小学一年级语文上册第四单元教案集体备课.docx
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小学一年级语文上册第四单元教案集体备课
一年级第四单元
识字
（二）1比一比
教学目标
1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。
2．掌握“多――少”、“大――小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
4、让学生知道语文知识与生活密切相关。
培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
教学重点：
认识本课的12个生字。
愿意在生活中主动识字。
教学准备：
老师：
生字卡片、多媒体课件、录音带
学生：
课前给你认识的动物、水果做名片
课时安排：
2课时
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
课件出示情境图，同时播放音乐。
今天，老师带着小弟弟要到乡下奶奶家去玩，那儿可美了！
你们想去吗？
（想！
）好！
那咱们就现在出发！
（课件出示情境图，农家小院。
）
二、认识动植物名称，初步认词。
1、认读带拼音的词。
小朋友，你们看，奶奶家的院子里，好东西可多了。
你找找，说说你最喜欢什么？
根据学生的回答随机在图上相应位置出示相应名称的词（带拼音），并读词。
例：
当学生说出“黄牛”这个词时，出示词“黄牛”，同时播放“黄牛”的叫声。
老师说：
“你想跟它交朋友吗？
请你亲切地叫一下它的名字。
”学生齐读名称。
注意正音：
特别是“子”该读轻声，苹是后鼻音，少是翘舌音。
）
2、去掉图片读词。
引导学生发现
①（课件演示）奶奶家的院子里东西可真多。
不看图，你能叫出他们的名字吗？
（去掉图读词语）你发现什么了？
②是呀！
这些词宝宝可调皮了，分别是从水果之家和动物之家跑出来的，你能把他们领回去吗？
根据学生回答，点击课件把词语分成两类。
（不带拼音）
③连读词语，注意读得轻快、跳跃。
三、自主认字和识词
点击课件，剩下生字。
这些就是这节课我们要学的生字。
1、小组合作自主识字
学习小组交流：
（1）哪些字你早就认识了，是怎么认识的？
请你告诉组内的同学。
（2）哪些字你现在还不认识，向你的学习小伙伴学习，并且想个好办法记住它，好吗？
2、交流汇报。
哪个小朋友愿意来交流一下自己的学习经验，说说哪些字你早就认识了，是怎么认识的？
（有的学生可能会说妈妈教的，有的会说是从课外书上学的等。
）
是呀！
在家里不认识的字可以问爸爸妈妈，可以自己看拼音学，还可以从电视、路边的广告中学习。
还有哪些字你是今天才学会的，你有什么好办法记住它，以后见面了还能认出来呢？
（学生可能会说熟字带生字的方法，画画的方法，给生字编歌谣的方法等。
）
小朋友可真棒！
这些都是识字方法都是宝贝，快把它藏到你的智慧背囊里，以后可以帮你学很多字。
小结：
特别指出，“杏和桃”的偏旁和字义有关，
四、多种形式巩固生字
1、开双轨火车读生字
字宝宝要出门了，大家还认识他们吗？
（认读生字卡片）
2、游戏：
过关斩将
咱们该回家了，可路上设置了关卡，谁能读出词语来，才能通过，咱们快行动吧！
（课件出示迷宫图）逐个认读词语。
3、生活中应用：
我的日记。
终于到家了，小弟弟回到家写了篇日记，大家来看看他写得好不好？
课件出示句子：
奶奶家的院子里有苹果树、红枣树。
树下有黄牛、小猫。
桌上放着一堆杏子、一个桃。
一群鸭子回家了，一只小鸟飞来了。
五、拓展识字
小朋友可真棒！
跟老师到奶奶家玩了一趟，学会了那么多的字。
你们还认识哪些水果和动物的名字呢？
请你来介绍给大家。
学习小组展示生活中认识的水果和动物名。
然后指名两个小组到台上展示。
六、课堂总结
小朋友真了不起，已经认识了那么多的字，愿你们留心观察生活，在生活中认识更多的字。
今天的课大家有什么收获呢？
七、课后延伸
回家后给家里的物品贴上标签
第二课时
一、复习
1、开火车读生字
2、给生字口头组词。
二、学习韵文
同学们把字宝宝牢牢地记住了，太棒了！
现在，老师请大家欣赏一首童谣，边听边想，童谣里唱的是什么？
同时播放课件回到农家小院。
1、初步看图比一比。
童谣里唱的是什么啊？
你听出来了吗？
（比多少、大小）谁和谁在比呀？
学生说说。
同时在说时学习三个量词的用法。
2、强调“群和堆”两个量词。
看课件只出示一只鸭子，说说这是什么？
再出现许多只鸭子，有多少只鸭子呢？
许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。
还可以说“一群什么？
（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
指着图上的杏子问，想想这要怎么说呢？
还可以说“一堆”什么？
（一堆土、一堆萝卜……随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
3．讨论探究：
“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
看课件图片一颗枣。
用量词颗来说说。
再出示实物：
一颗粉笔头、一颗糖、一颗小石子。
随着出示，让学生用量词“颗”说说。
看看这些东西有什么共同的地方？
我们还可以说“一颗”什么呢？
（有的同学会说“一棵树”，是不是这个“颗”字？
为什么？
卡片出示：
一棵树。
）
4、比大小比多少还能唱歌呢！
大家一定很想学了吧？
别急！
我们先得把歌词给记熟，其实它就在书本第90页，大家快打开课本看看。
5、学生自由朗读，读不准的可请同桌帮忙。
（1）检查读，评读。
（指名一生读，其余认真听，准备评）
（2）会读了吗？
来！
咱们来唱拍手歌。
齐念童谣。
边拍手边念。
老师参与其间，和学生拍手念童谣。
（3）谁会背了？
咱们来唱唱？
一边唱一边表演。
指名一个学生到台上示范表演。
6、扩展练习：
（1）课件出示课本的我会说
（2）课件出示图片，学生说出事物名称和数量，以抢答的形式进行。
7、学习反义词
（1）出示大小，多少。
让学生动脑筋想一想，它们之间有什么特别的地方？
（2）比一比，谁更聪明，说出意思相反的词。
8、练习说话，理解句意。
出示第一句：
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
读了这句话，你知道了什么？
你能给这句话换个说法吗？
还可以怎么说？
（黄牛比猫大。
猫比黄牛小。
）你能把后三句也这样说出来吗？
三、游戏拓展：
我指你说。
1．师生配合，示范玩法。
师：
这是什么？
生：
这是一枝铅笔。
生：
这是什么？
师：
这是一块黑板。
2．全员参与，游戏自主。
找你的伙伴去做这个游戏吧。
（播放舒缓优美的音乐。
）
3．发出倡议，延伸学习。
希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？
四、指导写字，重在激励。
出示汉字，引导观察。
读一读：
牛、羊、小、少。
看一看：
这四个字有什么相同的地方？
（都有一笔落在竖中线上。
）这四个字可以分成两组，再仔细观察看看你打算怎样分？
你怎么想的？
（“牛、羊”为一组，“小、少”为一组。
