教师资格考试常考知识整理大全.docx

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教师资格考试常考知识整理大全

2019教师资格考试常考知识整理大全

教育与教育学

一、教育现代化的内容

教育观念现代化（条件）;教育内容现代化

教育条件现代化教育办理现代化教师本质现代化（要害）

二、现代教育的开展趋势★★★★★

（1）教育的终身化

（2）教育的全民化

（3）教育的民主化

（4）教育的多元化

（5）教育技能的现代化

（6）教育的全球化

（7）教育的信息化

（8）教育具有科学化

三、孔子的教育思维

首要体现在《论语》中;教育意图：

贤人、君子

教育方针：

有教无类;教育内容：

仁、礼;

教育纲领：

博之以文、约之以礼;教育准则：

对症下药

启示诱导（不愤不启、不悱不发）世界上最早

学思结合（学而不思则罔、思而不学则殆）

巩固性准则（学而时习之、温故而知新）

四、赞科夫的开展性教育准则

高难度、高速度、理论常识起主导效果、了解学习进程、使一切的学生包含差生都得到一般开展

教育与社会的联络

一、教育与政治经济制度的联络★★★★★

（一）政治经济制度对教育的限制效果

政治经济制度决议着教育的性质。

1、政治经济制度决议着教育的领导权

2、政治经济制度决议着受教育权

3、政治经济制度决议着教育意图

4、政治经济制度决议着教育内容的取舍

5、教育相对独立于政治经济制度

（二）教育对政治经济制度的影响效果

【教育的政治功用】

1.教育培育出政治经济制度所需要的人才。

2.教育是一种影响政治经济制度的言论力量。

3.教育促进民主化进程。

二、教育与生产力的联络★★★★★

（一）生产力对教育的决议效果

1、生产力的开展水平限制着教育开展的规划和速度

2、生产力的开展水平限制着教育结构的改动

3、生产力的开展水平限制着教育的内容、办法与手法

4、生产力的开展水平限制着校园的专业设置

5、教育相对独立于生产力的开展水平。

（二）教育的对生产力的促进效果

【经济功用】

1、教育再生产劳作力2、教育再生产科学技能3.教育发生新的科学技能

三、教育与科学技能

（一）科学技能对教育的影响

1、科学技能能改动教育者的观念

2、科学技能能影响教育的数量和教育质量

3、科学技能能影响教育的内容、办法

4、科学技能影响教育技能

（二）教育对科学技能开展的效果

【教育的科技功用】

1.教育能完结科学常识的再生产。

2.教育能够推动科学的体制化。

3.教育具有科学研究的功用。

4.教育促进科研技能成果的开发使用。

四、教育与文明★★★★★

（一）文明对教育开展的限制效果

1.文明影响教育意图的树立

2.文明影响教育内容的挑选

3.文明影响着教育教育办法的使用

（二）教育对文明开展的促进效果

【教育的文明功用】

1.教育具有挑选、整理、传递和保存文明的效果。

2.教育具有传播和交流文明的效果。

3.教育具有挑选、进步文明的功用。

4.教育具有更新和发明文明的效果。

学生的身心开展规则

一、影响单个身心开展的首要要素★★★★★【单选、简答】

遗传（物质条件）;环境（外部条件）

教育（主导效果）;单个主观能动性（决议效果）

二、人的身心开展特色对教育的限制★★★★

1、教育要遵从人的身心开展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心开展，不能拔苗助长。

2、教育要遵从人的身心开展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育内容和办法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮。

3、教育要遵从人的身心开展的不平衡性，捉住开展要害期。

4、教育要遵从人的身心开展的单个差异性，做到对症下药。

5、教育要遵从单个身心开展的互补性规则，培育学生自信和努力的品质。

教育意图和教育制度

一、断定教育意图的根据★★★

1、特定的社会政治、经济、文明背景2、受教育者的身心开展规则

3、人们的教育抱负

4、我国拟定教育意图的首要理论根据是：

马克思主义关于人全面开展的学说

二、简述马克思关于人全面开展的学说：

★★★★

1.人的全面开展，即膂力和智力

2.老式的社会分工造成人的片面开展;

