广州市教育局教学研究室学年.docx
《广州市教育局教学研究室学年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广州市教育局教学研究室学年.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
广州市教育局教学研究室学年
广州市教育局教学研究室2008学年
第二学期工作要点
2009.2.5
2008学年第二学期我市教学研究工作，要根据2009年广州教育工作要点和我室学年工作计划，以科学发展观统领工作全局，以办人民满意的教育、为我市建设全省“首善之区”作出新贡献为宗旨，以实现教育公平和促进义务教育均衡发展、优质发展高中教育、加速发展中等职业教育为主题，坚持把提高教育教学质量作为首要任务，增强忧患意识，进一步解放思想，加强队伍建设，加强教育科研，推动教研创新，谋求重点突破和更大发展。
一、深入学习实践科学发展观，积极构建教研室文化
（一）认真组织开展学习实践科学发展观活动第三阶段整改落实工作
按照“重在取得实效、重在取信于民”的要求，根据第三阶段学习实践活动整改方案，明确分工，落实责任，集中力量解决一批影响和制约我室科学发展的突出问题、党员干部党性党纪党风方面群众反映强烈的突出问题，健全完善推动科学发展的体制机制。
开学初要组织全体党员认真学习胡锦涛同志在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话，召开各支部以转变作风为主题的专题组织生活会。
在学习实践活动基本结束时，要利用一段时间认真做好总结工作，采取适当方式，向党员、群众通报。
在此基础上，组织进行群众满意度测评，主要测评群众对解决本单位影响和制约科学发展突出问题的满意度和对开展学习实践活动实际效果的满意度。
（二）以构建教研室文化作为健全完善推动科学发展机制的重要抓手
根据我室以“传承、务实、和谐、创新”的核心理念为引领，以“团队建设，员工为本；工作决策，民主为本；目标取向，发展为本；任务确定，大局为本；策略选择，效益为本；工作方法，精细为本；规范行为，师德为本”为基本原则，制定以精神文化、制度文化、行为文化、物质文化的建设为主要内容的教研室文化建设规划，在上学期末工会开展教研室文化用语征集的基础上，进一步促进全体员工对教研室文化建设的价值认同。
（三）加快促进教研员专业发展的长效机制构建
1．积极向上级争取，尽快解决提高广州地区教学研究室高级职务结构比例控制数的问题，解决现在有关教研员高职低聘的问题，加快优秀人才的引入，力争在一年内完成必须补充人员的学科与部门的人员配置。
同时，努力争取合理的待遇条件，为教研员的发展提供良好的外部条件。
2．根据我室《教研员专业素养的理论与实践研究方案》，继续组织开展教研员队伍专业发展学习研究，整合市、区两级教研室的力量，启动教研员专业发展培训课程建设。
3．把与完成教研工作相关的业务学习培训纳入促进教研员专业发展的范畴，建立健全每次部门例会安排专题业务学习的制度，提高教育理论学习的实效和教研工作的专业化水平。
4．做好中小学各学科教研会换届的筹备工作。
主任办公室负责于3月份发出教研会换届通知，并策划启动我市20年学科教研会建设与发展回顾丛书的编写工作。
（四）进一步调动和发挥中层管理部门的作用
在上学期中层管理部门运作取得良好开端的基础上，本学期要继续强化层级管理机制，充分发挥中层管理部门在制定工作计划、组织业务学习、开展工作交流、加强检查督促、协调处理关系等方面的职能。
通过建立健全部门学习制度，提高层级管理的专业水平，注意协调好部门之间、部门与学科之间、整合后的学科内部三个方面的关系，在保证完成全室工作目标任务的基础上，为各部门、科组独立自主地开展彰显特色的教研工作提供足够的时间与空间，充分调动和发挥各方面的积极性，提高管理效能。
要进一步强化主任办公室统筹的职能，协助主任室处理日常工作，加强协调各部门之间的工作，统筹与国内同行之间的交流活动。
统筹全市教学质量管理与数据分析工作。
