八年级生物济南版上第四单元第一章 全章学案.docx
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八年级生物济南版上第四单元第一章全章学案
第一节《花的结构和类型》导学案
课题：
花的结构和类型课型：
新授课课时：
2课时时间：
[学习目标]
1.学会解剖和识别花的各个部分，认识完全花。
2.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
3.描述花的种类和花的着生方式，说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
4.认同花的结构与其功能的适应。
[学习重点]
1.学会解剖和识别花的各个部分。
2.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
[学习难点]
1.概述花的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由。
2.认同花的结构与其功能的适应。
[学习过程]
一、问题导学，自主学习
学点一：
花的结构（按照课本上的方法步骤完成花的解剖并观察花的结构，完成以下问题，）
1、观察时应按照怎样的顺序进行？
为什么？
2、你观察到了花的哪些结构？
3、请你描述各部分的排列具有什么特点？
4、各部分的作用是什么？
5、你认为花的主要结构是什么？
为什么？
6、注意安全。
7、观察彩图桃花的基本结构模式图，你能不能说出它的基本结构及作用？
认同花的结构与其功能的适应。
学点二：
花的类型（学生自学教材p5—p6，完成下列问题）
1、你认识哪些植物的花？
2、举例说明什么是两性花、单性花、雌花、雄花？
3、比较两性花与单性花、雌花与雄花、单生花与花序及雌雄同株植物与雌雄异株植物的异同？
二、质难问疑，合作探究（解决自学中存在的疑难问题）
通过以上学习你有哪些问题不明白，寻求同学帮助。
（先同桌讨论→再小组合作→全班合作）
你认为比较困难的问题是：
通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
三、精讲点拨（解决全班学生都不会的问题）
如：
花蕊、花被的概念。
四、拓展升华，知识延伸
1、花的特征在植物分类中的重要作用及原因
2、通过学习，明确了花对植物传宗接代的重要意义？
面对自然界的一花一草，我们应该怎样做？
五、达标自测，智能提高
1.在花的结构中，最主要的部分是（）。
A.花柄B.花被C.花托D.花蕊
2.一朵花的雄蕊是由哪些结构组成的?
（）
A.花药和花丝B.花丝和花柄C.花药和花托D.花瓣和花柱
3.雌蕊是由哪些部分组成的?
（）
A.柱头、花柱和子房B.花药和花丝
C.花药、花丝、花柱D.花柱和子房
4.桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是（）。
①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊
A.①②③④B.④②①③C.④③②①D.③②①④
5.从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是（）。
A.单性花，单生花B.两性花，单生花
C.两性花，花序D.单性花，花序
6.下列属于雌雄同株的植物是（）。
A.桃树B.油菜C.水稻D.玉米
7.解剖开一朵花的子房，可以看到胚珠的形态特征是（）。
A.近球形、绿色B.褐色的小球
C.呈果实的形状，很小D.白色小球
8.有些植物的花、子房基部生有小突起，它们是（）。
A.胚珠B.蜜腺C.花药D.萼片
9.黄瓜顶上生长的黄色小花为（）。
A.雌花B.雄花C.两性花D.风媒花
10.平时我们看到的一朵菊花，实际上是（）。
A.一个花序B.一朵单性花C.一朵雄花D.一朵两性花
11.对于每一种__________________来说，花的_________和_________都是相对固定的，因此，人们总是把_________作为植物分类的重要依据。
12.雌花和雄花着生在同一植株上的植物叫_________，如黄瓜、玉米等；而雌花和雄花着生在不同植株上的植物叫_________，如柳、杨等。
13.组成花序的花，花朵一般比较_________。
花序有利于__________________，也就是有利于多结果实和种子。
14.右图是桃花的剖面图，根据图回答：
（1）①叫做__________，内生__________；②叫做__________，①和②合称为__________。
