七年级生物上复习提纲.docx
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七年级生物上复习提纲
七年级上册生物复习提纲
第一单元生物和生物圈
一、生物具有什么特征？
①生物的生活需要营养；
②生物能进行呼吸；
③生物能排出身体内产生的废物；
④生物能对外界刺激作出反应；
⑤生物能生长和繁殖；
○6生物具有遗传和变异现象。
除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
机器人，钟乳石、珊瑚在慢慢长大，钢铁生锈等都不是生物。
二、观察，调查，实验的一般方法是什么？
步骤：
明确调查（观察，实验）目的、确定调查（观察，实验）对象、制定合理的
调查（观察，实验）方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
三，科学探究
1探究的一般步骤：
提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；表达与交流。
探究：
小鸡喜欢生活在土壤潮湿的环境中觅食
提出问题：
土壤湿度对小鸡生活的影响吗？
作出假设：
土壤湿度对小鸡的生活有影响。
本实验的单一变量是：
土壤湿度，据此我们设置的环境条件是潮湿和干燥以形成对照实验。
制定计划：
我们能不能用一只小鸡？
不能，要排除偶然因素对实验结果的影响
如何排除偶然性因素对实验结果的影响？
设置重复组
我们对得到的10个数据的处理时：
求平均值目的是减小误差
得出结论：
土壤湿度对小鸡的生活有影响。
对照实验，单一变量，设置重复组，是探究实验的三原则。
什么是对照实验？
：
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以
外，其他条件都相同的实验，叫做“对照实验”。
四、生物圈是最大的生态系统。
1、生物圈的范围是什么？
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点”
生物圈是一个统一的整体：
（DDT沿着食物链不断积累）
2、生物圈为生物的生存提供的基本条件是什么？
：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和生存空间
3、影响生物生活和分布的环境因素叫生态因素，包括：
非生物因素和生物因素
（1）非生物因素包括：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和生存空间。
（2）生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
1
生物间最常见的是关系是什么？
：
捕食关系，竞争关系、合作关系、寄生关
系
4、生物与环境的关系：
环境影响生物：
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
生物对环境的适应：
旗形树、仙人掌的针形叶、沙漠植物的根系发达。
生物对环境的影响：
“大树底下好乘凉”“千里之堤，毁于蚁穴”
生物对生物的影响：
种豆南山下，草盛豆苗稀
5、什么生态系统？
在一定地域内，生物与它生活的环境所形成的统一整体叫生态系
统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成是什么？
：
生物部分：
生产者（植物）、
生态系统
消费者（动物）、
分解者（细菌、真菌等）
非生物部分：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和生存空间
一个生态系统中能量的最终来源是阳光。
一个生态系统中有机物的来源：
植物光合作用生产的有机物。
一个生态系统可以没有的成分是：
消费者。
生态系统中生产者作用：
通过光合作用生产有机物，为其他生物提供营养物质
和氧气，
维持生物圈的碳—氧平衡,参与生物圈水循环
生态系统中消费者作用：
通过呼吸作用（把有机物分解成无机物）促进生态系
统物质循环；维持生态平衡
生态系统中分解者作用：
通过呼吸作用分解有机物成为无机物，参与生态系统
物质循环。
7、生态系统中在一般情况下（数量最多/体内有毒物质最少）的是生产者。
数量最少的/体内有毒物质最多的是营养级最高的消费者，原因：
有毒物质沿
食物链积累。
营养级越高，生物数量越少，原因是食物链中的能量流动是逐级
递减的。
8、食物链是指消费者和生产者之间吃与被吃的关系，不包括分解者和非生物部分，
食物链以生产者为起点，终点为最高级的消费者，多条食物链交叉形成食物网。
草
鼠
蛇
鹰
（正确）
（错误）
（错误）
（错误）
阳光
蘑菇
草兔狼
细菌（真菌）
鹰
兔
狼
蛇
草
鼠
9当蛇大量减少时，鼠的变化是先增加后减少，最后相对稳定
鹰的变化是先减少后增多，最后相对稳定
2
10，生态系统中物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
11、生态平衡：
在生态系统中，生物的种类，数量和所占比例是相对稳定的。
生态
平衡是一种动态平衡，生态系统具有一定的自动调节能力。
但这种自动调节能
力有限的，超过则会遭到破坏。
生物种类多，食物链结构复杂，稳定性越高
12、生态系统多样性：
森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系
