秒的认识教案.docx

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秒的认识教案

《秒的认识》

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第60页：

秒的认识。

教学目标：

1、在已有知识的基础上，进一步认识秒针和时间单位“秒”，知道1分=60秒

2、体验1秒、1分钟各有多长；初步建立1分、1秒的时间观念。

教学重点（难点）：

建立1秒、1分的时间观念。

教具准备：

配套多媒体课件。

录象片段1：

2005年春节晚会，具体内容：

从11：

59开始到12：

00之间的录象。

录象片段2：

火箭发射。

具体内容：

从喊“5、4、3、2、1、0”到火箭腾空。

课题喷绘，内容：

秒的认识.

学具准备：

一个皮球、2根跳绳、两本语文书、一张A4纸

教学过程：

一、了解起点，认识时间单位“秒”

提示

特写内容

教师活动

学生活动

操作说明

问好

同学们好！

电视机前的同学们，你们好！

老师好！

揭题

春节晚会倒记时录象。

教师边板书“秒”边说：

“今天我们来学习比“分”更小的时间单位——秒，秒是用来计量更短的时间。

下面请看大屏幕。

（播放录象）

师：

小朋友，看到了什么？

（从11：

59：

40播到11：

59：

48画面）

师：

电视机前的小朋友，新年的钟声就要敲响了，我们一起来倒记时吧！

（继续播放录象）

师：

刚才我们大家是一秒一秒的数，数了十秒，新年钟声就敲响了。

生：

春节晚会。

生跟着画面兴奋的数：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

钟表大世界

认识秒针

课件：

有各种各样的钟表。

课件：

秒针走一圈。

每走一小格，钟面上相应的扇形变成蓝色。

课件再次演示秒针走一圈，

板书：

1分=60秒

师：

瞧！

老师还带来各种各样的钟表，你们有没有见过？

你知道有哪些钟表可以读出“秒”呢？

师：

知道电子表上的时间吗？

读一读。

师：

还有吗？

师：

这些钟表都有3根针，你们都认识吗？

（教师指着不同的针。

让学生出名称）

师：

时针、分针我们早已认识，秒针有什么特点呢？

师：

电视机前的小朋友，你知道秒针是怎样表示时间的呢？

师：

下面就跟着秒针的转动，1秒1秒的数。

电视机前的小朋友，准备好了吗？

师：

秒针走了一圈，是几秒？

师：

秒针走一圈就是60秒，观察一下，分针是怎么走的？

（课件演示）

师带着学生说：

分针走过一格就是1分钟，秒针走过一圈就是60秒，这就说明1分刚好等于60秒。

教师板书：

分针1小格秒针1圈

1分=60秒

师：

我们一起来读一读。

生（边指边说）：

电子表。

生（边指边说）：

秒表。

学生还会指着有秒针的钟。

生：

时针、分针、秒针。

生：

最长、最细，走得最快。

生：

秒针走1小格是1秒，走一大格是5秒。

学生齐数1—60。

生：

60秒。

学生静静地观察，同时也是体会1分钟有多长。

观察后学生回答：

秒针走一圈，分针走了1小格。

生（齐）：

1分=60秒

如果学生不知道名称，教师可以直接告诉，如：

秒表。

机外同步

二、感受1秒、1分各有多长。

提示

特写内容

教师活动

学生活动

操作说明

1秒有多长

课件画面：

观看春节晚会新年钟声倒计时。

（没有声音）

课件分别出现：

火箭发射倒计时、跑步比赛、游泳比赛、拍照数“一二三”的场景。

师：

电视机前的小朋友，1秒钟有多长呢？

你能用自己的形式表示1秒吗？

师：

小朋友对一秒都有了了解，我们再一次和主持人一起倒计时，看看数得准不准。

电视机前的小朋友，准备！

倒计时开始！

师：

刚才小朋友们都数得很准，你们在哪里还看到也是要用秒来表示时间的？

根据学生回答，教师出示课件。

（学生说到跑步比赛，教师还可以随即介绍：

三年级小朋友5秒钟内跑完50米，就可以得优秀。

）

师：

现在小朋友对1秒有了更多的理解，请你们来谈谈对1秒的感受。

拍手

嘴巴数“滴答”或学小动物叫声。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0

生回答：

火箭发射倒计时、跑步比赛、游泳比赛、拍照数数。

生：

很短；一下就过去了。

机外同步

1分有多长

估计15秒、30秒、1分钟。

先拍整个场面，再特写学生的活动

特写学生快速读课文。

课件呈现的画面

课件上的钟面分别运转15秒、30秒、1分钟。

（无声）

师：

小朋友都觉得1秒钟很短，1分钟有多长呢？

我们在一分钟时间内可以做哪些事情？

师：

下面我们就选择你喜欢的活动来试一试。

电视机前的小朋友，你们准备好了吗？

（2个小朋友读课文，一个有表情的读，一个读得很快；2个跳绳；一个写字；一个排皮球。

教师计时，发口令“开始”“结束”。

（课件中的时钟从12：

00整开始，一直到12：

01，发出一个声音提示。

）

师：

电视机前的小朋友，你们在一分钟里做了哪些事情？

我们来听听这些小朋友的汇报吧。

教师介绍：

三年级小朋友1分钟跳绳100个就达标，跳到120个就是优秀。

师：

读课文的同学，谁读得最多，你刚才是怎样读的？

师：

你们为什么笑？

师：

看来读课文不是越快越好，还要注意读课文的感情和表情。

师：

一分钟能做的事真不少！

老师还收集了一些信息，我们一起来了解一下。

（课件播放P633）

看来一秒一分钟也能完成许多事情，我们一定要珍惜时间！

师：

电视机前的小朋友，下面我们来做一个小小的游戏，请小朋友闭上眼睛，看看谁估的时间准？

（1）请小朋友闭上眼睛，估计15秒。

如果你认为15秒到了，就举手。

电视机前的小朋友，准备好了吗？

开始！

师：

你的估计准确吗？

××同学特别准，下面请他介绍介绍经验。

（2）刚才有部分小朋友估计不是很准，下面再来一次：

估计30秒。

（3）电视机前的小朋友，你们的估计越来越准了，最后再来估计1分钟。

师：

小朋友，比赛就到此结束，如果你估计误差很大，还可以课后与同桌小朋友合作再试一试。

生：

我们可以写字、读课文、跳绳、拍皮球、踢毽子、仰卧起坐。

学生选择不同的项目进行活动

学生汇报：

写字：

个。

跳绳：

个

排皮球：

个

读课文：

个

生演示快速读课文。

生：

他读得太快了！

学生看

学生闭眼估计。

学生举手。

方法：

在心里默默的数数。

学生闭眼估计。

学生闭眼估计。

机外同步

机外同步

了解古代记时工具

课件出现古代记时工具：

刻漏、水漏、沙漏、日晷等等

师：

现在我们会看时钟了，并且知道了一秒、一分有多长。

但是在很久很久以前是没有钟表的，他们是怎样记时呢？

我们一起来了解一下。

教师同时做简单介绍：

这个记时工具叫做刻漏，是用滴水来记录时间的；

这个叫日晷.

学生看

三、小结

提示

特写内容

教师活动

学生活动

操作说明

收获

师：

通过今天这节课的学习，你们有什么收获？

1、知道1分钟等于60秒。

2、1秒钟是很短的。

3、我知道1秒有多长，如“滴答”

