部编版三年级语文上册课前预习单课前预习用.docx

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部编版三年级语文上册课前预习单课前预习用

1.大青树下的小学

朗读

1、本课共（

2、默读两遍，朗

）自然段。

读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

晨

绒

球

汉

生

艳

服

字

装

扮

新

读

静

词

停

粗

影

注意“绒”的写法和笔顺

相

4、我国有个民族，;

是一个统

一的多民族国家。

其中

族的人口最多，课

关

文中提到的少数民族有

族、

族、

族、

族。

知道的少数民族

资料

有族、

族、

族等

5、本课通过描写一所

的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，提

现了祖国各民族之间的和睦相处、

团结有爱，表达了作者的自豪感以及对这所小

理

学的

和

之情

。

解

\F♦

6、同学们来到了学校里，

向在校园里欢唱的小鸟

，向敬爱的老师

内

，向咼咼飘扬的国旗

。

容

7、填一填。

（

）的服装（

）

的铜钟

（

）的枝干（

）

的粉墙

挑

8、课文的第三自然段加入“

”这一情节是为了衬

战

托孩子们读书的认真；加入“

这一情节是为了衬托孩

难

子们课余生活的快乐。

关

质

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

疑

问

难

2.花的学校

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

落

荒

笛

夕牛

狂

罚

假

互

所

够

猜

杨

臂

注意多音字“假”的读音和组词

相关资料

4、本文的作者是印度诗人，他出版过《》、《》

等五十多部诗集，曾于1913年获，本文选自他的诗集

《》。

理解内容

5、这是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，抒发了儿童内心美好的情感。

6、读一读，填一填。

（1）当雷云在天上（），六月的阵雨落下的时候，（）的东风走

过（），在竹林中吹着（）。

（2）树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷雨

（）。

挑战难关

7、照样子，写一写。

例：

雨一来，他们便放假了。

清风一吹，他们。

蝴蝶一来，他们。

质疑问难

&通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

3.不懂就要问

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

勻匕冃

诵

例

圈

段

练

糊

涂

呆

戒

厉

挨

楚

注意多音字“圈”的读音和组词

相关资料

4、孙中山是我国近代伟大的，他是广东香山（今）

人。

理解内容

5、课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了

，不怕，大胆地向先生的事情，赞扬了

孙中山认真读书、勤学好问的精神。

挑战难关

6、读第三自然段，想一想：

为什么这一冋，把正在摇头光脑咼声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声”

质疑问

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

难

4.古诗三首

朗读

1、默读两遍，朗读三遍，背诵古诗。

家长签字：

生字新词

2、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

寒

径

斜

木目

赠

刘

盖

菊

橙

送

挑

注意

（1）多音字“挑”的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺

相关资料

3、《山行》的作者是代诗人。

字牧之，京兆万年（今人）。

后人称其为“小杜”。

《赠刘景文》的作者是代诗人。

字子瞻，号，眉

州眉山（今属四川）人，为唐宋八大家之一。

《夜书所见》的作者是代诗人

理解内容

4、《山行》这首诗描绘的是秋之色，展现出一副动人的山林秋色图，、

、、，构成了一副和谐统一的画面。

《赠刘景文》是苏轼送给好友的一首勉励诗。

《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，

抒发自己在秋夜的情感。

挑战难关

5、结合教材中的注释，说说下列诗句的意思。

（1）远上寒山石径斜，白云生处有人家。

（2）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（3）一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

质疑问难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

5.铺满金色巴掌的水泥道

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

2、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

铺

泥

晶

紧

院

印

排

列

规

则

乱

棕

迟

注意

（1）多音字晶、印、排的读音和组词。

（2）“寒”、“斜”的写法和笔顺

相关资料

3、本文的作者是。

理解内容

4、本文主要写了一场秋雨后，“我”背着书包去上学，发现金黄的

像一样铺满了水泥道，展现了孩子们丰富的想象力和大自然给孩

子们带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。

5、填一填。

（）的天空（）的水洼（）的水泥道

（）的地毯（）地歌唱（）的小巴掌

挑战难关

6、读一读，理解句子。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头

这句话运用了的修辞方法，把比喻成，

写出了美。

质疑问难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

6.秋天的雨

朗读

1、本课共（

2、默读两遍,

）自然段。

朗读三遍，背诵第二自然段。

家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

盒

颜

料

票

生

飘

争

字

仙

淡

新

闻

梨

词

勾

曲

丰

注意“盒”

