G开心动物园活动设计第二稿.docx

G开心动物园活动设计第二稿.docx

《G开心动物园活动设计第二稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《G开心动物园活动设计第二稿.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

G开心动物园活动设计第二稿

《开心动物园》单元学习方案

一、单元学习目标

1．通过各种途径搜集信息，了解一些动物的体态特征、生活习性，并熟悉各种动物的生活环境。

2．尝试用身边可利用的废旧物品制作动物园，提高动手能力。

3．参与动物招聘会的准备、实施，有目的搜集信息，运用信息。

4．增强关爱生命、保护动物、热爱大自然的情感。

二、建议实施年级和时间

1．实施年级：

一、二年级

2．实施时间：

共6周（每周1课时）

三、建议单元活动安排

时间

活动内容

成果要求

第1~3周

《自己的动物园》

动物园模型

第4~5周

《我会照顾小动物》

饲养员招聘会

第6周

单元评价

单元评价表

《自己的动物园》活动方案

活动学习目标

1．能通过仔细观察，了解某几种动物的体态特征和生活环境。

2．能利用废旧物品制作各式各样小动物模型，锻炼动手能力。

3．提高合作、交流、表达的能力。

4．感受探究成功的快乐。

活动准备

1．教师：

搜集各种动物照片、上海动物园、野生动物园导游图（或动物园场景图）；

提供一些废旧材料；

活动评价单

2．学生：

搜集自己喜欢动物的相关书籍或图片，准备用于制作动物模型的废旧材料与工具。

活动环节

学生活动

教师指导

活动建议

设计意图

单元引入

发现提出问题

观察照片，搜寻记忆，发现、提出问题。

根据质疑要求，记录问题，在组内交流。

“你喜欢去动物园吗？

”“认识动物园的这个地方吗？

”（示虎山）

提出教师预设的引导问题，引发学生质疑。

（示动物园的场景照片）出示质疑要求，组织小组活动。

把你想到的问题记录在书上P72“问题柜台”内。

每个人在小组中说一说你想到的问题。

小组中评出一个大家认为最感兴趣的问题。

播放图片时，速度不宜太快，应给予学生充分的时间观察、思考。

调动学生的经验、激发学生的兴趣，引发学生发现、提出问题。

提出探究任务

明确任务要求

个别学生交流制作动物园的材料。

根据学习单要求，为自己的动物起一个响亮的名字，安排都有哪些动物住在里面。

（分工：

每人做一个动物）

交流动物园名称及有哪些动物。

动物园对我们来说是一个神奇和快乐的地方，许多小朋友都梦想着自己能建一所动物园，经常和自己喜欢的动物在一起。

我们今天的探究任务就是建“自己的动物园”

组织学生说一说，自己都带了哪些材料来建动物园。

组织学生完成命名、分工，并交流。

建议动物园中的动物每组只交流一个，以增加神秘感与兴趣。

明确本次探究活动的任务，及本课时每个人的任务。

开展探究性制作

明确制作过程中的要求。

观察范作

自主探究性制作

介绍老师的制作计划（一头长颈鹿、六只海龟），希望动物园能收养它们。

出示引导性疑问：

“怎样才能做出逼真的动物呢？

”