4、我学得很开心。

5、我觉得1分钟、1秒钟时间很短，但也要珍惜！

结束

师：

同学们的收获真大！

在平时我们要合理安排时间，珍惜时间，做时间的主人。

小朋友们再见！

电视机前的小朋友再见！

生：

老师再见！

电视机前的小朋友再见！

秒的认识课件流程

模块

课件内容

课件说明

课件一

2005年春节晚会新年钟声到计时。

录象

（1）播放2005年春节晚会录象，从11：

59：

40的内容开始，到11：

59：

48（主持人宣布倒计时之前）。

（2）点击鼠标，继续播放录象，直到倒计时结束。

课件二

各种各样的钟表。

（1）点击鼠标，画面上出现各种钟表，基本类型参见教材P60插图。

包括2个只有时针、分针的钟；3个有时针、分针、秒针的钟；一个有三根针的手表；一个秒表；一个电子钟。

（要求1：

钟的外形有圆形、长方形、六边形，椭圆形；要求2：

能任意拖动每一个表。

（2）点击鼠标后，给每个钟表加上序号，如

（1）、

（2）……

（2）点击鼠标，画面上只留下：

一个电子钟；一个秒表；一个有时针、分针、秒针的圆形钟（钟面的刻度、数字要完整）；

课件三

一个大钟面，有刻度和三根针。

（1）点击鼠标，只留下有时针、分针、秒针的圆形钟，三根针按正常速度运行。

（2）点击秒针，秒针变成红色。

（3）点击鼠标，钟面时刻指向12时整。

课件四

秒针的运动

（动画）

（1）点击鼠标，按正常速度，秒针就依次从12走到1，1走到2、2走到

3……一直到“12”，并且每经过的区域覆盖上蓝色。

（2）点击鼠标，回到12时的时刻（时针、分针、秒针都指向“12”），然后秒针又从“12”走到“12”。

同时把分针走过的区域做上记号。

（3）在钟面下面方出现：

1分=60秒

课件五

2005年春节晚会新年钟声到计时。

（录象）

再次播放春节晚会倒计时的场景，录象片断从11：

59：

48播到12：

00但是只有画面，没有声音。

课件六

发射火箭的场面、短跑、游泳的场面、拍照

（图片）

点击鼠标，依次出现：

发射火箭的录象，有倒计时的场面）、短跑、游泳的场面、拍照时摄影师喊“一、二、三”

