unit 2 going to school单元整体教学设计.docx
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unit2goingtoschool单元整体教学设计
Unite-basedTeachingdesign
小学英语单元备课共享资源
Title:
Book_9_Module_1_Unit_2_Goingtoschool_______
一、单元教学目标（建议多使用英语课程标准中各级目标的描述语言）
语用任务
能在情景对话和视听熏陶中理解并运用本单元的核心词汇：
by,walk,Ms,underground,take,after,hour
（2）能在学习单词的过程中，正确拼读单词，感知并掌握一些简单的发音规律。
（3）能够在生活和学习中，运用句型Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolonfoot/by….来讨论某人通过什么方式去哪儿，能准确地运用句型Igoto…onfoot/by….进行输出与拓展。
知识与技能
（1）通过阅读文本、听读录音和观看视频，在听读或阅读中掌握提取关键信息的能力，提升语篇的理解能力。
（2）能运用所学的语句，与同伴交流和讨论某人通过什么方式去哪儿，并能相互问与答。
（3）学习完本单元后，能用三至五句话正确地描述某人通过什么方式去哪儿，并与同伴讨论，写出来并与人分享，完成本单元的语用任务。
（4）通过完成学习过程中的各项任务，使学生在感知、体验、实践、参与和合作的过程中，获得学习英语的积极情感，形成基础的口语交际能力。
文化与情感
（1）通过视听与合作学习，情景教学等多种活动，帮助学生了解各种职业的意义，形成正确的人生观和价值观。
（2）通过讨论与分析各种交通工具的特点，并能合理选择适当的交通工具出行，并做到绿色出行，文明出行，健康出行。
（3）（3）在学习完本单元后，能合理选择适当的交通工具出行，并做到绿色出行，文明出行，健康出行。
并为此养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的价值观。
（4）通过学习过程中的思考、交流、讨论和分享，指导学生相互交流、合作，培养其团队精神，激发并培养学生乐于用英语交际的兴趣。
（5）课堂中设置学生自我评价机制，学生在完成评价的过程中，理解只有互相帮助、团结协作、努力付出才能收获美好。
方法与策略
（1）能够主动积极与他人合作探究，共同完成学习任务。
（2）通过图片，视频，音频等直观的手段学习新知，激发学生学习语言的兴趣，在听说读写等方面提升语言的综合运用能力。
二、单元基本架构
Period1
Period2
Period3
Objective
单课时目标
语言知识：
在语境中，能初步感知词汇：
by,walk,Ms,underground,take,after,hour和以下核心句型、日常用语：
Howdoyoucometoschool?
Icometoschoolonfoot.
语言技能：
1.在语境中，能听懂有关上学的交通方式的对话。
2.在语境中，能用Howdoyoucometoschool?
来询问对方上学的方式。
语言运用：
在语境中，学会用Icome/gotoschool/…He/Shecomes/goestoschool/…介绍自己或他人去某地的交通方式。
情感态度：
能根据不同的距离，选择不同的交通方式，环保出行。
学习策略：
1.通过听、读完整文段获取关键信息。
2.积极与他人合作，共同完成学习任务。
语言知识：
通过文本学习，操练表达自己及他人到某地的方式及过程。
语言技能：
1.在语境中，能听懂有关上学的交通方式的对话。
2.能用..take..to../walkto…表达去某地的方式。
3.能用first,then表达去某地的过程。
语言运用：
在语境中，学会用.take..to../walkto…表达去某地的方式。
介绍自己或他人去某地的交通方式。
情感态度：
能根据不同的距离，选择不同的交通方式，环保出行。
学习策略：
1.通过听、读完整文段获取关键信息。
2.积极与他人合作，共同完成学习任务。
语言运用：
学生能够自由谈论自己上学的方式，并在这种方式下应该注意的各种礼仪和规则。
情感态度：
出行参做交通工具能够做到文明礼让。
学习策略：
1.通过听、读完整文段获取关键信息。
2.积极与他人合作，共同完成学习任务。
Topic
单课时话题
Mywaystoschool
Myfriend’swaytoschool
DifferentwaystoschoolinShenzhen
Content
单课时教学文本
Jill:
Howdoyoucometoschool,Joe?
Joe:
Icometoschoolbybus.Ilivefarfromourschool.
Jill:
Howdoyoucometoschool,Alice?
Icometoschoolonfoot.Ilivenearschool.
Jill:
Howdoyoucometoschool,Kitty?
Kitty:
Icometoschoolonfoottoo.AliceandIwalktoschooltogether.
Jill:
whataboutyou,Peter?
Howdoyoucometoschool?
Peter:
Icometoschoolbybus.
MsGuoisateacheratHappyPrimarySchool.ShelivesonGreenStreet.
