高二历史材料题综合训练.docx
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高二历史材料题综合训练
高二历史材料题综合训练
一、高考历史材料题分析方法和公式
1、历史背景类=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
（1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
（2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
（3）文化背景=思想+科技+教育+……
历史条件：
与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
2、历史特点类
从背景、时间、目的、过程、内容、措施、程度、范围、性质、影响等方面考虑;
3、历史原因类：
（1）原因广度：
原因=主观（内因）+客观（外因）（政治+经济+思想）
（2）原因深度：
→直接→主要→根本
根本原因：
从历史发展趋势、生产力发展、和主观需要等方面考虑。
主观原因：
一般从领导某事件的阶级、阶层的主管目的、动机、决策或政策、方针等进行思考;
客观原因：
一般从自然或社会环境、经济状况、政治现状等方面进行思考。
4、根本原因类：
经济现象：
从生产力发展水平、生产关系（上层建筑）的反作用考虑
政治现象：
从经济方面考虑;
思想文化：
社会存在决定社会意识，从经济方面考虑;
5、目的、动机：
→直接→主要→根本
（1）直接动机：
解决当前面临的种种危机或问题
（2）主要目的：
实现某一方面目标，求得稳定和发展等
（3）根本目的：
建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益）
6、比较类：
首先要明确比较对象（是相同、是不同、还是异同），从背景、目的、内容、结果、特点、方式、性质、影响等方面考虑;组织共同点的答案时，首先要写出比较点的提示语，例如：
“特点：
”，“方式：
”，然后行文上为”都-----“;组织不同点的答案时，首先写出比较点的提示语，然后行文上为”A.---B---C---”
7、影响或意义类：
影响或意义=（积极+消极）（国内+国际）（经济+政治+文化）+深远影响……
⑴经济影响=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
⑵政治影响=格局+制度+体制+政权+政策+阶级+民族+……
⑶文化影响=思想+科技+教育+文学艺术+……
8、判断成败及原因类：
⑴判断成败依据：
→直接目标→主要任务→根本任务
⑵成败原因=（主观+客观）（经济+政治+军事+策略+……）
（历史发展的潮流和趋势+改革的政策与措施+新旧势力的力量对比+四看改革者的素质如何）
⑶成败根源=（社会条件+阶级本质）（进步/局限）
9、性质分析类：
任务+领导阶级+主力+手段+结果……
10、历史评价类
⑴人物评价=属性+事迹+影响（进步+局限）+结论……
⑵事物评价=概况+性质特点+影响（进步/反动+正义/非义）+结论
⑶观点评价=是什么（材料的观点或你的观点）+为什么（你的理由）+怎么样（对错的根源及正确的观点）
11、启示、认识类：
⑴政治=国情+领导+群众+武装+民主+法制+思想+策略+……
⑵经济=生产力+生产关系+客观规律+发展战略+……
⑶文化=批判+改造+继承+发展+……
12、开放性问答题
解答开放性问答题必须明确：
重要的不是持何种观点，而是能否有理有据的论证自己的观点。
因此，解答此类题目，首先要确定观点。
其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。
第三，要做到史论结合，有论有据。
第四，论述要全面，如该题在肯定积极作用的同时，要指出消极作用，切忌绝对化.
