小组互相交流一下
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）
三、巩固认读
（1）书上48页“我会连”。
（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？
哪些字是今天学习
二0年月日
实
施
目
标
的？
shumuyueliangerduoxiaoniao
树木月亮耳朵小鸟
yizhixiaoyangzaichicao
一只小羊在吃草。
longzilimianyoujiuzhitu
笼子里面有九只兔.
womenjiayousankouren
我们家有三口人。
注：
带点的字是以前学过的。
带横线的字是今天学习的。
（3）生活识字：
谁的名字中有今天学习的生字？
四、指导书写
十；是上节课学习的，可让学生复习认读。
木、禾是本节课学习的。
1、认读：
选自己喜欢的字说说是怎样记住的？
2、指导书写：
教师范写，教笔画名称及笔顺：
竖、撇、捺
3、学生练习书写：
任意选择写几个。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
五、实践作业：
回到家里收集一下今天学习的生字。
（商标、电视、广告、网络……）
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
3、《在家里》
课型
新授
第几课时
1
教学准备
生字卡
教
学
目
标
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重
难点
教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
实
施
目
标
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？
（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
出示放大的课文中的情境图：
我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
揭示课题，今天，我们一起来学习“识字
（一）”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）、自读词语，画出生字，把生字多读几遍。
（要求读准字音）
（2）、指名尝试认读。
（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
）
（3）、同桌互练。
（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。
交换角色练习。
）
（4）、教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）、女生读第一行词。
你有书架吗？
放在哪儿？
架上放着哪些书？
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？
（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：
沙 发 沙发是用什么做的？
你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
二0年月日
实
施
目
标
（2）、男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？
（交流说话）
3、认记生字。
（1）、认读8个生字：
沙、发、报、纸、台、灯、电、视
（2）、找一找，生字中哪些字的半边你见过？
（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）、你还有什么好办法可以记住这些字？
（介绍好办法，增强识字的自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。
（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
2、游戏：
看图选词卡。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？
请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
3、《在家里》
课型
新授
第几课时
2
教学准备
课件、生字卡
教
学
目
标
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重
难点
认识8个字和5个偏旁。
实
施
目
标
一、复习导入
1、读课文中的词语。
2、说出带有三点水和走之的字。
二、读词语，给生字组词。
课件：
生字
多种方式读，巩固。
交流识记方法。
三、指导书写
今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。
出示4个生字，上面的汉字你认识吗？
一起读一读。
用4个生字组词。
你愿意先写哪个字？
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？
谁能说一说这个字在田字格中的位置？
学生描红，作业展示评议。
二0年月日
实
施
目
标
看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗？
师范写，学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗？
就看老师的字，模仿写一个。
学生仿写。
（设计意图：
通过生生互评，师生互评把汉字写好）
五、作业
介绍你家的陈设，并用几句话写出来。
设计意图：
巩固生字词，做到活学活用）
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
4、《操场上》
课型
新授
第几课时
1
教学准备
课件、生字卡
教
学
目
标
1、认识14个字，会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重
难点
认字写字
实
施
目
标
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：
指黑板上的挂图说：
现在我们到了哪里？
生：
（看图后齐说：
现在我们到了操场上。
）
师：
指课题，说：
“请读拼音。
”操场上。
（先写好课题）请坐下。
二、看图。
1、师：
指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！
谁能说说他们在做些什么体育活动？
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
