人教课标版一年级语文下册第二单元表格电子备课.docx
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人教课标版一年级语文下册第二单元表格电子备课
总第（）课时
课题（内容）
识字二
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
1、认识“懂”、“貌”等个生字，会写“洗”、”等6个字。
过程
与方法
2、初步感受语言的韵律美初步感受语言的韵律美。
情感态度
价值观
3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动
教学重难点
识字、写字、朗读课文
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
课前准备
挂图、生字卡片
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
（一）、 谈话导入新课
由读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。
（二）范读、领读
1、自由读、开火车读，读到正确为止。
2、对不理解的字词提出来，互相解决。
回顾《三字经》
认真读课文，不懂的地方画出来。
教师活动
学生活动
应对预案
认读生字：
懂貌
（2）照样子说句，找词读字
句：
家务事、要提醒、态度好、心意诚家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。
5、说说平时你是怎么做的？
老师对做得好的同学给予表扬。
你以后还想怎么做？
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
说说识字方法
让学生按照例子说句子
同学们回答；讲自己的做法
在练习本上练习
板
书
设
计
识字2
洗脸父母认真扫地改正懂事
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
5看电视
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识“会”、“洗”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。
过程
与方法
有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情
情感态度
价值观
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学重难点
理解课文内容。
在理解课文内容的基础上，背诵课文。
课前准备
图片、生字卡
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、猜谜揭题、引入新课、
1、猜谜语
2、谈话：
电视这么有趣，我们都爱看，你们谁知道，自己的爸爸妈妈爱看什么电视节目？
进行猜谜
说说自己喜欢看什么节目
教师活动
学生活动
应对预案
唉，爸爸妈妈爱看这个，奶奶爱看那个，我却爱看动画片，这可怎么办？
别急，我们先去东东家看看，他们家是怎么看电视的？
3、出示课题。
二、读文思考、感悟体会。
1、自由拼读课文，读准字音；
2、在课文中把生字划下来，多读几遍；
3、数数课文共有几个小节，编上序号；
4、指名读儿歌，
5、认读生字卡片；
6、你最爱读哪一段，请站起来读给大家听；
7、读了课文，你明白了什么？
还有什么不明白的地方？
（1）学生质疑，老师板书。
（2）老师对学生的疑问进行一一解答。
3最后总结出每个人心中都装着家里人，心里都爱着家里的每个人，这是最可贵的。
三读懂课文
1、再读课文，读懂后让你上来排顺序
爸爸和我——足球迷
奶奶—京剧听的入迷 打盹睡觉
爸爸和我——足球乐的直叫 一起拍手欢
妈妈 ———音乐 舞蹈
四、回顾整理
通过学习，我们该怎么做
读课文，说说家里人是怎么看电视的
解决生字
说说识字方法
根据提示，标示自然段
排火车读生字
根据情况回答问题
想想平时我们应该怎么做呢？
板
书
设
计
爸爸足球迷
奶奶戏曲
妈妈音乐舞蹈
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
看电视 （第二课时）
课型
教
学
目
标
知识
与能力
认识“会”等14个生字，会写“爸”、等6个字。
过程
与方法
有感情的朗读课文，体会家庭成员的亲情。
情感态度
价值观
初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌
教学重难点
理解课文内容。
课前准备
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、 复习，巩固字词
学生自己练习读生字，读词语。
同桌互相听
二、识记生字，指导写字。
1、好记的：
爸：
上半部写的扁窄，下半部不能太大；
根据学习内容回忆上节课的学习
教师活动
学生活动
应对预案
全：
“人”要把下面的“王”包住；
关：
“天”的第二横写在横中线上；
完：
“”的第二横写在横中线上，最后一笔在竖中线上起笔。
1、难字记忆
写：
注意下边的笔顺，第二笔从竖中线起笔，横中线折出；
家：
上窄下宽，下边的三撇渐序渐长
三、练习写字。
老师指导
书
写
练
习
板
书
设
计
爸关完
全写家
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
6胖乎乎的小手
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字
过程
与方法
正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言,感受阅读的乐趣
情感态度
价值观
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事
教学重难点
识字、写字、朗读课文
有感情的朗读课文
课前准备