3.机器大工业生产为全面开展供给了根底和或许

4.社会主义社会为人得全面开展供给了社会条件

5.教育与生产劳作相结合是培育全面开展的人的根本途径，也是唯一途径。

三、社会本位论

代表人物：

荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。

观念：

教育意图的立足点是社会;社会价值高于个人价值;教育意图使受教育者社会化。

四、个人本位论

个人本位论盛行于18-19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。

教育立足点是人的开展需要;个人价值高于社会价值;开展人的赋性

五、现阶段我国教育意图的根本精力【单选、简答】★★★★

“以培育学生的立异精力和实践才干为要点，造就有抱负、有品德、有文明、有纪律、德智体美等全面开展的社会主义工作建业者和接班人”。

1.要求培育的人是社会主义工作的建造者和接班人，因而，要坚持政治思维品德本质与科学文明常识才干的共同。

2.要求学生德智体方面全面开展，要求坚持脑力和膂力两方面和谐开展。

3.适应年代要求，着重学生特性的开展，要点是培育学生的立异精力和实践才干。

六、本质教育的内涵

1.本质教育是面向全体学生的教育。

2.本质教育是促进学生全面开展的教育。

3.本质教育是促进学生特性开展的教育。

4.本质教育是以培育立异精力和实践才干为要点的教育。

七、怎么施行本质教育【简答】★★★★（三变两建一营建）

1.改动教育观念

2.改变学生观念

3.加大教育变革力度

4.树立本质教育的保证机制

5.树立本质教育的运行机制

6.营建杰出的校园文明氛围

八、教育制度树立的根据★★

1、生产力开展水平和科学技能开展状况

2、社会政治经济制度

3、青少年身心开展规则

4、人口开展状况

5、本国学制的历史开展和国外学制的影响

九、我国当时的学制变革和开展趋势【简答】★★★★★

1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接

2.延伸职责教育年限

3.中等教育中普通教育与工作教育彼此渗透

4.高等教育大众化

5.终身教育体系的建构

6.教育的国际交流加强

7.学历教育与非学历教育界限逐渐淡化

8.教育社会化与社会教育化

教师专业化开展

一、《教师法》第七条对教师权力的规则，其根本权力可概括为：

（1）教育教育权（最根本）

（2）科学研究权

（3）办理学生权

（4）取得酬劳权

（5）民主办理权

（6）进修练习权

二、教师的效果【简答】★★★

（1）教师是人类文明的传播者。

桥梁、枢纽

（2）教师是人类魂灵的工程师。

要害

（3）教师是教育工作的安排者、领导者。

主导

三、教师工作人物【简答】★★★

最大特色：

人物多样

传道者;授业、解惑者;示范者;办理者;朋友;研究者;家长代理人

四、教师劳作的特色★★★【简答】

复杂性和发明性;连续性和广延性;长期性和间接性;主体性和示范性;教师劳作的单特性和团体性

五、教师劳作的发明性表现在三个方面【简答】★★★

（1）对症下药

（2）教育办法上的不断更改

（3）教师需要“教育机敏”

六、教师的工作素质★★★★★★

（一）教师工作品德素质★根本素质、第一要求

1.对待工作--忠于人民的教育工作

2.对待学生--热爱学生（中心、魂灵、试金石）

3.对待团体--联合协作

4.对待自己--为人师表

（二）教师专业常识素质★

1.政治理论素质

2.精深的学科专业常识（本体性常识）

3.广博的文明根底常识;

4.必备的教育科学常识（条件性常识）

（教育学、心理学、各科教材教法）

5.丰富的实践性常识

（三）教师的才干素质

1.言语表达才干2.教育教育才干3.安排办理才干4.自我调控和自我反思才干

（四）工作心理健康

1.崇高的师德2.愉悦的情感3.杰出的人际联络4.健康的品格

七、怎么爱学生?

教师热爱学生的表现?

【简答】★★★

1.爱与严格要求相结合;

2.爱与尊重、信任结合;

3.全面关怀学生;

4.关爱全体学生;

5.了解和宽恕学生

6.解放学生;

7.对学生坚持积极、安稳的情绪

八、教师学科专业素质?

