教学常规管理要求.docx

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教学常规管理要求

店上联校2014学年教学常规管理要求

为了全面贯彻落实党的教育方针，进一步加强教学管理，围绕“严管理、抓细节，求效率、提质量”的思路，加强各学科管理建设，提高我校教育教学质量，根据潞城市教育局《关于进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订店上联校教学常规管理要求：

一、计划与总结：

1、制定教研组活动计划、制度及活动具体安排，必须在本校经过充分讨论后形成，确保计划具有实效性，可操作性，并能做到人员分工明确，内容明确（如研究主题，理论学习内容），每次研究做到有安排、有记录、有成效。

2、制定长期课题研究计划、制度及活动安排。

确定本校的课题，进行年度或长期研究内容，研究成员分工明确，责任到人，研究主题可以以中心校或本校为单位进行研究，研究内容紧扣课改中心，每次课题研究前由学校课题研究组长或各校校长按安排通知联校教研室，由联校教研室全程参与或监督完成，研究子课题内容具有真实性、可操作性、实效性，每学期期末上报研究成果及成员研究小结及发表论文等。

3、制定学校教育教学工作计划。

根据当前教育形势，把握教育方向，制定切实可行的学校工作计划，工作计划要全面、突出工作重点，有具体工作措施及工作安排。

4、制定教学工作计划。

各学科教师要认真学习课标和通读教材，分析教材内容体系，把握教学要求和教学内容，以列表方式呈现出教材的知识网络、能力训练点和思想情感教育点；分析学生基本情况，学习习惯和特点，提出主要措施。

编制教学工作计划包括以下内容：

（1）班级情况分析

（2）课程表设置（3）学期教学要求（4）教学进度，规定单元和课时的教学时数，包括复习、检测、实验、课程表等时间安排（5）学困生情况分析及转化措施。

学期各种工作计划在每学期开学后一周内完成。

5.工作总结：

学期末对全册教学及学期工作进行总结，认真总结教学和工作中的得失，以积累经验，针对教育做出下一步教学的设想。

二、教师备课：

1、备课要点：

（1）备教材。

要认真钻研大纲（课程标准）和教材，把握教材编写意图，深入钻研教材，把握教材重、难点，搞清疑点，掌握关键，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。

准确细化单元教学目标和课堂三维教学目标。

（2）备学生。

了解所教学生的“双基”掌握情况（基础知识和基本技能）、了解学生的学习态度和学习习惯，摸清学生的认知基础，针对不同层次的学生，以便因材施教，提高教学的实效性。

（3）备学案。

学案是教师统筹规划教学活动的设计方案，体现以学生为主体，由易到难的教学设计思路，体现以讲代练、以读代讲的教学原则，其内容应包括教学内容（或课题）、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等，。

语文学科以单元主题备课：

单元导读课、四环十六字、批注细读课、单元情读课、单元写作课以及延伸到古诗情趣课或古诗连篇欣赏课等个性课型备课。

数学、英语学科以“小组合作，学案导学”课型为主做课。

科学、品德学科以实验教学课、实践活动课等课型做课。

音体美、地方、实践活动、安全等学科，做到有活动安排、活动记录及学生成长记录。

（4）备教法。

要根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际，低段以“小组合作”，高段以“小组合作，学案导学”为教学方法，形成自己的教学思路。

教学思路要体现教与学的最佳结合，师与生的最优互动方式。

要积极进行教改的探索，有目的地引导学生主动学习、自主学习，合作学习，提高学生的合作能力、探索能力、收集能力、表达能力、组织能力等。

（5）备学法。

“授之以鱼不如授之以渔”根据学生实际设计导学案，由易到难，顺向思维，以学生讲、生生互动，师生互动、教师点拨为教学方式，教会学生学习方法，为学生的终生学习奠定良好的基础。

（6）备问题。

要根据教学实际和学生实际精心设计问题，体现由易到难、由浅入深的题组化设计思路，体现以练代讲、以读代讲的教学原则，体现以学生为主体的教学原则，设计训练学生思维的问题。