）“牛、羊”这两个字还有什么相同的地方？
‘小、少”这两个字有什么相同的地方？
1．逐个练写，落到实处。
（1）指导第一组：
牛、羊。
学生试写感悟，交流体会。
牛：
描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。
（第二横在横中线上，并且要长一些。
）
教师据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：
仔细看老师写。
练一练：
学生认真书写。
引导欣赏：
自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。
老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
羊：
方法步骤同上。
重点引导三横的长短变化及之间的距离。
（2）指导第二组：
小、少。
观察：
这两个字哪儿不同？
引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？
重点看笔顺：
先中间后两边。
都是先写哪一笔？
书空：
随着课件的展示，学生书空。
板书：
1比一比
一个一只
一群一堆一颗
2自选商场
教学目标：
1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字。
认识一个偏旁“女”。
2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
认识14个生字。
课前准备：
1、拍摄一个在自选商场购物的录像。
2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。
3、课文中的9个商品名词卡
4、一个货架还有书本中的那些商品
课时安排：
2课时
第一课时
一、揭题，看录像谈话。
1、揭题
2、看自选商场录像（显示老师在商场货架前选购物品）
3、谈话、质疑
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？
看到了谁？
老师在干什么？
你们猜老师买了什么东西了？
师：
看了之后，你有什么想说的吗？
生1：
自选商场跟商店不一样。
生2：
商场里有作业本、尺子。
生3：
自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。
……
二、学习第一自然段
1、拼读句子
过渡：
是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。
出示：
zixuanshangchanglidedongxizhenduo
自选商场里的东西真多。
学生自由拼读，指名读，正音。
2、理解“东西”。
东西就是指自选商场里摆放着的那些商品。
三、学习词语
1、认商品
教师出示一个小小的货架，说：
“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了许多东西，现在把它们都带来了，你能说出它们的名字吗？
指2名同学说。
（面包、毛巾、铅笔、洗衣粉……）
2、自学词语
过渡：
同学们真聪明，但是我们不仅要能认识这些商品，还要认识它们商品名。
书本就是我们的好老师，请你先自学书本上的9个商品名，别忘了自学的方法。
（自由拼读，用笔把不会拼读的音节做上记号）
学生自学。
3、合作解难
师：
大家自学得很认真。
现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。
比比哪一组同学合作得最成功。
各小组解疑。
4、汇报学习情况
（1）带音节读
师：
经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。
出示贴有打乱次序的商品名词卡的小黑板，让学生拼读。
指两个组读，评议。
（2）不带音节读
师：
刚才这两组同学学习很认真，读得很棒。
如果，去掉音节你们会读吗？
开火车读。
四、游戏――分类
1、商品分类
过渡：
为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类摆放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？
请一个小组的同学分类。
师：
你们能说说为什么这样分吗？
生：
我们把它们分成三类。
一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。
2、词语分类
师：
分得很正确，说得也很好！
那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？
指名分类，贴在大黑板上。
五、认记生字
1、出示生字：
商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、本、东、西
2、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。
3、汇报讨论结果。
学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。
4、游戏：
走迷宫（画一幅迷宫图，贴上14个生字）
比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。
5、组词。
六、指导写生字“巾、牙”
1、找一找，找出每个字的关键笔画。
2、看一看，每个字在田字格中的位置。
3、想一想每个字的笔顺，再书空。
4、教师范写。
5、学生描红，临写。
板书设计：
自选商场
自选商场里的东西真多。
吃的：
面包、牛奶、火腿场
生活用品：
牙膏、毛巾、洗衣粉
学习用品：
铅笔、尺子、作业本
第二课时
一、复习巩固
1、开火车认读商品名
2、开火车认读生字
3、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？
二、学习课文
1、学生自学课文
注意自学方法：
把不会拼读的词语用铅笔做上记号
2、小组合作
小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。
（如：
一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。
）教师巡视指导。
3、汇报学习情况
请2个小组的同学读一读。
评议。
注意长句的停顿：
我和妈妈/从货架上/选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。
4、理解课文
师：
你们认真读了课文，读懂了什么呢？
生：
他们是从货架上选东西的。
师：
对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。
你还知道些什么呢？
生：
我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。
生：
在自选商场买东西很方便。
师：
对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。
三、看录像，做实地演习
1、看在自选商场购买商品的录像，让学生对自选商场有更深一步的认识。
