秒的认识教学方法.docx

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秒的认识教学方法

秒的认识教学方法

（经典版）

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____年____月____日

序言

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秒的认识教学方法

　　这是秒的认识教学方法，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

　　秒的认识教学方法第1篇

　　【教学目标】

　　1.知识与技能目标：

借助已有的生活经验，学生自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2.过程与方法目标：

通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

　　3.情感态度价值观目标：

体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

　　【教学重难点】

　　借助丰富的活动，学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

体验数学与生活的联系。

　　【教学过程】

　　一、复习准备

　　1.口答。

（1）分针走1小格是多少时间？

走一圈呢？

（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？

　　（3）1时等于多少分？

　　2.说出下面钟面上的时刻，并写出来。

　　二、揭示课题

　　计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。

（板书课题：

秒的认识）

　　三、教学新课

　　1.认识时间单位“秒”。

　　出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：

钟面上有几根针？

哪一根针走得最快？

　　指出：

这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。

秒针走一小格的时间是1秒。

我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

　　2.认识分与秒的进率。

　　教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。

　　提问：

（1）秒针走一圈走了多少小格？

是多少秒？

（2）秒针走一圈分针走了几小格？

是多少分？

　　（3）那么1分是多少秒？

　　板书：

1分=60秒

　　3.体验1秒时间有多长。

（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？

（2）你呼吸一次，用几秒？

　　四、巩固练习

　　1.填空。

（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。

（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。

　　（3）60分=（）时60秒=（）分

　　2.练习教材第72页下面的做一做。

　　五、课堂小结

　　教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。

　　1.到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。

　　2.时、分、秒间的关系是：

1时=60分，1分=60秒。

　　3.时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。

　　六、布置作业

　　练习十九第5、6、7题。

　　七、思考练习

　　练习十九第9题。

　　此节课知识比较抽象，容量比较大，需教师充分备课，合理安排时间，恰当利用电教手段，突出教学重点，突破难点，学生才能够熟练掌握所学的知识。

　　秒的认识教学方法第2篇

　　教学目标：

　　1.知识与技能时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

　　2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培养学生的'实践能力。

　　3.情感态度与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。

　　教学重点：

　　时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

　　教学难点：

　　让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。

你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！

十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

新年的钟声敲响了！

像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

板书：

秒的认识。

　　二、新授

（一）认识秒，知道1分=60秒

　　1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？

　　同位交流，指名汇报。

　　2、你想知道有关秒的什么知识？

　　生1：

一秒有多长？

　　生2：

秒针走一圈是多长时间？

　　……学生提问。

　　谁能帮他解决问题？

　　3、小结

　　秒针走1小格是1秒，秒针走1圈（60格）时分针走1格，所以1分=60秒。

板书：

1分=60秒。

　　三、巩固练习

　　1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。

　　小明大约每天睡9（）；小红戴红领巾需要20（）；电饭锅煮米饭大约要25（）。

　　学生独立做。

说一说想法。

　　2、做一做2。

（感受时间的长短）

　　教师掐表，让学生做一样自己喜欢的事情，试一试，1分钟能做什么？

　　学生一起做。

　　3、小游戏：

同学们闭上眼睛，老师说开始，你觉得1分钟到了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。

　　四、课堂总结

　　今天我们学习了什么？

　　秒的认识教学方法第3篇

　　教学目标：

　　1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

　　2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

　　教具、学具准备：

主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　师：

（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：

59）这是春节联欢晚会现场。

看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？

新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。

　　师生一起倒计时：

15，14，13，…，1。

　　师：

像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。

（板书：

秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？

　　学生可能会举例：

火箭发射、跑步比赛等。

　　二、自主探索，学习1分＝60秒

　　1．探索计量“秒”的工具。

　　师：

像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？

这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？

把你的想法与小组里的同学说一说。

　　组织小组讨论，学生广泛发表意见。

可能会有以下的发现：

（1）电子表（或钟）。

（2）有秒针的钟表。

　　（3）秒表。

　　2．学习1分＝60秒。

　　师：

电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。

现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？

（如果学生有困难，教师就提示：

分针走1格，秒针走多少？

秒针走1圈，分针走多少？

）

　　学生活动，教师巡视。

　　在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

　　3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。

　　三、体验1分钟有多长。

　　1．建立1分钟的观念。

　　师：

1分钟到底有多长呢？

我们来仔细地看一看。

　　教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。

　　师：

1分钟我们能做些什么呢？

现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。

　　教师强调：

尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。

　　2．联系实际，完成练习十四第10题。

　　师：

你跑50米需要多少时间？

请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。

比一比，谁跑得最快？

　　3．初步了解钟表历史。

　　师：

如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？

　　在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。

　　师：

有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。

　　四、课堂小结

　　小结后，要求学生完成练习十四第6题。

　　秒的认识教学方法第4篇

　　教学目标

　　1、通过观察自主认识新的时间单位：

秒，知道1分＝60秒。

　　2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立1秒及几秒的时间观念。

　　3、通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。

　　教具

　　钟面、多媒体计算机软硬件一套。

　　学具

　　口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

　　2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？

　　3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。

（板书课题：

秒的认识）

　　二、新课

（一）钟面上的秒

　　1、你知道秒针是怎样计时的吗？

请你仔细观察，把看到的告诉大家。

（秒针走5小格）

　　揭示：

秒针走一小格的时间是1秒。

　　2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？

　　（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？

轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。

你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

上来指一指。

　　3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？

　　（1分＝60秒）

　　从钟面上看一看是不是这样呢？

你是怎么看出来1分＝60秒的？

　　4、1分就是60秒，那我们平常说的半分钟呢？

（30秒）

（二）体会1秒

　　1、1秒到底有多长呢？

　　让我们再来闭上眼睛，仔细听一听。

　　钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。

　　2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准。

　　先自已试一试。

　　3、谁来试一试？

谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。

　　4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？

又相差了多少？

　　同桌的两个小朋友，互相比一比。

　　5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

　　6、小结：

刚才，我们听到钟声滴答就是1秒，拍下手是1秒，数一个数也是1秒。

你能做一动作来表示1秒吗？

（小组讨论）

　　7、1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。

现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件。

有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等。

　　所以，你可别小看了这短短的1秒钟呀，几个1秒钟连起来就能做更多的事情啦。

　　（三）体会几秒

　　1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下。

　　2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次半分钟口算比赛。

比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的口算之星。

　　3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？

　　做一次深呼吸，看看用了几分钟。

　　4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？

　　请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好。

　　5、今天，我们学习了什么？

通过刚才的学习你知道了什么？

　　有了秒针，计时就更准确了，时针。

分针。

秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

　　（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？

（1小时29分05秒）

　　三、总结

　　到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？

　　四、练习

　　1、在（）里填上小时、分或秒

（1）我们上一节课的时间是40（）

　　（２）夏天我们午睡的时间是40（）

　　（３）小明跑100米要用19（）

　　2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了。

（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面。

冠亚军之间相差的时间1秒钟都不到，只有0.12秒。

　　3、下课铃声响了，请大家安静。

迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

　　板书设计：

略。