（7）备作业。

必须精心设计作业。

作业练习要有利于培养能力，发展智力，有利于减轻负担。

提倡分层次布置作业，以适应不同层次学生的需要。

上述备课要求，教师可以充分充分利用网上教学资源，积极采用教学设计、导学案、课件一体化的备课方式。

2、具体要求：

（1）备课时不允许将他人的教案复印、粘贴或下载在自己的备课本上，必须对他人的教学设计进行吸收，即使是自己的原有教学设计，也要在此基础上进行二次修改，留有二次修改痕迹及重难点圈画、批注、批阅等。

坚决杜绝无教案上课，杜绝使用他人的教案，杜绝使用旧教案。

（2）练习课或讲评试卷应在备课本上注清，并将有关资料保存好。

（3）教师做到超前备课，不能临教临备，更不能教后补备。

上课前要准备好教学用具，学生准备好学习用具等。

（4）正确参考网上优秀教学案，结合实际教学和学情，分析研究、消化吸收后备出自己的导学案。

（5）建立《教学反思集》，主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，抓住教学中的某一点进行具体地记录，做一些实在的分析、反思。

鼓励每一节课后都有反思，一学期至少有4篇较为完整的独立的教学反思。

（6）学校每月全面检查一次和每两周抽查一次，对检查结果进行公示，对发现的问题和任课教师当面指正、提出改进措施、限期整改并落实跟踪检查，做好检查记录；联校每学期进行期中、期末两次大规模常规检查，将对联校检查中发现优秀导学案和学校推荐的优秀导学案进行评比，对于教师的常规积分和优秀导学案评比积分计入绩效。

结果将作为年终考核的依据之一。

三、课堂教学：

课堂教学体现新课改的要求，体现以学生为主体，小组合作、学案导学，以练代讲、以读代讲，由易到难、由浅入深，新课不新、旧课不旧的教学原则。

1、课堂教学要面向全体学生，注重学生基础知识、基本能力的培养，要突出学生的主体地位，激发学生的创新意识，通过小组合作探究、发现问题、解决问题，课堂展示、总结结论等，从而提高课堂教学效率。

2、上课模式符合我联校对各科规定的教学模式思路清晰，突出重点，突破难点，精讲巧练，语言简练，难点分散。

布置适量的作业，及时进行课后反思。

3、教师上课语言要生动，富有启发性、肢体语言丰富、学生站、坐、行、说、讲等习惯姿势要求规范养成。

4、规范上课、严格按课表上课，不私自调课，或挪做他用，如有调课必须经学校教学负责人同意后方可调课。

5、教态亲切自然，富有活力，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生或学生评价学生，培养竞争意识，形成良好的学习氛围，激发学生对学习的激情。

6、教师上课时不接打电话，不发短信，实行侯课制，无特殊情况中途不得擅自离开教室，不得坐着授课。

7、教师要善待每一位学生，不讽刺、不挖苦、不辱骂学生，不体罚与变相体罚学生，不孤立学生。

四、科学辅导：

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。

及时反馈能及时了解学生掌握知识的情况，查漏补缺。

及时巩固能强化已掌握的知识，减少遗忘。

及时进行个别辅导，能对学困生进行补缺补漏，减少知识的负积累。

要求做到:

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

2.每节课应当安排适量的课后测评题，及时查漏补缺，做到教学目标堂堂清。

3、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

4、结合学生实际情况，根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

5.每个单元结束后，根据课堂观察、课后测评题及作业等相关反馈，及时进行复习、巩固，即进行知识归类、习题归类。

同时对共性的问题进行补救，个性问题单独辅导。

五、作业与批改

1、认真及时批改作业。

作业中的错处要批示并让学生订正，批改符号要规范，对作业中的错误能及时发现，并做记号，有二次批改痕迹。

对作业中反映出来的具有普遍性的问题要进行集体订正或讲评。

2、作业的形式要多样。

可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生适当布置一些课外阅读作业，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