课件七

一分钟能做什么事

点击鼠标，依次出现：

（1）地球运行图，在图的下方出现信息“1秒钟运行8000米”；

（2）骑自行车的场景，在图下方呈现信息“1分钟约行进200米”；

（3）把脉。

信息“1分钟约跳动75下”。

（可以参见教材P633）

课件八

钟面

时钟先指向12时整，点击鼠标开始运行。

（1）秒针从“12”走到“3”，发出“当”的声音。

（2）点击鼠标，指针指向12时整，再点击鼠标秒针从“12”走到“6”，发出“当”的声音。

（3）点击鼠标，指针指向12时整，再点击鼠标秒针从“12”开始走一圈。

发出“当”的声音。

课件九

古代记时工具。

点击鼠标，分别显示：

刻漏、沙漏、日晷等。

（一个画面一个计时工具。

）

秒的认识  浙江黄岩区  陈  昕

教学内容：

北师版二上P90-91（人教版）三上P59-61

教学目标：

1、认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。

3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学过程：

1、情境引入：

播放雅典奥运会刘翔夺冠、春节联欢晚会和神6发射录像。

引出秒。

2、秒的认识

（1）认识秒针

课件：

钟表店，说说哪些钟表可以直接计量时间过去了几秒？

（2）小组交流。

秒针走一格是几秒？

秒针从2走到3，再走3秒（演示秒针走的过程），一共走了几秒？

从现在的这里走到6，秒针走了多少秒？

假如时间过去10秒，秒针从6到几？

为什么？

从1到几？

从7到几？

从12到10是10秒吗？

（课件演示）

再从10到12呢？

秒针走一圈呢？

生1：

60秒      生2：

12秒     生3：

1分

师：

12秒对吗？

生：

不对，是60秒=1分。

师：

秒针走一圈是几秒？

为什么？

生1：

因为1分=60秒。

生2：

秒针走一大格是5秒。

师带生全体再5、10、15……的数。

秒针走一圈，分针会有什么变化？

（观看钟面的变化）

（感：

学生都有生活经验，没有必要去慢慢看，更应侧重在感受时间的长度上）

师板书：

分针走1小格是1分。

如果不看秒针走动，能知道秒针走多少吗？

生：

听声音，响一下是1秒。

游戏：

闭上眼睛感受十秒，认为时间到了就睁眼。

师：

你准吗？

              生：

我准

师：

你有什么好办法？

      生1：

掰手指  生2：

心里报数

师：

你们觉得报的怎么样？

  生：

快

师：

1嗒嗒                 生：

你慢

师：

怎样才能不快不慢？

     生：

不知道

师：

怎样才能掌握节奏？

和师一起打节拍。

生：

我心跳跳五下是一秒

师：

你能找到方法准确感受一秒了吗？

集体拍手再感受。

3、体验：

闭眼体验15秒的长度。

（1）学生拍掌集体感受。

（击掌越来越快，学生个体感受受到集体击掌的影响，出现错误）

（2）在小组内由组长组织感受15秒的长度。

4、闭眼感受1分的长度。

（1）闭眼感受，先有声，数秒后关闭，让生闭眼感受1分长度。

（2）1分钟能做什么？

师提供：

一篇文章、画画、口算题让生选择，做1分钟。

       汇报：

       口算做了几道？

（生：

4道、2道、9道）

       欣赏1分钟之内的绘画作品。

       填空题。

       小华每天睡9个小时，每天看动画片30（    ）

       小亮吃饭用了20（    ），系红领巾大约需要20（    ）

       小跑50米用了12（    ），跳绳10下大约用7（   ）

一节课的时间是40（    ），做眼保健操大约是5（      ）

5、请生朗读文章。

信息：

打字员1分大约能打80个字……                                          ◎欣赏点

1、教学中关注了“秒”、“分”与生活中联系，选择学生熟悉的活动，让学生感知秒、分在生活中的应用，激发学生的学习热情。

2、重视对时间的体验，从而让学生建立了秒和分概念。

◎讨论点

1、在秒的认识教学中教师重复过多，造成了前松后紧的局面，整节课几乎没有什么亮点出现。

2、课堂容量小，训练时间过少，对小学生掌握知识和技能不利。

3、教师对课堂生成处理得不是很好，给人的感觉是离开不了教案。

秒的认识

　　教学要求

　　1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

　　2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。

　　3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。

　　教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。

