大班教学随笔20篇.docx
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大班教学随笔20篇
大班4月教学随笔20篇
（经典版）
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大班4月教学随笔20篇
这是大班4月教学随笔20篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。
第1篇大班4月教学随笔
习惯养的好，终生受其益，习惯养不好，终身受其累。
影响幼儿学习习惯是多方面的，有家庭的，学校的，社会的。
那么如何才能培养大班幼儿良好的学习习惯呢?
一、培养幼儿养成遵守各种规章制度，课堂纪律的习惯。
在家里家长要为幼儿养成按时早睡早起的习惯，养成按时上学的习惯，做到不早退，不迟到。
严格遵守幼儿园规章制度。
在幼儿园里，教师应让幼儿养成上课认真听讲，不开小差，积极发言的良好课堂氛围。
二、培养幼儿正确的书写习惯
对于大班幼儿来说，养成正确书写姿势是非常重要的，特别是握笔及坐姿。
在幼儿园课堂教学中教师应提醒幼儿书写要保持一定的距离，握笔要正确。
教师还应对大班幼儿作业严格要求使幼儿养成字迹整洁干净，大方漂亮的好习惯。
三、培养幼儿保管自己学习用品的习惯
教师要教育大班幼儿爱惜自己的学习用品，，保管好自己的学习用品，用完后及时整理自己的学习用品，做到不乱丢的好习惯。
好习惯不是说说就可以的，需要家园的共同配合。
“行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”，要想形成良好习惯，必须付诸于行动，所以我们要高度重视幼儿的习惯养成，并坚持不懈。
第2篇大班4月教学随笔
放学的时候，雯雯的妈妈带着一只蝴蝶风筝来接雯雯，孩子们都向雯雯投去羡慕的目光。
可这时，发生了这样的一幕：
晴晴抱着妈妈的腿：
“妈妈我也要、我也要!
”、嘉惠一听，也拽住奶奶的衣角：
“快给我爸爸打电话，我想要只奥特曼的风筝!
”在孩子你一言我一句中，不少孩子在问自己的父母要风筝，有的还哭闹、甩小性，只有少数的孩子安静的离开了，因为这只风筝一时引起了一场风波。
不知道那些安静离开的孩子会不会也提出想要风筝的要求，我只是在想：
怎样才能使孩子得到真正地满足?
今天是一只风筝，那如果明天有拿别的玩具的，这些孩子还会不会使出他们的“绝招”要到他们想要的?
在家里百依百顺的孩子，无论多么无理的要求，家长都会用忍耐、迁就等方法去处理。
而在社会生活中谁又会迁就你?
难道雯雯妈妈会把那只风筝送给你吗?
其实在平时我们就应该对幼儿进行“学会等待”的文明礼仪，比如说玩滑梯，已经有人在上面玩了，我们就要告诉孩子：
“滑梯是全园小朋友的玩具，需要一个一个的等候，等到了你，你才能玩”，不能只是一味的说排好队、排好队。
要讲明白，孩子才会从心里真正理解等待的原因，明确知道应该怎样做才是对的。
想到这里，我把孩子们叫到跟前，把雯雯妈妈的风筝拿了过来，带着这些想要这只风筝的孩子们在操场上放了一次，从中孩子们体验到了放风筝的乐趣，等风筝收起来了我才对孩子们说：
“你们觉得这只风筝漂亮吗?
”孩子们异口同声的回答：
“漂亮!
”我笑着说：
“明天带一个塑料袋来，我们一起把它变成风筝好吗?
”孩子们在盼望中回家了。
第二天，我给孩子们在塑料袋的提手上绑了一根长长的绳子，随着早上的微风，五颜六色的塑料袋在半空中飞舞，像一道道彩虹，“风筝风波”这才平静。
现在，我们是孩子的父母、老师，能对他的要求在力所能及的范围给他，可是，孩子也会慢慢长大，当已经随心所欲惯了的孩子踏上社会，谁又会为他的要求来买单?
要是满足不了会不会产生可怕的后果?
要是真的是这样，我们还是先教育好孩子，适当的给他们“供应不足”，让孩子学会多一点期待和耐心。
看样子在我们以后的教育中也需要更多的渗透这方面的常规教育，希望孩子们通过锻炼，都能有良好的行为习惯和品格。
第3篇大班4月教学随笔
幼儿教育随笔：
“哄”孩子有学问
署假时，同事小金对我诉苦，说他儿子性格怪僻，这让他很苦恼。
原来，小金大学毕业后留在了城里工作，孩子一直放在老家，去年才接回身边。
小金原想与儿子共享天伦之乐，可是儿子整天不是看电视就是玩游戏，任凭小金怎样努力，孩子表现的都是冷冰冰的，对于他示好的许诺也表现得无所谓，他眼圈红红地问我：
“你说，我是不是暖不回来他的心了?
”
我安慰他：
“先别急着下结论。
按你说的情况，孩子恐怕不是不适应新生活，而是心理有点小问题。
如果人经历过欺骗或遗忘，失望情绪叠加，会激发心理的自我防护机制，就会表现出多疑和冷漠。
这可能与孩子的成长环境、所受的教育以及监护人的教育方式、方法有关。
”
小金不太接受我的分析：
“我知道你懂点儿童心理学，但你说得也太玄了，看护儿子的是他亲奶奶，疼还疼不过来呢，怎么会欺骗?