本学期着重抓好围绕高三年级“一、二模”的一系列工作：
如命题、制卷、考务、阅卷、分数统计、撰写分析报告、召开全市和全省的分析会等。
继续做好中考年报和高考数据分析报告的编制工作。
为新高考方案背景下的高考评估指标修订做好前期准备，包括选择适当的数学模型，通过模拟计算确定恰当的参数。
协助高中部开展全市高三年级培优工作。
协助有关学科组织好初中学生结业考试。
行政办公室要继续发扬优质服务的精神，克服人员少、工作任务重的困难，一人多岗，一专多能，任劳任怨，保质保量，出色完成各项工作任务。
（五）充分发挥党组织的政治核心作用
在室党总支的领导下，加强全体教职员工的政治思想教育和师德教育，充分发挥党组织对行政工作的保证监督作用，充分发挥工会组织在广泛联系群众和推进教研室文化建设方面的积极作用，充分发挥教代会和各民主党派参与单位民主管理的积极作用，坚持并完善室务公开制度。
二、以“有效教学”的实施为核心，全面提高我市普通高中的教学质量
围绕提高高中教育质量这一中心任务，积极宣传、认真贯彻我市高中新课程实验的经验，狠抓基础年级常规教学，坚持把工作重点放在依据客观规律、吃透课标教材、实施有效教学上，强调水到渠成，反对急功近利。
要认真总结我市两年来新课程高考的复习备考经验，查找存在问题，坚持科学备考、有效备考，在保证大面积上线率的同时，加大对优秀学生培养的力度，促进我市高中教学质量的稳定和不断提高。
（一）进一步加强对高中部教研员和高中教研队伍的业务培训
继续就如何更有效地开展教研活动、听课评课，以及试题研究与命制、质量监测与分析、备考研究与指导等业务问题进行专题学习和研讨；继续发挥好广州市教育局教研室各学科高考研究组和高中各学科年级中心组在全市常规教研活动、高考备考研究、教学指导、教学质量管理等方面的重要作用。
（二）继续加强对本学科高中教研工作针对性和有效性的研究
要在充分总结我室几十年来教研工作经验的基础上，根据当前我市高中教师队伍的构成状况和高中课改发展的需要，精心选择本学科高中教研的项目、内容、方式和策略。
在选择本学科高中教研的项目、内容、方式和策略时，要具有科研的意识、系统化意识、规范化意识和品牌意识，从优化学科教研工作、提高本学科高中教师专业水平、有效地稳定和提升本学科教学质量的角度出发，正确处理好继承与创新、必要与可行、局部与整体、短期需要与长远发展等关系。
（三）认真实施《广州市中学、中等职业学校学科（专业）教研活动规范》，进一步提高高中各年级常规教研活动和各项专题教研活动的质量
全体教研员要以高度的责任心、积极的开拓进取精神、科学和严谨的工作方式确保每一次高中教研活动都能收到较好的效益；要围绕市教育局和教研室的年度中心工作、学科特色及教学需求等整体设计全市性定期开展的高中教研活动。
教研活动的主题、内容和方式应努力满足学科教师的需要，教研活动中的讲稿和提供的文字与电子资料应提前经过分管教研员的审阅。
学科科长应与分管教研员一道对本学科各相应年级的每一次教研活动，就其计划的可行性和预期的效果进行研究并审核。
继续尝试采用教研活动中心发言人招标或申报制度，继续尝试多样化的教研方式。
教育理论科从本学期开始对全市高中的学科教研活动进行抽检，并形成比较完善的全市性高中教研活动质量监测实施细则，主任室将从本学期开始把高中教研活动抽检结果纳入分管教研员年度业绩考核内容。
（四）认真实施《广州市教育局教学研究室教研员听课调研工作规范》，进一步提高听课评课的质量
听课调研是收集课堂教学评价信息最直接、最可靠、最主要的方式，是有效开展课堂教学评价的关键环节，是教研员了解学校教学状态、研究和总结课程与教学改革中的经验与问题、提高教学研究的针对性和实效性的主要方式。
每学期除了全室组织的听课调研活动外，各学科和教研员个人均应安排一定数量的听课调研活动，要充分发挥专题（专项）性听课评课的发展性评价功能。
应认真做好听课调研的记录，除文字记录外，提倡使用录音机、录像机等现代教育技术手段记录课堂教学活动。
