仁爱版七年级英语下册第六单元Topic3SectionB学案.docx
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仁爱版七年级英语下册第六单元Topic3SectionB学案
Unit6Topic3SectionB精品学案
课题
Unit6Topic3Whichisthewaytothepostoffice?
SectionB
学习目标
1
.
（1）Learnthewordsandexpressionsabouttransportfacilitiesandthetrafficsigns:
sidewalk,publicphone,trafficlights,crosswalk,Turnleft,Norightturn,Noleftturn,Turnright,Gostraight,Noparking,NoU-turn,Parking,Danger
（2）Learnothernewwords:
until,kilometer,should,
change
2.
（1）Goonlearninghowtoasktheway.
Excuseme,couldyoutellmethewaytoDinghaoBuilding?
Excuseme,whereisAnliRoad?
（2）Goonlearninghowtogivedirections.
Goalongthisroaduntilyou
gettoBeisihuanRoad.
Turnleftandwalkon.
It’sabout15kilometersawayfromhere.
First,youneedtotakeBusNo.718,thenyoushouldchangetotheNo.108busatAnzhenBridge.
3.Learntohelpothers.
学习重点
学习如何问路
识记一些常见交通标示
学习难点
学会问路和指路
教学方法和
教学时数
采用多媒体教学方法，小组合作探讨，师生问答等方式
1period
学习过程
学习内容（学生活动）
学习方法
教师知识讲解
一、学前准备
填入所缺的单词：
1.---Excuseme,is______apostofficenearher
e?
---Yes,go____thestreet_____theendandyou’llfindit_____yourleft.
2.----Excuseme,_____canI____tothepark?
----Go____theroadand_____right_____thesecondcrossing.Go_____thebridgeandyou’llseeit_____yourright.
3.----Excuseme,_____isthewaytothehospital,please?
----Walk_____Zhongshanstreet.It’sabout100meters_____.Thenyou’llseeit____theco
rnerofZhongshanStreetandXinhuaStreet.
学生课前完成
通过复习，导入1a。
1.师生一起唱歌谣,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
完成4。
T:
Let’schanttogether.
Stop,look,andlisten,
Beforeyoucrossthestreet.
Useyoureyes,useyourears,
Beforeyouuseyourfeet.
2.呈现SectionA,3的地图，让学生以结对活动来复习有关问路的句型。
T:
Lookatthemap.Supposeyouarestandingatthetrainstation,pleasemakeadialogwithyourpartnerabouthowtogettoTsinghuaUniversity.Thenchangeyourroles.Ready?
Go!
T:
OK.Stop.Whichpairwantstoshowusyourdialog?
3.
（1）假设师生在校园里遇见,S1问教师图书馆在哪儿,教师给予回答,导出新的指路句型。
S1:
I’mlookingforourlibrary.Whereisit?
T:
Goalongthisroad,turnleftandwalkon.Youcan’tmissit.
4.假设在校园的另一角,S2问教师宿舍在哪儿,教师给予回
答,导出新的指路句型。
二．独立思考、解决问题
1.听第一段对话，找出问题
（1）的答案，再听第二段对话，找出问题
（2）的答案。
（1）HowtogettoDinghaoBuilding?
（2）AtwhichbusstopcanyouchangetotheNo.108bus?
2.再听1a的录音，找出关键词和短语。
goalong,until,turnleft,miss,kilometers,needto,take,should,changeto
3.放1a的录音，让学生跟读，用铅笔标出重读与语调。
学生自主学习课堂展示
三．分组讨论合作探究
1.小组活动。
将全班分成四组。
小组每名学生一张示意图，教师给每组提供一段指引路线的文字。
小组一名学生读文字,其他学生画路线图。
小组成员之间交换路线图,推选出最标准的一幅图交给老师。
老师总结情况,对最好的组给予表扬。
2.（让学生看图示,假如现在你在博物馆与银行之间,想去剧院,该怎么走?
请编一段对话。
小组合作完成组内交流课堂展示
1.自学反馈精讲点拨
1.学习如何问路
2.识记一些常见交通标示学会问路和指路
3.重点词句
词组：
Goalong…until…
sidewalk
publicphone
trafficlights
crosswalk
gostraight
U-turn
句型：
Couldyoutellmethewayto…?