（2）③叫做__________，共有__________片，合称为__________；④叫做__________，共有__________，合称为__________。
上述两个结构合称为__________。
（3）⑤叫做__________，⑦叫__________，⑧叫__________，⑨叫__________，内生__________。
⑦⑧⑨合称为__________。
（4）和与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构。
六、学习反思
达标题答案
1D2A3A4B5B6D7D8B9A10A
11、绿色开花植物形态结构花的特征
12、雌雄同株植物雌雄异株植物
13、小传粉
14、
（1）花药花粉粒花丝雄蕊
（2）花瓣8花冠萼片8花萼花被
（3）花托柱头花柱子房胚珠雌蕊
（4）雄蕊雌蕊
第二节《传粉与受精》导学案
课题：
传粉与受精课型：
新授课课时：
1课时时间：
【学习目标】
知识目标：
1、能联系生活实际，描述传粉的概念和传粉的方式。
2、概述受精的过程，描述有性生殖的概念，为阐述花与果实和种子的关系打下基础。
3、说出传粉与受精是植物的一个重要的生理活动。
4、模拟人工辅助授粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花护花的自觉习惯。
能力目标：
关注人工辅助授粉在生产实践上的应用，从而培养学生理论结合实践的能力。
【教学重点】
概述受精的过程，理解被子植物的双受精过程。
【教学难点】
受精的过程
【学法指导】
传粉和受精比较抽象，先让学生观察视频传粉和受精，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
【学习过程】
一、问题导学，自主学习
学点一：
传粉[学生自学教材p7—p10第三自然段，学生看书时结合课本上的图片并且老师要展示植物传粉的视频（既有昆虫传粉、也有风力传粉）帮助学生理解传粉的过程；然后完成以下问题]
1、举例说明什么叫传粉？
2、想一想植物的艳丽花冠、芬芳的花香，甜蜜的花蜜有什么作用？
3、你能说出传粉的媒介力量有哪些吗？
4、举例说明植物的传粉方式？
5、简述人工辅助授粉的过程？
你能说出其在农业生产中的应用吗？
学点二：
受精（学生自学教材p10第四自然段—p11，老师播放视频展示受精过程，然后完成下列问题）
1、你能说出图中子房各部分的结构吗？
2、叙述受精的过程？
3、受精后子房中的胚珠结构发生了怎样的变化？
4、什么叫有性生殖？
二、质难问疑，合作探究（解决自学中存在的疑难问题）
通过以上学习你有哪些问题不明白，寻求同学帮助。
（先同桌讨论→再小组合作→全班合作）
你认为比较困难的问题是：
通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
三、精讲点拨（解决全班学生都不会的问题）
如：
双受精的概念。
2.受精后子房中的胚珠结构发生了怎样的变化从而使学生理解传粉、受精是形成果实和种子的两个重要的生理活动，为后一节的学习奠定基础。
四、拓展升华，知识延伸
1、大棚作物栽培过程中，为什么要放入蜜蜂啊？
2、日常生活中我们常常会发现有些玉米果穗上有缺粒，有些向日葵的种子是空瘪的。
请根据所学知识尝试分析原因。
你可以采取什么措施减少或避免上述现象的发生从而提高产量。
五、达标自测，智能提高
一、选择题
1.一株绿色开花植物，形成果实和种子，一般必须完成两个主要的生理活动，它们是（）。
A.开花和传粉B.开花和受精C.传粉和受精D.自花和异花传粉
2.某片桃树园旁新建了一个养蜂厂，那么，这片桃树的产量将会（）。
A.由于蜜蜂大量增加，会吃掉大量的花粉，因而产量会大量减少
B.由于桃花是虫媒花，蜜蜂会帮助桃花传粉，因而产量会增加
C.由于桃花是风媒花，蜜蜂对桃子的产量没有影响
D.桃子虽然是虫媒花，但蜜峰对桃子的产量不会产生影响
3.玉米开花时，如遇到连绵阴雨，果实产量就会下降，造成这一现象的原因是（）。
A.雨水多，气温低，所以花粉不能正常形成
B.花粉被雨水冲落，影响了风力传播
C.因为连绵的阴雨，昆虫不能进行传粉
D.因为连绵的阴雨，影响了开花
4.人工辅助授粉的意义是（）。
A.可以弥补自然授粉的不足
B.使植物提前开花、结果，产生种子
C.协助植物的自花传粉
D.虫媒花在自然环境下授粉的几率很低
5.花粉落到柱头上萌发形成花粉管，伸长的花粉管里精子的数目是（）
A、1个B、2个C、3个D、4个
6.精子与卵细胞融合后，形成（）。
A.一个受精卵B.一个受精卵和一个受精极核
C.两个受精卵D.多个受精卵
7.被子植物的卵细胞存在于下列哪一结构中?
