政教处主任辞职报告书.docx

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政教处主任辞职报告书

政教处主任辞职报告书

　　篇一：

政教处主任辞职报告书

　　辞职报告书

　　尊敬的学校领导：

　　承蒙学校领导的厚爱和信任，本人自XX年9月始担任学校的政教处主任以来，分管德育以及安全工作，至今近三载，这期间，经历了很多的事情，我也得到了许多宝贵的人生财富，对此，我颇感幸运，也很感谢学校领导给我的机会。

　　然而随着学校方方面面的变化，学校管理理念的转变，再加上本人的性格上的原因（心直口快、直来直往），引来了管理团队中一些人的反感以及排斥，我也曾试着与他人沟通，但始终未能转变别人“积怨已深”的印象。

即使我已退让三分，笑看风雨，也经不起“咄咄逼人”的中伤与挑衅。

　　心有余而力不足之际，思及近三年来，我们校园校貌的巨大改变，再看我校师生的纪律意识正逐渐淡薄，拖沓、推诿之风悄然袭来，本人承担着不可推卸的责任，与其“在其位不能谋其职，不如让有德者而居之”。

　　因此，本人思之再三，慎而又慎之后，决定向学校领导提出辞职，从此甘心做一个普普通通的教师，回到原点，以求整个管理层的“安定团结”，“皆大欢喜”。

　　本人虽然离开学校领导班子集体，但还是二道小学的一员，也许在原领导班子成员中，唯有我，从来没有外出高就的念头，身为土生土长的二道老百姓，二道小学的发展对于我来说显得尤为重要。