Whereis…?
It’sabout15kilometersawayfromhere.
小组内交流并选取代表归纳总结教师整合解疑
五、课后练习
（一）
①Goalongtheroad______（直到）youreachtheend.
Hedoesn’tcome______（直到）eighto’clock.
②Thenyoushould___________（换乘）theNo.108bus.
ChangethefollowingsentencesintoEnglish.（试着翻译一下）
③It’sabout15
kilometersawayfromhere.（变特殊疑问句）
___________isitfromhere?
（二）单项选择
1.Couldyoutellme____t
hebusstation?
A.waytoB.theways
C.thewaytoD.thewaysto
2.She____taketheNo.1bustothelibrary.
A.needtoB.needs
C.needstoD.need
3.Gostraightandturn____.You’llfindthehotel.
A.torightB.right
C.therightD.ontheright
4._____,istherealibrarynearhere?
_____,Idon’tknow.
A.Excuseme;I’msorry
B.I’msorry;Excuseme
C.Excuseme;Excuseme
D.Sorry;sorry
5.Theparkis200kilometers____here.
A.farB.（away）from
C.farawayD.away
7.—Excuseme,howcanIgettothepostoffice?
—Sorry,Idon’tknow.
—Thankyou_______.
A.verymuchB.thesame
C.alotD.allthetime
独立完成小组内检测
教学
反思
Unit6Topic3SectionB精品学案
课题
Unit6Topic3Whichisthewaytothepostoffice?
SectionB
学习目标
1
.
（1）Learnthewordsandexpressionsabouttransportfacilitiesandthetrafficsigns:
sidewalk,publicphone,trafficlights,crosswalk,Turnleft,Norightturn,Noleftturn,Turnright,Gostraight,Noparking,NoU-turn,Parking,Danger
（2）Learnothernewwords:
until,kilometer,should,
change
2.
（1）Goonlearninghowtoasktheway.
Excuseme,couldyoutellmethewaytoDinghaoBuilding?
Excuseme,whereisAnliRoad?
（2）Goonlearninghowtogivedirections.
Goalongthisroaduntilyou
gettoBeisihuanRoad.
Turnleftandwalkon.
It’sabout15kilometersawayfromhere.
First,youneedtotakeBusNo.718,thenyoushouldchangetotheNo.108busatAnzhenBridge.
3.Learntohelpothers.
学习重点
学习如何问路
识记一些常见交通标示
学习难点
学会问路和指路
教学方法和
教学时数
采用多媒体教学方法，小组合作探讨，师生问答等方式
1period
学习过程
学习内容（学生活动）
学习方法
教师知识讲解
一、学前准备
填入所缺的单词：
1.---Excuseme,is______apostofficenearher
e?
---Yes,go____thestreet_____theendandyou’llfindit_____yourleft.
2.----Excuseme,_____canI____tothepark?
----Go____theroadand_____right_____thesecondcrossing.Go_____thebridgeandyou’llseeit_____yourright.
3.----Excuseme,_____isthewaytothehospital,please?
----Walk_____Zhongshanstreet.It’sabout100meters_____.Thenyou’llseeit____theco
rnerofZhongshanStreetandXinhuaStreet.
学生课前完成
通过复习，导入1a。
1.师生一起唱歌谣,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛。
完成4。
T:
Let’schanttogether.
Stop,look,andlisten,
Beforeyoucrossthestreet.
Useyoureyes,useyourears,
Beforeyouuseyourfeet.
2.呈现SectionA,3的地图，让学生以结对活动来复习有关问路的句型。
T:
Lookatthemap.Supposeyouarestandingatthetrainstation,pleasemakeadialogwithyourpartnerabouthowtogettoTsinghuaUniversity.Thenchangeyourroles.Ready?
Go!
T:
OK.Stop.Whichpairwantstoshowusyourdialog?
3.
（1）假设师生在校园里遇见,S1问教师图书馆在哪儿,教师给予回答,导出新的指路句型。
S1:
I’mlookingforourlibrary.Whereisit?