（）。
A.花粉B.花粉管C.胚珠D.柱头
8.如果在开花前，把桃花甲去掉雌蕊，把桃花乙去掉雄蕊，连同桃花丙，都用塑料袋分别罩起来，扎好袋口，其结果是（）。
A.甲能结实、乙不结实、丙能结实B.甲不结实、乙能结实、丙不结实
C.甲不结实、乙不结实、丙能结实D.甲、乙、丙都不能结实
9.小麦和豌豆的主要传粉方式是（）。
A.自花传粉B.风力传粉C.昆虫传粉D.水力传粉
10、花粉管进入胚珠的路线是（）
A、柱头、子房、花柱、珠孔B、珠孔、子房、花柱、柱头
C、柱头、花柱、子房、珠孔D、柱头、花柱、子房、珠被
二、分析说明题：
小明家栽了一棵葫芦，小明每天都细心观察，他发现一共开了8朵花，却只结了一个葫芦，葫芦成熟后，把它剖开发现50粒种子。
小明提出了以下问题，请你回答：
（1）这棵葫芦开了8朵花，为什么只结了一个葫芦？
。
（2）传粉受精时，最少需要粒花粉和个精子。
（3）葫芦花与桃花相比主要有哪些不同？
。
（4）如果把每朵葫芦花在未开之前套上塑料袋，能否结出葫芦来？
。
原因：
三、探究乐园：
周末，白灵一家回到了农村老家，爷爷的果园里可热闹了，苹果树，梨树，桃树都开花了。
白灵发现许多蜜蜂忙忙碌碌在采蜜，好奇的她“跟踪”了一只小蜜蜂，发现它从苹果花飞到一朵桃花中，一会儿有飞到一朵梨花中。
白灵想这样苹果树上是不是会结桃子，桃树上又会结梨呢。
可又一想事实并不是这样。
于是她产生了疑问：
植物要结出果实和种子是不是一定要授同种植物的花粉呢？
（1）假如她要用实验解决自己的疑问，应该提出的假设是：
。
（2）实验过程中，白灵选择了一些还没完全开放的苹果花，将这些花平均分成了A、B两组，又将这些花的雄蕊去掉了，并分别套上透气的袋。
她这样做的目的是
。
（3）然后，白灵又分别采集了一些苹果花粉和桃花花粉。
将苹果花花粉涂在了A组花的柱头上，将桃花花粉涂在了B组花的柱头上。
根据假设可以预期，能够形成果实的一组应该是。
设计另一组的意义是。
（4）这种实验不能只用1朵花，也不能只做一次实验，还不能只局限于一种植物进行实验其中的道理应该是
达标题答案
1C2B3B4A5B6A7C8C9A10C
二、
（1）葫芦是雌雄同株植物，只有雌花能结果
（2）50100
（3）葫芦花是单性花，桃花是两性花
（4）不能葫芦花是单性花不能传粉
三、
（1）植物要结出果实和种子一定要授同种植物的花粉
（2）使雌花的花蕊没有自然接受花粉的机会，保证实验的准确
（3）B作为对照
（4）进行试验必须注意科学性、严谨性和普遍代表性，要得出科学的结论，应该通过针对不同植物的多次试验，在综合分析第三节《果实和种子的形成》导学案
课题：
果实和种子的形成课型：
新授课课时：
2课时时间：
[学习目标]
知识目标
1、描述果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果；
2、描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，从而识别种子的主要结构；
3、通过分析菜豆种子和玉米种子的结构，识别双子叶植物和单子叶植物。
能力目标
通过探究果实发育过程中的体积变化和观察种子的结构实验，初步培养学生科学探究及分析问题和解决问题的能力，掌握科学探究的一般方法。
情感目标
1、通过学习果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点，认同结构与功能相适应的生物学观点；