统、湿地生态系统、淡水生态系统、城市生态系统等。
13，地球之肾：
湿地生态系统；地球之肺：
热带雨林生态系统。
绿色水库：
森林生态系统
第二单元生物和细胞
一、显微镜的结构P36
载物台：
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔
两旁各有一个压片夹，固定所观察的物体。
遮光器：
上面有大小不等的圆孔叫光圈，
用来调节光线的强弱。
反光镜：
有两个面：
光强时使用平面反光镜，
光弱时使用凹面反光镜。
镜筒：
上端装目镜，
下端有转换器，在转换器上装有物镜。
粗准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度大；
细准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度小。
光线较暗时应该使用：
（调节遮光器和反光镜）大光圈和凹面镜
越长的物镜，越短的目镜，放大倍数越大。
2、显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
显微镜放大倍数越大：
物象中细胞体积越大，细胞数目越少，视野范围越小，越暗。
二、显微镜的使用
1、
（1）使用显微镜的步骤：
取镜和安放，对光，观察，整理实验器材。
（2）对光时，①转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；
②转动遮光器使较大光圈对准通光孔，
③眼睛看目镜，
④转动反光镜是光线经过反射进入视野内。
看到一个白亮的圆形视野为准。
⑤⑥
（3）观察：
①先转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到接近拨片标本，
镜筒不能再下降为止，此时眼睛一定要看着物镜，
目的是避免物镜压碎玻片标本。
②然后眼睛注视目镜内，转动粗准焦螺旋上升镜筒，
3
直到看到物象为止。
③为使物象更加清晰，应该调节细准焦螺旋。
从低倍镜换到高倍镜：
先移动装片，是被观察的细胞移至视野中央，转动转
换器换一个高倍物镜，转动细准焦螺旋，就可以看清物象。
（4）（从目镜内看的是物像是倒像）。
玻片的移动方向和视野中物象的移动方
向相反。
向左移动装片，物象向右移动。
玻边上是d，物象上看到的是p
如图像在左下方，要把图像移至视野中央，应往左下方移动玻片标本。
标本上，草履虫向左上游动，物象向右下移动
细胞质在细胞内是逆时针流动的，在显微镜下的物象是怎么流动的呢？
（5）如果视野中看到边缘粗黑，中间发亮的圆形，应该是气泡。
视野中污点的三个来源：
物镜，目镜，玻片标本
2、为了使光线穿透被观察的物体，放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明。
因此必须加工制成玻片标本。
3、玻片标本的种类和区别：
切片（切取）、涂片（液体涂抹）、装片（撕下、挑取）
三、观察细胞：
擦：
用洁净的纱布擦载玻片和盖玻片
→滴：
在载玻片中央滴一滴清水（保持细胞正常形态）
→取：
撕取洋葱鳞片叶内表皮
→展：
把洋葱内表皮在水滴内展平，防止物象重叠
→盖：
使盖玻片的一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下，目的避免盖玻片下出现气
泡。
→染和吸：
在盖玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸引。
稀碘液的作用是染色。
染色最深的是细胞核，画图时用点细点表示
4
擦：
用洁净的纱布擦载玻片和盖玻片
→滴：
在载玻片中央滴一滴生理盐水（保持细胞正常形态）
→刮：
用清水漱口，祛除口中杂质，用牙签取人口腔上皮细胞
→涂：
将牙签上的细胞涂抹在载玻片的生理盐水中
→盖：
使盖玻片的一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下，目的避免玻片下面出现气
泡。
→染和吸：
在盖玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸引。
稀碘液的作用是染色。
染色最深的是细胞核，画图时用点细点表示。
4、植物细胞的基本结构
细胞壁：
具有支持、保护作用
细胞膜：
控制物质的进出，还有保护作用。
特点是：
在光学显微镜下不易看清楚。
细胞质：
内含液泡/叶绿体/线粒体等结构
细胞核：
贮存和传递遗传信息
叶绿体：
进行光合作用的场所
液泡：
液泡内有细胞液，作用：
溶解着多种营养物质（如糖分，色素）
5、动物细胞的结构：
细胞膜：
控制物质的进出
细胞质：
液态，可以流动
细胞核：
贮存和传递遗传信息
6、植物细胞与动物细胞的相同点：
都细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
7、植物细胞与动物细胞不同点：
植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
四、细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
五、细胞中的物质P51
有机物（分子结构较大，一般含碳，可以燃烧）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸。
