五年级英语下册810模块教案.docx

五年级英语下册810模块教案.docx

《五年级英语下册810模块教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语下册810模块教案.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级英语下册810模块教案

“自主合作探究”课堂教学教案

学科英语

年级五年级

主备人

教案组成员

使用时间2016年3月

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

Module8Unit1willyouhelpme？

年级

五

执教人

执教时间

课前思考：

五年级的学生，已学习了两年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。

学习目标：

（1）、词汇：

paper,chinese,so,word,drew,cut,piece,paint,put,stick,tied.

（2）、掌握句型语并熟练进行对话：

Iwilllmakeakite!

Willyouhelpme?

Idrewadragon.

学习重难点：

能清晰准确的发出本课所教单词的音及再本节课具体的情景中会说现在进行时句子进行表达。

学习方法：

小组学习，合作探究

教具、学具：

多媒体单词卡片。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

大明将要去美国了，他非常激动，他想给表哥带一份礼物，大家想不想知道他带的礼物是什么呢？

让我们走进这一课一起去看看吧！

.自学指导（课前预习内容）

*我能行*

（1）我会翻译本课单词。

.paper,chinese,so,word,drew,cut,piece,paint,put,stick,tied

（2）我会阅读本课课文1.部分。

（3）我会翻译课文1.2.部分内容。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1、组内互相交流不会的单词，把课文内不会的单词、句子写到黑板上，其他小组帮助解决，小组解决不了的教师点拨；

2、最后随机挑小组读、翻译；（对表现好的小组给予小红花）三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

练习（老师问，学生答；学生问，学生答；同桌练习）

---Whataboutakite?

Goodidea!

Iwillmakeakite!

---Willyouhelpme?

Ofcourse,Iwill.

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节

4、精讲提升，拓展延伸

1、Iwill+动词原形+其他

这个句型表示将要发生的动作、行为或存在的状态，称为一般

二次备课

平等乡英语教案集

教

学

过

程

将来时。

Will没有人称和数的变化，与后面的动词原形共同作句子的谓语，构成一般将来时。

2、Willyou+动词原形+其他

Will表示将要，将会，放在句首，帮助构成一般将来时的一般疑问句。

课

堂

检

测

1、英汉互译。

一个玩具熊猫：

-______________________

做一只风筝：

_________________________

在纽约:

_________________________

一份很棒的礼物_________________________

教

学

反

思

平等乡英语教案集

“自主合作探究”课堂教学教案

学科英语

年级五年级

主备人

教案组成员

使用时间2016年3月

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

Module8Unit2Imadeakite.

年级

五

执教人

执教时间

课前思考：

五年级的学生，已学习了两年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。

学习目标：

（1）、词汇：

piece,paint,put,stick,tied,string.

（2）、掌握句型语并熟练进行对话：

Idrewadragon.

Icutthepaper.

Imadeakite.

学习重难点：

能清晰准确的发出本课所教单词的音及再本节课具体的情景中会说现在进行时句子进行表达。

学习方法：

小组学习，合作探究

教具、学具：

多媒体单词卡片。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

让我们今天学习一个新的语法知识，一般过去时，让我们看看发生在过去的事情用英语怎么表达吧!

.自学指导（课前预习内容）

*我能行*

（1）我会读本课单词。

（2）我会阅读本课课文。

（3）我会翻译课文内容。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1、组内互相交流不会的单词，把课文内不会的单词、句子写到黑板上，其他小组帮助解决，小组解决不了的教师点拨；

2、最后随机挑小组读、翻译；（对表现好的小组给予小红花）三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

练习（老师问，学生答；学生问，学生答；同桌练习）

---Idrewadragononapieceofyellowpaper.

---Ipaintedit,Icutthepaper.Iputsticksonit.

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节

二次备课

平等乡英语教案集

教

学

过

程

5、精讲提升，拓展延伸

1、Idrewadragon.