[学习重点]
1、果实和种子的形成；
2、菜豆种子和玉米种子的结构特点以及双子叶植物和单子叶植物种子的区别。
[学习难点]
1、探究果实发育过程中的体积变化。
2、果实的结构与子房各部分结构发育的对应关系。
【学法指导】
果实和种子是学生司空见惯的，与学生的日常生活接触密切所以本节课可打破教材的顺序先讲述果实和种子的结构，然后探究果实和种子的形成，这样符合学生的认知规律，容易形成知识体系，从而提高学生的探究兴趣。
探究果实发育过程中的体积变化需要较长的时间，要提前两周左右在老师的帮助下，由兴趣小组的同学制定方案并实施，在课堂上公布各自小组的探究结果让全体同学分享、评析并得出探究结论。
【教具准备】果实和种子形成的多媒体课件、菜豆种子、玉米种子等几种常见绿色开花植物的干种子、提前1～2天，浸泡过的的菜豆种子和玉米种子、培养皿（盛放种子）、解剖刀、解剖针、镊子、放大镜、稀释的碘液（带滴管）等。
菜豆种子、玉米种子的形态结构示意图。
[学习过程]
一、问题导学，自主学习
学点一：
果实和种子的结构（按照课本上的方法步骤完成种子的解剖并观察种子的结构，然后完成以下问题，）
（一）、果实的结构：
（结合生活中的常见果实，回忆总结果实的结构）
1、果实有外到内包括哪几个结构？
2、果皮只有一层吗？
举例说明。
（二）、种子的结构：
学生按导学问题进行实验，教师巡视指导（以小组的形式进行实验，注意学生间的配合，培养学生的合作意识）。
1、观察菜豆种子的结构：
（1）观察菜豆种子外面的一层种皮，并用放大镜仔细观察一下种子凹陷一侧的种皮，可以看到什么？
（种子凹陷一侧的种皮,有一个深色的疤痕,这是种脐）
（2）请同学们用力捏一捏种子，注意观察种脐附近，再用力捏捏未浸泡的菜豆种子，注意感觉上有什么差别？
思考经浸泡后菜豆种子有什么变化，有何意义？
（3）请同学们用镊子夹住菜豆种子，在种脐的对侧用解剖刀轻轻地划一个小口，将种皮剥下来，用手摸一下种皮，有什么感觉？
并推测种皮有什么作用？
（种皮很坚韧,具有保护种子的内部结构的作用）
（4）观察菜豆种子的胚：
从与种脐相对的一侧分开两个豆瓣（注意：
动作要轻，否则容易将两片子叶掰断），认识两个豆瓣即两片子叶，肥厚，储存营养物质，用镊子轻轻夹起胚根，并向上慢慢提起，然后用放大镜观察胚根、胚轴、胚芽等的位置及连接关系，明确子叶与哪一部分相连。
（提醒同学动作要轻，用放大镜观察两个豆瓣的连接部分，已钻出种皮的一端是胚根，另一端有两片幼叶的是胚芽，中间连接胚根及胚芽的是胚轴。
明确：
剥去种皮的菜豆种子是由胚芽、胚轴、胚根、子叶四部分组成的，这四部分合起来就叫做胚。
胚是新植物体的幼体，新一代植物体就是由胚的各部分发育而来的。
用镊子夹住胚根并轻轻抬起，观察清楚胚根、胚轴、、胚芽与子叶的关系，明确与子叶相连的部分是胚轴，为以后种子萌发时子叶通过胚轴输送营养物质给胚根、胚芽打下基础。
）
实验记录表
菜豆种子
玉米种子
种皮
胚
胚芽
胚轴
胚根
子叶
胚乳
（5）总结菜豆种子的结构，并对照课本插图（4.1-14）尝试绘出菜豆种子的结构简图并注出名称。
2.观察玉米种子的结构：
问：
玉米种子的结构和蚕豆种子的结构完全一样吗？
（1）请同学们先观察玉米种子外形，玉米种子外面的厚皮是什么？
在玉米种子的一侧，透过厚皮可隐约看到什么？
（玉米种子外面有厚皮。