（出示范作）指导学生观察、拓宽设计思路。

出示制作要求：

遇到困难要相互帮助，一起创造我们的动物园。

制作中想一想，有什么能使动物做得逼真的好方法，想得办法越多越好的小组有机会领养老师的小动物。

学生制作中，教师巡视指导。

在观察范作过程中，教师可指导学生说一说，某些动作的制作材料。

在明确要求的基础上，开展探究性制作。

总结方法

讨论如何将老师的长颈鹿做得更逼真？

在明确交流、汇总要求的基础上，在组内开展交流活动。

各组依次汇报。

提出教师的疑问，长颈鹿应该用那个头？

还有哪些办法能使长颈鹿长得更象？

出示小组汇总制作方法要求：

小组在交流好方法的时候，每个人都发言了，可以认领到老师的小海龟。

每人个都发言，而且想得办法越多越好的小组能够认领到老师的长颈鹿。

组织学生组汇总、交流，教师板书记录，认领小动物。

可能的情况下，可采用学生制作过程中产生的真实案例引导学生思考。

学生组在依次汇报前，教师要明确要求，仔细听，别人说过的没要重复。

在探究的基础上，尝试自主总结方法，并促进每个人参与交流。

应用方法

布置下阶段要求

尝试在明确一些方法的基础上，调整、完善自己的动物模型。

明晰下阶段的要求。

向学生介绍下阶段的动物园制作要求，并要求学生在课后完成小动物的制作，并收集布置动物园环境的材料。

时间允许，可先让学生制作，在临近下课的时间，布置下阶段要求。

改进、调整作品。

明确下阶段要求。

模型评比

组内根据标准，对每个人制作的动物模型进行评价，选出1~2名优秀者。

各小组的优秀者进行全班交流展示。

出示评价标准，供学生参考。

（符合动物特征、颜色、花纹、动作形态等）

全班交流时可抽个别同学根据评价标准开展评价

人人参与，提高交流、表达的能力。

提出探究任务

明确任务要求

明确任务。

开始设计，讨论：

设计时要关注哪些方面？

小组合作，分工。

提出探究任务——搭建自己的动物园

上节课我们自己动手制作了喜欢的动物模型，今天我们就要为他们搭建一个动物园，让你喜欢的动物快乐健康的生活在里面。

出示相关动物园的照片及导游图，引导学生参考发现。

如：

动物园的名字、基本设施、合理布局等。

教师可引导学生结合自己对动物特征和生活习性的了解开展设计。

明确本次探究活动的任务，培养学生发现问题、解决问题的能力。

开展探究性制作

明确制作过程中的要求。

自主探究性制作

出示引导性疑问：

“怎样才能做出逼真的动物园？

让动物们快乐、舒适的生活在里面。

”

出示制作要求：

遇到困难要相互帮助，一起创造我们的动物园。

怎么使动物园做得逼真，让动物舒适、快乐，让游客满意？

学生制作中，教师巡视指导，引导拓宽设计思路。

组内材料可资源共享。

鼓励学生发挥创造力、想象力。

在明确要求的基础上，开展探究性制作。

交流评比

轮流参观其他小组的动物园。

每组简单介绍设计意图。

各小组填写《学习包》上评价单，汇总评比结果。

出示评价要求

组织学生交流汇总，教师板书记录。

学生组在依次介绍前，教师要引导他们明确评价标准。

通过互评，提高合作、交流、表达的能力。

感受探究成功的快乐。

支持材料

上海动物园：

上海野生动物园：

活动评价

见附件+学习包

《自己的动物园》学习单

班级：

组名：

为我们小组的动物起个响亮的名字：

动物园

制作分工：

负责人

制作动物名称

大家齐心协力想一想，有哪些方法能使动物做得更逼真？

●

●

●

●

●

●

《我会照顾它》活动方案

活动学习目标

1．通过模拟开展饲养员招聘会，了解饲养动物的一些知识。

2．能参与饲养员招聘会，扮演相关角色，完成招聘任务。

3．能够通过查询资料、访问等途径搜集关于动物生活习性的知识。

活动准备

1．教师：

每组分发一份招聘启示；

每人分发一份信息记录单；

准备两套动物资料；

面试视频；

空白聘书每人一份。

活动环节

学生活动

教师指导

活动建议

设计意图

展示招聘启示

完善招聘要求

二至三组展示招聘启示，说明招聘要求。

根据交流的招聘启示，提出进一步完善的方法，提炼主要招聘要求。

帮助学生完善、总结主要招聘要求，板书简要记录。

预设招聘要求：

熟悉动物的食性

熟悉动物的生活环境

有爱心

曾经饲养过小动物……。

公示各组招聘岗位。

明确招聘要求，为有针对性的设计面试题奠定基础。

交流资料准备

确定动物专家

组内每个人说一说为这次招聘会准备了哪些资料、以及资料的来源。

各组推荐“动物专家”