【简答】

1.把握所教育科的根本常识和根本技能

2.把握所教育科的根本理论和学科体系

3.了解所教育科最新的研究成果和开展动向

4.了解该你学科范畴的思维办法和办法论

九、怎么了解教师的专业开展★★★

（一）教师专业开展的概念

教师经过不断努力，从一个新手逐渐生长为一个专家型教师的进程。

（二）教师专业开展的内容

1.专业理念，首要包含专业情绪，教育理念和专业品德2.专业常识;3.专业才干

（三）教师专业开展的途径【简答】

1.师范教育2.入职练习3.在职练习4.自我教育

（四）教师专业化开展的完成

1.国家和政府：

加强教师教育;加强立法;供给经济保证

2.个人努力：

学习、研究、反思、实践

十、树立教师威信的途径【简答】

1.培育本身杰出的品德品质

2.培育杰出的认知才干与性格特征

3.重视杰出的仪表、风度与行为习惯

4.给学生以杰出的第一印象

5.做学生的朋友与至交

课程

一、限制课程的首要要素：

社会、常识、儿童

二、三维课程方针★★★

常识与技能、进程与办法、情感情绪与价值观

三、职责教育阶段课程计划的特征：

强制性、普遍性、根底性

四、职责教育的特色

强制性、普遍性、免费性

教育施行

一、教育的一般使命【简答】★★★

1.引导学生把握科学文明根底常识和根本技能。

2.开展学生智力、膂力和培育学生的发明才干。

3.练习学生崇高审美情趣，养成杰出的思维品德，构成科学的世界观根底。

4.重视学生特性开展。

二、教育进程是一种特殊的知道进程

知道的间接性;

知道的往来性;

知道的教育性;

有领导的知道

三、教育进程的根本规则（根本特色）★★★

（在教育教育进程中应该处理好那些联络?

）

1.间接经验与直接经验相结合

2.把握常识与开展智力相共同

3.传授常识与思维品德教育相共同

4.教师主导和学生主体效果相结合（事例剖析）

四、把握常识与开展智力相共同

1.把握常识是开展智力的根底

2.开展智力是把握常识的重要条件

3.在教育程中学生既要把握常识，又要重视学生的智力，把二者辩证共同起来，避免倾向办法教育论和实质教育论。

五、教育进程的结构（教育进程的环节、教师教育的环节）★★★★★

1.激起学习动机2.感知教材3.了解教材3.巩固常识4.运用常识5.查看常识

六、我国中小学教育准则【单选、简答】★★★★

直观性准则;量力性准则;理论联络实践准则

科学性和思维性相共同的准则;对症下药准则;循序渐进准则;巩固性准则;启示性准则

七、直观性准则

1.寓意教师尽量使用学生的多种感官和已有经验，经过多种办法的感知，使学生取得生动的表象，从而比较全面深刻地把握常识。

2.直观手法的种类【单选】

a.什物直观（什物、标本、实验、教育性观赏）

b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带）

c.言语直观

遵循直观性准则的要求（简答）★★★★★

（1）正确挑选直观教具和现代化教育手法

（2）直观要与解说相结合

（3）重视运用言语直观（4）避免直观的不妥与乱用

八、启示性准则★★★★★

（1）寓意教师要供认学生是学习主体，留意调集他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。

（2）遵循的要求【简答】★★★★★

a.调集学生学习的主动性b.启示学生独立思考，开展学生的逻辑思维才干

c.让学生动手，培育独立处理问题的才干d.发扬教育民主

九、循序渐进准则（体系性准则）

（1）寓意：

教育要按照学科的逻辑体系和学生知道开展的顺序进行，使学生体系把握根底常识、根本技能，构成严密的逻辑思维才干。

（2）遵循的要求★★★★★

a.按教材的体系性进行教育b.留意首要矛盾，处理好重、难点的教育

c.由浅入深、由易到难、由简到繁，不能杂施

十、对症下药准则★★★★★

（1）寓意：

教师根据学生的单个差异，有的放矢地进行教育。

（2）遵循要求（简答）

a.充沛了解学生b.尊重学生的差异

c.针对学生特色进行有区别的教育

d.采取有效措施，使有才干的学生得到充沛的发挥

十一、教育法的根本要求

根本要求：

①教育的内容要有科学性和思维性。

②教育要有体系性和启示性。

③教育办法要灵活多样。

④教育的言语要明晰、简练、精确、生动。

十二、说话法的要求★★★★★

说话法亦称问答法。

说话法是教师根据教育意图要求和教育内容，提出问题，引导学生经过比较、剖析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而取得新常识或巩固常识的一种办法。