但这一层实际上是由两层组成的，外面一层是果皮，里面一层是种皮。
因玉米种子成熟后，果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，故看上去只一层。
所以，玉米的籽粒实际上是果实，只是习惯上称之为种子。
）
明确：
玉米的种子实际是果皮和种皮紧紧贴在一起的，很难分开，应细心观察。
（2）学生首先明确什么是横切面，什么是纵切面？
用镊子夹住玉米粒沿中线用解剖刀纵向切开，用放大镜观察纵切面。
注意：
学生在使用解剖刀时要注意安全。
一定用培养皿垫在底下切，不可以直接在桌面上切，以免损坏桌面，从切好的种子中选用与大屏幕挂图一致的那半颗种子，以利于观察。
用解剖针轻轻地挑起胚的两端：
靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。
胚轴与一片大的子叶相连。
这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储藏营养物质。
（3）把一滴碘液滴在玉米种子的纵切面上，看有什么变化？
（局部区域变蓝）
（4）发生变化的区域含有什么成分？
（启发学生回忆，那种物质遇碘液会变色？
这个区域的名称叫什么？
预测它在种子的萌发中起什么作用？
）
（淀粉遇碘液变蓝。
说明胚乳中含有淀粉，为种子的萌发提供了丰富的营养物）
（5）总结玉米种子的结构，并对照课本插图（4.1-15）尝试画出所观察的玉米种子的结构图。
（6）讨论：
我们观察的一粒玉米粒是一粒种子吗？
为什么？
（7）讨论：
胚的结构包括哪几部分？
包括胚乳吗？
3、归纳总结玉米种子和菜豆种子的结构并比较玉米种子与菜豆种子在结构上有何相同和不同之处？
明确：
双子叶植物和单子叶植物的概念。
（学生认真观察，回答）
菜豆种子
玉米种子
相同点
不同点
1、
2、
3、
1、
2、
3、
双子叶植物：
种子有两片子叶的植物。
举例说明
单子叶植物：
种子中只有1片子叶的植物。
举例说明
学点二：
果实和种子的发育（兴趣小组同学分组演示探究实验的设计思路、探究方法、得出的结论，共同分析实验结果。
结合教材p12—p13然后完成下列问题）
1、传粉和受精作用完成后，花的哪些结构会逐渐凋落？
哪个结构在继续发育慢慢膨大起来？
2、受精后胚珠的结构发生了怎样的变化？
3、子房的各个部分分别发育成什么？
你能根据发育关系连接起来吗？
子房壁果皮
子房珠被种皮果实
胚珠受精卵胚种子
受精极核胚乳
4、为什么桃、杏等植物每个果实里只有一粒种子，而花生、番茄等植物每个果实里有多粒种子？
5、从发育上看种子内都应有胚乳，为什么一般双子叶植物没有，单子叶植物有啊？
二、质难问疑，合作探究（解决自学中存在的疑难问题）
通过以上学习你有哪些问题不明白，寻求同学帮助。
（先同桌讨论→再小组合作→全班合作）
你认为比较困难的问题是：
通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：
三、精讲点拨（解决全班学生都不会的问题）
如：
从发育上看种子内都应有胚乳，为什么一般双子叶植物没有，单子叶植物有啊？
等
四、拓展升华，知识延伸
1、西瓜的食用部分是由什么发育来的？
我们吃的花生油、面粉主要来自花生、小麦种子的哪一部分？
2、一粒小小的种子萌发后为什么能长成一个新的植物体呢？