2、谈话：
刚才我们通过看录像，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？
老师考考你们：
（1）看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。
（2）说说怎样买东西。
3、学生表演在自选商场买东西。
4、总结评价
（1）小组互相说说自己买了什么？
花了多少钱？
为什么要买？
（2）小组评议出买东西最多和同学上台展示自己购买的物品，并说出每种东西的用途。
四、指导书写“尺、毛”。
五、课堂总结，巩固深化
1、谈感受，说收获。
2、说说本节课的内容。
板书：
2自选商场
东西真多买东西真方便
3菜园里
教学目标：
1、认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。
认识1个笔画“卧钩”和2个偏旁“走、几”。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。
教学重点：
认识14个生字，会写4个字。
教具：
每人一份“蔬菜瓜果园”的作业单
教学时间：
二课时
第一课时
一、谈话激趣
1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？
你知道这些蔬菜是怎么来的吗？
2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。
（板书课题）
3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。
二、自主识字
1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！
说说图上都有哪些蔬菜？
（师相机板书）
2、问：
这些生字词里面，有没有你已经认识的？
你是怎么认识的？
（鼓励孩子认字的方法）
3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？
能完成任务吗？
（学生自主识字）
三、游戏巩固
1、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：
对！
对！
对！
××，××。
2、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”
还不会的可以请教同学、老师。
（照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。
）
四、拓展认识
1、你还认识哪些蔬菜？
2、我也会画。
把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。
五、书写指导“卜、又、心”
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。
2、教师在田字格中范写。
3、学生以正确姿势描红，练写2个。
教师巡视指导。
第二课时
一、游戏引路、复习巩固
1、设计游戏“拔萝卜”。
指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。
2、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？
二、自主探究，体会感悟
1、初读儿歌
要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。
2、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。
3、合作讨论：
小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？
你是怎么读懂的？
4、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。
教师相机板画帮助学生理解：
（完成板书：
豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）
5、画一画：
在“蔬菜瓜果园”的作业单上给蔬菜涂上颜色。
三、创设情境，积累语言
①选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。
②指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。
如：
我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！
等等，鼓励学生的大胆发言。
四、大胆表演，美读成诵。
1、自由朗诵。
2、小组内交流，可配上动作。
3、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。
4、全班边表演边诵读。
五、仔细观察，指导写字。
1、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。
2、教师范写。
3、学生描红，练写2个。
4、展评。
六、同学合作，拓展延伸。
我们平时接触的蔬菜瓜果，还有很多很多，同桌同学互相合作，画一幅“蔬菜瓜果园”的画。
板书：
3菜园里
好风光
红绿黄柴
辣黄南茄
椒瓜瓜子
4日月明
教学目标
1．认识13个生字，会写3个生字。
2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学的重点难点：
帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
课前准备
教师准备：
生字卡，构成本课生字的部件卡。
有关识字的课件。
课时安排：
两课时
第一课时
一、导入新课、激发情趣
你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？
日和月合在一起就组成了一个新字──明。
二、形象
1．师：
小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。
今天老师还要带你们到汉字王国里认识一些有趣的朋友。
来，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？
（课件出示日出）你看到了什么？
（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。
）
（课件出示月升）谁再来说？
师小结：
太阳也叫日，月亮也叫月。
日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。
2．你知道明是什么意思吗？
这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！
现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”
这个字读什么？
（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？
“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。