出示交流资料要求，组织学生组交流。

在学生的推荐下，为每种动物找出两位资料准备充分的“动物专家”。

为模拟出更真实的情境，可以为“动物专家”贴上胸牌。

学习资料收集的不同途径。

鼓励课前准备充分的同学。

专家培训

根据应聘动物饲养员岗位进行分组。

“动物专家”进入各组，与应聘者分享动物知识。

应聘者边学习、边记录。

一、二位学生与大家分享专家培训收获。

组织、协调分组。

安排各“动物专家”进入各应聘饲养组，开展专家培训。

引导学生边听、边将自己认为重要的资料记录下来。

可建议学生用简单文字或图画记录相关资料。

收集、筛选资料。

促进每个学生都为招聘活动有所准备。

了解招聘面试过程

个别学生说一说自己对如何进行饲养员招聘的设想。

看视频，仔细观察视频中的人物如何来开展招聘。

根据观察视频得到的信息、自己的经验与推断提出在招聘中可以提出的问题。

（设问）我们如何来开展招聘？

（示）一段招聘视频，明确可以通过与招聘对象进行问答、对话来判断其是否适合工作岗位。

（设问）在动物饲养员的招聘可以询问招聘对象哪些方面的问题？

教师板书记录学生交流的观点。

教师可在原有板书“招聘条件”旁记录学生提出的问题，以引导关注需要围绕招聘目的设计问题。

了解招聘过程，尝试组织招聘问题。

模拟招聘

仔细观察、聆听模拟招聘过程，从招聘中的提问与招聘、应聘者行为两方面总结经验、提出问题。

安排二位“动物专家”，一位招聘对象，模拟开展一次招聘过程。

引导学生总结经验、提出问题。

教师根据学生的交流进一步完善前一环节的板书总结。

使学生明确围绕招聘目的设计问题。

引导学生关注到一些招聘中招聘者、应聘者的一些行为要求：

如，招聘者掌握好时间、有序提问、提问要清晰，应聘者大方、自然，应答清晰、简炼。

可以PPT出示观摩模拟招聘的要求。

如：

招聘中哪些问题提得恰当？

哪些问题不恰当？

还可以提哪些问题？

招聘中“动物专家”还要注意什么？

招聘中应聘者要注意什么？

完善招聘问题的内容要求。

了解招聘中的一些行为要求。

分组准备

所有“动物专家”组成一个“应聘团队”，应聘同一岗位的应聘者组成“XX动物的应聘团队”分组准备。

结合教师提供的动物资料“应聘团队”阅读并记录相关资料。

“招聘团队”设计、组织招聘的问题。

安排“动物专家”组成“招聘团队”，其他同学组成“应聘团队”分组准备。

教师将课前准备的动物资料发给各“应聘团队”与“招聘团队”提供参考。

教师主要在“招聘团队”中指导“动物专家”设计问题。

可以为“招聘团队”设定好针对每一个应聘者的问题数量、招聘时间，以使整个招聘过程更高效、紧凑。

不同角色的学生结合招聘要求进行招聘的准备。

实施招聘

分组实施招聘活动。

应聘者依次接受面试，未轮到面试者仔细聆听，遵守纪律。

组织“招聘团队”中不同的“动物专家”进入各“应聘团队”实施招聘。

招聘完成后，各“招聘团队”协调形成统一意见，确定最终录用人选。

当某一“招聘团队”人数较多时，可分成两组（1个“动物专家”负责1组的招聘工作。

）

实施招聘，确定录用人选。

交流评价

结合自己的经历，填写《学习包》P80评价单，做出客观评价。

交流自己在本次招聘活动中的收获。

组织学生评价，根据评价结果综合学生的体验、认识。

如，有多少同学通过这次招聘活动更多了解了动物朋友？

