校本课程规划方案.docx
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校本课程规划方案
校本课程规划方案
一、基本思路
全面贯彻党的教育方针，以县教育局《义务教育阶段校本课程实施指导意见》精神为指导，着眼于促进学生兴趣、需要和特长的个性化发展，着眼于促进学生当前与未来生活质量的提高，着眼于促进社会的进步和可持续发展，结合学校的具体特点和传统优势，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，构建适应学生个性发展和潜能开发的校本课程开发体系和运行机制，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，充分体现师生的自主性和创造性，促进每一位学生富有个性的发展，充分挖掘课程资源，对国家课程进行拓展和补充，实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。
二、需求分析
本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。
我校在“以艺体特色学校为宗旨、以美术特色教育为龙头”的办学思想指导下，坚持整体教学质量和美术特色教育双管齐下的方针。
这些年来，教学效果显著，辅导的学生创作出了大量的优秀作品，在各类比赛中硕果累累，在县举行的青少年科技创新大赛——科幻画比赛中，我校有8人获奖。
学校结合自身优势开发具有学校特色的校本课程，补充国家、地方课程不足，不断提高学校教育教学质量，走特色兴校之路。
我校现有12个教学班，45名教师，520名学生。
学校拥有较完备的教学设施，学校拥有实验室、美术室、音乐室、计算机网络室、校园广播系统、校园网络系统等。
我们对现有的课程通过进一步的调查分析，优胜劣汰，以满足学生的需要。
通过调查与访谈，对学生发展需求进行全方位的评估，最后形成科学的调查报告。
结果显示：
我校学生的发展需求具有一定的共性：
健康生活的需求、幸福成长的体验、创新的思维品质的养成。
通过对教师的发展需求调查，我们发现：
学校拥有一支敬业爱生、业务精良的高素质教师队伍，多数具有大学本科学历，市级骨干教师5人，在前期的教师资源的调查中一批有特长的教师表达了浓厚的研究愿望。
我校加强与家长的沟通，很多家长从小注意培养孩子的艺术体育素养。
我校充分利用周边资源开发校本课程。
因此，我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。
三、校本课程开发的目标
根据需要并结合我校自身优势，结合上学期我校的校本课程开发与实施的情况，经校课程开发小组共同讨论，确定我校现阶段校本课程的总体目标为：
尊重个性发展，促进全面发展，提高办学品位。
具体目标主要表现在以下三个方面：
1、校本课程开发目标
本学年度，学校将加大力度、采取积极措施进行校本课程开发与实施的工作，初步形成能满足学生发展需要的一套校本课程体系。
创新学校课程建设，促进学校办学特色的形成。
2、教师专业化发展目标
通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献、业务精良，一专多能，有较强课程建设能力的整体教师队伍。
3、学生个性化健康发展目标
激励和促进学生正确认识自我，选择个性潜能发展的独特领域和生长点，进一步拓展学生知识领域，主动学习，发展批判思维能力、创新精神和实践能力，在全面发展的基础上，培养和发挥学生的个性特长。
四、课程门类及安排
课程类型
课程内容
相关
学科
开设年段
组织
形式
人文素养类
中学生礼仪教育、安全教育等
研究性学习
全体学生
文学作品阅读与欣赏、名著名篇导读、外国文学名家介绍、英语短剧、英语朗诵和演讲、交际英语、欧美文化差异分析、中外历史人物评说、探索历史的奥秘、民俗风情、生活中经济学、时事政治、乡土地理、品味生活、感怀哲学等。
语文、英语、政治、历史、地理等
学生自愿
科学素养类
应用数学与数学史、趣味数学、数学文化、数学思维训练、生活中的物理、物理学方法、趣味物理学、物理学史话、生活中的化学、化学与环境、化学的魅力、生物论谈、理化趣味实验、生活与科学、绿色环保、标本制作等。
数学、物理化学、生物等
学生自愿
生活技能类
剪纸、手花制作、生活小窍门、科技小制作、拼盘制作、陶艺制作、插花艺术、雕刻艺术、剪纸艺术、盆景的栽培与造型、手工编织等。
自然学科、通用技术等
学生自愿
身心素质类
田径运动、球类运动、棋类运动、形体健美、跆拳道、中华武术、心理教育、健康教育等。
体育、德育等
部分课程通过选拔
艺术修养类
民族乐器、合唱艺术、舞蹈艺术、音乐基础知识、书法绘画、实用美术、中西方美术欣赏等。
音乐、美术等
部分课程通过选拔
信息技术类
网页赏析与设计、Flash电脑动画制作、电脑平面设计、网络基础知识、软件制作等。
信息技术等
学生自愿
学科竞赛类
数学竞赛、物理知识竞赛、化学素质与实验能力竞赛、生物知识竞赛、英语能力竞赛、作文竞赛等。
数学、物理、化学、生物、英语、语文等
可选拔
2012——2013学年度第一学期校本课程上课安排表
序号
课程名称
上课教师
年级
时间
地点
1
《速写》
刘建新
八1、2
周四第六、七节
教室
八3、4
周四第五、六节
教室
2
《鼓乐声声——腰鼓》
毛静凯
八1