挂图、生字卡片
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、 活动激趣、揭题引文
二、初读课文、了解大意；
1、自由读课文,把字音读准；后鼻音的读法。
2、小伙伴结对子朗读课文，做到正确、流利；
齐读课文
谈谈自己知道了什么
互读课文
教师活动
学生活动
应对预案
3、把生字划下来多读几遍；
4、交流：
你读懂了什么，还有什么不明白的？
三、逐段细读，感悟积累。
1、指名读文，指导读好长句子；
注意语气
2、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画，你明白了吗？
3、你的小手为谁做过什么事呢？
用上我替-------，我给------，我帮------，我为-------，来说话；
四、指导朗读
指导读好兰兰、爸爸、妈妈、奶奶等人的语气，并鼓励学生用表情表演读；
1、师范读；
五、做练习。
1、识字，有感请的朗读课文；
2、以《我有一双巧巧手》为题，以剪贴、绘画、拓印手印的形式制作一幅美术作品，在班级里展示，可以写上想说的话
指名读生字；
进行交流
（1）全家人都喜欢兰兰画的这张画。
（2）这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀
（3）这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊
（4）这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊
谈谈自己的想法
生评价，生自由读；
齐读；
板
书
设
计
6胖乎乎的小手
我替爸爸：
我帮妈妈：
我给老师：
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
胖乎乎的小手
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认识“胖”、“喜”等13个生字，会写“看”、“着”等6个生字。
过程
与方法
正确、流利、有感情的朗读课文，积累语言
情感态度
价值观
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事
教学重难点
有感情的朗读课文
课前准备
挂图、生字卡片
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、复习导入
出示字卡、词卡
张贴墙上代替拖鞋变动高兴画画奶奶
二、分角色朗读感悟
1、领读
2、指导读好疑问句和感叹句。
3指导进入角色读
开火车读
读课文
语气
教师活动
学生活动
应对预案
书写生字
重点指导上下结构字的写法。
2、重点指导“画”的写法。
画：
半包围结构，写好外面的框
3、比较“看”、“着”
注意两个字上半部分的不同
一、发散思维、扩展想象
1、兰兰长大后，会为家人做哪些事情？
2、你长大后，会为家人做哪些事情？
五、以我的小手能为别人做什么为题目在小组内说说。
练
习
书
写
让学生自己说
小组内说老师听。
笑：
下面不是“天”，第一笔是撇
会：
“”要写的舒展，云的第一横在横中线上
兴：
注意三个点的方向，横为长横；
板
书
设
计
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
7棉鞋里的阳光
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认读13个生字，会写6个生字，能熟练地朗读课文。
过程
与方法
通过勾画初步理解课文，能正确、流利地朗读课文。
情感态度
价值观
通过学习使学生初步懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重难点
认字写字和自读、自悟课文。
课前准备
课件、布置预习任务。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、激趣导课，揭示课题
板书：
阳光
1、导入语：
大家知道阳光的好处吗？
2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》。
补充板书：
７棉鞋里的阳光
请个别学生回答。
齐读课题，学习“棉”。
读了课题，你有什么想问的?
教师活动
学生活动
应对预案
二、初读交流，整体感知
1、提出学习要求
2、出示本文的生字词（带有拼音）学习生字。
3、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。
4．读了课文，你懂了什么?
三、细读理解，品味感悟
1．指名读第1—4段。
2．小峰是怎么问的?
妈妈是怎么回答的?
（指导朗读）
3．理解“舒服地”。
4．小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后，他又是怎么做的呢?
理解“轻轻地”。
5．奶奶起来发现了什么?
他是怎么说的?
出示：
“咦，棉鞋怎么这么暖和?
”
1．自由读课文，标一标自然段。
2．再读课文，用“○”圈出文中的生字。
自由读，齐读。
去拼音，同桌互读，开火车读。
小组合作：
读读生字卡片，想想怎么记。
课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事。
思考：
课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?
”
用“——”划出妈妈说的话，用“~~”划出小峰说的话。
同桌同学分角色读一读──指名分角色读。
你觉得妈妈是个怎样的人？
用“舒服地”说话。
用“——”划一划
用“轻轻地”说话。
读中悟。
鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。
认识“衣补旁”：
跟衣服有关。
加一加，减一减，换一换等。
适当表扬
指导学生朗读时，要读出奇怪的语气。
教师活动
学生活动
应对预案
6．“咦”说明奶奶很奇怪?
奶奶奇怪什么?