经历了这次招聘活动还有哪些新的收获？

若时间宽裕可安排一次受聘仪式，让聘用动物园为招聘成功者颁发聘书。

可设置“首席饲养员”、“后备饲养员”，肯定每一位学生的努力。

总结、交流、提升经验。

支持材料

水族饲养员招聘信息：

2FCompanyPosition.jsp%3FPosId%3D218884395

招聘面试视频：

活动评价

见书P80

《开心动物园》单元评价课活动方案

活动学习目标

1．回顾活动过程，明确自己在活动中的收获。

2．能对自己及他人的学习进行较为客观的评价。

3．完成成长册的填写。

活动准备

1．教师：

ppt

过程性资料

活动评价单

2．学生：

铅笔盒，成长册

活动环节

学生活动

教师指导

活动建议

设计意图

谈话引入

明确主题

观察照片，回顾活动。

简述本单元的活动内容，引导学生回忆。

引出主体：

进行本单元活动评价——摘星星活动

播放学生制作的成果照片。

激发学生的兴趣。

回顾过程

客观自评

根据要求回顾活动过程。

讨论、交流、形成各个评价项目的评价标准。

完成自评。

逐步出示摘星要求

引导按评价项目逐一回顾。

（1）动手制作

（2）资料收集

（3）合作

（4）问题

归纳评价标准。

结合活动，开展评价，关注过程性资料。

明确自己在活动中的收获。

对自己的学习能客观评价。

小组互评

填写评价单和成长册

小组根据评价单，对组员表现展开讨论。

进行互评，填写评价单。

填写成长册。

引导学生根据评价标准进行评价。

指导如何进行质性评价。

巡视指导填写成长册。

将资料与实际表现相结合，开展评价。

能对他人的学习进行较为客观的评价。

整理资料

装订档案袋

各组整理分工单、信息收集单、照片、评价单等资料。

装订档案袋。

提出整理要求。

巡视指导。

装订档案袋。

以小组为单位，将资料归类、整理。

积累过程性资料。

呈现问题

课后拓展

讨论各小组呈现的感兴趣的问题。

选择感兴趣的问题，选择合适的方法进行课后拓展。

归纳、整理学生的问题。

启发学生如何开展课后拓展。

关注指导探究方法的运用。

培养学生质疑、解疑的能力。

活动评价

见附件

动物饲养员招聘启示

招聘单位：

招聘日期：

2008年4月24日下午

动物画像

招聘要求：

动物资料收集单

我的姓名我收集（动物）的资料

长颈鹿

●长颈鹿属哺乳类动物

●长颈鹿寿命约30年

●长颈鹿是非洲的一种特有动物，长长的脖子，抬起头来，最高的雄长颈鹿身高可达6米，因此是陆地上最高的动物。

●长颈鹿通常生一对角，终生不会脱掉，皮肤上的花斑网纹则为一种天然的保护色。

长颈鹿喜欢群居，一般十多头生活在一起，有时多到几十头一大群。

长颈鹿是胆小善良的动物，每当遇到天敌时，立即逃跑。

●长颈鹿可吃多种不同的树木的叶子，不过以吃金合欢树叶为主。

●长颈鹿的听觉和视觉非常敏锐。

眼睛可以看到身后的东西，但它们却沉默的像个哑巴，很少发出声音。

因为它们没有声带。

●长颈鹿繁殖期不固定，孕期14~15个月，每胎产1仔，生下来的幼仔身高1.8米，出生后20分钟即能站立。

●由于身躯庞大，不容易由躺卧姿势站立起来，所以长颈鹿通常站着睡觉。

●雄性长颈鹿比较“好战”，交起手来时间相当长，互相围绕着，象两个人打架相持不下一样，谁也不肯首先离去。