ThereisanundergroundstationnearMsGuo’shome.MsGuowalkstothestationandtakesthetrain.
ShegetsoffthestationatParkStreetStation.
ThenshetakesBusNo.12toSpringStreet.
Afterhalfanhour,shegetsoffatSpringStreetBusStop.Thenshewalkstoherschool.
1.-Wewalkwhenweseegreenlight.
--Westopwhenweseeredlight.
--Wewaitwhenweseeyellowlight.
2.--Remembertolineup.
--Don’tpush.
--Don’trun.
--Bequiet.
3.--Lineup,please.
--Holdthehandrail.
--Becarefulofthegap.
Blackboarddesign
板书设计
5AM1Unit2Goingtoschool
__ is a __.
He/ She lives on ____ Street.
He/ She lives near/ far from__.
First, He/ She ___ .（take...to.../walk to...）
Then, He/ She ___.
Last, He/ She ___.
It takes___（minutes） there.
三、单课教学设计
Period1
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Learnthesounds:
1Watchthevideo.
2.Findoutthewordswith“sp”andblendthewords.
视频播放
通过观看视频感知sp发音，并通过观察找出视频中含有sp发音的单词进行拼读，初步掌握sp的发音规则。
Pre-taskpreparation
1.Singasong:
Howdoyoucometoschool?
2.Introducedifferentwaystoschoolaroundtheworld.
视频播放
教师引导学生观察不同地区上学方式的图片，并渗透相关的单词。
活跃课堂氛围，为后文讲故事埋下伏笔
拓展学生视野，了解世界各地不同的上学方式和特色，同时为下文的学习做渗透。
While-taskprocedure
Learnthetext:
1.Listenandanswer:
Howdotheycometoschool?
CompleteJill’snotesonpage9.
2.Listenandanswer:
WhydoesJoecometoschoolbybus?
WhydoesAlicecometoschoolonfoot?
3.Followandreadthetext.
4.Role-play.
第一遍无字幕听视频，回答问题，感知整体。
第二遍带着字幕看视频，分析孩子们选择不同交通方式的原因。
第三遍在教师带领下跟读文章。
第四遍学生进行角色扮演。
1.通知提问，引导学生在寻找问题的过程中整体感知文本内容，对文本有一个初步的了解。
2.分析选择不同交通方式的原因，通过细节梳理故事脉络，解决文本中重难点问题。
3.通过模仿跟读和角色扮演，为语言的输出做进一步巩固
Post-taskactivity
Doasurvey:
Howdoyoucometoschool?
Finishthetableonpage12
学生四人小组讨论，完成12页的表格
学生结合自己的生活实际，进行口语输出。
Assignment
1.Finishthesurveyonpage12
2.Readthetextfor3times.
Period2
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Learnthesound:
1.blendthewords
2.learntherhyme
3.followandreadtherhyme
视频播放
通过拼读小诗中含有sp的词，操练sp胡发音，达到掌握sp的发音规则的目的。
学习小诗，并理解其意思；跟读视频达到能准确发音，流畅朗读的水平。
Pre-taskpreparation
Freetalk:
1.askandanswer:
Howdoyoucometoschool?
Howdoes…cometoschool?
（accordingtothesurveydonelastlesson）
根据上节课做的调查回答问题。
通过根据上节课做的调查进行问答操练进行复习，并加强动词第三人称单数+s的使用。
While-taskprocedure
Learnthetext:
1.Listenandanswerthequestions:
WhatdoesMsGuodo?
Howmanywaysdoesshegotowork?
2.Watchandanswerthequestion:
HowdoesMsGuogotowork?
First,MsGuotakesunderground,thenBusNo.12,last,shewalkstoherschool.
3.followthedics
4.readingroupandcompletethemap
第一遍：
无字幕听视频，带着问题，整体感知。
第二遍：
带着问题看视频（学习文本）弄清楚MsGuo的上班方式，边学边整理其上班所乘坐交通工具以及次序。
学习使用first,then来描述做事的先后次序。
学习goto…by…
=take…to…;
学习underground的另一种表达：
metro
小组分角色朗读，并完成地图
提炼本文的提纲。
通过跟读文本，达到准确，流畅朗读本故事。
通过文本学习，提炼MsGuo的上班方式及次序。
学习表达自己到某地的方式及过程。
同时，为下面操练环节作铺垫。
Post-taskactivity
1.Teachertalksabouthis/herwaystoschool（usetheframesummedupbefore）
2.SstalkaboutJoe’sandAmy’swaystoschool
__isa__.
He/Sheliveson____Street.
He/Shelivesnear/farfrom__.
First,He/She___.
Then,He/She___
Last,He/She___
Ittakes___there.