2．材料题综合训练
1．（25分）课程的变化反映了时代的变迁。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一中世纪后期，神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇，一些新设学校特别注重对学生德智体美的教育，古典文学和自然科学课程的地位明显提高。
——据《外国教育史》
材料二课程设置是学校教育制度（学制）的重要内容，在中国近代学制中，与经学相关的中小学课程设置经历了如下变化：
癸卯学制
1904年颁布
读经讲经课和修身课（讲授伦理道德）只是必修课程中的两门，但份量仍很重。
壬子癸丑学制
1912—1913年颁布
取消读经讲经课
壬戊学制
1915年开始酝酿，1922年颁布
修身课改为公民课
——据《中国近代学制史料》
（1）材料一反映了当时怎样的社会思潮？
这一思潮出现的历史背景是什么？
（6分）
（2）材料二中“读经讲经课”讲授的是哪个学派的经典？
经学在明清时期备受尊崇，其原因是什么？
（6分）
（3）结合材料二，说明这一时期中国社会的变迁。
（13分）（要求：
信息的提取准确，调动和运用知识合理，逻辑清晰）。
2．（13分）
甲午之役，民族之殇。
对此，史学家陈旭麓说：
“深重的灾难同时又是一种精神上的强击。
”阅读下列材料：
材料一旅顺陷后，海军提督丁汝昌褫职，仍统海军驻威海，兵舰既弱，坐守而已。
日舰集大连湾，将袭威海，先攻登州，陷荣城。
日舰二十五艘环威海口外。
海军方新败，并匿不出。
汝昌恐北炮台不能守，命卸巨炮机件以归，免资敌，戴宗骞持不可。
无何北台陷，宗骞奔刘公岛。
日军踞炮台，以台之巨炮俯击澳内兵舰……海军水手并登岸，噪出，鸣枪过市，声言向提督乞生路，刘公岛中大扰。
诸洋员请姑许乞降，以安众心，汝昌不可。
军士露刃挟汝昌，汝昌仰药死。
诸将推洋员托汝昌之名，作降书。
日军受降。
材料二当中国盛时，日本不敢与抗。
咸丰庚申中英之战，败衅，英、法、俄、美并为有约之国，日本不得与……是役（甲午战争）后，日人资中国赔款以兴百政，培力既厚。
俄、法、德以仗义归辽，责报殊奢，而中国复乖于应付，于是俄据旅顺、大连湾，英据威海卫，德据胶州，法据广州湾，以互为钤制。
中国乃不国矣。
——以上材料摘编自杨松《中国近代史资料选编》
请回答：
（1）据材料一，概括指出威海之战战场态势的特点，归纳北洋舰队失败的主观原因。
（6分）
（2）据材料二，概括指出甲午战争中国战败所造成的危害。
（3分）
（3）结合19世纪末20世纪初相关史实，对“深重的灾难同时又是一种精神上的强击”这一论断加以说明。
（4分）
3.“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。
阅读下列材料：
材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。
饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。
一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。
——宋成有《新编日本近代史》
材料二（1888年日本某学者认为）一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。
然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。
一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。
此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。
——松本三之介《政教社文学集》
请回答：
（1）据材料一，概括指出日本文明开化的特征。
（4分）
（2）据材料一、二，说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。
结合所学知识，分别指出前后态度产生的原因。
（5分）
（3）据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。
（1分）
4.史学研究方法影响人们对历史事件的认识和评价。
阅读材料，回答问题。
材料一英国的优越地位在十八世纪归功于优越的政治制度……在十九世纪初期则几乎完全归功于机械技术。
在1740年，“效法英国”一词已经成为人们的口头禅，而到1830年，英国已成为“工业欧洲的老师”……
——C.W.克劳利《新编剑桥世界近代史》第九卷
材料二《世界近代史》和《全球通史：
1500年以后的世界》摘目
第一编资本主义制度的产生
第一章英国资产阶级革命
第二章十七、十八世纪欧洲大陆主要国家
第三章美国独立战争和拉丁美洲各国独立战争
第四章法国大革命
第五章法兰西第一帝国维也纳会议
第二编进入工业资本主义时代
第三编资本主义制度的确立
……
——摘自刘宗绪《世界近代史》（高等教育出版社2011年版）