　　教学用具演示用的实物钟等。

　　教学过程

　　一、复习准备

　　1．口答。

（1）分针走1小格是多少时间？

走一圈呢？

（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？

　　（3）1时等于多少分？

　　2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。

       二、揭示课题

　　计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”。

（板书课题：

秒的认识）

　　三、教学新课

　　1．认识时间单位“秒”。

　　出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：

钟面上有几根针？

哪一根针走得最快？

　　指出：

这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。

秒针走一小格的时间是1秒。

我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

　　2．认识分与秒的进率。

　　教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。

　　提问：

（1）秒针走一圈走了多少小格？

是多少秒？

（2）秒针走一圈分针走了几小格？

是多少分？

　　（3）那么1分是多少秒？

　　板书：

1分=60秒

　　3．体验1秒时间有多长。

（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？

（2）你呼吸一次，用几秒？

　　四、巩固练习

　　1．填空。

（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。

（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。

　　（3）60分=（）时60秒=（）分

　　2．练习教材第72页下面的做一做。

　　五、课堂小结

　　教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、

　　1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。

　　2．时、分、秒间的关系是：

1时=60分，1分=60秒。

　　3．时间正是一秒一秒地积累起来的，因此，同学们从小就要珍惜时间，要从珍惜一分一秒开始。

　　六、布置作业

　　练习十九第5、6、7题。

　　七、思考练习

　　练习十九第9题。

秒的认识

教学目标：

知识技能目标：

1、借助新年晚会到计时让学生感受到数学知识在现实生活中的广泛应用。

认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒、1分=60秒，以及秒在生活中的应用。

能力目标：

1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考语言表达能力。

2、通过观察、体验等教学活动，培养学生的观察分析能力，逐步建立1秒的时间观念。

情感目标：

2、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学重点、难点：

1、秒针走1小格是1秒、1分=60秒

2、秒在生活中的应用。

教学准备：

每人一个有秒针的钟，教师准备一个学具钟、秒表、电子表三种实物钟

教学过程：

一、创设情景，引入新课：

1、激趣。

师：

同学们，谁能告诉老师1小时=（）分，分针走1小格是（）。

你们会看时钟吗？

谁能告诉老师现在是什么时间了？

（11：

59：

50）（指名答）说得真好！

时间老人不停的走着走着，它告诉我们，已经到了一年的最后一天，除夕之夜了。

新年就要到了，让我们一起来倒计时，好吗？

出示新年晚会倒计时图，倒计时：

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

2、揭题

师：

象刚才这样短的时间单位，我们通常要用到比分更小的时间单位——秒，这节课我们就一起来认识“秒”。

（板书课题：

秒的认识）

二、秒的认识与体会秒

（一）秒的认识。

1、在生活中，你们还在哪些地方见过用秒来计算时间的了？

（指名答学生举例如：

红绿灯、医院电子表、赛跑….）今天你们都带了许多钟，下面请同学们小组交流交流。

看看从钟面上你发现了什么？

（指名答）

通过反馈交流得出：

（板书：

秒针走1小格是1秒）

（2）课件演示，让学生说说是几秒？

如：

秒针走1小格、1大格、2大格、3大格…下面请同学们以小组为单位看着自己的时钟说说秒针从几到几经过了几秒?