应熟练掌握我室研制的《发展性课堂教学评价指标体系》，继续完善课堂教学评价表，充分发挥新的课堂教学评价表相关统计数据对改进教学和促进教师专业发展的作用。
（五）加大“有效教学”实施的力度，在教学领域深化素质教育活动
1．坚持着眼于学生的长远发展和综合素质的提高，从减轻学生的学习负担、提高教与学的效率的角度出发，开展“有效教学”实施活动。
采取切实的措施解决当前教学中存在的“教师很辛苦、学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展”的现实问题。
2．把“有效教学”的实施作为当前乃至今后较长一段时间内我市各级教研活动的主要内容。
“有效教学”实施活动其研究范围涵盖高中教学的所有领域，包括教学管理的有效性、教学内容的有效性、教学方式的有效性、教学评价的有效性、教研内容和方式的有效性等，从目前情况来看，重点仍然是教学内容的有效性，教学管理和教学评价的有效性则是难点。
各学科应根据学科特点和实际需要，挑选若干的内容作重点突破。
“有效教学”研究的主要阵地在课堂，研究的主要方法是行动研究法，实施的主体是教师。
我市各级教研机构均应采取切实的措施组织我市广大高中教师积极参与到“有效教学”的实施活动中来。
3．我室各学科应结合在教学领域深化素质教育活动的开展，以“有效教学”的实施为核心，加强各学科有效课堂教学策略的总结提炼，初步形成各学科自身的有效教学经验体系，包括案例的研究、经验的归纳和规律的提升。
进一步做好新课程背景下课型与教学模式的推广应用和再研究。
重点研究新授课、复习课和讲评课课型与教学模式。
要力求对各种课型的适用范围、结构特征、教学要求基本清晰明了。
各学科应注意及时将本学科关于“有效教学”探索的成果以电子稿件或文本的形式加以物化，在正式刊物或通过网络的形式加以发表，对优秀教师的教学经验进行总结提炼和宣传推介。
4．各学科高考研究组应将有效的高考备考研究作为一项主要任务，从帮助我市高三教师明确高考试题的特点和命题趋势、把握高考考查的内容与要求、熟悉高考备考的方式与策略，对我市高三年级的备考工作给以具体的指导。
（六）努力做好高考备考工作，确保我市高考上线率和上线人数在全省的优势地位
1．各学科要根据“确保本科率，提高优生数”这一总体目标和第一学期末调研测试结果继续规划好本学期高考备考的工作目标和重点。
要在充分吸收我市多年来高考备考研究成果和2007、2008年新课程高考备考工作经验的基础上，努力形成本学科高考备考良好的运作机制。
要在充分研究我省新课程高考试题的特点和命题趋势的基础上，加强对2009年广东高考考试内容和复习策略的研究。
要注意总结提炼和宣传推介我市优秀教师的备考经验，进一步提高高三备考的针对性和有效性，进一步提高高三教研活动的质量。
继续坚持分层分类指导。
继续高质量地办好2009年高考研修班。
要把开展尖子生培养专项纳入高考备考研究范围，通过研究，促进A、B类和部分C类学校的教师明确本学科尖子生培养的计划和措施。
继续做好对几个农村地区的高考备考专项指导工作。
继续做好2009年广州市高考“一模”、“二模”的命题、考务、评卷和质量分析工作。
2．各学科要根据广东省教育厅2008年11月3日正式印发的《广东省普通高校招生考试改革调整方案》（粤教考〔2008〕28号）和广东省教育考试院2008年12月12日正式公布的《2009年广东省普通高中学业水平考试实施细则》（粤教考〔2008〕33号）的有关精神以及我室于本学年第一学期印发的四个课程开设指导性文件的有关规定研究确定本学科的应对策略。
高考有关学科要从高一年级开始加强对新的高考方案下考试内容和备考策略的研究，例如，英语科要从高一年级开始研究并落实如何提高学生英语笔试成绩的办法，政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科要研究并落实2009年和2010年广东省普通高中学业水平考试应对措施以及在学业水平考试背景下的高考备考策略。
各学科要用做品牌的思想做好2010版高考备考指南的修订工作，保证准时出版。