通过描述Joe和Alice的上学方式，操练表达某人到某地的方式及过程。
Assignment
Drawandsay（P11）,usingtheframegivenbefore
Period3
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-lesson
Lettercombination“sp”learning.
1.Brainstorming:
Askthestudentstothinkmorewordsthatinclude“sp”.
2.HelptheSsdivideallthewordsintotwokinds,eg:
wasp,crisp…/spi,spy,spider…
Review“sp”lettercombinationlearninginperiod2.HelptheSsmasterthedifferenttwosoundsof“sp”.
Pre-taskpreparation
Singthesong“Howdoyougotoschool”andreviewwhatSslearntinperiod2
1.Singthesonginperiod2“Howdoyougotoschool”.
2.Teacheradaptsthelyricsofthesongwithsomenewtransportations.Sssingthesongaccordingtothesametune.
3.Sum-upofdifferentwaystoschoolwithmind-mapbycheckingtheSs’homework.
1.Setthetuneofthislessonwithfamiliarsongs.
2.HelptheSsusewhattheylearntinperiod2.
3.CheckhowtheSslearnwithhomeworkandleanintothislesson.
While-taskprocedure
Differentwaystoschool/workinShenzhen
1.Tinagoestoschoolonfoot.LearnthetrafficruleswhenSswalk.
--Wewalkwhenweseegreenlight.
--Westopwhenweseeredlight.
--Wewaitwhenweseeyellowlight.
2.Bibbygoestoschoolbybus.LearntheruleswhenSstakeabus.
--Remembertolineup.
--Don’tpush.
--Don’trun.
--Bequiet.
Say‘Takemyseat,please.’Whenweseeoldman.
3.Lisagoestoschoolbymetro.LearntheruleswhenSstakethemetro.
--Lineup,please.
--Holdthehandrail.
--Becarefulofthegap.
ConnectingwhatSslearnwiththeSs’reallife.
Post-taskactivity
Morerulesaboutdifferentwaystoschool.
Groupdiscussing:
Talkaboutmorerulesaboutdifferentwaystoschool.
Brainstormanddiscuss.
Assignment
Writeashortarticleaboutrulesofdifferentwaystoschool.
Boardwriting
四、阅读素养评价
A
Hi, I’m Mike, I’m a clever student. Usually, I go to school on foot. Because my home is near the school. Tom is my good
friend. We often go to school together. My father is a doctor. He often goes to work by car. My mother is a teacher. She
often goes to work by bus, but sometimes by bike. On weekends, I often go to the park with my parents. In the afternoon, I often go to the library by bike. I like reading. After dinner, I like watching TV with my family.
（ ） 1. HowdoIgotoschool?
A.bycarB.bybusC.onfoot
（ ） 2. Howdoesmyfathergotoschool?
A.byundergroundB.bycarC.bybike
（ ） 3. Whatdoesmymotherdo?
A.ateacherB.adoctorC.acook
（ ） 4. WhatdoIoftendoonweekendafternoon?
A.Ioftengotothepark.
B.Ioftengotothelibrary.
C.IoftenwatchTV.
（ ） 5. HowdoIgotothelibrary?
A.onfootB.bybikeC.bycar
B
Therearetrainstocarrypeople,trainstocarryanimalsorcarrythings.Therearefasttrainsandslowones.Sometrainsgothroughhills.Inbigcities,thestreetsareverybusy.Soyoucanfindtrainsundertheground.TheyarecalledsubwayinAmerica,theycarrypeoplequicklyinandoutofthecity.Canatrainrunoverwater?
Yes,itcan,therearemanybridgesovertherivers.Thetrainscaneasilyrunoverthewater.Butitisnoteasytobuildthebridges.Today’strainshavediningroomsforpeople.Youmayeatsomethinginthemonthewayifyouarehungry.Trainsareusefultous.Manychildrenhavemodeltrains.Withthemodeltrains,theycanbuildtheirownrailsandenjoythewonderfulworldoftrains.
Readandguess:
1.Inthesentence“Therearefasttrainsandslowones.”Onesrefersto:
A.bridgeB.riverC.trainsD.subways\
2.Thereareallkindsoftrains.Here“allkindsoftrains”means______.
A.fasttrainsandslowtrains
B.manydifferentkindsoftrains
C.trainstogothroughhills
D.trainstocarrypeople
3.Thetrainscarrypeopleinandoutofthebigcitiesunderthegroundbecause_____.
A.thestreetsareverybusy
B.thecitiesarebig
C.thetrainshavediningroom
D.hecitiesaretoosmall
4.Ifyouarehungry,youmaygoto_____ofthetrainhavesomethingtoeatwhenyouaretravellingbytrain.
A.Somerooms
B.someshops
C.thediningrooms
D.thestation
5.It’s____fortrainstorunoverthe
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