　　所以今后我一定会认真做好自己的本职工作，除了不再担任学校任何领导职务（包括政教处、少先队等）之外，其他方面只要学校用

　　得着我的地方，我都会尽力而为，不敢说做的很好，但至少不会给二道小学脸上抹黑。

　　我意已决，考虑到下学期的开学工作问题，我选择了这个时候递交报告，意在使学校工作能够按部就班的进行，请学校尽快考虑我的报告。

　　最后想给学校管理提几点个人意见，以供参考：

　　1、个人认为，所谓的“人文管理”在我们二道小学是一个不太成功的管理模式，因为不管是老师还是学生的思想素质都还没有达到那个自觉的高度。

　　当我们在制定制度的时候，全体教师都在看，家长们也再看。

而当我们的制度只是一纸空文的时候，换得的是大家淡定的一笑。

　　在工作作风方面，作为学校管理团队的一员，任何班子成员都当“以诚相待”。

毛主席“团结-批评-团结”的公式告诉我们要善于倾听“好”与“不好”的意见。

在处理不同意见方面，有四种情况，其一直谏，其二微谏，其三无动于衷，其四当面不敢说，背后“煽风点火”，唯恐天下不乱。

如果领导集体内部都不团结，还谈什么全体教师齐心协力，共创佳绩。

　　在个人发展方面，光靠“个人魅力”去吸引师生的支持，那是很短暂的美好。

长此以往，将会成就一批只会提意见而不会干实事的人。

中层干部即使有能力做到，魅力也将暗淡。

　　2、提高各种任职尤其是班主任的待遇。

学校的发展离不开班级的发展。

好的学校往往有非常出色的班主任“坐镇边关”。

班主任的事情很多，责任很大。

　　和班主任教师深入交流的三年里，大部分老师，有特别是年长的老师都是任劳任怨的。

他们的奉献精神深深的感动了我。

班主任队伍需要充实新的力量，年轻的教师需要展示的“平台”。

班主任的专题会议很少开，但是他们的工作照常做。

　　平时也许看不出来，一到关键时刻。

个个都精神起来了，为点小利就大动肝火的那是个别的，不影响整体发展。

那么，我们可不可以在加大点“刺激”，让那些有思想、有作为的班主任老师们走得更远呢？

　　班主任教师是“团长”，我们的学校需要更多的“优秀团长”！

班主任优秀则团队凝聚力强，团队凝聚力强则班级优秀，班级优秀则学生能力杰出，学生能力杰出则教育改革不再是空话。

　　3、教师的评优评先机制还是有待于改进，评优的目的就是促进大家行动起来，不要把它变成就那么几个人的事情！

几个人坐在那里商量另几个人中哪个更合适！

　　年轻的老师很有激情，是学校建设的主力军！

他们想多点机会学习、进取是情理之事！

外出学习诚然要多派他们出去，内部提高更加有利于他们实际的成长！

　　以前还有个“骨干教师结对子”，有了开头，就不见结尾。

“教师讲坛”办得很好，好像也是断断续续。

　　课堂教学改革，雷声大，雨点越来越小了。

　　课题的事情，成了几个人的事情。

　　有能力的人才，不想把“秘方”外泄的关键原因，就是没有足够的“刺激”调动他的“激情”。

　　给那些有才华的老师们一点“甜头”、一点“盼头”，评奖、评优不是送人情，大家都在看呢。

几个人评出来的不一定就是真正的贤能者！

让学生也加入评价进来，让业绩来说话！

　　让老师与其应付式的写点论文，换个奖，涨个“收入”。

不如竭力打造本校的名师。

“三名工程”县上早就启动了，我们看到的还是老样子。

　　4、学生干部队伍必须进一步加强建设力度。

三年里，在学生管理工作方面取得的成绩离不开学生干部的功劳!

随着学生的毕业，学生干部人才不接、良莠不齐。

　　一部分学生干部没有经受过专门的培训就开始踏上工作岗位，处理问题欠缺随机应变和实干精神！

甚至一部分学生干部成绩优异，却处处违纪。

花点时间在学生干部身上是值得的！

急切希望学生干部例行会议能落实下来！

　　以上意见也许提得不够委婉，万望领导海涵。

　　离开政教处一职是个艰难的选择，“痛定思痛”之后，前面的路将更加宽广，更加阳光!

　　最后，全力向校长室推荐邓金权同志继任政教处主任一职，并真诚祝愿二道小学教育越办越好！

　　致礼

　　申请人：

董晓春

　　XX年6月2日

　　篇二：

政教处主任辞职报告书（5000字）

　　辞职报告书

　　尊敬的学校领导：

　　承蒙学校领导的厚爱和信任，本人自XX年9月始担任学校的政教处主任以来，分管德育以及安全工作，至今近三载，这期间，经历了很多的事情，我也得到了许多宝贵的人生财富，对此，我颇感幸运，也很感谢学校领导给我的机会。

　　然而随着学校方方面面的变化，学校管理理念的转变，再加上本人的性格上的原因（心直口快、直来直往），引来了管理团队中一些人的反感以及排斥，我也曾试着与他人沟通，但始终未能转变别人“积怨已深”的印象。

即使我已退让三分，笑看风雨，也经不起“咄咄逼人”的中伤与挑衅。

　　心有余而力不足之际，思及近三年来，我们校园校貌的巨大改变，再看我校师生的纪律意识正逐渐淡薄，拖沓、推诿之风悄然袭来，本人承担着不可推卸的责任，与其“在其位不能谋其职，不如让有德者而居之”。

　　因此，本人思之再三，慎而又慎之后，决定向学校领导提出辞职，从此甘心做一个普普通通的教师，回到原点，以求整个管理层的“安定团结”，“皆大欢喜”。

　　本人虽然离开学校领导班子集体，但还是二道小学的一员，也许在原领导班子成员中，唯有我，从来没有外出高就的念头，身为土生土长的二道老百姓，二道小学的发展对于我来说显得尤为重要。

　　所以今后我一定会认真做好自己的本职工作，除了不再担任学校任何领导职务（包括政教处、少先队等）之外，其他方面只要学校用得着我的地方，我都会尽力而为，不敢说做的很好，但至少不会给二道小学脸上抹黑。