“淡”的写法和笔顺

理解内

4、课文以

、

为线索，把秋天众多的景物巧妙地联系在一起，从秋天的

、三个方面来描写秋天的美丽景色，给我们展现了一个

美丽、丰收、欢乐的秋天。

5、第二自然段通过描写

、

、

、

、

来展现

容

秋雨的五彩缤纷。

6、秋天的雨，带给大地的是一曲的歌。

的歌，带给小朋友的是一首

挑战

7、你能分别找出第2-4第2自然段：

自然段的中心句吗

难

第3自然段：

关

第4自然段：

质疑问难

&通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

7.听听，秋的声音

朗1、本课共（）小节。

读2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文

7、课文前三个小节具体描写了秋天的那些声音

&想一想，你在秋天还能听到哪些声音

质疑问难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

8.去年的树

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

冷

离

等

剩

「斧

砍

谷

柴

煤

油

诉

睁

接

注意

（1）多音字“切”的读音和组词。

（2）“离”、“剩”的写法和笔顺

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍

寒冷必须融化沙沙点燃灯火

相关资料

5、本文的作者是作家新美南吉，他被誉为“日本的安徒生”。

本文

的译者是我国童话作家。

理解内

6、这篇童话主要写为了实现自己的诺言，千方百计地找自己的朋友

，最后面对着由做成的火柴点燃的，唱起了

去年的歌。

赞美了高尚的、荡气回肠的真挚情谊。

7、根据课文内容填一填。

容

树点燃灯火

挑战难关

&从这篇童话故事中，你能感受到了什么

质疑问难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

9.那一定会很好

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

相关资料

吃力摇晃满意暖洋洋

5、本文主要讲了种子在梦想的引导下，经过长成大树，变成、

的过程，告诉我们“那一定会很好”的意义：

做对别人有意义的事，是很好的。

6、填一填。

过了些日子，种子长出细细的、和，钻出地面

站在阳光下。

理7、“那一定会很好”在文中出现了很多次，有什么深刻含义

解内容

挑战难关

8文中的种子一共经历了几次变化分别变成了什么

质疑问难

9、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

10.在牛肚子里旅行

解内容

自身安危，用知识救朋友的仃为。

&根据课文内容补充句子。

（1）红头的声音小得。

（2）红头看见自己的朋友，高兴得。

挑战难关

9、根据课文内容填一填。

红头在牛肚子里随着早一起移动，从第一个胃到了，又从

回到了。

青头在外面用身子在牛鼻孔里蹭来蹭去。

牛，

红头随着一团早被喷了出来。

质疑问难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

11.一块奶酪

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

相关资料

宣布处罚嘀咕争先恐后诱人七上八下犹豫牵挂四面八方

5、蚂蚁是一种、体小而长，黑色或褐色，它们在地下筑巢，成群居住。

我知道一个与蚂蚁有关的短语“”比喻利用小的设备或

小的力量一点儿一点儿地苦干完成一项巨大的任务。

理解内容

6、这篇童话故事写的是在指挥小蚂蚁运奶酪时，经过一番思想斗争，让吃掉掉下的奶酪渣子的故事，赞美了他能遵守命令，以身作则的美好品质。

挑战难关

7、你喜欢这群小蚂蚁吗为什么

质疑问难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

12.总也倒不了的小屋

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

洞

准

备

暴

墙

壁

饿

蜘

蛛

漂

撞

饱

晒

注意多音字“暴、漂”的写法和笔顺。

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

黑窟窿自言自语暴风雨安心偶尔

理解内容

5、本文主要描写了活了一百多岁的老屋正准备倒下的时候，、、

、先后来求助老屋，老屋一一满足了它们的请求，到现在还站

着在那儿，边晒太阳，边听讲故事的故事，赞扬了老屋的爱心和善良。

6、“我到了倒下去的时候了”这句话既是文章的过渡句，又是文章的线索，在文

中出现了次，强调了老屋快要坚持不下去了，也暗示了老屋的善良、仁爱。

挑战难关

7、读了课文，你觉得这是一座什么样的老屋如果你用一个字表达你对老屋的感情，你觉得用哪个字合适

质疑问难

&通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

13.胡萝卜先生的长胡子

朗1、本课共（）自然段。

家长签字：

读2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文

相

关5、本文的作者是儿童文学作家，我读过她的作品

资等

料

理解内容

6、本文讲述了胡萝卜先生的胡子在不知不觉中长长，从而

。

他帮助别人快乐的同时，自己也感到快乐。

7、胡萝卜先生的胡子为什么会长长他的胡子帮助大家做了什么

挑战难关

8想一想，胡萝卜先生的胡子还可能帮助到谁。

质疑问难

&通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

14.