）再领学生读一遍。
（不读拼音）
2、好了，图上的体育活动，你们都说出来了，请读这些词语，下课了，操场上，真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒，很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下，我们来进行小组比赛，看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类，一类是用手的活动，一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
（摆在4号的桌子上）
板书：
手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封，拿出卡片组织你的组员进行学
3、开始活动，请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没，这边是用手的活动（齐读），这边是用足的活动。
四、识记生字。
过渡语：
刚才小朋友们学习真认真！
这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗？
（想）
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是“扌”（出示卡片
二0年月日
实
施
目
标
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
如：
“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
（1）请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊？
（师指跳、跑、）你是怎么知道的？
（出示“足”）跟读
（2）那你们来做做动作看：
师出示卡片，全体学生起立做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁与“足”字比较，教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍（投影出示）
五、句子练习。
要比一比看谁认识的字最多，第二：
要比一比看谁说得最好。
要求：
用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
（投影出示儿歌）2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了，看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好，就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
语文园地一
课型
新授
第几课时
1
教学准备
资料
教
学
目
标
巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、复习和拓展词语、读句说句、认读姓氏字和背诵古诗。
教学重
难点
巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字。
实
施
目
标
1、第一题“我会写”，要求找一找声母、韵母，分别抄写下来。
一列长长的火车上有23个拼音字母，让学生分别找出声母和韵母。
教学时，可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样找才不会漏掉？
如，边找边给其中一类（如声母）做上记号，没有记号的就是另一类，然后分别抄写。
抄完后要求学生进行检查，读一读抄写的声母和韵母，数一数抄写的声母和韵母总数是不是23个。
2、第二题“我会连”，是认识反义词的练习。
题中有四对词，有一对已用线连上。
启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来？
可以告诉学生这是一对意思相反的词。
再让学生找出其他意思相反的词连起来，然后全班交流。
3、第三题“我会读”，题中将学过的24个字词分类排列，既巩固识字又渗透了思维训练，读起来也顺口。
可采用同桌互读、“开火车”轮读等方法让全体学生参与，教师要重视抽查与个别辅导。
4、第四题“我会连”，是把认字学词和认识事物结合起来。
这六个词语，“电话”已在第三课学过，其余五个都是用熟字组成的新词，但这些事物学生都熟悉。
可让学生自己先读一读，试着连一连，然后同桌互相检查。
5、第五题“读读说说”，是让学生了解一种基本句型，会说完整的句子。
两个例句都是说“谁做什么”，要求学生仿照例句把句子补充完整。
可先让学生读句子，在读中建立完整句子的概念。
说句子时，如果学生说出的是完整的句子，但句型与例句不同，教师不要否定。
二0年月日
实
施
目
标
6、第六项“我会认”，是一项有趣的认字活动，目的是引导学生在生活中自主识字。
题中的姓氏多为常见姓氏，学生可能在同学、老师和亲友的名字中见过。
练习时，可以用投影片或课件依次出现三朵“花”，让学生把自己认识的姓氏字读给大家听，然后再让学生在课本上涂色，并相互交流。
交流之后又认识了几个姓，也可以再涂。
学生可能涂了许多字，当时认识，一会儿又忘了，教师不必批评，可鼓励学生想办法把这些字记住。
7、第七项“读读背背”，内容是古诗《咏鹅》，作者是唐代诗人骆宾王。
全诗描绘了鹅在水中浮游时的欢快情景，表达了作者喜爱鹅的心情。
诗的意思，学生借助图画能大致读懂，教师不必讲解，重点应指导朗读，并在熟读的基础上背诵。
可从以下三方面指导：
1．借助拼音把每个字读正确。
2．速度稍慢，注意停顿。
3．借助图画边读边想象鹅游水的样子。
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
语文园地一
课型
新授
第几课时
2
教学准备
资料
教
学
目
标
1引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
2能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
教学重
难点
教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。
实
施
目
标
教学过程
1看图激趣。
（1）谈话：
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏?
（板书学生说到的游戏名称）
（2）揭示话题，思考：
你觉得哪些游戏最有趣?
2以图为例，指导说“怎么有趣”。
（1）《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣?