7．总结，教育学生从小要关心老人。
四、拓展升华，归纳总结。
1、有感情地再朗读课文。
2、指导写字：
重点指导左右结构的字：
妈、奶、放、收
示范。
巡回指导。
3、小结
学习完这课，你最想对谁说？
说什么？
五、作业。
1、替爸爸，妈妈，爷爷，奶奶做些力所能及的事。
2、给生字组词，每个至少组3个。
练习有感情的朗读。
指名展示读。
观察后说说写字时注意什么？
描红临写
展开想象：
如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？
点评表扬。
注意辅导困难学生
板
书
设
计
7棉鞋里的阳光
妈妈晒棉被
给奶奶暖和爱
小峰晒棉鞋
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
7棉鞋里的阳光
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
巩固生字，提高认读能力。
过程
与方法
引导学生有感情地朗读课文，分角色朗读。
体会感情。
情感态度
价值观
使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
教学重难点
引导学生有感情地朗读课文。
课前准备
制作生字卡片，能正确、流利地朗读课文
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、复习导入，明确内容
1．上节课我们交了很多生字宝宝朋友，不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?
2．出示生字卡片认读生字，并给生字找朋友（组词）。
3．给词语找朋友连线。
晒盖收脱睡合
棉衣午觉眼睛棉鞋棉被棉花
重点指导学困生。
教师活动
学生活动
应对预案
二、领悟表达，积累运用
1．上节课我们和小峰做了好朋友，这节课你们想不想再和小峰牵手，更进一步了解小峰呢?
2．引导学生有感情地朗读课文，围绕以下两个问题让学生把课文读懂。
3．学生自由读，读出奶奶、妈妈，小峰说话时的语气，体会情感。
4．小组再练读，以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读。
5．利用多种形式朗读，学生评价，教师评价。
6．全班汇报读。
①妈妈为什么要给奶奶晒棉被?
（“阳光钻进棉花里”，棉被更暖和）
②小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?
（“棉鞋里也有棉花”，晒过以后，“棉鞋里有好多阳光”）
学生进行交流，感悟课文。
集体汇报。
分组齐读。
①．用上“因为……所以……”，说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被。
②．用上“因为……所以……”说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋。
教师适时指导。
教师活动
学生活动
应对预案
三、归纳总结，课外延伸
1、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？
2、联系实际，夸夸家里人
①．你家里有哪些人？
他（她）做的哪些事值得你夸奖?
②．你关心过家人吗?
说出来让大家学习学习。
3、照样子写句子：
4、填动词
四、布置作业。
预习《月亮的心愿》。
同桌交流后全班交流。
1、棉被里有棉花。
2、有。
晒棉被、（）午觉、（）棉鞋、
（）被窝、（）眼睛
必要时写一写，进行交流。
板
书
设
计
7棉鞋里的阳光
因为所以
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
8月亮的心愿
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
认读13个生字，会写6个生字，能熟练地朗读课文。
过程
与方法
引导学生采用自主式和探究式结合的方式正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。
情感态度
价值观
体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德，有关爱、体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重难点
1、认识14个生字，会写6个生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
课前准备
1.多媒体课件：
本课13个生字及文中包含这些生字的词语。
2.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、激趣导课，揭示课题
1、板书“愿”。
2、板书“心愿”
3、同学们有这么多美好的心愿，你知道吗？
月亮也有美好的心愿。
4、板书“月亮的心愿”。
5、读了课题，你想知道什么呢？
6、导入
让我们一起走进这个故事去寻找答案吧！
为“愿”组词。
齐读，并说说你的心愿是什么？
齐读课题。
引读：
月亮的（）。
（）的心愿。
自主表达。
培养语言表达能力。
培养质疑能力。
教师活动
学生活动
应对预案
二、初读交流，整体感知
1、学生自由读课文。
2、同桌轮读课文，读准生字的读音。
3、同桌用生字卡片互考生字。
4、教师出示生字卡，
5、出示带有生字的词语，指名认读。
。
6、指名读课文，读准字音，读通句子。
7、说说读了课文，知道了什么。
三、细读理解，品味感悟
1、学习1.2自然段（月亮的第一个心愿）
A、师：
晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？
课文中哪些话是写这幅图的吗？
B、看，小女孩睡得多香啊！
这段我们应该怎样读呢？
谁有好的建议？
C、假如现在我们就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你会有怎样的心愿呢？
为什么会有这样的心愿？
在课文中找一找月亮的心愿是什么？
