六年级语文复习大纲.docx

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六年级语文复习大纲

小学语文复习大纲

汉语拼音（2课时）

一、声母、韵母、整体认读音节及字母表

1、对于声母、韵母、（单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）学生一般能正确区分，特别要注意的是整体认读音节中的yiwuyuyeyueyinyunyuanying学生容易忽略。

2、音序表

对于音序表主要是熟悉字母的排列，准确认读每个大写和小写字母，能按字母表的顺序背诵字母。

二、声调、拼读方法、拼写规则

1、声调

在复习声调时，要特别强调的是标调规则：

a母出现别放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标点要去掉。

2、ü和u的拼读规则

韵母ü（包括ünüe）和声母jqxy组成音节时，ü上两点省去。

u单独成音节时前面加w,u开头的韵母单独成音节时，把u改成w。

三，隔音符号、儿化

1、以a\o\e开头的音节，连接在其它音节后面的时候，如果界限发生混淆，就要用隔音符号（“，”）隔开。

2、有些人以n\g开头的音节，连接在其它音节后面组成词语时，因饥饿的界限也会发生混淆，也可以加上隔音符号。

3、儿化

只需要在原来的音节后面加r（表示卷舌作用）就可以了。

汉字（3课时）

一，汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首及间架结构。

特殊笔顺规则。

（1）点在左上先写，点在右上后写，点在里面一般后写。

（2）竖在横的左边先写。

（3）先内后外的顺序：

半包围结构的字一般都是先内后外。

（4）三面包围的半包围的字，左边的竖和底边的横要连成一笔，写成竖折。

（5）“人”字在中间一般后写。

（6）先横后竖。

二、形近字、同音字、形声字

1、形近字

（1）笔画多少不同。

（勺、匀；要、耍）

（2）笔画长短延伸不同。

（士、土；由、甲）

（3）个别笔形不同。

（处、外；选、迭）

（4）个别部件不同。

（受、爱；遗、谴）

（5）偏旁部首不同。

（坑、炕；掉、悼）

2、同音字

（1）音同形近的。

（2）音同形异的。

3、形声字

（1）右形左声

（2）左形右声（3）上形下声

（4）上形下声（5）外形内声（6）内形外声

三、多音字和多义字

1、多音字

（1）音同调异。

（应）

（2）音异调同。

（还）

（3）音和调都不同。

（长）

2、多义字

（1）对照法：

部分可用部分对照。

（弱—强明—暗）

（2）替换法。

（似—像翔—飞奔—跑）

（3）演示法。

（揪、撮、搓、抓）

（4）画画法。

（5）分析法。

四、纠正错别字

1、常见错别字有以下几类：

（1）增添或减少笔画。

（2）混淆部首。

（3）混淆部分结构。

（4）改变结构位置。

2、常见错别字可分为以下几类：

（1）同音或近音别字。

（2）形声别字。

（3）形近别字。

3、防止和纠正错别字的方法。

（1）认清笔画，不要多笔少画。

（2）认清偏旁不误用。

五，查字典

1、音序查字法

知道字的读音不知道字形和字义，可用音序查字法。

（2）部首查字法

不知道读音但有明显部首的字，可用部首查字法。

（3）数笔画查字法

有的字既不知道读音，又难于找到部首，可用数笔画查字法。

词语（3课时）

一、总目标

1、正确地读写理解，使用学过的词语。

2、能辨析正确使用近、反义词，恰当搭配。

3、辨析褒义词和贬义词。

4、知道什么是成语，熟记并正确理解使用常见的成语。

5、进行词语的逻辑归类。

二、重难点

1、按要求写出不同语境中的词语运用。

2、进行词语逻辑归类。

三、具体内容

（一）、理解词义：

理解词义是运用词语的基础理解词义的主要方法。

1、查词典理解。

2、从字义入手理解。

3、联系上下文理解。

4、用找近义词和反义词的方法理解。

5、联系生活实际理解。

（二）、辨析词语

1、近义词：

意思相近的词叫近义词。

可以从以下几方面辨析：

（1）从词义范围的大小去辨析。

（2）从词义的感情色彩去辨析。

（3）从词义轻重去辨析。

