同济大学精品课程.docx
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同济大学精品课程
编号
同济大学精品课程
申报表
所属院（系）土木工程学院建筑工程系
课程名称AutoCAD及结构软件应用
课程层次（本/专）本科（网络教育）
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称工学
所属二级学科名称
电气信息类
课程负责人谢步瀛
申报日期2007年4月20日
课程网站地址
同济大学教务处
二○○七年一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
1．
课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓名
谢步瀛
性别
男
出生年月
1950-5-11
最终学历
研究生
职称
教授
电话
65983718
学位
硕士
职务
研究室主任
传真
所在院系
土木工程学院
E-mail
xieby@
通信地址（邮编）
上海市四平路1239号（200092）
研究方向
土木工程计算机仿真，结构工程CAD，工程图学
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）；
承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）；获得的教学表彰/奖励
讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
绘图软件基础
专业基础课
2
5
约500人
CAD技术基础
专业基础课
2
8
约1200人
AutoCAD及结构软件应用
专业基础课
3
1
50人
实践性教学
实践性教学内容
年限
学生总人数
指导本科生毕业论文
7
约40人
主持的教学研究课题
课题名称
来源
年限
本人所起作用
《土木工程制图与计算机绘图网络课程》建设
教育部
2
项目负责人
建筑力学、工程图学系列课程教学内容，课程体系改革研究与实践
建设部
2
子项目负责人
“土木工程制图与计算机绘图”系列课程改革
同济大学
2
项目负责人
《画法几何与工程制图》优质课程建设
同济大学
2
项目负责人
发表的教学相关论文
题目
刊物名称
级别
时间
计算机绘图考试改革与素质教学
高等建筑教育
核心期刊
2004.6
Flash在《房屋建筑学》多媒体CAI课件设计中的应用
东华大学学报
核心期刊
2005.8
工程图学教学改革的研究与实践
同济教育研究
2001.3
土木工程制图网络教学网站的构造
结构工程师
核心期刊
2001.12
Flash动画技术在画法几何网络课程中的应用
图学教育研究
论文集
2002.8
教学表彰/奖励
奖项名称
授予单位
排名
时间
上海市育才奖
上海市
1
1999.9
国家级教学成果二等奖
教育部
3
1997.10
上海市教学成果一等奖
上海市教委
3
1998.4
多媒体课件一等奖
中国建设教育协会
1
2006
教育部科技进步一等奖：
钢结构框架体系分析理论与计算机辅助设计
教育部
9
2003.1
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）；
在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）；
获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）
研究课题
课题名称
课题类别
来源
年限
本人作用
浦东新国际博览中心铸钢节点设计
应用研究
横向
2000~
2001
项目负责人
钢结构试题库管理系统
应用研究
横向
2001~
2002
项目负责人
钢结构建筑的效果图生成系统开发
应用研究
横向
2002~
2002
项目负责人
钢结构施工过程跟踪
应用研究
横向
2004~
2004
项目负责人
上海高速磁浮车辆国产化图纸转化
应用研究
横向
2006~
2007
子项目负责人
学术论文
题目
刊物名称
级别
时间
排名
充气膜结构非线性分析的ANSYS实现
结构工程师
核心期刊
2006.2
2
大型钢结构施工全过程数值分析的三维可视化
同济大学学报
核心期刊
2006.7
2
基于几何方法的人员疏散最佳路径
工程图学学报
核心期刊
2006.10
3*
充气结构的空间造型分析研究
工程图学学报
核心期刊
2006.4
2
二维建筑结构图的三维模型重建
工程图学学报
核心期刊
2006.4
2
著作
书名
出版社
出版日期
VisualBASIC计算机绘图基础
电子工业出版社
2002.8
主编
画法几何
同济大学出版社
2003.4
主编
土木工程制图
同济大学出版社
2004.7
主编
道路工程制图
人民交通出版社
2006.7
主编
AutoCAD土木工程制图
清华大学出版社
2007.2
主编
课程类别：
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑴
2⑵-1
基本
信息
姓名
陈星铭
性别
男
出生年月
1948．10
最终学历
大学
职称
副教授
电话
65983902
学位
职务
传真
所在院系
土木工程学院建筑工程系
E-mail
Chxm4812@mail.