（七）协助市教育督导室、教育评估和教师继续教育指导中心继续做好市一级学校高中教学水平评估工作
三、加强对义务教育教学的指导与管理，促进我市义务教育的高质量、高水平普及
（一）进一步深化广州市义务教育新课程实验，实质性地推进学科教学领域深化素质教育的实施工作
本学期，我们要在上学期进行了广州市义务教育新课程实验阶段总结的基础上，积极宣传并在教学实践中应用新课程实验的成果，把“促进教育均衡发展、提高课堂教学质量、关注每一个学生的发展”作为进一步深化义务教育新课程实验和推进学科领域素质教育深化的中心工作。
1．继续加强学习，深入理解素质教育的理论和内涵。
各学科可以不同形式（学习报告会、研讨会、交流会、展示会等）组织理论学习，深入探讨推进素质教育的核心要素，研究教师教学理念，课堂教学中教师及学生行为，师生关系等，尝试建构有效实施素质教育的教学模式和有效促进每一个学生得到发展的评价模式。
2．长期目标与近期目标相结合，细化工作内容。
各学科在选取工作切入口和确定近期工作目标时，要体现教学领域深化素质教育的整体目标，并体现学科建设的长远发展目标。
本学期可适当调整工作内容，从实际出发，更加突出重点，善于细化工作内容，切忌空泛，并注意工作内容和成果的创新性。
3．确立本学期深化素质教育研究的突破口
本学期，各学科应以本学科学生学业质量评价标准的研制作为深化素质教育研究的突破口。
在上学期的讨论和形成初稿的基础上，应于4月底前完成此项工作，并组织不同层面的座谈会、论证会与研讨会，不断完善所制定的标准，提高整体质量。
有条件的学科可开展局部试验，加强反馈，为标准的确定和下学年在面上推广实施提供科学依据。
义务教育阶段学生学业质量评价标准的研制工作旨在为新课程的实施、全面推进素质教育保驾护航，以求确保全市义务教育阶段各个学校的教学能达到国家规定的基本质量要求，防止教学中人为地拔高要求导致学生学习负担加重的偏向。
继续开展基础教育学业质量检测体系的建设，以小学数学为试点开展CAT题库建设。
（二）完善市级义务教育教研制度，继续坚持工作专题化、综合化的发展方向
围绕市教育局2009年工作要点关于“要在义务教育规范化学校中期督导验收的基础上，积极改进存在的问题和薄弱环节，切实办好每一所学校。
继续贯彻落实省教育厅《广东省义务教育学校教学规范（试行）》，加强对义务教育教学的管理和指导，完善实施新课程的配套措施，按照新课标要求配备教学仪器设备。
修订完善《关于加强义务教育规范化学校软件建设的指导意见》，进一步规范义务教育学校的教育教学行为，促进义务教育学校内涵发展”的精神，市级义务教育教研工作应努力提升统筹、协调、指导和管理义务教育教学工作的水平，继续坚持市级义务教育教研工作专题化、综合化的发展方向，凸显市级教学指导工作的引领性和规范性的工作方针。
1．教研方式应为教研内容服务
各学科可根据实际情况，围绕素质教育的总体目标，通过专题教学调研、专题研究、典型剖析、分类取样、评价调控等方式，有计划地开展专题教研活动，推进学科素质教育的深化。
2．专题调研以点带面，突出重点
进一步完善我室义务教育教学工作例会制度，共同研讨九年义务教育阶段教学和管理的热点、难点和对策。
本学期围绕促进城乡、不同区域义务教育的均衡发展的主题继续突出2个专题调研重点：
一是有效防止学生学业水平两极分化；二是进一步加强小学与初中的教学衔接。
3．不断完善工作方法，扎实推进。
根据上学期的工作情况，我们要不断改进工作方法，例如：
完善定期反馈制度，适当调整工作安排，有效运用各种研究工具，协调好市、区、学校三级教研。
（三）探索构建促进农村教师专业发展的有效培训方式和长效机制
根据我室于2006年10月制订了《广州市农村地区义务教育阶段学校学科教师培训工作意见（试行）》（穗研字[2006]08号），两年来，在市区两级教研部门的共同协作下，中小学15个学科以及学科教研会通过听课“说课”、一课两讲、专题讲座、教学设计研讨、论文撰写与评比、课例研讨、网上交流、个别指导等各种方式，对农村地区、办学条件困难的学校、教师和学习困难学生群体给予了帮扶，农村教师培训取得了显著成效，有效地促进了农村地区教师的专业发展，有力地推动了我市农村地区教育质量的不断提高。