无机物（分子结构较小，一般不含碳，不可以燃烧）：
水、无机盐、氧，等。
七、细胞内的能量转换器：
P53-54
叶绿体：
进行光合作用的场所，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：
进行呼吸作用的场年，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
5
二者区别：
叶绿体制造有机物，贮存能量，将光能转变成化学能储存在有机物中
线粒体分解有机物，释放能量，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用
八、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
多莉羊长得像B羊（供核母羊），说明了遗传信息主要存在于细胞核中。
多莉
羊与正常羊的区别是它不是由受精卵发育而成的，属于无性生殖。
与上述有关的生
物技术叫克隆。
十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞控制中心是细胞核：
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有基因（遗传
信息的基本单位）基因＜DNA＜染色体＜细胞核＜细胞＜组织＜器官＜系统＜动物体
十一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：
细胞分裂（细胞数目增多）和细胞生长（细胞体积增大）
细胞分化（组织形成）有关。
癌细胞可以无限分裂但不再细胞分化。
2、细胞的分裂的过程：
（1）染色体复制加倍，
然后细胞核平均分成两个细胞核
（2）细胞质均分成两份
（3）在原细胞中间形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）
3、细胞分裂过程中染色体的变化最明显，染色体首先复制加倍，然后均分成两份，
分别到两个子细胞中去。
所以，分裂后新细胞和原细胞所含的染色体形态和数目
相同。
用数字表示：
2N—4N—2N
十二、新生命的开端---受精卵（受精卵的结构层次是细胞）
1、多细胞生物的生物发育都是由一个细胞——受精卵开始的。
2、细胞分化形成不同的组织（组织的形成是细胞分化的结果）
3、由形态结构相似、功能相同的细胞群叫做组织。
动物和人的基本组织可以分为四种：
上皮组织、保护作用（皮肤），分泌作用（汗腺/消化腺）
结缔组织（支持作用：
骨骼）（营养作用：
血液）（连接作用：
肌腱）
肌肉组织
收缩和舒张作用
神经组织产生神经冲动，传导神经兴奋（神经冲动）的作用
4、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。
皮肤是人体最大的器官。
5、共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：
运动系统、消化、呼吸、循环、泌尿，神经系统、内分泌系统、生殖。
6、动物和人的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
7、植物体的基本结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官
→
植物体
二者区别：
植物没有系统这个层次
6
8、绿色开花植物的六大器官：
根、茎、叶、花、果实、种子
9、植物体主要的五种基本组织：
分生组织（如根尖的分生区，多年生木本植物的茎中的
形成层）、
保护组织（如叶的表皮，果实的果皮）、
营养组织（如番茄的果肉，玉米的胚乳，花生的子叶）
输导组织（如甘蔗茎里的“细丝”，导管和筛管）
机械组织（甘蔗的外皮）
十三、单细胞生物
1单细胞生物：
此类生物结构上的特点是
草履虫、眼虫、衣藻（植物）、
酵母菌（真菌），所有的细菌
2、草履虫的结构
运动：
纤毛，
呼吸：
表膜，在草绿虫从培养液的表层吸取培养滴
消化：
口沟、食物泡、胞肛（排除食物残渣）
排泄：
收集管、伸缩泡，（排出多余的水分和无机盐，代谢产生的废物）
应激性：
趋向有利刺激，逃避有害刺激。
3、单细胞生物与人类的关系：
有利：
净化污水（草履虫）、鱼类的天然饵料。
有害：
形成赤潮、寄生虫病等
十四、没有细胞结构的生物——病毒
1、病毒的种类：
以寄主不同分动物病毒：
流感病毒，狂犬病毒
植物病毒：
烟草花叶病毒
细菌病毒（噬菌体）：
大肠杆菌噬菌体
2、病毒结构：
蛋白质外壳和内部的遗传物质
3、病毒的生活：
只能寄生在活细胞内，离开活细胞会变成结晶体。
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
孢
子
藻类：
水藻，海带，水绵。
无根茎叶的分化，
苔藓：
葫芦藓
蕨类：
满江红
假根，有茎和叶
植
有根茎叶，有专门的输导组织
植物物
裸子植物：
种子裸露没有果皮包被，松，柏，衫，苏铁，银杏
单子叶植物：
小麦，玉米，高粱，竹子。
种子植物
被子植物双子叶植物：
大豆，花生，西瓜，南瓜
1，藻类植物：
无根、茎、叶等器官的分化；生活在水中。
7
结构简单，单细胞或多细胞个体，藻类植物是大气中氧气的重要来源。
2、苔藓植物：
有茎和叶，假根。
生活在潮湿的环境。
多细胞植物，植株矮小，
对二氧化硫等有毒气体十分敏感，是监测空气污染程度的指示植物。