第一编1500年以前诸孤立地区的世界
第二编新兴西方的世界，1500—1763年
第三编西方据优势地位时的世界，1763—1914年
（一）优势的基础
第十章科学革命
第十一章工业革命
第十二章政治革命
一、政治革命的格局
二、英国革命
三、启蒙运动
四、美国革命
五、法国革命
……
——摘自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史：
1500年以后的世界》（中国社会科学院出版社1999年版）
（1）据材料一，概括说明英国对于世界历史发展的重要贡献。
（6分）
（2）据材料二，指出两本著作对英国革命在世界历史上的地位有何不同认识。
（4分）
（3）依据材料二所反映的斯塔夫里阿诺斯研究历史的视角，说明近代西方是如何取得“优势地位”的。
（6分）
5.用词变化（14分）
词语和概念的变化，可以为探究历史提供重要信息。
阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一在中国，对science的翻译经历了从“格致”到“科学”的用词变化。
明末清初，受古代“格物致知”的影响，时人将“science”音译为“格致”。
19世纪中叶后，“研格致，营制造者，乘时而起”，“格致”一词大量使用。
19世纪末，梁启超等效仿日本的做法，将“science”译为“从事科学，讲求政艺。
”民国初，学界还将science音译为“赛因斯”，意在强调科学的理性精神。
——摘自《近代汉字术语创制的两种类型》等
材料二……中国读书人……对西方的认知，也从“夷务”到“洋务”再到“时务”，由贬义的“夷”到平等的“西”再到尊崇的“泰西”。
说是天翻地覆的转变，也不为过。
——罗志田《走向世界的近代中国》
问题：
（1）根据材料一，19世纪中叶以后，从“格致”到“赛因斯”，反映中国人向西方学习的内容发生了怎样的变化？
（2分）
（2）概括材料二中中国人对世界的新认识。
（4分）
（3）分析导致上述变化的主要原因。
（要求：
有结论有史实。
）（8分）
6.上海开埠（13分）
材料：
下图是晚清时期上海城市一隅。
原图中有这样的文字介绍：
“江海北关（注：
专司外洋各国商务）设在沪北英租界黄浦滩上，规模宏敞，轮奐聿新。
近日新造钟塔一座，矹立中央，高耸霄汉，并向外洋购运大钟安设其上……夜间则燃点电气灯，照耀如昼。
”
（1）英国在上海辟设租界所依据的主要文件是什么？
（3分）
（2）依据材料描述晚清时期上海城市风貌。
（2分）对此你有何认识？
（4分）
（3）有历史学家说图像是“可视的历史”，如何理解？
（4分）
7.现代化的世界进程（16分）
现代化是人类社会的一次转型，是文明方式的一次转换，现代化的世界进程也就是世界历史的形成过程。
（1）请根据提示，完成下列“现代化的世界进程”时间轴。
（4分）
（2）19世纪末20世纪初，欧美主要资本主义国家先后实现工业化后，在生产关系上出现了什么新特点？
（2分）造成此特点的原因有哪些？
（4分）
（3）20世纪以来，世界各国的现代化呈现出多样性、各具民族特色的新特点。
结合20世纪以来主要国家现代化发展的史实，举例并加以说明。
（至少以二个国家为例）（7分）
8.“历史演进的轨迹”——世界现代化进程（13分）
（1）历史的本质是在实践上刻录它演进的踪迹，在时间坐标轴上标注下列历史事件发生的大致位置（5分）
①
②
③
④
⑤
1700
1760
1800
1900
2000
A《拿破仑法典》动摇欧洲封建统治秩序（）
B美国成为世界头号工业强国（）
C德国王朝战争完成统一（）
D人类文明形态的重大飞跃（）
E从自由放任到国家调控资本主义（）
（2）历史学家斯塔夫里阿诺斯认为，在15—20世纪的现代化进程中，“欧洲中心论”早已为“全球史观”替代，你是否同意作者的看法，为什么？
（8分）
9.西学东渐与近代思潮的演进（17分）
（1）有学者说：
“近代民主思想的演进，既不是一江长流，也不止一个洪峰，而是一个接一个思潮的相继涨落。
”
问题：
结合时代背景，以“社会转型”为主题叙述近代思想潮流的演进历程。
（14分）
10.欧洲流行“中国风”
材料一
从17世纪末到18世纪，欧洲兴起了一股中国文化热，在社会生活上广泛流行“中国风”，甚至在18世纪的第一个元旦，法国宫廷采用了中国人的节日庆祝形式。
材料二
在伏尔泰（1694-1778年）眼中中国人具有“最完美的道德”。
他还用中国的年代学、历史纪年，驳倒了《圣经》中的上帝创世说。
按《旧约》圣经记载推算出上帝创世年代为公元前3761年，而中国历史的可靠记录已有5000多年了。
——摘自《康乾盛世历史报告》
问题：
（17分）
（1）当时欧洲兴起“中国文化热”的前提是什么？
（2分）
（2）列举当时欧洲社会广泛流行“中国风”的主要表现。
（6分）
（3）“18世纪的第一个元旦，法国宫廷采用中国人的节日庆祝形式”，从中可透视出怎样的历史信息？
（2分）
（4）从史学研究看，对“上帝创世”年代和“中国历史的可靠记录”的推算主要存在怎样的局限？
（3分）
（5）请从历史视角解释上述两则材料间的内在联系。
（4分）
11.