（4）从词义搭配去辨析。

（5）从适用对象的不同去辨析。

2、反义词：

意思相反或相对的词叫反义词。

找反义词应注意以下几点：

（1）在意义范围相同的词里找。

（2）在字数相等的词里去找。

（3）在结构相同的词里去找。

3、多义词：

一词具有两个或者两个以上相关意义的叫多义词。

（三）、积累运用词语（成语、谚语、歇后语）

1成语中容易读错写错的字。

2、填近义词和反义词的成语。

句子（7课时）

一、句子的概念及结构

1、句子是由词或词组按照一定的顺序构成的，是具有一定的语调并能表达一个完整意思的语言运用单位。

2、结构：

陈述的对象+对对象的陈述

3、表现形式：

谁（什么）+怎么样（是什么，干什么）

二、句子的理解

句子一般不能单独理解，而应放在一定的语言环境中，联系有关内容来理解。

1、抓住关键词语理解。

2、联系上下文理解。

3、从层次入手理解。

4、从修辞手法入手理解。

5、联系时代背景理解。

三、句子的类型

1、陈述句：

就是告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子。

语调下降，句末用句号。

可分为肯定陈述句、否定陈述句、双重否定句。

2、疑问句：

就是向别人提出一个问题，询问一件事情。

3、祈使句：

用来表示请求、命令或禁止。

4、感叹句：

用来抒发某种感情，语调下降，句末用叹号。

四、句式互换

1、“把”字句和“被”字句互换。

2、肯定句和双重否定句互换。

3、陈述句和反问句互换。

4、直接叙述和间接叙述的互换。

五、扩句、缩句

1、、缩句：

就是把一个句子去掉修饰限制部分，紧缩一个简单的句子。

方法：

剪“枝叶”留“主干”。

2、扩句：

扩句就是在简单句子中添加适当的词语，使句子具体生动。

方法：

在“主干”上添“枝叶”。

六、修辞手法

1、比喻：

就是打比方

（1）比喻包括三部分：

被比喻的事物本体；用来打比方的事物喻体；联系本体和喻体的词语比喻词。

（2）比喻的三种形式：

明喻，暗喻，借喻

2、比拟：

运用联想，把甲事物当乙事物来描写的修辞手法。

比拟的两类：

拟人、拟物。

3、夸张：

是为了突出某一事物的特征，有意把话说得扩大或缩小些，使人得到鲜明和突出的印象。

夸张两种：

扩大夸张、缩小夸张

4、排比：

把意思相连，结构相同或相近，字数大体相等，语气一致的三个或三个以上的词语或句子排在一起。

5、设问：

自己提问自己回答。

6、反问：

用疑问的形式表达肯定的意思。

7、对偶：

对对子，是指形式上对称均衡，意思上互关联的两个句子或词组。

8、反复：

有意重复某些词语或句子的一种修辞手法。

七、复句

1、这种句子一般是由两个或两个以上意义相关的小句子的相关点。

2、表示并列关系的关联词：

一会儿、、、、、、一会儿、、、、、、那么、、、、、那么、、、、、、

一边、、、、、一边、、、、、、一方面、、、、、一方面、、、、、、

3、表示选择关系的关联词

是、、、、、、还是、、、、、、不是、、、、、、就是、、、、、、

要么、、、、、、要么、、、、、、

4、表示因果关系的关联词

因为、、、、、、所以、、、、、、、、、、、、因为、、、、、、

、、、、、、因此、、、、、、

5、条件关系的关联词

只有、、、、、、才、、、、、、只要、、、、、、就、、、、、、

6、转折关系的关联词

虽然、、、、、、但是、、、、、、尽管、、、、、、还、、、、、、

7、递进关系关联词

不但、、、、、而且、、、、、、不仅、、、、、还、、、、、、

8、假设关系关联词

如果、、、、、、就、、、、、、要是、、、、、、就、、、、、、

9、表示取舍关系

宁可、、、、、、也不、、、、、、与其、、、、、、不如、、、、、、

八、修改病句

1、常见病句有以下几种：

（1）成分残缺

（2）用词不当（3）搭配不当（4）重复啰嗦（5）次序颠倒（6）前后矛盾

（7）分类不当（8）关联词错用

2、修改病句方法

（1）添句

（2）删词（3）换词（4）调整次序

九、标点符号

1、句号“。

”2、问号“？

”3、感叹号“！

”

4、逗号“，”5、冒号“：

”6、分号“；”

7、书名号“《》”8、顿号“、”9引号“”

10、破折号“——”11、省略号“、、、、、、”