周四第六节
音乐教室
八2
周四第七节
音乐教室
3
《电脑艺术设计》
王会杰
八4
周四第五节
微机室
八3
周四第六节
微机室
4
《素描》
朱娟芬
七1、2
周三第六、七节
教室
七3、4
周三第六、七节
教室
5
《校园篮球》
徐双航
七1
周三第六节
篮球场
七2
周三第七节
篮球场
6
《校园排球》
徐双航
七3
周三第六节
操场
七4
周三第七节
操场
备注：
必须要求学生提前来到指定地点，上课地点可根据上课需要临时调整，但任课教师一定要提前告知学生，做好安全防范工作。
五、组织课程实施
1、成立校本课程开发小组。
深河中学2012——2013学年度
校本课程开发领导小组
由校长、主任，教师组成校本课程开发领导小组
组 长：
朱书田（总体策划）
副组长：
王银岭（制定方案）
朱桂梅：
（指导实施）
成 员：
朱桂梅（编写教材，搜集资料，组织协调，组织
校本课程教学，做好档案资料。
）
朱艳红（学科教学）
李建玲（学科教学）
许新房（学科教学）
刘建新（学科教学）
2、根据各年级的不同情况选择、确定相关的课程学习内容，确定老师。
3、教务处适时安排好课时，以帮助校本课程的顺利实施。
每个年级的两个班级平行排课，每个班级至少完成两门课程的学习任务。
4、每次课前备出简案，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
5、课程开发中心针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
6、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。
六、进行有效评价
1、评价理念
（1）立足于每一名学生的发展
我校校本课程的学习体现的是学生主体的自主性学习，在客观上要求学生学习的兴趣、需要来决定学生学习的课题或学校独有的能够激发学生参与欲望的课题。
而且在学习过程中，可以充分展示自己在某方面潜在的能力。
这样它对评价的要求是不断地促进学生改进学习，体会探索成功的感受，感悟学习中存在的问题。
（2）立足于学生创新能力的培养
（3）立足于学生的自我认识及反思
校本课程的评价应该有利于学生对学习过程的认识，反思自己在学习过程中的长处与不足，增强自我激励的意识。
2、评价原则
（1）多元性原则
在评价过程中，客观性和主观性是两个极端，任何评价总是或多或少带有客观性和主观性。
如果过于强调某一方面，就可能走入极端，未必是理想的评价模式。
因此，对学生评价时应该选择多种评价方式。
（2）一致性原则
学生评价的一致性体现在两个方面。
第一、学习评价的范围应该与预期目标的范围保持一致。
第二、学习评价应该体现目标之间的差异。
通常教师在确立目标时，对不同的目标给予不同的权重。
在学生评价中，可以通过加权的方法体现不同的目标之间的差异。
（3）连续性原则
学习评价不仅成为课程评价的一个重要组成部分，而且要成为一个连续不断的过程。
在实施校本课程之前，教师应该对学生的基本状况和学习水平进行诊断。
在实施校本课程的过程中，教师应该连续不断地实施学习评价。
通过不断获得信息，定期向学生反馈，并及时采取提高教学质量的措施。
（4）参与性原则
学生参与学习评价工作，校本课程的学习是以学生的研究性、实践性为主，学生是教学活动的主体，应该让学生参与教学活动和教学方法的选择，也应该鼓励学生参与学习评价工作，引导学生客观地进行自评、互评。
3、对学生的评价学生学习评价的方法很多，如：
自我评价法、相互评价法、表现性评价法等。
（1）自我评价
自我评价是——自己自身作为评价主体面对自我进行评价的方法。
自我评价对于培养学生自我学习能力，从而形成自信和学习的欲望具有重要意义。
自我评价需要从学生和教师两方面考虑评价的确定，一是由教师确定评价项目和评价方法。
然后学生进行自我评价；二是教师给学生提供多种评价项目和方法，供学生在其中进行选择，然后进行评价；三是完全由学生确立评价项目和评价方法，进行自主性评价。
（2）相互评价
相互评价的形式一般分为：
相互谈话法、相互评价、报告会
（3）表现性评价
可以是纸笔表现，也可以是非纸笔表现。
如口头表述、实地调查，或开展各种竞赛活动等。
4、对教师的评价
（1）教师要关爱学生，及时了解学生的发展动态，做学生的良师益友。
（2）教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
（3）课堂教学必须有计划、有进度。
（4）教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收集和整理。
（5）教师要积极主动地参与校本培训、学习和竞赛活动，让校本课程成为教师展示自我的舞台。
七、保障措施
1、领导组织保障：
成立深河中学校本课程开发领导小组，做到人员落实、职责分明、团结协作。
2、管理制度保障：
学校各类人员要严格执行各项管理制度，定期检查制度的执行情况。
3、师资保障：
指导教师实行统一管理，发挥教师的特长优势，激励教师设计个性化的教学方案。
加强教师的进修培训，不断提高对校本课程的认识，促进校本课程顺利发展。
4、经费保障：
对校本课程开发与建设中必需的设备、经费、器材、场地等资源，统一调配，提供保障。
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