根本要求：

1.准备好问题和说话提纲

2.考究提问的艺术

3.做好概括总结

十三、挑选与运用教育办法的根本根据★★★

1.教育意图与使命的要求

2.教育重难点

3.教育的时间、设备与条件

4.课程性质和特色

5.学生年龄特征

6.教师的业务水平、实践经验与特性

十四、教育工作的根本环节★★★

备课;上课;作业查看与修改;课外辅导;学业成绩的查看与评定

十五、一堂好课的根本规范（简答）★★★★★

1.从教师角度看

（1）教育方针清晰

（2）教育内容正确（3）教育办法妥当

（4）教育结构合理（5）考究教育艺术（6）板书有序

（7）充沛发挥学生的主体性

2.从学生角度看：

（1）学生留意力会集

（2）思维活泼（3）积极参加

（4）单个学生得到照顾

十六、作业的安置与修改【简答】★★

（1）作业的内容要契合课程规范和教科书的要求

（2）要有代表性

（3）作业办法要多样（4）作业分量要适当，难易要适度。

（5）安置作业要向学生提出清晰的要求，并规则完结的时间。

（6）教师应常常查看和修改学生的作业。

十七、上课的根本组成部分（一堂课的结构）：

安排教育、查看温习、教育新教材、巩固新教材，安置课外作业。

德育

一、小学德育的方针★★★★★

（1）培育学生正确的政治方向，初步构成科学的世界观和共产主义品德知道。

（2）培育学生杰出的品德知道和行为习惯

（3）培育学生的品德思维和品德点评才干

（4）培育学生的自我教育才干

二、德育进程的规则（特色）★★★

1.学生的知、情、意、行诸要素共同开展的规则

2.学生在活动和往来中构成思维品德规则。

3.学生思维内部矛盾转化规则

4.学生思维品德构成的长期性和反复性规则

三、我国中小学德育的根本准则

导向性准则

引导准则

尊重信任学生与严格要求学生相结合的准则

教育影响的共同性和连贯性准则

对症下药准则

正面教育与纪律束缚相结合准则

依托积极要素，客服消极要素准则

知行共同准则

团体教育和单个教育

四、引导准则

概念：

引导准则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从进步学生知道下手，调集学生的主动性，使他们积极向上。

遵循要求【简答】★★★★★

（1）批注道理，引导思维;

（2）因势利导，循循善诱;

（3）以表彰激励为主，坚持正面教育。

五、尊重学生与严格要求学生相结合准则

遵循要求【简答】★★★★★

（1）爱护、尊重和信任学生;

（2）教育者对学生提出的要求，做到合理正确、清晰具体和严宽适度;

（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行

六、依托积极要素，战胜消极要素的准则

在德育工作中，教育者要长于依托、发扬学生本身的积极要素，调集学生自我教育的积极性，战胜消极要素，以到达长善救失的意图。

遵循要求【简答】★★★★★

（1）教育者要用一分为二的观念，全面剖析，客观地点评学生的优点和缺乏;

（2）教育者要有知道地发明条件，将学生思维中的消极要素转化为积极要素;

（3）教育者要进步学生自我知道、自我点评才干，启示他们自觉思考，战胜缺点，发扬优点。

七、德育的途径★★★★

1.政治课与其他学科教育（根本途径）

2.社会实践活动

3.少先队活动

4.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习

5.班主任工作

班级办理

一、班级办理的功用

（1）有助于完成教育方针，进步教育效率—首要功用

（2）有助于维持班级次序，构成杰出班风—根本功用

（3）有助于锻炼学生才干，学会自治自理—最终意图重要功用

二、班级办理的内容

班级安排建造、班级制度办理;班级教育办理、班级活动办理

三、班级办理的几种模式

常规办理规章制度

平行办理马卡连柯的“平行影响”