3、蕨类植物：
有根、茎、叶等器官分化，因为它具有专门的输导组织，故植株高大。
4、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物共同点：
都不能产生种子，用孢子（孢子的层次
是细胞）繁殖后代。
这也是和种子植物的不同点。
藻类，苔藓，蕨类体现了生物进化的趋势：
从水生到陆生，从简单到复杂，从
低等到高等
纵切
胚乳滴加碘液后变蓝
5、
单子叶种子双子叶种子结构对比
共同点：
种皮和胚（胚芽，胚轴，胚根，子叶）
不同点：
单子叶植物，子叶一片，有胚乳，营养储存在胚乳里叶脉多为平行脉
双子叶植物，子叶两片，无胚乳，营养储存在子叶里叶脉多为网状脉
6，受精卵发育成胚，胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。
7、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
8、裸子植物和被子植物：
裸子植物：
种子裸露，无果皮包被的植物。
被子植物：
种子外面有果皮包被的植物，又称为“绿色开花植物”。
被子植物比裸子植物更适应环境，分布范围更广。
第二章被子植物的一生
1、种子的萌发环境条件：
适宜的温度、一定的水分、充足的空气
2、种子萌发的自身条件：
具有完整的有生命力，已渡过休眠期的胚。
编号
1号瓶
2号瓶
3号瓶
4号瓶
倒入较多的清水，使
放入等量洒入少量的清水，洒入少量的清水，
淹没种子在水中，放
种子，将放入等量种子，放入等量种子，
入等量种子，将瓶盖
拧紧
处理方式
瓶盖拧紧
将瓶盖拧紧
将瓶盖拧紧
8
置于室温
环境中
置于室温
环境中
放在低温处
置于室温
环境中
（如冰箱内）
探究的条件
实验结果
水
对照组
温度
空气
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
结
论
种子萌发所需要的环境条件是：
适宜的温度、一定的水分和充足的空气；
3.发芽率=发芽的种子数/供检测的种子数×100%
4、种子萌发的过程：
首先突破种皮的是胚根。
胚根发育成根，胚轴连接胚根和胚
芽的作用，伸长。
豆芽的白胖食用部分是由胚轴发育来的。
胚芽发育成茎、叶，芽
5、根尖的结构从上往下依次为：
成熟区—其内部具有输导组织，
根吸收水分和无机盐的主要部位。
它适于吸水的原因是：
有大量根毛，
增加了吸收水分的表面积。
伸长区—根生长最快的部分
分生区—有很强的分裂能力。
分生组织
根冠—保护根尖。
属于保护组织
根的生长：
一方面靠分生区的细胞分
裂增加细胞的数量，
一方面靠伸长区的细胞生长增大细胞的体积。
6，年轮反映了茎加粗生长的过程，加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。
没有形成层的植物茎不会长粗（玉米，竹子等）
7、枝条是由芽发育成的、花由花芽发育而来
8、植株生长需要量最大的三类无面盐：
氮、磷、钾（字母表示：
N，P，K）
9，缺硼（B）的无机盐，油菜只开花不结果
10、花最重要的结构是：
雄蕊和雌蕊
雄蕊：
由花药和花丝组成，
成熟的花药内能产生花粉。
花粉内含有精子
雌蕊：
由柱头、花柱和子房组成，
子房由子房壁和胚珠组成。
胚珠内有卵细胞
11、传粉和受精（课本103）
由花发育成果实最必须经过的步骤是：
传粉和受精。
传粉：
花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。
9
精子和卵细胞融合形成受精卵的过程叫做受精。
花的花粉，从花药散放出后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象，叫做自花传粉。
花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉方式，叫做异花传粉。
传粉的媒介主要是风和昆虫。
虫媒花和风媒花
花粉落到雌蕊的柱头上，在柱头黏液的刺激下萌发出花粉管（内含有2个精子），
花粉管穿过花柱到达子房内的胚珠中，精子与卵细胞结合形成受精卵。
12、果实和种子的形成：
传粉，受精后，花发育成果实
子房壁
果皮
雌蕊：
子房
珠被
种皮
胚
果实
胚珠
胚芽
胚轴
胚根
子叶
种子
卵细胞
受精卵
（在柱头黏液刺激下形成花粉管）
雄蕊：
花粉
精子
13、人工辅助授粉：
当传粉不足的时候可以人工辅助授粉。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
（1）水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分；水分可保持植物的固
有姿态；水分是植物体内物质吸收和运输无机
盐，有机物的溶剂；水分参与植物的代谢活动
（2）水影响植物的分布
（3）植物在不同时期需水量不同
2、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有
大量的根毛。
根毛增加了吸收水分无机盐的表面积
3、运输途径
导管：
位于木质部，从下向上输送水分和无机盐
筛管：
位于韧皮部，从上向下输送叶片光合作用产生的有机物
4、叶片的结构（P113观察叶片的结构）
表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉。
5、表皮上面有气孔，