不会叫的狗

相关资料

4、本文的作者是意大利儿童文学作家，我读过她的作

品、等

理解内容

5、课文讲述了小狗因为遭到别人的批评，于是小狗和学

叫，被嘲笑；和学叫，差点被猎人打中的故事，告诉我

们做一件事不仅要有耐心和坚持不懈的努力，还要找准方向，做出正确的选择，这样才能成功。

挑战难关

6、故事的三种结局可能是怎样的说说你的理由

（1）第一种结局：

理由：

（2）第二种结局：

理由：

（3）第二种结局：

理由：

质疑问难

7、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

15.搭船的鸟

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

搭

亲

父

沙

啦

响

羽

翠

嘴

悄

吞

哦

捕

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

搭船船舱沙啦蓑衣翠绿静悄悄

相关资料

5、翠鸟也叫“”，羽毛翠绿色，头部蓝黑色，嘴长而直，尾巴。

生活在水边，吃鱼、虾等。

理解内容

6、课文写的是“我”乘船去途中的一景。

“我”运用善于观察

的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟的过程，表达了“我”对翠鸟的

之情，赞美了人与自然的和谐相处。

7、根据课文内容填一填翠鸟的特点。

（）小鸟（）羽毛（）长嘴

（）翅膀（）动作

挑战难关

8读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

我正想着，它一下子冲.进水里，不见了。

可是，没一会儿，它飞.起来了，红色的长嘴衔着条小鱼。

匕站在船头，口把小鱼吞了下去。

加点的词语都是，表现了翠鸟动作的和捕鱼

时间。

质疑问难

&通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

16.金色的草地

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

蒲

英

盛

耍

喊

欠

钓

而

察

拢

趣

喜

睡

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

玩耍一本正经打哈欠引人注目合拢

相关资料

5、本文的作者是作家普里什文。

6、蒲公英是一种多年生草本植物，叶子呈倒披针形，羽状分裂，花黄色，结瘦

果，有白色软毛。

秋天，蒲公英随风飘散，利用传播种子。

理解内容

7、本文通过描写生活在俄罗斯乡下的两个小朋友经常在草地上玩耍，并发现了的规律和原因的故事，表现了大自然给人们生活带来的无限快乐，抒发了作者对大自然由衷的之情。

8蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，花瓣是的，

花朵合拢时，的花瓣被包住了，草地就变成的了。

挑战难关

9、为什么最后“蒲公英成了我们最喜爱的一种花”

质疑问难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

17.古诗三首

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

断

楚

至

孤

帆

饮

初

镜

未

磨

盘

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

天门山楚江碧水孤帆潋滟空濛浓妆淡抹洞庭青螺

相关资料

5、《望天门山》的作者是代诗人。

《饮湖上初晴后雨》的作者

是代诗人。

《望洞庭》的作者是代诗人。

理解内容

6、《望天门山》描绘的是夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色，

表达了诗人对祖国山河的之情。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是在下呈现出的不同风姿，

表达了诗人对西湖、对大自然无比的思想感情。

《望洞庭》中诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的，由衷地赞

美了，表达了诗人非凡的想象力。

7、理解词语。

“天门山”指“西子”指

挑战难关

&结合注释，用自己的话说说诗句的意思。

（1）两岸冃山相对出，孤帆一片日边来。

（2）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

质疑问难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

18.富饶的西沙群岛

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文

D

家长签字：

3、给下列生字注音、组词。

生字

注音

音序

部首

组词

生字

注音

音序

部首

组词

富

优

生

浅

错

字

岩

虾

新

挺

鼓

词

数

厚

宝

贵

4、在朗读课文时画出下列词语，并抄写一遍。

富饶优美五光十色瑰丽无比交错绽开懒洋洋威武成群结队

圆溜溜茂密栖息宝贵祖祖辈辈

相关资料

5、西沙群岛位于的西北部，是我国省市的一部

分。

理解内容

6、本文通过介绍西沙群岛的和它的，表达了作者热

爱祖国的思想感情。

7、西沙群岛一带海水的颜色有，，的，的，

这是因为海底，有，有，还有，

海水，从海面看，色彩就不同了。

&第3自然段介绍了海底的三种生物：

、、。

挑战难关

9、课文介绍了西沙群岛的哪些特点

（1）

（2）

（3）

质疑问难

10、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

19.海滨小城

朗读

1、本课共（）自然段。

2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

家长签字：

生字新词

3、给下列生字注音、组词。