十、积累运用

1、名言警句。

2、谚语。

3、歇后语。

4、对联。

5、古诗词名句。

阅读复习思路（7课时）

1、课内阅读（五六年级多篇）（3天）

1、指导文章出自哪里，了解作者及写作背景。

2、抓重点字词句。

能补充，会理解运用。

3、指导文章梗概，准确分层分段，概括层意段意，归纳文章中心。

4、领略文章表达方式，分析写作特点，拓展延伸。

5、背诵重点内容。

二、课外阅读

1、写人文章阅读：

a.弄清主人公.b.读懂主人公有怎样的特点或精神品质。

C.结合文中关于人物动作、外貌、语言、神态、心理等感受人物的个性特点，体会作者的写作意图。

D.分析作者用哪些事件表现人物。

E.了解写作方法表达技巧。

（半天）

2、记事类文章阅读：

a.理清事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，分析作者的写作意图和抒发的感情。

B.把握写作方法，表达技巧和手法。

C.知道事件隐含的深刻道理。

（半天）

3、状物类文章阅读：

a.知道常用方法：

举例、对比、列数字等。

b.分析作者是抓住物的那些方面来介绍的。

c.感受作者对物的感情。

d.体会作者的写作意图。

（半天）

4、写景类文章阅读：

a.感受作者遣词造句的表达效果。

B.分析文章的写作顺序。

C.体会作者的思想感情。

D.学会在阅读写景文章过程中进行语言方法的积累。

（半天）

5、寓言和童话阅读（半天）

a.通过故事感受作者的情感。

b.明白要揭示的道理。

C.弄清寓言和童话的异同。

6、科普类文章阅读（半天）

a.知道作者采用了那些说明方法，介绍了事物哪些方面的内容，按怎样的顺序结构来表达的。

b.感受作者的写作意图，体会作者的思想感情。

C.了解相关科普知识。

7、诗歌阅读（半天）

a.结合历史背景，作者的坏境来体会作者意图，感悟作者要抒发的感情。

b.把握朗读情感，了解诗歌内容。

8、新形式阅读。

（两天）

（1）漫画阅读：

a.全面观察画面内容，要分清主次，知道图中画了什么，想表现什么。

b.注意漫画题目。

c.联系实际理解漫画。

d.回答问题时语言要准确精炼。

（2）推理阅读：

a.根据文章描述、推理位置、示意图的正误等。

B.根据文章前后内容，推理主人公某种心理或在某种情况下的行为。

C.根据文章描述，推理事物间的关系。

（3）、整理阅读：

a.根据数据制2008年环境污染情况折线统计图。

B.为我市交通隐患提一份建议。

C.按不同属性或特点对文中的事物进行分类。

（4）、操作阅读：

a.读文，将文中的景象绘成一幅图。

B.根据文中介绍画某处平面示意图。

C.为文中某个事物设计广告语、保护用语等。

（5）、对比阅读：

a.细读材料，分清异同。

B.把握各自特点，联系文段出处、时代背景等，将阅读内容融入环境中分析。

9、文言文阅读：

（1）根据注释读懂文章，理解内容，体会思想感情

（2）明白道理（3）知道个别字义

三、关于朗读和默读

1、体味语感的方法有：

（1）、抓重点词语

（2）抓情感提示语（3）联系上下文（4）抓标点停顿

2、默读要注意以下几点：

（1）要带着问题读、

（2）要边读边想（3）要边读边做批注（4）提高读的速度

小学作文总复习大纲（贯穿复习始终）

1、优秀作文的要求：

1、思想健康，中心明确。

2、内容具体，条理清楚。

3、语句通顺、连贯。

4、详略得当，主次分明。

5、善于观察，想象丰富。

6、书写工整，格式正确。

二、写作技巧指导

1、审题2、确定中心

3、选择材料4、组织材料

5、编写提纲6、开头与结尾

7、过渡与照应8、修改作文

3、常见作文形式

考点一:

命题作文

（一）写人

美文导向：

1、外貌描写（抓住特点）

2、语言动作描写突出个性。

3、心理描写。

4、掌握一文一事，一人几事记叙文的写法。

（二）叙事

1、明确记叙六要素。

2、巧用记叙方法。

（事情发展、时间推移、空间位置的变换顺序）

（3）写景状物

1、掌握定点观察，描写景物的方法。

2、掌握参观记、游记的写法。

3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

4、掌握借景抒情和托物言志的方法。

（4）想象作文

注意：

1、要依据题意和题目去展开，去描写。

2、选用合适的想想方法。

（理想想想、幻想想想）

3、切记：

以现实生活为依据，表达美好的愿望，抒发真情实感。

考点二：

供材料作文

1、缩写2、扩写

3、续写4、看图作文（看、说、写）

考点三：

应用文

（一）便条（请假条、留言条、托事条）

请假条写法：

1、请假条三字位于第一行正中。

2、另起一行顶格写上称呼，后用冒号。

3、第三行空两格写正文，写明原因和起止时间。

4、正文写完后，另起一行空两格写上“此致”“祝”等，再另起一行，顶格写敬礼等。

5、署名另起一行靠后写。

6、日期写于署名的下行。

留言条，托事条写法与请假条相同，但语气应该客气些。

（2）通知

通知的格式和写法：

1、第一行正中间写上“通知”二字。

2、另起一行空两格写通知的内容。

3、正文写完后，另起一行空两格写上“特此通知”

4、正文的右下方分两行写通知的单位和发通知的日期。

（3）日记

日记格式：

1、第一行标清时间及天气情况。

2、第二行空两格写正文。

（4）读（观）后感

写作方法：

1、先引，开头先写读了什么，并简单写出感受。

2、后议，在引述有关重点内容和主要语句进行分析的基础上，联系实际谈感想。

3、最后总谈感想，体会，结束全文。

（5）书信

格式：

1、称呼。

顶格写，后面用冒号。

2、问候

另起一行空两格写，单独成行。

3、正文

另起一行空两格写。

4、祝颂语

单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格写上祝语。

5、署名：

信的右下方，单行成行，如需可表明自己的身份。

6、日期：

署名的下方

信封的写法：

1、左上角的方格中写上收信人的邮政编码

2、另起一行靠左写明收信人的地址

3、再另起一行正中写上收信人的姓名，字体稍大

4、在收信人姓名下一行偏右写上发信人地址

5、右下角方格写发信人邮政编码

（6）建议书

格式：

1、第一行正中写上“建议书”三个字。

2、顶格写名称呼。

3、正文写出建议理由及内容。

4、右下方标明建议人或团体。