主语+动词过去式+其他

一般过去时表示动作发生的时间是过去，当句子中有yesterday

Lastnight等表示过去的时间状语时，常用一般过去时。

课

堂

检

测

写出下列动词的过去式。

Draw_____________________cut_________________________

Make__________________can_____________________

paint_____________________

教

学

反

思

平等乡英语教案集

“自主合作探究”课堂教学教案

学科英语

年级五年级

主备人

教案组成员

使用时间2016年3月

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

Module9Unit1Welaughedalot.

年级

五

执教人

执教时间

课前思考：

五年级的学生，已学习了两年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。

学习目标：

（1）、词汇：

lettertheatrewomenactortoldjokelaughaftershowrestaurantready

（2）、掌握句型语并熟练进行对话

学习重难点：

能清晰准确的发出本课所教单词的音及再本节课具体的情景中会说现在进行时句子进行表达。

学习方法：

小组学习，合作探究

教具、学具：

多媒体单词卡片。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

.自学指导（课前预习内容）

*我能行*

（1）我会翻译本课单词。

（2）我会阅读本课课文。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1、组内互相交流不会的单词，把课文内不会的单词、句子写到黑板上，其他小组帮助解决，小组解决不了的教师点拨；

2、最后随机挑小组读、翻译；（对表现好的小组给予小红花）三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

练习（老师问，学生答；学生问，学生答；同桌练习）

---welaughedalot.

AreyoureadyforyourtriptotheUS?

Whatdidtheydolastweek?

Theyplayedfootball.

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节

二次备课

平等乡英语教案集

教

学

过

程

6、精讲提升，拓展延伸

1、welaughedalot.

主语+动词过去式+其他

该句式是一般过去时的陈述句。

句中的动词要用过去式。

2、AreyoureadyforyourtriptotheUS?

Are是be动词，放在句首引导一般疑问句。

课

堂

检

测

教

学

反

思

平等乡英语教案集

“自主合作探究”课堂教学教案

学科英语

年级五年级

主备人

教案组成员

使用时间2016年3月

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou.

年级

五

执教人

执教时间

课前思考：

五年级的学生，已学习了两年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。

学习目标：

（1）、词汇：

borrow,read,atall,in,another,history,ask,question,forget,bring,soon.

（2）、掌握句型语并熟练进行对话

学习重难点：

能清晰准确的发出本课所教单词的音及再本节课具体的情景中会说现在进行时句子进行表达。

学习方法：

小组学习，合作探究

教具、学具：

多媒体单词卡片。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

大明将要去美国了，他的表兄西蒙告诉大明他们为他的到来做好了准备，让我们一起看看他们为他的到来做了哪些准备吧！

.自学指导（课前预习内容）

*我能行*

（1）我会翻译本课单词。

（2）我会翻译课文内容。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1、组内互相交流不会的单词，把课文内不会的单词、句子写到黑板上，其他小组帮助解决，小组解决不了的教师点拨；

2、最后随机挑小组读、翻译；（对表现好的小组给予小红花）三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

练习（老师问，学生答；学生问，学生答；同桌练习）

--MumboughtnewT-shirtforyou.

Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.

Andweborrowedabikeforyou.

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节

7、精讲提升，拓展延伸

1、MumboughtnewT-shirtforyou.

主语+bought+某物+for+某人

二次备课

平等乡英语教案集

教

学

过

程

Bought为buy的过去式，意为“买”，后面接买的东西。

For为介词，意为“为，给”，后面接某人。

2、wearegoingtoseeyouinthreeweeks.

主语+begoingto+动词原形

Begongto常用来表示按计划或安排将要发生的动作，意为“打算，将要”，后面接动词原形。

其中be随主语人称和数的变化而变化。

课

堂

检

测

教

学

反

思

平等乡英语教案集

“自主合作探究”课堂教学教案

学科英语

年级五年级

主备人

教案组成员

使用时间2016年3月

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

Module10Unit1Whereareyougoing?

