高中地理 产业结构调整及对劳动就业的影响教案.docx
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高中地理产业结构调整及对劳动就业的影响教案
第三课产业发展和劳动就业
第二节第一框产业结构调整及对劳动就业的影响
一、教学目标
1．知识与技能：
通过学习，了解我国产业结构调整的具体内容，以及随着产业结构的变化引起的劳动力就业结构的变化。
学会在情景材料、图表数据中获取信息、获得新知识的思考方法和技能。
2．过程与方法：
通过自主学习与探究学习，提高学生的分析能力和判断能力，了解未来劳动力就业的主要方向。
3．情感、态度和价值观：
正确认识产业结构调整对劳动就业的深刻影响，看清现阶段的劳动力就业方向。
二、教学准备
收集相关资料
1．教师收集《我国的苹果出口之路》相关资料，做好多媒体展示准备。
2．学生收集《杨浦区产业结构的深刻变化》相关资料，作介绍准备。
三、教学过程
【导入新课】
师：
同学们知道世界公认的十大健康水果是哪些吗？
生：
苹果、梨、草莓、等等
师：
苹果排名第一。
现代医学资料研究表明，苹果的营养成分十分丰富，含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素C、维生素B1、B2等营养成分。
中医也认为，苹果对治低血糖症和高血糖症有疗效。
因此，世界市场对于苹果的需求非常大。
【多媒体显示】我国的苹果出口之路
（1）
我国是苹果生产大国，产量居世界第一位，特别是中国烟台的苹果非常有名，但我国往年的苹果年出口量仅占总量的1%左右。
出口量小的主要原因是质量差，大小不均，含糖量低，虫果率高，采后保质能力差，果实农药残留超标等。
而且我国水果加工量仅占总产量的7.5%，水果的储藏能力也较低，不足总量的15%，烂果率高达25%以上，再加上高档果率不足5%，这必然造成普遍的卖果难，苹果出口量非常小。
再来看远到而来的“洋水果”，个头大，外形美观，包装精美，价格也普遍比较高，如日本的红富士。
日本的苹果加工量更是占到了总产量的23%，远远高于我国。
师：
我国以往的苹果产量很高，出口量却很少，造成这种状况的原因有哪些呢？
生：
品种少，产品差，加工量较少等。
师：
但是现在我们的苹果出口状况已经发生了变化。
【多媒体显示】苹果出口之路
（2）
我国现在的苹果种类繁多，有富士、乔纳金、王林、北斗、新红星等，这些种类的苹果不仅产量丰富，而且个头大，外形美观，口感佳，抗病虫害能力强。
目前对于苹果这种水果的加工量也增大了，除了新苹果以外，我们还把苹果进行了各种方式的加工，最多见的是做成冷冻苹果，直接压榨成新鲜苹果汁或制成浓缩苹果汁，制成袋装的苹果薄片或脆片，或者苹果罐头，苹果果冻软罐头，脱水的苹果产品，甚至加工成苹果酒。
师：
现在我们的苹果出口发生了这样巨大的变化，大家来说说为什么？
生：
各种优质的苹果种类出现了，改变了原来苹果口感差，外型不佳，抗病虫害能力差的质量问题；各种各样有苹果加工成的制品多了，如苹果汁、苹果罐头、苹果酒、苹果片等。
师：
原来我们的苹果产量丰富，可是质量不好，而且品种单一。
后来我们采取各种现代化科学培育的方式，如嫁接、选取国外优秀品种回国培育等方式，培育出了一批品种优良的苹果新品种。
苹果的种植技术也发生了改革，推广“大改型、强拉枝、巧施肥、无公害”四大苹果种植技术，使苹果产量连年增加。
我国是个农业大国，但是大部分地区进行的还是传统农业，我国已加入WTO，苹果等农产品的供给也出现了相对过剩的情况，农业产业结构调整已成为一个非常重要的问题。
农业发展正面临着从传统农业向现代农业的重大转折。
为了走发展高产、优质、高效农业的道路，最终完成我国由传统农业向现代农业过渡。
我们要：
1．巩固和加强第一产业，提高农业现代化水平
举例：
现代农业园区的建立，提高了农业现代化水平，对我们生活产生重要影响。
如：
一年四季蔬果飘香；水培养殖减少污染、新型播种技术减少人力提高产量等。
师：
苹果从最初大都只经过初加工销售出口到现在被深加工成各种各样的产品出口，这与哪个行业的发展是密不可分的？
生：
工业的发展
【多媒体显示】图片显示
比较不同时期的苹果加工设备，从原来传统简单的初级加工设备，到现在一整套苹果加工现代化设备。
师：
苹果加工的变化说明了什么？
（归纳）整套现代化的苹果汁加工设备，在加工过程中全程电脑监控，如温度、压力的精确控制。
工业信息化推进了苹果加工工业的发展。
工业要加快信息化步伐，以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走新型工业化道路。
用高新技术改造传统工业，用先进技术装备替代原来设备；通过信息化建设，分析市场需要，优先发展对经济增长有突破性重大带动作用的新兴产业。
人们首先了解了苹果汁这种产品有广阔的市场前景，苹果酒在东南亚市场很受欢迎等信息，然后推进了苹果酒加工业的发展
2．调整和提高第二产业，提高工业现代化水平，用高新科技改造和优化传统工业内部结构
【思考探究】假设你掌管着一家果品生产企业，通过互联网获得信息国外市场对苹果汁的需求很大，于是你积极邀请某国外苹果汁销售商来厂参观，并希望与其企业合作，开发国外市场，参观后国外销售商对此计划非常感兴趣，你们签定了一份长期供货合同，每月你方完成外方30万箱苹果汁的定单。
师：
这项苹果汁合作项目将涉及哪些行业？
生：
信息、咨询、金融、会计、法律服务、物流等。
师：
第三产业的繁荣和发展对于国民经济整体的发展具有非常重要的作用。
3．积极发展以现代服务业为重点的第三产业
【师生小结】从苹果的例子指出我国目前产业结构调整的政策。
阅读教材“长江三角洲地区产业结构进一步优化”及经济观察材料，完成“经济观察”栏目的思考题。
总结：
坚持“三、二、一”产业发展方针，按照逐步形成服务经济为主的产业结构的总体要求，优先发展现代服务业和先进制造业，把提高自主创新能力作为产业结构优化升级的中心环节，以信息化为基础提升产业能级，促进二、三产业融合发展，能力提高产业国际竞争力。
介绍“配第——克拉克定律”。
随着经济的发展，即随着人均收入水平的提高，劳动力首先由第一产业向第二产业移动，当人均收入进一步提高时，劳动力便向第三产业移动。
劳动力在产业间的分布状况，第一次产业将减少，第二次，第三次产业将增加，这种趋势被称为“配第——克拉克定律”。
分析：
造成这种现象的原因可以从供给和需求两方面的制约因素来分析：