（二）向现代文明社会迈进
材料一 《独立宣言》发表后，迅速传播到世界各地。
……在法国，《独立宣言》被广为印刷，成为反英宣传的主要材料……《独立宣言》的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。
——摘编自（美）迈克尔·埃默里《美国新闻史》
材料二 美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，《独立宣言》则是他们的“圣经”。
对法国人而言，要寻找“早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述”，只需要这本“圣经”就足够了。
时任驻法公使杰斐逊说：
“法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。
”……在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为1789年10月美国报刊上刊登的法国《人权宣言》而激动不已。
很明显，两个国家都在相互影响着对方。
——摘编自（美）苏珊·邓恩《姊妹革命：
美国革命与法国革命启示录》
材料三美国国会于1789年9月25日通过10条宪法修正案，作为美国宪法的补充条款，并于1791年12月15日得到当时9个州批准开始生效。
美国宪法修正案节选
批准时间
条文节录
1791年
人民之人身、住宅、文件与财产不受无理搜查扣押之权利不得侵犯
1791年
本宪法所未授予合众国或未禁止各州行使之权力，皆由各州或人民保留之
——据《美国宪法及其修正案》（朱曾汶译）
问题：
1．据材料一并结合所学知识，指出美国《独立宣言》在法国受欢迎的原因。
（6分）
2．据上述材料并结合所学知识，
（1）说明美国《独立宣言》怎样对“神圣权利”进行“绝妙阐述”?
（6分）
（2）分析这一“神圣权利”在美、法两国革命时期的相互影响。
（8分）
12.（三）“体”与“用”
材料一：
“以中国之伦理名教为原本，辅以诸国富强之术。
”
——1861年冯桂芬：
《校邠庐抗议》
“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及”。
“中国欲自强，则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。
”
——李鸿章：
《筹办夷务始末》，第25卷
材料二：
两广总督张树声（1824-1884）遗折称：
“西人立国，自有本末，……育才于学堂，论政于议院，君民一体，上下一心，务实而戒虚，谋定而后动，此其体也。
大炮、洋枪、水雷，铁路，电线，此其用也。
中国遗其体而求其用，……常不相及。
”
——《张靖达公奏议》卷8
材料三：
“道，用也；器，体也。
体立而用行，器存而道不亡”。
“器既变，道安得独不变?
”
——《谭嗣同全集》第197页
康有为和梁启超提出“以群为体，以变为用”的体用之说。
“以群术治群，群乃成；以独术治群，群乃败。
”、“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。
”
——《饮冰室合集·文集》之二第3-4页
问题：
1．依据上述材料，简要归纳“体”、“用”观的变化。
（6分）
2．概述材料中“体”、“用”观变化的历史背景。
（6分）
3．你如何看待材料中“体用”观的变化？
（8分）
13．（18分）阅读材料，回答问题。
材料一1834年，清廷官员至英国使臣律劳卑广州住处商谈贸易问题，双方在各自应处的座位、方向、次序等问题上发生了严重分歧。
中方要求将自己的座位安排在会见大厅的北面（上席），英国则坚持将自己的座位置于大厅北面主席的突出位置。
两者争执不下，商谈未能进行。
——摘编自王开玺《隔膜、冲突与趋同——清代外交礼仪之争透析》
（1）材料一中，中英双方争执的内容是什么？
反映了清廷官员怎样的心态？
结合所学知识，分析英国使臣所持态度的国内背景。
（6分）