大象

●

大象属哺乳类动物。

●大象寿命约80年。

●目前世界上有两种典型的象----非洲象和亚洲象。

中国云南省西双版纳地区有野生亚洲象群。

●大象肩高约2米，体重3～7吨。

●雌象怀孕20个月（600多天），一般每胎1仔。

●象栖息于多种生境，尤喜丛林、草原和河谷地带。

群居。

●象以野草、树叶、树皮、嫩枝等为食，食量极大，一头成年大象一天大约需吃300公斤的食物。

●象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。

而成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。

●为了预防发生营养不良。

大象会定期地吞食富含矿物盐的岩石或泥土来补充盐分和养分。

●象由于毛少，容易生皮肤病，所以需要经常洗澡或做泥浴。

●生气时，大象也会张开耳朵愤怒地舞动。

●象的智慧很高，会使用人类听不懂的声音互相联络。

●天气炎热时，象的两片大耳朵用来当作扇子来散热。

蝴蝶鱼

●

蝴蝶鱼俗称热带鱼。

●蝴蝶鱼分布热带和暖温带海洋，长约12厘米。

●蝴蝶鱼生活在五光十色的珊瑚礁礁盘中，具有一系列适应环境的本领，其艳丽的体色可随周围环境的改变而改变。

●在热带海域中生活着一群群色彩斑斓、姿态万千的小型鱼类，有圆形、方形、菱形等，美如蝴蝶，所以叫它蝴蝶鱼。

●蝴蝶鱼是一夫一妻制，而且通常都是成对出游，形影不离。

在成群的蝴蝶鱼中，你很容易发现一双双一对对的情侣。

●蝴蝶鱼一次大约能产卵150个左右。

●蝴蝶鱼为什么倒游？

因为它是为了逃避敌害，在海洋里，有许多比蝴蝶鱼凶猛的动物要吃它，它倒着游，要吃它的动物误以为尾巴是头，向它扑来时，它一摇尾能很快地游动逃跑了。

●蝴蝶鱼常穿行于热带海洋的珊瑚礁间，以珊瑚虫和岩缝中的小型甲壳动物为食。

●蝴蝶鱼具有强烈领域性，因此饲养蝴蝶鱼以大缸较为适合，特别是饲养成熟的蝴蝶鱼，更需要较大的空间让弱势蝴蝶有个缓和的空间。

●水族箱里饲养时间较长的蝴蝶鱼，不喜欢新鱼迁进，彼此会相互冲撞、攻击。

有此情况要注意隔离。

水族箱里要设置供鱼藏身之处所。

●饲养蝴蝶鱼要尽量投喂多种食饵，避免使用单一饲料。

●小型蝴蝶鱼口小，进食缓慢，食饵往往会被大鱼或吃食快的鱼抢。

3cm以下的小蝴蝶鱼，一天必须喂食数次细饵料。

老虎

●

属猫科动物

●老虎寿命20～25年

●世界上目前仅存有5个亚种，即：

孟加拉国虎、东南亚虎、苏门虎、华南虎、东北虎。

在现存的5个亚种里，我国占有3个亚种（东北虎、华南虎、孟加拉国虎），东北虎是现存体积最大的老虎。

●老虎属食肉动物，捕猎多种类的动物为食粮，一般习惯在黎明至日落期间捕食，主要以大型哺乳动物如猪、鹿、羚羊、水牛及印度野牛为食物。

一只成虎平均每天要吃6公斤左右的肉。

●昼伏夜出：

黄昏时分是老虎时间，养足精神的老虎此时出发，循着地盘内熟悉的路径与埋伏地点找寻猎物，直到天亮为止；若运气不好没碰到合适猎物，有时一整晚要走三四十公里。

白天则在阴凉洞穴或密林深处休息，大部份时间都在打盹。

●生性爱水且擅泳：

很多猫科动物都怕水，但老虎喜欢水，在炎热天气里最爱下水纳凉；必要时，可以在河里游个五公里远，甚至在水中进行捕猎，把猎物压制到水面下淹死。