三、变化形式、朗读课文
1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。
（配乐师范读）
2.你们想读吗？
把书摆好，用右手指着字，跟我读。
3.读得可真仔细！
还想读吗？
请拿好书，看着课文，再跟我读。
4.读得很有精神！
自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。
5.会读了吗？
咱们分大组对读。
6.男女生也来比比看！
男生先开始。
老师给你们读课题。
7.大家一起读。
8.读得可真棒！
开火车会读吗？
开双轨火车。
正音：
鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）
9.还有哪一大组再来试试？
10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？
拿好书，师读日月──，真聪明，就这么读。
11.好玩吗？
同桌小朋友也这样来玩一玩。
12.去掉拼音会读吗？
真的会读？
那咱们就来试试看！
合上书，放桌角，看大屏幕！
哪一桌小朋友来读？
还有人自告奋勇吗？
13.这么多人都想读啊！
那怎么办呢？
一起来读好不好？
14.小朋友就是能干！
不用看拼音都会读了！
再加大难度还会吗？
（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？
你是怎么读出来的？
15.不按顺序会读吗？
我指到哪，你就读，会吗？
指名读。
会读的小朋友都来试试。
四、理解字义
1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。
课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。
让学生观察，说说如何记住“鲜”字。
2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。
师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜。
②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。
3．生齐读并给“鲜”字组词。
4．我们再来玩个游戏好吗？
猜一猜的游戏。
看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。
课件演示：
灭：
这一横就像灭火的树枝；
尘：
尘土飞扬；
男：
男人在田里出力；
休：
人要变成“亻”人靠在树下休息。
林：
捺要变成丶
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？
出示：
鲜、尖、从，自由选择来说。
师点拨：
鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？
江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。
有意思吗？
如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！
尖──找找看身边哪些东西是尖的？
看看这些尖的东西都长什么样？
从──皇帝出行时，都有很多随从。
6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？
猜字谜：
上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。
这是什么字？
拿出卡片，师引说。
7.你能给“众”也编个字谜吗？
8．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。
五、扩展练习
小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。
我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？
请用下面的字组词，再说一句话。
森众鲜从明
第二课时
一、导入新课：
上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？
二、熟读课文
1．指学生读课文，评议。
2．同桌用对口令的方式读一读。
3．教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。
4．齐读，边拍手边读。
5．自己试着背一背。
三、完成课后“我会读”
1．自读，汇报，交流。
2．认读新词，并在生字下面打上点。
3．扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗？
四、指导书写
1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好。
2、学写“力”字。
①学生描红（了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置）。
②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处。
③教师示范写。
学生模仿写。
3．学写“水”字。
①学生说说压线笔及左边的横撇的位置。
②学生书写，教师巡视，个别指导。
4．学生观察，写好水字。
5．小组选好的作业，进行展评。
评选小小书法家。
五、小游戏、记汉字
1．拼一拼
把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词。
2．飞鸽送信（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节）
六、读读想想
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。
出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
1．指学生说说意思，组词。
2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。
3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
4．交流。
如：
不正不正，歪歪斜斜。
日光日光，明明晃晃。
三个口字，品尝品尝。
三个日字，晶晶亮亮。
七、扩展练习
找一找前面学过的汉字，如：
妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜。
板书：
日月明二木林
鱼羊鲜三木森
小土尘一火灭
田力男二人从
人木休三人众
手目看
《语文园地四》教学设计
教学目标：
1．复习巩固认过和写过的字，引导学生发现规律，让学生在生活中认字。
2、读句子，感知“越……越……”这种句式。
3、试背古诗。
4、通过学习，让学生积累语文素养，养成学习评议的兴趣。
教具准
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