材料二1901年，虽经李鸿章讨价还价，清王朝仍被迫接受西方外交使团的礼仪要求，将外国使臣觐见清帝的礼仪说帖，作为《辛丑条约》的附件十九。
其中规定：
外国使臣递交国书时，清帝须派高于王公规格的轿子往来使馆迎送，同时派军队保护；清帝款宴各国使臣应在皇宫大殿内举行，并躬亲入座。
——摘编自王开玺《隔膜、冲突与趋同——清代外交礼仪之争透析》
（2）材料反映了中国怎样的外交地位？
试从国际背景分析其原因。
（6分）
材料三二战结束后，接受日本投降签字国家的顺序是美、中、英、苏、澳、加、法、荷等。
1946年5月，在审判日本战犯的远东国际法庭上，最初法官次序排位是以美、英、苏、中、法为序，经过中国法官（梅汝璈）的积极斗争，最终法官席次依照日本投降书上受降签字的次序排列。
必须认识到，在国际场合争席位、争排场，实际上关系到国家的地位和尊严。
——摘自梅汝璈《远东国际军事法庭》
（3）材料三中，梅汝璈在远东国际军事法庭斗争的依据是什么？
结合所学知识加以分析。
（4分）
（4）综上，你认为有哪些因素可影响国家外交地位的变化？
（2分）
14.学习历史，重在培养史料分析和历史思维能力。
阅读材料，回答问题。
（26分）
材料一领事裁判权发生于条约之中，欲去领事裁判权，必先改正条约……非先编订完全之法律，断不能达改正条约之望。
条约不改正，则领事裁判权永无撤废之日，我国国权，亦永无恢复之时矣。
——杨延栋《论改正条约与编订法律有连结之关系》（1902年）
材料二在国内反帝爱国运动的压力下，华盛顿会议上，中国代表据理力争，达成山东问题之解决。
随后，会议通过的《九国公约》又规定：
“施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。
”
——摘编自齐世荣《世界史：
现代史编（上）》
材料三中央人民政府决定，西方国家如果要同新中国建立外交关系，就得按平等原则。
……保留香港作为大陆的国际通道。
……为进一步解决历史遗留问题，邓小平指出，在一个中国前提下，国家的主体坚持社会主义制度，港澳台作为特别行政区保持原有制度和生活方式不变。
——据金冲及《二十世纪中国史纲》等整理
（1）阅读材料一，指出作者的核心观点，并写出列强最早在中国取得领事裁判权的时间和影响。
（7分）
（2）根据材料二，结合所学知识，分析中国代表“据理力争”的背景及其结果，揭示《九国公约》的实质。
（7分）
（3）根据材料三和所学知识，概述新中国建立后，为解决殖民主义造成的历史遗留问题，先后采取了怎样的方针和主张？
简析上述方针和主张的影响。
（10分）
（4）综上，请用一句话概括三则材料所贯穿的主题。
（2分）
15.西学东渐（25分）
材料一：
“西学东渐这个名目随民国四年（1915）上海商务印书馆将容闳的英文回忆录的中文节译本，该题《西学东渐记》，开始流行。
但在晚明，“西学”已是特称判断，指西教即基督教以外的欧洲科学工艺各科学问。
其实中国与欧洲的文明互动，在物质层面可以追溯到遥远的古典时代，在精神层面至迟已于北朝隋唐出现。
……世界文明从来是互动的。
既有西学东渐当然也有东学西渐。
”
——朱维铮《再读近代史》
材料二：
监察御史张盛藻为反对1867年同文馆决定招收科甲正途人员学习算学而上奏说：
“朝廷必用科甲正途者，为其读孔孟之书，学尧舜之道，明体达用，规模宏远也，何必令其学为机巧，专明制造洋枪之理乎？
”大学士倭仁道：
“立国之道当以礼义人心为本，未有专恃术数而能超衰振弱者。
天文、算学只为末议，即不讲习，于国家大计亦无所损。
”
——《洋务运动资料》第2册
材料三：
19世纪末20世纪初，中国（知识界）对外国作品的兴趣从纯科技转向制度和政治方面……对自然科学和应用科学的热情向社会科学和人文科学转移。
新的着重点对以后几年中国的政治和社会发展起着重大影响。
——摘自费正清《剑桥中国晚清史》
问题：
（1）材料一谈及古代社会出现的“物质层面”、“精神层面”交流分别指？
（6分）
（2）材料三“从纯科学转向制度和政治方面”观点的依据是？
（4分）
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