●老虎的栖息地多样化，茂密的植被、足够的猎物及水源是老虎最重要的存活条件。

●四处泗尿、排粪、抓磨树干，都是为了作记号标示地盘。

为了保住领域，老虎会不停地在领域中巡逻，留下尿液或粪便做为标记，或是在树干上磨蹭以留下体腺的味道，或是留下爪痕，这些都是为了宣示这是『我的』地盘。

越是强势的个体，标记做得越多，当别只老虎来到这里，闻到或看到这些标记，没事都会尽量避开，以避免正面冲突。

●雌虎怀孕期约三个半月，一胎可生2-3只幼虎，每胎存活率仅50%。

虎妈妈不在时，幼虎可能会被蟒蛇、鬣狗或花豹吃掉。

天鹅

●

天鹅是大型鸟类，最大的身长1.5米，体重6公斤多。

●天鹅除非洲以外的各大洲都有，白色的四个种分布在北半球，统称为白天鹅，黑色的黑天鹅分布在南半球的澳大利亚等地，黑颈天鹅分布于南美洲。

●天鹅寿命约为20年左右。

●天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。

每年三四月间，它们大群地从南方飞向北方，5至6月进行繁殖，巢多置于干燥地面上或浅滩上的芦苇丛间，每窝产卵4-7枚。

●除繁殖期外，天鹅成群地生活。

雌雄结成终生配偶。

●未成年天鹅的羽毛为灰色或褐色，有杂纹，直至满两岁以上。

第三年或第四年才达性成熟。

●由于天鹅体形较大、重量较重，起飞时在水面上踏水的时间较长，飞行时振翅有力。

●天鹅以水生植物为食，也吃螺类和软体动物。

●雌天鹅都是在每年的五月间产下二三枚卵，然后雌鹅孵卵。

雌天鹅在产卵时，雄天鹅在旁边守卫着，遇到敌害时，它拍打翅膀上前迎敌，勇敢的与对方搏斗。

兔子

●属哺乳类动物

●兔子平均寿命，5～12年

●世界上的兔子品种超过１５０种

●兔子食草，每天喂食2次，早晚各一次。

因为夜行性动物，所以傍晚这一次的喂食要比较多点。

●修剪指甲：

兔子的指甲与人一样，会不停的生长，野生的兔子因为要挖洞，指甲会自然磨损。

家养的兔子无法靠挖掘磨损指甲，必须要人帮助修理。

●兔子洗澡：

兔是爱干净的动物，每天都会自己清洁自己的毛，只要保持饲养环境干净就好，基本不需要洗澡。

必须要洗澡的时候要轻柔不要有大的声音。

兔子表皮有层保护兔兔皮毛的物质，清洗剂会破坏这层物质，使兔兔皮肤受到外来感染。

●兔子的行为

⏹咕咕叫：

通常是对主人的行为或对另一只兔子感到不满。

咕咕叫代表兔子很不满意，正在生气。

⏹喷气声：

喷气声代表兔子觉得某些东西或某些行动令它感到受威胁。

如果是你的行动令兔子感到受威胁，当你再不停止那行动，就可能会被咬。

⏹尖叫声：

兔子的尖叫和人类一样，通常是代表害怕或者痛楚。

如果突然听到兔子尖叫，主人立刻要多注意，因为可能兔子是受了伤。

⏹绕圈转：

当兔子成年，兔子就可能出现绕圈转的行为。

绕圈转是一种求爱的行为。

⏹跳跃：

当兔子感到非常高兴时，会出现原地跳跃。

⏹把鼻子和身子靠近笼边：

这样是代表恳求，希望得到一些东西或对待。

例如兔子想吃小食，想主人把它放出来。

⏹抽动尾巴：

抽动尾巴是一种挑皮的表现，就如人类伸舌的动作。

⏹到处拉大便：

兔子一般也会在某一处拉一堆大便。

如果兔子在不同地方分散地拉大便，其实也是一种划地盘的行为。

动物专家

动物专家

动物专家

动物专家

动物专家

动物专家

动物专家

动物专家