（启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
）
（2）《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
（3）小结：
告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。
二0年月日
实
施
目
标
3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
4全班交流。
在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣，常常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼之前，我瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。
结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。
我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
1、《画》
课型
新授
第几课时
1
教学准备
资料
教
学
目
标
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
３、会正确朗读、背诵课文
教学重
难点
１、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。
２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。
实
施
目
标
一、谈话揭题。
１、以前我们学过谜语吗？
背背看，对，背的是谜面，那谜底是什么？
２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。
３、出示画。
二、导入新课。
１、师：
老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统的山水画。
２、指导观察画、理解诗的前两句。
（１）山是什么颜色？
（先请前排一位学生说，再请后排一位学生说。
）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？
（２）为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢？
（因为这是“画”）
（３）听山上流水的声音，仔细听。
（４）如果到九溪去玩，水的声音听得到吗？
水声音是怎么样的，学学看。
（５）看，这儿的水从那么高的山上流下来，声音是很大的，可我们都听不见，为什么呢？
（因为那是画！
）
三、朗读指导。
１、这两句诗里，有两对意思相反的词，请每一个小朋友都找一找，用笔把它们圈出来，指名回答。
２、看，听，都是可以做出动作来的。
山和水，都在大自然中找得到。
３、古代的诗人很讲究用词的，看上下句，有一对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。
４、看手势，朗读。
（手势打高，语调升高，手势打低，语调放轻，把诗的美念出来。
）远看/山有色，近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
１、现在是什么季节？
春天开什么花？
二0年月日
实
施
目
标
２、春天来了，桃花还开吗？
秋天，桃花、迎春花还在不在？
冬天呢？
３、那为什么这儿春天过去了，桃花还是开着呢？
（是画！
）
４、出示小鸟。
（１）这里有只小鸟，你用手扇扇它，小鸟怎么啦？
（２）害怕了，你用一个字来说是什么？
（３）“惊”就是心里害怕了，所以是竖心旁，左边一个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？
（形声字）。
（４）请一位学生走至画前）请你用手扇扇，小鸟惊吗？
为什么不惊？
（５）请在这两句诗里圈出反义词。
指名回答。
５、朗读指导。
（１）古代的诗很讲究用词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，人来鸟不惊。
（２）看手势朗读后两句。
（手势移动长，语调加长，手势起伏加大，语调快。
）
（３）朗读全文。
（４）背诵全文。
五、小结。
这首诗的谜底是什么呢？
（画）诗抓住了画上山水花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点：
色、声、无、惊。
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
2、《四季》
课型
新授
第几课时
1
教学准备
资料
教
学
目
标
1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学重
难点
认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
实
施
目
标
一、谈话导入
师：
现在是什么季节？
从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？
我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？
说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
揭题：
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）
3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
*练一练，连一连：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？
你能给这些字找找好朋友吗？
（指名说）
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字①读读"七、八、九、无"4个字②这几个字写的时候要注意什么？
二0年月日
实
施
目
标
重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：
1它们都是一笔写成
②观察转折角度、运笔的大小
③写一写这四个生字
四、小结
本节课学生未解决的问题，下节课解决。
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
2、四季
课型
新授
第几课时
2
教学准备
资料
教
学
目
标
1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重
难点
1、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
实
施
目
标
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
（合作学习）
2、小组汇报、交流。
（允许学生用各种方法汇报：
诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
（你觉得刚才的朗读好吗？
为什么？
）
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备，全班背诵。
三、拓展作业*说说画画：
二0年月日
实
施
目
标
你喜欢哪一个季节？
为什么？
把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
**挑战题：
（教师酌情决定做否）
读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
教
学
后
记
板
书
设
计
课时计划上课时间
课题
3、《小竹排在画中游》
课型
新授
第几课时
1
教学准备
资料
教
学
目
标
（一）看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
教学重
难点
看图读短文，理解句义、词义。
实
施
目
标
（一）检查复习。
1．读汉字卡片：
工 田 鱼 鸟 水 儿
2．读韵母卡片：
（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：
（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：
①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？
（板书：
小竹排）
②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？
（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）
③什么叫顺水流？
（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？
看见了什么？
（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人
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