通信地址（邮编）
上海市四平路1239号（200092）
研究方向
工程图学
2⑵-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）；获得的教学表彰/奖励
讲授的主要课程：
结构软件应用，专业基础课，周学时2，40×3；
工程制图，专业基础课，周学时3，70×5；
C++语言程序设计，基础课，周学时2，70×5；
AutoCAD及结构软件应用，专业基础课3，50×5
实践性教学：
毕业设计，16人；
课程设计，40人；
教学研究课题：
文远教材基金，2年；
十一五规划教材研究，2年；
教学研究论文：
空间形体思维能力的再认识，工程图学学报，第27卷2006增刊，第一作者；
阴影透视网络教育中课件及教材编著的研究，图学教育研究，2002，第一作者；
对工程图学教学的思考，面向实践的工程教育体系，2006，第二作者；
2⑵-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑵
2⑶-1
基本
信息
姓名
陈文斌
性别
男
出生年月
1952.07
最终学历
大学
职称
副教授
电话
65983902
学位
职务
工程图学与CAD教
学管理室主任
传真
所在院系
土木工程学院建工系
E-mail
Chenwb1001@
通信地址（邮编）
同心路1115弄9号1001室（200083）
研究方向
AutoCAD工程制图
2⑶-2
教学
情况
讲授的主要课程
课程名称
课程类别
周学时
届数
学生总人数
画法几何
专业基础课
2
5
350
建筑工程制图
专业基础课
2
5
400
CAD计算机绘图
选修课
2
3
200
AutoCAD工程制图
选修课
2
3
300
AutoCAD及结构软件应用
专业基础课
3
1
60
实践性教学
实践性教学内容
年限
学生总人数
房屋建筑学课程设计
3
150
本科生毕业设计
2
10
主持的教学研究课题
普通高等教育“十一五”国家级规划教材《建筑工程制图》（第五版）（2007-2009）
2⑶-3
学术
研究
完成的主要著作：
1.工程图学上海普通高校“九五”重点教材上海科技出版社2000.8参编
2.建筑工程制图（第四版）普通高等教育“十一五”国家级规划教材
同济大学出版社2005.3主编
2.主讲教师情况⑶
2⑶-1
基本
信息
姓名
董冰
性别
男
出生年月
1956.6
最终学历
本科
职称
副教授
电话
65983718
学位
学士
职务
教师
传真
所在院系
土木工程学院建筑工程系
E-mail
Xy62@
通信地址（邮编）
中兴路110/6/401（200071）
研究方向
工程图学
2⑶-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
讲授的主要课程：
《AutoCAD工程制图》、基础课、2、70×3
《画法几何及工程制图（上）》、基础课、2、90×3
《画法几何及工程制图（下）》、基础课、2、90×3
AutoCAD及结构软件应用，专业基础课3，50×5
实践性教学：
毕业论文，3×3
教学研究课题：
《土建类学生在课程教学、毕业设计中“工程素质和实践能力”培养的研究与实践》，
项目第二负责人，2年
教学研究论文：
《新世纪教育发展之我见》，教育发展研究，2002年12月，第一作者
2⑶-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：
公共课、基础课、专业基础课、专业课
2.主讲教师情况⑷
2⑷-1
基本
信息
姓名
李怀健
性别
男
出生年月
1961.6
最终学历
本科
职称
副教授
电话
65893902
学位
学士
职务
教师
传真
所在院系
土木工程学院建筑工程系
E-mail
Lhj03@
通信地址（邮编）
上海市虹口区1500弄16号301室
研究方向
工程图学
2⑷-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）
（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，
学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、署名次序及时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）
《结构设计软件应用》、专业课、2、150
《画法几何及土建工程制图》、基础课、3、70
《画法几何及建筑阴影与透视》、基础课、3、60
《计算机绘图》、基础课、3、50
《AutoCAD及结构软件应用》，专业基础课3，50
毕业设计、20
空间形体形象思维能力的再认识、工程图学学报、第二、2006Vol.27
2⑷-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）
（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、