民主办理遵守正确决议、参加办理

方针办理德鲁克以自我办理为中心

四、班级文明的特色

教育性、凝聚性、限制性、自主性

五、班级文明首要内容与类型

（1）班级物质文明（根底）

（2）班级行为文明（最活泼的要素）

（3）班级安排和制度文明（保证）

（4）班级精力文明（魂灵）

六、当时我国校园班级办理中存在的问题及战略【简答】★★★★

（一）当时我国校园班级办理中存在的问题

1.受到分数和教师权威的影响，班主任对班级办理办法偏重于独断

2.班级办理制度缺乏活力，学生参加班级办理的程度较低

（二）战略：

树立以学生为本的班级办理的机制

1.以满意学生的开展为意图（班级办理的中心）

2.树立学生在班级中的主体地位（校园办理宗旨）

3.练习学生自我办理班级的才干

七、班团体的根本特征【单选简答】★★★★

1.清晰的一起方针（根底）2.必定的安排结构

3.必定的一起日子的准则4.团体成员之间相等、心理相容的氛围

八、班团体的教育效果

1.有利于构成学生的群体知道

2.有利于培育学生的社会往来与适应才干

3.有利于练习学生的自我教育才干

九、班团体的构成与培育（班主任怎么建造和培育班团体）【简答】★★★

（1）断定班团体的开展方针-----最要害要素、首要使命

（2）树立班团体的中心队伍;

（3）树立班团体的正常次序-----外部保证

（4）安排办法多样的教育活动

（5）培育正确的言论和杰出的班风-----班团体是否构成的标志

十、班主任在班级办理中的地位与效果（重要性）【简答】★★

（一）班主任是班级建造的设计者

（二）班主任是班级安排的领导者

（三）班主任是班级人际联络的艺术家。

十一、班主任的领导办法：

权威型、民主型、听任型

十二、【简答】怎么看待后进生?

后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。

（1）后进生的心理特征：

不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱。

（2）后进生的教育：

①关心爱护后进生，尊重他们的品格②培育和激起学习动机③培育自信心

十三、班主任的职责【简答】★★★

1.安排和建造杰出的班团体——班主任的首要工作

2.促进学生的全面开展与特性开展——班主任工作的中心使命

3.和谐校内外各种教育力量——班主任义无反顾的职责

4.安排与开展班会活动——班主任重要的日常工作

课外、校外教育

一、课外、校外教育的意义★★★

1.课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新常识;

2.课外、校外教育是对青少年施行对症下药，开展特性专长的广阔天地;

3.课外、校外教育有利于开展学生智力，培育各种才干;

4.课外、校外教育是进行德育的重要途径。

二、课外、校外教育的内容

社会实践活动、学科活动;科技活动、文学艺术活动

文娱体育活动、社会公益活动;课外阅读活动

三、课外、校外教育的安排办法：

群众性活动;小组活动（首要办法）;个人活动

小组大致可分为：

（1）学科小组

（2）劳作技能小组

（3）艺术小组（4）体育小组

结合教育

一、家庭教育的特色：

1、教育内容的日子化2、教育办法的情感化3、教育办法的多样化、

二、校园、家庭、社会教育相结合的办法★★★★★

1.校园教育占主导地位

2.家庭、社会和校园彼此支持，方针共同

3.加强校园与家庭之间的彼此联络

4.加强校园与社会教育机构之间的彼此联络

三、校园与家庭联络的办法有：

★★★★★

互相访问;树立通讯联络;家长会;安排家长委员会;举行家长校园

四、三结合教育的意义★★★

1.时空上的严密衔接

2.方向上的高度共同

3.各种教育间互补，从而加强整体教育的有效性

新课程变革

一、新课程变革的具体方针【简答】★★★

1.完成课程功用的改变

重视常识传授促进积极主动的学情绪、学会学习、构成正确价值观

2.亲近课程内容与日子和年代的联络

3.课程结构坚持均衡性、综合性、挑选性

4.改善学生的学习办法

接受学习自主学习探求学习协作学习

5.树立于本质教育理念相共同的点评与考试制度鉴别和选拔促进开展

6.程办理制度过于会集施行三级课国家、当地、校园三级课程办理

二、新课程点评的根本特色：

【简答】

（1）重视开展，淡化鉴别与选拔，完成点评功用的转化。

（2）重综合点评，重视单个差异，完成点评指标等的多元化。

（3）重质性点评，定性与定量相结合，完成点评办法的多元化。

（4）着重参加互动、自评与他评相结合，完成点评主体的多元化。

（5）重视进程点评，完结性点评与构成性点评结合，完成点评重心的搬运。

小学教育

一、小学教育的特色★★★★

（一）教育方针的特殊性

（二）小学教育的根底性

（三）小学教育的职责性

（四）小学教育的全面性

二、校园办理的根本内容

1.思维品德

2.教务行政

3.教育工作（中心）

4.总务工作

三、校园办理进程的根本环节

1.计划开始环节

2.施行中心环节

3.查看中继环节

4.总结完结环节