3.作业要全批全改，写清批改日期。

作业批改除对字、词、句进行批改，还要写出旁注、眉批和总评，提倡面批。

批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。

当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，激励性，字迹要工整。

4、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。

对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。

课堂作业必须当堂完成。

7、严格控制作业量，一二年级20分钟、三四年级40分钟、五六年级1小时。

作业要分层次，对不同的学生要有不同的要求。

8、精选：

要求老师每堂课后必须布置适量的作业，作业要符合学生实际、教学实际，作业要量少而精并能有效地巩固课堂教学，最好能分层布置作业。

精批：

教师批改作业要严格、认真、规范并及时反馈。

精评：

布置的作业教师要先做，学生做的作业教师一定要讲，教师不讲的作业不要布置。

作业批改后要及时讲评，对学习有困难的学生要认真辅导，防止低分率的扩大。

此外教师还要从学生的作业中反思自己的教学，以提高自己课堂教学的实效性。

8、各科作业安排：

数学科：

一至六年级：

导学案作业；要求：

全批全改，有日期，有评价。

有典型错题登记薄。

语文科：

（1）一年级：

拼音本、生字本、写话本（30则以上）（教师全批全改）

（2）二年级：

拼音本、生字本、日记本（30篇以上）（教师全批全改）

（3）三年级：

课堂笔记、作文本（每两周1篇，共8篇）、观察日记（每周两至三篇），课堂单元收集诗、篇、段、词等；（可以学生小组互批互改）

（4）四----六年级：

导学案、作文本（每两周1篇，共8篇）、观察日记（每周两至三篇），读书笔记、课堂单元收集（诗、篇、段、词等）（可以学生互批互改）

（5）手抄报；（每月一期，要进行认真的指导）

英语科：

英语作业本，要求：

全批全改，有日期，有评价。

有典型纠错登记薄。

科学科；

科学实验座次表、目录表、通知单、登记表、借还表（教师填写），报告单（学生填写）

要求：

全批全改，有日期，有评价。

品德科：

（1）活动安排表

（2）活动记载（实物、成果、活动、展示等）

要求：

全批全改，有日期，有评价。

美术科：

，学生绘画作品要全批全改，小制作设计精致，保存完好，有评价记录。

作业中要有基础常识作业。

体育科：

要严密组织、加强指导、保障学生安全。

按要求、按标准对学生进行体育锻炼。

有室内体育课作业。

音乐科：

按课标进行上课，达进度。

要有基础常识作业。

音体美学科根据本学科特点和孩子们特点适时组织一些丰富多彩的活动，各种活动将作为评价教师学期教学工作的内容之一。

学校或联校将进行定期或不定期检查，检查之后资料作为个人业务档案，结果将作为年终考核的依据之一。

六、质量测评：

1、试题（卷）分析：

期中、期末考试结束后，教师对试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等命题情况进行分析，并提出改进建议。

2、学生成绩分析：

考试教师对学生成绩分析应从定性和定量两个方面进行析，应结合对所教班级的情况做出定性方面的描述，提出相应的教学改进措施。

3、教师教育教学成绩评价。

各校要制定出本校的评价细则，并严格执行。

七、教学研究

1.积极参加教研活动，每学期教师听课不少于20节，每学期每人至少上公开课1节。

2.积极承担并完成校教研组、联校和上级交给的研训任务。

3.认真学习教育理论，吸收课改新信息，积极参与或承担学校及上级安排的课题研究。

每学期撰写教学案例、教学随笔、教学经验总结或教科研论文等至少1篇，期中、期末上交或发表，并发送少工委。

4.校长、副校长、教导主任、教研组长应深入教学第一线，每学期听课不少于30节以上，并组织教师开展听课、说课、评课、个案评析等校本教研活动，做好评课记录、上交做课反思。

八、课外活动：

1、做到四落实:

计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。

2、成立形式多样的课外兴趣小组，开设舞蹈、体育、美术、阅读、科技等项目的课外兴趣小组活动。

制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

3、抓好大课间活动，要按计划认真组织。

保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，丰富师生的业余生活。

4、每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真写出总结。

店上联校

2013年9月