署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、
授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）
课程类别：
公共课、基础课、专业基础课、专业课
3.教学队伍情况
3-1
人员
构成
（含外
聘教师）
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
陈星铭
男
1948.10
副教授
结构工程
主讲、教材编写
陈文斌
男
1952.7
副教授
结构工程
主讲、教材编写、负责教学法研究
董冰
男
1956.6
副教授
工程图学
主讲、教材编写、负责教学法研究
李怀健
男
1961.6
副教授
结构工程
主讲、教材编写
王婉
女
1968.9
讲师
结构工程
主讲、多媒体教学课件制作
王祎
女
1978.9
讲师
结构工程
主讲、多媒体教学课件制作
3-2
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或
实验教师与学生的比例）
担任本课程教学的教师计7名，其中1名博士生导师，1名硕士生导师，任课教师年龄结构合理，其中50～60岁的为4人，40～50岁的23人，30～40岁的1人，青年讲师具有博士学位或在职攻读博士学位。
青年讲师都有明确的培养计划，其中有一位不久前从国外进修回来，正在攻读博士学位。
任课教师中5人参加本课程教材编写工作，大部分教师均参加教学研究、参加有关科研及工程实践。
完成《工程图学》、《画法几何》、《土木工程制图》、《VisualBASIC计算机绘图基础》、《计算机绘图教程》、《AutoCAD土木工程制图》等教材的编写。
发表论文数十篇。
教学队伍中，所有教师均已有多年本课程的教学经历，其中5名教师有20年左右的教学经历。
在学校年终考核中，有许多人（次）被评为优秀，有多人（次）获得学校各类教学奖励。
总之，本课程的师资力量十分充实，年龄结构合理，形成教师梯队，任课教师都能做好教学、科研两方面的工作。
3-3
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
教学队伍近五年来教研活动主要有：
1.为适应“大土木”专业的调整，进行了课程体系与内容的改革与新教材建设；
2.探索研究型课程学习，增强学生的自信心、自制力、自主意识，提高学生的合作性、条理性和解决问题的能力，使学生的综合素质得以全面提高。
教改的目标是增强学生的创造能力、合作能力、自学能力。
要求学生努力学习基本原理同时，鼓励学生异想天开。
3.为加强学生工程素质与创造性的培养，正在建设土木工程“虚拟实验室”
解决的问题和取得的教改成果
1、按面向21世纪土木类专业人才培养方案，完成了新教材的编写和编制了新的教学大纲、教学计划，并建立了习题库和试题库；
2、制作了一批教学课件，运用了图、文、声、像等多种媒体，为学生提供了更多信息，提高了教学效果与教学质量；
3、课程中实现了课堂与工程相结合，对培养学生工程概念与实际能力具有很大帮助。
教改教研论文
题目
刊物名称
级别
时间
次序
与土木专业想结合的VB语言教学
高等建筑教育
核心期刊
2007.
1
计算机绘图考试改革与素质教学
高等建筑教育
核心期刊
2004.6
1
土木工程专业实践教学环节的改革
高等建筑教育
核心期刊
1999.3
3
土建专业高等职业教学实践与探索
高等建筑教育
核心期刊
2001.1
2
将产学研结合机制引入土木工程专业教学
高等建筑教育
核心期刊
2001.12
3
3-4
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
选送青年教师到美国进修，回国后成教学骨干。
学缘结构：
即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。
4．课程描述
4-1本课程校内发展的主要历史沿革
同济大学《AutoCAD及结构软件应用》课程教学已有多年的历史。
早在20世纪80年代，同济大学作为土木类专业重点学校，引进了计算机绘图课程。
当时编写了《AutoCAD的应用》《计算机绘图》等教材，较为全面的讲述计算机绘图技术与组织管理方面的知识，开设的课程为“计算机绘图”。
1980年以来，逐步增加《计算机绘图》的教学内容，从开始时以单纯操作为主，到现在操作与原理并重。
上世纪末，综合画法几何、建筑工程制图、机械工程制图和计算机绘图等内容，编写成《工程图学》，被上海市教委评为上海市“九五”普通高校重点教材。
进入21世纪前，根据21世纪土木工程专业人才培养目标及高校的发展，土木类专业进行了调整及课程体系改革，同济大学作为“面向21世纪土木类人才培养方案及改革研究与教学实践”课题的牵头单位，在制图学科方面也进行了改革，根据专业指导委员会对课程设置的意见以及本课程教学大纲的要求将“建筑工程制图”拓宽为“土木工程制图”，并在此基础上完成了新的教材《土木工程制图》的编写和有关教学大纲、教学教案等课程建设。