3、实验结束后，各组把种子带回去，放在玻璃瓶中，观察种子萌发的过程，看看胚根发育成什么？
胚芽发育成什么？
胚轴发育成什么？
从而了解种子各部分在萌发中所起的作用
五、达标自测，智能提高
一、选择题
1.下列结构中，属于果实的是（）。
A.蚕豆、绿豆、豌豆B.葵花子、小麦粒、玉米粒
C.西瓜籽、葫芦子D.花生仁、杏仁
2.绿色开花植物的种子是由（）发育而来的。
A.雌蕊B.花药C.胚珠D.子房
3.假如1颗花生果实里有3粒种子。
那么，这颗花生果实是由（）。
A.一个子房一个胚珠发育来的B.一个子房三个胚珠发育来的
C.三个子房一个胚珠发育来的D.三个子房三个胚珠发育来的
4.单子叶植物种子的子叶的作用是（）。
A.贮藏营养物质B.光合作用
C.吸收、转运营养物质D.发育成叶
5.我们吃的杏、桃，主要食用的部分是（）。
A.子房B.种皮C.果皮D.种子
6.一朵花完成传粉和受精后，能继续发育的结构是（）。
A.花冠B.雄蕊
C.雌蕊的柱头和花柱D.雌蕊的子房
7.我们吃的葵花籽是（），西瓜子是（）。
A.子房B.果实C.胚珠D.种子
8.在种子的结构中，主要的部分是（）。
A.子叶B.胚乳C.胚D.种皮
9.下列哪一组植物的种子营养物质贮藏在胚乳里？
（ ）
①小麦 ②花生 ③西瓜 ④高粱 ⑤玉米
A、①②③ B、②③④ C、③④⑤ D、①④⑤
10.在种子形成的过程中，受精卵发育成（）。
A.种皮B.胚C.胚乳D.果皮
11.双子叶植物的种子和单子叶植物的种子胚的组成是（）。
A.胚芽、胚轴和胚根B.胚芽、胚轴、胚根、子叶
C.胚芽、胚轴、胚根、两片子叶C.胚芽、胚轴、胚根、胚乳
12.双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于（）。
A.是否有胚乳B.子叶数目不同
C.胚芽数目不同D.胚的数目不同
13.下列各组植物中，属于单子叶植物的是（）。
A.黄豆、蚕豆B.花生、蓖麻
C.高粱、小米D.向日葵、西瓜籽
14.菜豆、黄瓜等植物的种子内是无胚乳的。
没有胚乳是因为（）。
A.胚珠内没有极核
B.胚珠内极核没有受精
C.受精后的极核未发育
D.种子形成过程中，胚乳里的有机养料被子叶吸收并贮藏起来的缘故
二、下图为菜豆种子和玉米种的结构图，据图回答：
（1）图中菜豆种子中[2]所示结构共有_________片，而玉米种子[2]所示结构只有_________片，不肥厚。
玉米种子中滴上碘液变蓝色的部位是[]_________，说明含有大量的
（2）菜豆种子和玉米种子结构的相同点是都有[]_________和[]_________，而且胚都由[]_________、[]_________、[]_________、[]_________组成。
不同点是菜豆种子的营养物质贮藏在[]_________，而玉米种子营养物质贮藏在[]_________，玉米种子中有_________，菜豆种子中没有_________。
达标题答案
1B2C3B4C5C6D7D8C9D10B11B12B13C14D
二、
（1）217胚乳淀粉
（2）1种皮6胚3胚芽4胚轴5胚根2子叶2子叶
7胚乳胚乳胚乳
实验结果的前提下，才能作出结论。
第四节《种子的萌发》导学案
课题：
种子的萌发课型：
新授课课时：
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