4月上旬，市教研室将召开广州市农村地区初中学科教师培训总结表彰会，旨在认真总结经验并探讨一种符合科学规律、适合广州的实际情况、有效促进农村教师专业发展的培训机制和模式，对今后我市实现义务教育均衡发展、缩小学生学业水平两极分化、全面提高教育质量起指导作用。
该会议的有关要求详见相关方案与通知。
（四）认真做好初中毕业生学业考试研究和初中毕业班复习教学指导工作
2007年中考年报、2008年中考年报的出台标志着广州市义务教育阶段初中毕业生学业考试评价研究工作走向科学化与规范化。
中考年报为全市初中6个学科的教学与评价工作提供了丰富详实的数据、分析等多种信息，各学科应指导各区合理使用中考年报做好初中常规教学与毕业班的复习教学，努力提高教学效益。
同时，要认真过细地组织好今年初中毕业生学业考试的各项工作。
（五）继续做好具有广州特色的义务教育阶段课程建设和实施工作
本学期完成小学英语教材的教材改编工作，为新一轮的教材送审工作做好准备。
此外，3月初完成广州市中小学英语乡土教材《羊城揽胜》、乡土地理和乡土历史的教材送审工作。
进一步完善初中英语、美术、信息技术的教材建设和课程实施指导工作。
同时，要积极配合准备今年召开的广州市特殊教育工作会议，加强特殊教育教学研究，促进特殊教育学校的建设。
继续加强对各类幼儿教育教学研究的组织和管理，促进幼儿教师的专业发展发展。
四、积极推进课程和教学改革，提高中等职业教育的教学质量
根据广州市教育局2009年工作要点要求，职业教育教研工作要以提高教学质量为中心，以课程改革为突破口，以技能竞赛、有效教学活动为抓手，促进教师专业化发展，着力培养学生的综合职业能力。
（一）加强学习，紧密联系实际，深化专业建设和课程改革
1．认真学习职教课程理论和全国职业教育教学工作会议的有关文件，研读教育部新修订的《全国中等职业学校公共课程教学大纲》和《中等职业学校专业目录》。
2．密切关注区域经济发展和职业教育改革动态，认真开展各项课题研究，加强学习交流，不断提升研究成果的质量，积极完善课程建设的评价方法和体系。
3．积极参与全国中等职业教育课程和教材开发工作，支持学校的校本课程开发，稳妥地做好地方教材的开发、修订、使用指导等工作，为精品课程建设服务。
各教研会要选择核心课程或特色课程进行课程开发研究。
4．做好“中职文化基础课程和部分专业核心课程资源建设”项目启动的准备。
（二）重视课程实施，提高教学效益，全面开展有效教学活动
根据广州市教育局穗教职成[2008]20号文《关于印发广州市中等职业学校开展有效教学活动工作方案的通知》要求，在我市中等职业学校开展为期三年的有效教学活动，旨在对课程改革开展研究的基础上，立足于课堂教学，着眼于学生职业能力的培养和师生职业生涯的发展，通过改变教师的教学行为和学生的学习行为，促进课程的有效实施，优化教学质量，提高教学的效率、效果和效益。
1．开展有效教学活动必须重视课堂教学目标重构研究、教学内容整合研究、教学方式方法运用研究以及教学评价研究。
2．有效教学活动是在教育行政部门领导和教研部门直接指导下，联合学校、各专业（学科）教研会共同开展的，各专业（学科）教研会以及试点学校都要根据总工作方案要求和自身的特点，制定相应的实施方案。
3月初完成试点学校的申报审批确定以及各专业（学科）教研会开展有效教学实施方案的编印工作，并于3月中旬召开中等职业学校开展有效教学活动启动大会，3月下旬进行有效教学活动课题申报和骨干教师培训，由此全面推动有效教学活动。
3．本学期拟组织开展三项系列活动，其一是申报广州市中等职业学校开展有效教学活动的试点学校及研究课题，其二是广州市中等职业学校骨干教师结对培养活动，其三是征集广州市中等职业教育专业（学科）有效教学课例。
各活动内容及要求详见相关方案及通知。
（三）突出技能培养，以赛促教，认真抓好技能大赛工作