2、学习4－8自然段（月亮的第二个心愿）
师：
孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：
明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？
（出示第二幅图，月亮不高兴了）
圈出生字，标出自然段。
开火车认读生字。
窗帘女孩背包照顾生病医生离开窗户月亮商量自言自语
自主表达。
：
（读第二自然段。
）这段话里有这样一个词“商量”，谁能用商量说一句话？
注意：
背包中的“背”是四声。
月亮的“亮”是轻声。
商量的“量”是轻声
教师活动
学生活动
应对预案
指导读对话：
月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？
月亮是怎样离开窗户的？
（悄悄地）？
我们一起悄悄地读第八自然段。
3、月亮的心愿达到了吗？
让我们一起读读最后一个自然段。
四、拓展升华，归纳总结
1、月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美地读一遍吧！
2、写字指导：
观察、范写、描红书写。
巡视指导。
五、作业
1、把课文读给爸爸妈妈听，让他们给你画颗星。
2、书写生字。
同桌互读。
指名读，大家评议，在评议中再指导练读。
谁能用“悄悄地“说一句话
读读第八自然段。
生读文并汇报。
生齐读最后一个自然段，说说你从哪里知道月亮的心愿达到了？
选择自然段展示读，适当点评表扬。
书空。
明确“艳阳天”的意思。
“一个都不少”指导朗读。
带着高兴的语气。
板
书
设
计
关爱父母
天晴月亮的心愿下雨
一个也不少
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
8月亮的心愿
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
巩固认读13个生字，会写6个生字，正确流利有感情地朗读课文。
过程
与方法
练习说话，进一步体会课文所表达的浓浓的关爱之情。
情感态度
价值观
体会月亮的情感变化，培养小学生良好的关爱每一个人的品质。
教学重难点
体会月亮的情感变化，练习表达。
课前准备
读文，制作生字卡片。
必要时可手机关爱妈妈的资料。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、复习导入，明确内容
1．认读生字卡片：
（1）开火车读。
（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？
2．认读带生字的词语。
3、自由读课文，读的更加熟练。
游戏：
猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
同桌互读，后齐读。
适当选词说个句子。
点评表扬
教师活动
学生活动
应对预案
二、领悟表达，积累运用
1、练习分角色朗读。
2、月亮为什么要改变心愿呢？
月亮最终的心愿到底是什么？
你们现在知道月亮的心愿到底是什么了吗？
指名自由发言
小结：
月亮开始是什么心愿？
──好天气
后来呢？
──下雨
最后呢？
──一起郊游
3、练习说话：
这是一个的月亮？
你有什么心愿要送给月亮吗？
让我们闭上眼睛，对着月亮许个心愿吧。
4、、师：
月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游，你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么？
小组活动。
集体活动。
点评总结。
读“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。
”
自由表达。
说一说。
教师活动
学生活动
应对预案
5、小女孩是懂得关心父母的好孩子。
是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听。
4、怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？
让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
三、归纳总结，课外延伸。
1、填空练习出示投影片：
2.组内交流、讨论。
四、作业
预习《语文园地二》
照顾生病的妈妈
听音乐《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。
悄悄地_____愉快地_______
______的心愿轻轻地_____
的妈妈的女孩
（学生先表演相应的动作、表情再填空。
）
板
书
设
计
月亮的心愿
这是一个的月亮
教学
反思
总第（）课时
课题（内容）
语文园地二
课型
练习
教
学
目
标
知识
与能力
掌握识字方法，能自主学习生字，提高语言表达能力。
读读背背，体会家的温暖。
过程
与方法
以小组为单位，采用自主和小组活动相结合的方法积累生字，培养能力。
明确一字多义的现象。
情感态度
价值观
学习中掌握识字规律，激发学习知识的兴趣。
教学重难点
掌握识字方法，明确一字多义的现象。
课前准备
自主学习，留下痕迹。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
应对预案
一、激趣导入
今天学习语文园地二，同学们一定会有大的发现，让我们比一比看谁的发现多。
二、我的发现
1、自由认读生字。
借助拼音自主认读。
同桌互读。
集体领读。
注意纠正发音。
教师活动
学生活动
应对预案
2、在识字方法方面你有什么发现
3、出示“我会认”卡片快速认读。
4、读读想想
自主读一读想一想每个词的意思。
谈发现。
板书：
一字多义
三、日积月累
1、我会读
自由认读
选词说话
2、读读背背
指名范读
说一说读懂了什么？
练习背诵。
表达方式：
我发现……
减一减、加一加。
开火车读，说说识字方法。
适当表扬。
选择汇报，适当点拨。
如东张西望
同桌互读，扫清认字词障碍。
适当领读，齐读。
自主表达，指导表扬。
自主练习读。
展示读。
升级会员 