10
气孔的结构：
由两个半月形的保卫细胞组成。
气孔是植物体蒸腾失水的“门户”、气体换的“窗口”。
6、蒸腾作用：
植物体内的水分以水蒸气的形式从体表（如气孔）散失的过程。
7、蒸腾作用的意义：
（1）可降低植物的温度，使植物不会被灼伤
（2）根吸收水分、无机盐和促使水分、无机盐在体内运输的主要动力（蒸腾拉力）
（3）可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
暗处理
遮光处理，对照实验
酒精脱色
滴加碘液
现象
1、天竺葵的实验
暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：
让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉
全部转运和消耗。
遮光，形成对照：
将一片叶子一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：
做对照实验。
脱色：
几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热，（外水内酒）。
目的：
溶解叶片中叶绿素，给叶片脱色。
脱色后的叶片呈黄白色。
隔水加热的目的是：
防止酒精燃烧。
染色：
用碘液染色
现象：
叶片遮光部分b不变蓝（因为不产生淀粉），见光部分a变成蓝色。
结论：
植物的光合作用产物是淀粉；光是光合作用的必需条件。
（探究植物光合作用的原料/条件/产物/场所图）
黑纸片（铝箔片）：
光是光合作用的必需条件
氢氧化钠
二氧化碳是光合作用的原料之一
水是光合作用的原料之一
叶绿体是光合作用的场所
淀粉是光合作用的产物之一
切断主叶脉
花边叶，银边叶
叶片遇碘变蓝
光合作用产物之一：
氧气可以使带火星的卫生香复燃
11
2、光合作用概念：
绿色植物利用光能，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光
能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、光合作用实质：
绿色植物在叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能
量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
光合作用的场所：
叶绿体。
4、光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、
发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的有机物来源、
氧气来源、能量来源。
5、绿色植物对有机物的利用
用有机物来构建植物体（细胞，组织，器官等）；
为植物的生命活动提供能量（呼吸作用分解有机物释放能量）
6、呼吸作用概念：
细胞在线粒体中利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储
存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
7、呼吸作用的场所：
线粒体。
线粒体
8、呼吸作用意义：
呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：
细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出
去。
（谷堆发热，动物体温恒定细菌真菌产热，都是这个道理）
第五章绿色植物是与生物圈中的碳—氧平衡
1、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈
中的碳-氧平衡。
光合作用决定着碳-氧平衡的存在（中间的短横线不能省略）
2、呼吸作用与生产生活的关系：
中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。
植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法
降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等
都可抑制呼吸作用。
3、光合作用与增加产量关系：
合理密植、延长光照、增加二氧化碳浓度等。
4，为什么新疆西藏的果实比内地的好吃？
白天光照强光合作用强，有机物生产多；夜晚温度低，呼吸作用弱，有机物消
耗少，导致有机物积累较多，所以（西瓜甜，棉花纤维长，产量高，品质好）
5、光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本131）
区别和联系
部位
光合作用
呼吸作用
区
含有叶绿体的细胞
所有的活细胞
12
别
条件
原料
光
有光无光均可
有机物、氧气
二氧化碳、水
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转变
制造有机物，贮存能量
分解有机物，释放能量
6，动物的呼吸与呼吸作用的区别：
动物呼吸作用需要的氧气以及呼吸作用产生的二
氧化碳通过呼吸过程获得或排出体外。
13
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