从供给的角度，农业生产由于受土地和气候的自然资源的限制，其劳动生产力的提高无法与工业相比，工业部门资金利润率的提高会促使劳动和资本从生产率底的行业向生产率高的行业转移，以此来推动经济的增长。
从需求的角度来看，当社会生产率较低时，人们的收入还大多用于对食品等农产品的需求，随生产率的提高需求层次会上升到一新的高度，以工业品及娱乐服务消费为主。
这就造成经济进一步发展时，产业必然朝工业和第三产业方向发展。
现代服务业的迅速崛起，已成为吸纳就业人口的主导力量。
【总结】社会的产业结构和劳动力的就业结构是密切联系的。
随着现代产业的发展和产业结构的优化升级，劳动力的就业结构必然发生相应的变化。
【联系生活】安亭地区产业结构的深刻变化
学生介绍
师：
杨浦区产业结构的深刻变化，对劳动者的就业会产生怎样的影响？
生：
上海市杨浦区功能定位与发展目标
杨浦知识创新区以深厚的科教、人文、生态资源的集聚与共享为依托，以教育发展和科技创新为抓手，充分发挥科教的辐射效应，推动大学校区、科技园区、公共社区“三区融合、联动发展”，着力打造上海的中央智力区（CID），建设立足上海、服务全国的科教中心区、知识经济密集区。
杨浦知识创新区的建设，也为杨浦区的第三产业发展带来了机遇。
【思考题】
随着产业结构不断的优化、调整，同学们作为未来的劳动者对将来的择业就业需要作好哪些思想上的准备？
【课堂小结】
我国根据现代产业发展趋势和现阶段基本国情制定了相关产业政策，为了确保国民经济持续、快速、协调、健康发展，目前正积极推进产业结构的调整，实现产业结构优化升级。
而社会的产业结构和劳动力的就业结构是密切联系的，随着产业结构的不断优化，逐步调整劳动力的就业结构。
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
课题：
书写练习1
课型：
新授课
教学目标：
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：
正确书写6个字。
难点：
注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：
上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
书写练习1、杏花春雨江南
我的思考：
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
课题：
书写练习2
课型：
新授课
教学目标：
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：
正确地书写“轻”字
难点：
“车”字旁的书写。
教学过程：
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
板书设计：
书写练习2、轻、斩、转
我的思考：
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
新授课
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
教学过程：
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
我的思考：
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
课题：
怎样写好字
课型：
复习课
教学目标：
1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一
学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：
①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长
当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫
练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：
二、科学的学书方法
明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖
这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：
“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量
事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进
学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：
第一，先正楷，后行草。
苏轼说：
“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？
如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时
课题：
结构特点（七）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握字的结构，学习写法。
教学过程：
一、观察例字，进行讨论：
（1）这些字是什么结构？
（2）它们分别是什么字底？
（3）书写上有什么特点？
二、教师示范小结
三、指导要点
盘：
上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：
“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：
第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：
上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（七）、盘至竖
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时
课题：
结构特点（八）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
哥：
下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：