　　我意已决，考虑到下学期的开学工作问题，我选择了这个时候递交报告，意在使学校工作能够按部就班的进行，请学校尽快考虑我的报告。

　　最后想给学校管理提几点个人意见，以供参考：

　　1、个人认为，所谓的“人文管理”在我们二道小学是一个不太成功的管理模式，因为不管是老师还是学生的思想素质都还没有达到那个自觉的高度。

　　当我们在制定制度的时候，全体教师都在看，家长们也再看。

而当我们的制度只是一纸空文的时候，换得的是大家淡定的一笑。

　　在工作作风方面，作为学校管理团队的一员，任何班子成员都当“以诚相待”。

毛主席“团结-批评-团结”的公式告诉我们要善于倾听“好”与“不好”的意见。

在处理不同意见方面，有四种情况，其一直谏，其二微谏，其三无动于衷，其四当面不敢说，背后“煽风点火”，唯恐天下不乱。

如果领导集体内部都不团结，还谈什么全体教师齐心协力，共创佳绩。

　　在个人发展方面，光靠“个人魅力”去吸引师生的支持，那是很短暂的美好。

长此以往，将会成就一批只会提意见而不会干实事的人。

中层干部即使有能力做到，魅力也将暗淡。

　　2、提高各种任职尤其是班主任的待遇。

学校的发展离不开班级的发展。

好的学校往往有非常出色的班主任“坐镇边关”。

班主任的事情很多，责任很大。

和班主任教师深入交流的三年里，大部分老师，有特别是年长的老师都是任劳任怨的。

他们的奉献精神深深的感动了我。

班主任队伍需要充实新的力量，年轻的教师需要展示的“平台”。

班主任的专题会议很少开，但是他们的工作照常做。

　　平时也许看不出来，一到关键时刻。

个个都精神起来了，为点小利就大动肝火的那是个别的，不影响整体发展。

那么，我们可不可以在加大点“刺激”，让那些有思想、有作为的班主任老师们走得更远呢？

　　班主任教师是“团长”，我们的学校需要更多的“优秀团长”！

班主任优秀则团队凝聚力强，团队凝聚力强则班级优秀，班级优秀则学生能力杰出，学生能力杰出则教育改革不再是空话。

　　3、教师的评优评先机制还是有待于改进，评优的目的就是促进大家行动起来，不要把它

　　变成就那么几个人的事情！

几个人坐在那里商量另几个人中哪个更合适！

　　年轻的老师很有激情，是学校建设的主力军！

他们想多点机会学习、进取是情理之事！

外出学习诚然要多派他们出去，内部提高更加有利于他们实际的成长！

　　以前还有个“骨干教师结对子”，有了开头，就不见结尾。

“教师讲坛”办得很好，好像也是断断续续。

　　课堂教学改革，雷声大，雨点越来越小了。

　　课题的事情，成了几个人的事情。

　　有能力的人才，不想把“秘方”外泄的关键原因，就是没有足够的“刺激”调动他的“激情”。

给那些有才华的老师们一点“甜头”、一点“盼头”，评奖、评优不是送人情，大家都在看呢。

几个人评出来的不一定就是真正的贤能者！

让学生也加入评价进来，让业绩来说话！

让老师与其应付式的写点论文，换个奖，涨个“收入”。

不如竭力打造本校的名师。

“三名工程”县上早就启动了，我们看到的还是老样子。

　　4、学生干部队伍必须进一步加强建设力度。

三年里，在学生管理工作方面取得的成绩离不开学生干部的功劳!

随着学生的毕业，学生干部人才不接、良莠不齐。

　　一部分学生干部没有经受过专门的培训就开始踏上工作岗位，处理问题欠缺随机应变和实干精神！

甚至一部分学生干部成绩优异，却处处违纪。

花点时间在学生干部身上是值得的！

急切希望学生干部例行会议能落实下来！

　　以上意见也许提得不够委婉，万望领导海涵。

　　离开政教处一职是个艰难的选择，“痛定思痛”之后，前面的路将更加宽广，更加阳光!

最后，全力向校长室推荐邓金权同志继任政教处主任一职，并真诚祝愿二道小学教育越办越好！

　　致礼

　　申请人：

董晓春

　　XX年6月2日

　　篇三：

政教辞职申请书

　　政教辞职申请书

　　尊敬的易祖勇校长：

　　你好

　　首先，我非常感谢领导的赏识与栽培，能在高台中学担任学校的政教工作，非常荣幸，也有助于我成长，政教工作8年间，虽没有什么出色的地方，也算尽职尽责。

但现由于种种原因，也算是思量许久，特提出辞去政教一职的申请。

　　我非常喜欢教师这个职业，喜欢和学生在一起。

但我不适合干学校行政管理这一块，也没有管理好全校学生的能力；学校里有能力的人比比皆是，我认为除我之外还有很多比我适合干这个工作的老师，因此我特此提出辞去学校政教工作的申请，望领导理解与同意。

辞去政教一职后，我会用更加努力的工作来回报领导对我多年的栽培，我会尽心尽职地配合学校发展学校，尽自己的一点力让我们的学校越办越好，希望领导批准为谢！

　　此致

　　敬礼

　　申请人：

彭德林

　　XX年7月10日