年级

五

执教人

执教时间

课前思考：

五年级的学生，已学习了两年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心。

学习目标：

（1）、词汇：

when,end,nervous,allright,airport,ticket.

（2）

（2）、掌握句型语并熟练进行对话

学习重难点：

能清晰准确的发出本课所教单词的音及再本节课具体的情景中会说现在进行时句子进行表达。

学习方法：

小组学习，合作探究

教具、学具：

多媒体单词卡片。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

今天我们来学习用英语表达“你将要去哪里？

”

.自学指导（课前预习内容）

*我能行*

（1）我会翻译本课单词。

When,end,nervous,allright,airport,ticket.

（2）我会阅读本课课文1.部分。

（3）我会翻译课文1.2.部分内容。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1、组内互相交流不会的单词，把课文内不会的单词、句子写到黑板上，其他小组帮助解决，小组解决不了的教师点拨；

2、最后随机挑小组读、翻译；（对表现好的小组给予小红花）三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

练习（老师问，学生答；学生问，学生答；同桌练习）

---whereareyougoing?

Whatareyougoingtotake?

Whenareyougoingtotheairport?

Whoisgoingtotheairportwithyou?

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节

二次备课

平等乡英语教案集

教

学

过

程

8、精讲提升，拓展延伸

1、whereareyougoing？

Where疑问词，意为哪里，放在句首引导特殊疑问句。

2、whatareyougoingtotake?

Begoingto+动词原形，be动词随主语变化而变化；

3、whenareyougoingtotheairport?

When疑问词，意为“在什么时候”，用来询问时间。

课

堂

检

测

教

学

反

思

平等乡英语教案集

“自主合作探究”课堂教学教案

学科英语

年级五年级

主备人

教案组成员

使用时间2016年3月

平等乡集体备课组

“自主合作探究”课堂教学设计

课题名称：

Module10Unit2IaminNewYorknow.

年级

五

执教人

执教时间

课前思考：

五年级的学生，已学习了两年的英语，他们已经具备了初步的英语听、说能力，学生的形象思维记忆占主导地位，本节课旨在通过有趣的情景和各种活动提高学生对英语的热情和自信心

学习目标：

（1）、词汇：

pet,speak,building,American,find

（2）、掌握句型语并熟练进行对话

学习重难点：

能清晰准确的发出本课所教单词的音及再本节课具体的情景中会说现在进行时句子进行表达。

学习方法：

小组学习，合作探究

教具、学具：

多媒体单词卡片。

教

学

过

程

一、导入新课，自学指导

1.导语：

大明到纽约后给他父母写了一封信，你们想知道信里说了些什么吗？

让我们一起去看看吧！

.自学指导（课前预习内容）

*我能行*

（1）我会翻译本课单词。

（2）我会阅读本课课文1.部分。

（3）我会翻译课文1.2.部分内容。

二、自主学习，合作探究（组内为主，组间辅助）

1、组内互相交流不会的单词，把课文内不会的单词、句子写到黑板上，其他小组帮助解决，小组解决不了的教师点拨；

2、最后随机挑小组读、翻译；（对表现好的小组给予小红花）三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑）

1.反馈展示

练习（老师问，学生答；学生问，学生答；同桌练习）

--IaminNewYorknow.

Iarrivedhereyesterday.

GrandmamadeChinesefoodforme.

2.质疑释疑

让学生以自己喜欢的方式设计本节所学知识活动，在活动中处理疑难薄弱环节

9、精讲提升，拓展延伸

二次备课

平等乡英语教案集

教

学

过

程

1、IaminNewYorknow.

主语+be动词+in+城市+now

这是一个一般现在时的肯定句，描述某人现在在某个城市。

In+某个城市表示在某个城市。

2、Iarrivedhereyesterday.

这是一个一般过去时的肯定句，用来描述某人在过去某段时间到达某地。

Arrived是arrive的过去式

课

堂

检

测

教

学

反

思

平等乡英语教案集