左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：
左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：
口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：
语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（八）、哥羽
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
基本上能把握学生的字形，但在细节上还要加强指导。
第（8）课时
课题：
结构特点（九）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左右偏旁比例不等的特点，学习这些字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、读读课文，说说这些例字的书写有什么规律。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要
峰：
“山”字旁略高，右半的长撇长捺要舒展。
和、知：
右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。
催：
左让右，单人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平稳，高大些。
说：
言字旁横向左取势，不宜过宽，转折时要对准上面的点，提和下一笔呼应，并注意提的角度。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（九）、峰催说
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
学生对于字形复杂的字在结构上还需要指导练习。
第（9）课时
课题：
结构特点（十）
课型：
新授课
教学目标：
1、了解左中右结构字的构字特点，学习这类字的写法。
2、通过书写练习，写好课文中的例字。
重点：
掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：
一、先看看例字，再说说它们有什么特点。
二、想一想，说说写好这些字的关键是什么？
三、教师示范并小结：
这课的例字均是左中右结构的字，书写时要注意相互间的穿插和避让，使之协调统一。
四、范字指导提要
仰：
中间的竖提收缩。
做：
中间部分收缩，使右边部分的长撇得到充分的舒展。
哪：
左口向上抬，右竖充分往下舒展。
班：
左提收紧，使中间的撇能向左充分展开。
右“王”下横从撇下起笔，略长些。
街：
中间部分的竖起笔稍高，以显示挺拔有神，4个横画要和右边的横画相互穿插，使其紧密不松散。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：
结构特点（十）、仰街哪
我的思考：
通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：
对左中右结构的字结构的把握尤其重要，有些学生还要加强指导，引导仔细观察。
第（10）课时
课题：
学习钢笔字的方法
课型：
复习课
教学目标：
1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法
重点：
掌握练习钢笔字的方法。
教学过程：
练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探索；从会到熟，必须经过反复的书写训练。
在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的成功之路。
具体应从以下几个方面努力：
一、激发动机，培弊意志
人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教育者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成浓厚的兴趣。
这样，才能更好地激发练字的动机。
否则，无意练字，勉强对付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快；这样又会反过来影响写字的兴趣。
意志，对练习写字的人尤为重要。
在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。
这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。
练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。
练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。
在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。
这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。
因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。
要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。
如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。
总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。
二、循序渐进，规矩练字
循序渐进是人们学习科学文化知识的一个普遍原则。
这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认识能力发展顺序进行学习，从而逐步地、系统地掌握基础知识相基本技能。
这一原则是由学科知识本身具有严密的逻辑系统决定的，也是人们的认识及其能力发展由浅入深、由易到难、有“序”可循的客观要求。
汉字结构以笔画为最小单位，由
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