从中你发现了什么？

（二）体会1秒的长短

1、1秒到底有多长呢？

让我们来感受一下。

（略）

2、亲身体验，你能用一秒做个什么动作？

小结（：

3、1秒的价值：

（1）1秒钟确实很短，但是有些现代化的工具1秒钟却能做很多事情呢。

我们来看一些数据，好不好？

（课件出示一组数据）

火车每秒约行55米

小汽车每秒约行20米

喷气式飞机每秒飞行500米

有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算

……（3）课件演示：

秒针走一圈是多少秒？

分针是怎样走的？

（板书:

1分=60秒）

（4）1分是60秒，平时所说的半分钟是多少秒？

（30秒）

小结：

所以，我们可别小看了这短短的1秒钟呀，尽管它很短，但好好利用它可以做很多事情。

我们只要把时间1分、1秒的积累起来，就会创造出更多的价值，

5、体会几秒

（1）下面同学们用5秒时间你能从1数到几？

教师计时。

（2）下面同学们读黑板上这两句话，看用了多长时间？

（3）、请同学说说你做什么事情用了几秒？

三、巩固练习

1、今天我们认识了秒这个时间单位，下面请同学们来比比谁的反应快

（在括号里填上时、分、秒）

（1）、上完一节课需要40（）

（2）、我们的睡眠时间要达到9（）

（3）、小明系好红领巾大约需20（）

这节课同学们表现的非常好，下面老师要看看你们收拾好文具需要多长时间。

教师计时。

同学们的速度可真快，才用了（）秒。

四、总结

这节课我们学习了什么内容？

你有什么收获？

同学们时间是1分、1秒积累起来的，今天我们40分钟学习了秒的认识，我相信同学们今后也会象今天这样每时每刻珍惜分分秒秒。

下面我们来看看一些名人是怎样说时间的：

“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量”——鲁迅

“你热爱生命吗？

那么，别浪费时间，因为生命是由时间组成的。

”——富兰克林

让我们铭记古人的教诲：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

板书：

秒的认识

秒针走1小格是1秒

1分=60秒

教学内容：

教材第100页秒的认识、“数数说说”，练习十九第1～5题。

教学要求：

使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

教学过程 ：

一、复习

 1、复习时、分。

2、时针走一大格经过多少时间？

分针1分走多少小格？

1小格分针走多少小格？

（1时=60分）

3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。

（3：

00 12：

00 12：

05 7：

25 4：

30 11：

50 6：

55）

4、时和分的时间单位，哪一个大？

哪些用小时？

那些用分？

你跑60米要1分钟吗？

就不能用时间单位分。

要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。

（板书）

二、教学新课

1、认识秒针和1秒。

说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。

让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。

（板书：

秒针）

分别指不同的针，让学生说出是什么针。

出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。

（板书：

走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。

提问：

秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？

 1、教学1分=60秒。

（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？

是几分钟？

（板书：

1分=60秒）

（2）1秒钟有多长呢？

请学生看秒针走动，1秒拍一下手。

问：

拍一次手的时间多长？

让学生听老师说开始，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。

 2、指导看书。

（1）让学生看书，然后提问：

钟面上哪根针是秒针？

秒针走1格是多少时间？

1分钟是多少秒？

（1）      引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。

三、巩固练习

1．做“数数说说”。

（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。

（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。

2．做练习十九。

（1）第1题。

指名几人数5秒钟，看最快的数到几。

（2）第2题。

口答，说一说怎样算的。

（3）第3题。

让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。

再口答问题。

（2）      第4题。

学生填单位名称，然后集体订正。

 （3）      第5题。

读题，让学生说一说条件和问题。

四、总结

五、课堂作业 

练习十九第5题。

课题：

秒的认识

教学目标

1．通过观察自主认识新的时间单位：

秒，知道１分＝60秒．

2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．

3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．

教具

钟面、多媒体计算机软硬件一套．

学具

口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．

教学过程

一．导入  

1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？

2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？

3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：

秒的认识）

二．新课

（一）钟面上的秒

1、你知道秒针是怎样计时的吗？

请你仔细观察，把看到的告诉大家．（秒针走5小格）