贯彻国家教育部“普教有高考，职教有竞赛”的精神，积极推动我市中职学校学生技能大赛的开展。
1．抓好省技能大赛的选拔赛工作。
根据粤教职〔2008〕83号文的要求，积极配合教育行政部门，做好省技能竞赛相关项目的选拔工作，选拔尖子选手，组织集训，争取在省赛中取得优异成绩，并争取取得全国赛的资格。
2．做好我市的技能竞赛工作。
本学期将举办主题为“赛才艺，展风采”的2008学年广州市中等职业学校学生职业技能竞赛活动，要认真做好11类24个项目的竞赛组织工作。
把技能竞赛打造成广州职业教育的一个品牌，突出广州职教的特色。
除学生技能竞赛工作外，已申报教师技能竞赛的教研会，还要做好相应的教师教学技能竞赛或专业技能竞赛的组织工作。
无论是学生竞赛还是教师竞赛，赛只是手段，目的在于以赛促学，以赛促教。
（四）脚踏实地，抓好常规，提高教研工作的质量
1．继续抓好全市性听课调研和专项调研工作。
听课调研侧重在了解学校的课堂教学情况，专项调研侧重在了解专业的课程建设情况，职教教研必须持续地关注这两个层面的发展情况，进一步提升市教研室的指导水平。
2．加强教研活动的组织和管理。
各学科（专业）教研会应认真实施《广州市中学、中等职业学校学科（专业）教研活动规范》，保证常规教研活动的开展，加强管理，讲求实效。
3．以调查为基础，找准教研切入点。
各科组、教研会要充分利用好上学期完成的全市中职教师规模、机构及专业发展需求调查与中职学校专业规模及设置调查的数据，把握工作重点，针对存在问题，寻找解决办法，提高教研的质量。
4．以质量为中心，将有效教学活动落到实处。
教研活动的内容要充实，形式要活跃。
要突出两个重点：
一方面，要加强有效教学课例、案例研究，每个教研会本学期至少举办一次有效教学课例、案例研讨活动；另一方面，要突出对教师实践能力提高的培训，有条件的教研会要加强与企业的合作，开展专业教师培训。
5．做好全市性部分课程质量检测工作。
在考试内容方面要与职业活动的内容紧密结合起来，突出能力及技能的考核；在考试形式方面要积极探索开卷、半开卷等开放性考查形式；在考试组织方面要严于管理，强化规范。
6．加强职教各专业（学科）教研网站建设，充分发挥网络优势，使之成为重要的教研平台，并以之为窗口，提升广州职教教研的影响力。
五、进一步加大综合部门在教研工作中的引领作用
本学期综合部要继续秉承“乐做小事，敢当大任；发挥本色，追求特色”的宗旨，努力当好上级部门的参谋部，在室内进一步发挥服务、指导功能，在室外担当起对我室各项重大工作进行宣传发动和组织落实的任务。
（一）继续深入扎实地推进中小学教学领域深化素质教育专项工作
在上学期本专项工作全面启动并且对内对外均形成了较大的影响的基础上，计划用一个学期时间努力将各区（县级市）教研室、试点学校和立项课题研究队伍引向“深度”、“实效”和“特色”三个层面。
我们将按照广州市教育局《2009年广州教育工作要点》关于“继续贯彻落实《广州市中小学在教学领域进一步深化素质教育的工作方案》，及时总结推广试点学校的经验成果”的要求，加强导向作用，除了利用综合部管辖的一报一刊一站继续大力宣传和推广该专项工作的经验和阶段成果之外，还要强化理论总结和专业指导的功能，利用试点学校现场交流会、课题研讨会和试点学校工作通讯等多种手段，及时总结和推广经验，提出问题，为下学年本专项工作的全面铺开奠定基础。
1．围绕“深度”、“实效”和“特色”三个层面，本学期分别召开中学和小学两个现场会。
中学现场会拟于学期中期在一所中学（突出非优质生源学校素质教育特征）召开，小学现场会拟于学期后期在一所小学（突出落实全面发展、突出特长的教育理念和生动活泼、卓有成效的学生活动）召开。
2．选择一到两个专题，组织相关课题负责人围绕课题研究进行交流。
交流的形式拟采用组织同类专题负责人进行座谈和观摩，座谈主要谈初步的理论概括，观摩拟组织外出参观交流的形式。
3．做好经验宣传和初步成果推广工作。
理论科要出版三期试点学校工作通讯，重点是介绍经验，反映特色和提出问题。
广州教研网在现有基础上，还要建立试点学校校长
升级会员 