在2001年本课程进入了教育部新世纪远程教育网络第一批课程建设，经过一年多的努力，现已完成了《土木工程制图与计算机绘图》网络课程的建设并通过验收，该课件是以学生自主学习为主的，并具有交互式学习功能，目前在已进入教育部新世纪远程教育网，并开始在同济大学的《画法几何》《土木工程制图》和《计算机绘图》教学中使用。
为适应学生不同的学习要求，现正在进行以授课方式为主的网络课程教学课件制作，它与以学生自主学习为主的课件配套组成一个完整的网络学习体系。
教学组在毕业设计环节方面也不断进行改革，结合教育部网络课程项目，组织多批学生参与《土木工程制图与计算机绘图》网络课程的设计与制作。
同时结合实际工程指导学生的毕业设计，使基础课教师加强与专业课的结合，提高了自身的业务水平，
结构设计软件作为工程师的重要工具，是大学生必须掌握的现代化工具。
学习结构设计软件，通过与实际工程结合，加强对结构设计原理的理解，从2001年起，以自编的讲义起步，开始《结构设计软件应用》课程的教学，深受学生的欢迎，对学生毕业后从事设计工作打下深厚基础。
现在，把《计算机绘图》与《结构设计软件应用》两门课程整合在一起，在吸取、继承、发扬传统教学精粹的同时，不断运用现代科技手段、改革教学方法，使土木工程制图、计算机绘图与结构软件应用课程建设得到了不断创新、不断发展、不断提高。
4-2理论课和理论（含实践）课教学内容
4-2-1结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标
人格、能力和知识三位一体，遵纪守法，具有实事求是的科学态度和勤奋严谨的学风，理论联系实际，善于钻研，追求创新。
透彻了解本学科的现状和发展趋势，熟悉所研究方向的最新进展，成为能够独立从事工程设计和工程问题计算机分析的研究人员，或工程辅助设计分析软件的设计、开发、应用、管理的高级人才，具有很强的计算机应用能力。
4-2-2知识模块顺序及对应的学时
1．掌握计算机绘图软件的使用，28学时；
2．掌握建筑结构设计的基本流程；4学时
3．掌握混凝土结构设计软件的使用，20学时。
4-2-3课程的重点、难点及解决办法
课程的重点：
掌握计算机绘图软件的使用；掌握建筑结构设计的基本流程，掌握混凝土结构设计软件的使用。
难点：
混凝土结构设计软件内容丰富，结构受力及荷载组合复杂，结构优化。
解决办法：
在掌握混凝土结构设计规范的前提下，详细介绍软件的编排，熟悉软件的界面，软件的功能，精讲多练。
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）
以高层钢筋混凝土结构为例，安排软件的实践教学。
按照高层钢筋混凝土结构的设计步骤，用软件完成各个阶段设计内容：
建立建筑结构模型，画结构平面施工图，设计节点大样。
4-2实践（验）课教学内容
4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标
学生以小组为单位，共同完成作业――高层钢筋混凝土结构的完整设计。
要求学生在理解混凝土结构设计规范的前提下，熟练掌握软件的功能，多做练习。
学生能熟练应用软件设计高层钢筋混凝土结构。
4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）
建立建筑轴网，画结构平面图8学时
画节点大样4学时
平面框架计算结构、荷载、组合8学时
配筋2学时
优化2学时
4-2-3课程组织形式与教师指导方法
学生以小组为单位，设计高层建筑方案，然后用软件完成完整的设计。
教师审核学生的设计方案，指导学生使用软件的各个功能。
4-2-4考核内容与方法
考核内容分两部分内容,综合作业和书面考查。
综合作业包括一个完整的高层钢筋混凝土结构的设计；
书面考查包括对钢筋混凝土结构规范的理解，软件实现规范的方法。
4-2-5创新与特点
要求学生以小组为单位，设计高层建筑方案，然后用软件完成完整的设计。
课堂上分阶段对学生的设计成果做交流。
4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）
本课程教材完备，新教材《AutoCAD土木工程制图》《VisualBASIC计算机绘图基础》等是根据教育部工程制图教育基本要求及21世纪土木工程专业人才培养目标组织编写的。
这些教材均已在本校连续使用多年，并在全国多所学校中使用，教学效果很好。
与本课程相关选修的课程《土木工程计算机仿真》等教材已在编写。
本课程教学大纲及教学计划齐全，在多个教师同时开课（对同一专业）时均成立教研小组，明确教学要求，本课程有完备的习题集及试题库。
在运用CAI方面，教研室已完成了有关课件的制作，有关课件及软件均可投入教学使用课程。
院系的计算机机房电脑充足，有条件供学生使用。
我校网络学院是我国第一批批准的正式招生的网络学院，硬件设备齐全、精良。
《土木工程制图与计算机绘图》已正式上网授课。
4-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育
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