T:
Goalongthisroad,turnleftandwalkon.Youcan’tmissit.
5.假设在校园的另一角,S2问教师宿舍在哪儿,教师给予回
答,导出新的指路句型。
三．独立思考、解决问题
1.听第一段对话，找出问题
（1）的答案，再听第二段对话，找出问题
（2）的答案。
（1）HowtogettoDinghaoBuilding?
（2）AtwhichbusstopcanyouchangetotheNo.108bus?
2.再听1a的录音，找出关键词和短语。
goalong,until,turnleft,miss,kilometers,needto,take,should,changeto
3.放1a的录音，让学生跟读，用铅笔标出重读与语调。
学生自主学习课堂展示
三．分组讨论合作探究
1.小组活动。
将全班分成四组。
小组每名学生一张示意图，教师给每组提供一段指引路线的文字。
小组一名学生读文字,其他学生画路线图。
小组成员之间交换路线图,推选出最标准的一幅图交给老师。
老师总结情况,对最好的组给予表扬。
2.（让学生看图示,假如现在你在博物馆与银行之间,想去剧院,该怎么走?
请编一段对话。
小组合作完成组内交流课堂展示
2.自学反馈精讲点拨
1.学习如何问路
2.识记一些常见交通标示学会问路和指路
3.重点词句
词组：
Goalong…until…
sidewalk
publicphone
trafficlights
crosswalk
gostraight
U-turn
句型：
Couldyoutellmethewayto…?
Whereis…?
It’sabout15kilometersawayfromhere.
小组内交流并选取代表归纳总结教师整合解疑
六、课后练习
（一）
①Goalongtheroad______（直到）youreachtheend.
Hedoesn’tcome______（直到）eighto’clock.
②Thenyoushould___________（换乘）theNo.108bus.
ChangethefollowingsentencesintoEnglish.（试着翻译一下）
③It’sabout15
kilometersawayfromhere.（变特殊疑问句）
___________isitfromhere?
（二）单项选择
1.Couldyoutellme____t
hebusstation?
A.waytoB.theways
C.thewaytoD.thewaysto
2.She____taketheNo.1bustothelibrary.
A.needtoB.needs
C.needstoD.need
3.Gostraightandturn____.You’llfindthehotel.
A.torightB.right
C.therightD.ontheright
4._____,istherealibrarynearhere?
_____,Idon’tknow.
A.Excuseme;I’msorry
B.I’msorry;Excuseme
C.Excuseme;Excuseme
D.Sorry;sorry
5.Theparkis200kilometers____here.
A.farB.（away）from
C.farawayD.away
7.—Excuseme,howcanIgettothepostoffice?
—Sorry,Idon’tknow.
—Thankyou_______.
A.verymuchB.thesame
C.alotD.allthetime
独立完成小组内检测
教学
反思
附赠材料优秀的教学是练出来的
在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。
现在,我们还要继续巩固这一概念。
在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?
是的,这个灰色地带确实存在。
如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。
当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。
如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。
显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。
教师越
优秀,学生的表现就越好。
课程：
首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。
今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。
高效教学与低效教学实践
一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。
他这个举动非常明显,必须及时制止。
面对这个情形时,低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。
低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对
一个学生总是没有完成课后布置的家庭作业。
对这个学生低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
一个学生总是随便讲话。
教师在讲课的时候她讲话,同学们在做课堂练习的时候她讲话,午餐之前大家都应该安静等待的时候她也在讲话,在类似的其他场合她也经常随便讲话。
面对这个情形低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
学校准备开展一个新的教学项目,大家都不清楚这个项目效果如何。
为了顺利实施该项目,部分教师将被挑选出来进行培训培训过程很可能十分艰苦。
面对新项目的挑战,低效的教师会如何应对?
高效的教师又会如何应对?
当你回答完这些问题时,你一定会明白:
高效的教师一定是个冷静、专业、细心的教师。
你愿意做这样的教师吗?
如果愿意,那么就拿出你的实际行动来吧!
实践：
将你今天的感悟记录下来,这样可以让你意识到,自己之前的处理方式哪些是低效的手段,哪些是高效的手段。
在这之后,你的教学技能将会变得更加丰富。
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