”我告诉小金，有时候大人对孩子的欺骗不是恶意的，甚至可能是善意的。
然后我给他举了个例子：
有个四五岁的孩子一直期望能跟母亲一起去赶集，可母亲因为担心路途遥远孩子走路太辛苦，哄孩子说只要他早上起得来，就带他去。
本以为孩子肯定会睡过头，没想到孩子一大早就起床了，惦记着去赶集，母亲却食言了，最终没带孩子去。
然后我问小金：
“你说这样的孩子对大人能有信任感吗?
”听我这么一说，金亮立即想起一件事：
“我儿子4岁时，有次给我打电话哭诉，说奶奶骗他。
一问才知道，我妈妈带他去商场玩，他看中了一个玩具火车，非要买。
因为家里已经有很多类似的玩具，怕孩子闹，我妈妈就哄他，说回家取钱再来买，儿子就乖乖地跟奶奶回家了。
结果奶奶却食言了，没给他买。
儿子哭闹了好一阵子，我当时没有多想，只是劝他听奶奶的话。
我妈妈也曾说过，小孩就得哄着，先哄过去再说，不然孩子会在外面哭闹，丢人。
根据我妈妈这种理念，想来这样的事情一定常有。
”说到这儿，小金若有所思，“怪不得儿子有次跟我说，大人都骗人。
”
我说，这种情况千万不能大意，要赶快纠正，童年是一个人性格形成的关键时期，如果任由这种情况发展下去，不仅影响孩子的性格，也会影响孩子以后对社会和人生的看法。
我建议小金立即行动，有意识地重新树立孩子对父母的信任感，只要答应孩子的事，就一定要做到;而对孩子的多疑、冷漠，则要淡化处理，因为那只是孩子为了保护自己而采取的心理防护，当信任建立后，防护自然会解除。
前不久，我见到了小金的儿子，孩子已经和同龄孩子一样活泼顽皮，对小金也十分亲密。
小金说，看到孩子恢复童真，他特别欣慰。
他说这几个月有意识地让孩子树立对他的信任，答应孩子的事他就坚决做到。
开始孩子不冷不热的，但随着时间的推移，孩子的状态逐渐改变，愿意和他亲近，也开始相信他了。
当然，对孩子的无理要求或者他做不到的事，他会坚决说“不”。
开始他还有些担心，怕刺激孩子，没想到效果非常好。
做不到的事他耐心和儿子解释，儿子一般都会理解。
“现在孩子性格变好啦!
”小金高兴地说。
现实生活中，有很多家长，尤其是老人，仍然信奉孩子要“哄”的教育理念。
他们认为，孩子年纪小，有了不合理要求时，为了避免孩子哭闹，哄一下没关系，过后孩子就会忘掉哭闹的根源。
这种做法非常不妥，因为孩子虽然能忘掉事件本身，但被欺骗的感觉却会留在心里，进而影响到他的性格和对人对事的看法。
正确的做法是，能答应的和应该答应的要求，尽可能答应并坚决做到，反之，要直接拒绝，哪怕孩子哭闹也不能假装答应来哄骗孩子。
“哄”孩子看似无伤大雅，实则是对孩子赤裸裸的欺骗，会导致孩子多疑、冷漠。
要想孩子阳光、健康地成长，家长万万不可“哄”孩子。
而这一点，早在2000多年前曾子就已经做到了，他以“曾子杀猪”的故事为我们树立了对孩子信守承诺的典范。
第4篇大班4月教学随笔
教育随笔：
我和学前教育
学前教育，一个熟悉而又陌生的字眼，我是怎样和它结缘的呢?
闲暇时仔细想来，仍无固定答案，就这样恍恍惚惚间我已参加工作一年有余。
20XX年，笔试，面试，层层选拔，披荆斩棘，我终于如愿以偿，考入了招聘学前教育教师的队伍。
现在回想起来，心中曾是那样的兴奋，总算是没有辜负爸妈的期望，也算是对自己十余年寒窗苦读交了一份还算满意的答卷。
紧张伴随着兴奋，激动夹杂着矛盾，我来到了济源市下冶镇第一中心幼儿园。
刚下车的时候，放眼望去，天是那样的高，那样的蓝，云又是那样的白，那样的软，仿佛触手可及，但是又远在山的那边。
路边一颗颗红灯笼般的柿子也在咧着嘴，大抵也是在欢迎我的到来吧。
在园领导的带领下，我第一次走近了小班的孩子，可就在踏进教室的那一刻，心里犹如打翻了的五味瓶，简直不敢相信自己的眼睛，映入眼帘的是旧桌、烂椅、脏板凳，孩子们吃饭用的碗毫不夸张的说比他们的脸还要大，后来听老教师说幼儿园担心孩子吃不饱，因此才用的大碗，可我就是纳闷，再大也不能这样大啊，在这样一个讲究质的时代难道还需用量衡量质的好坏吗?
更可怕的这仅仅是一个开始，随地大小便，衣服又脏又皱，本该属于他们的天真却被隐藏得好深好深，怎么找也找不到，都去哪了呢?
刚好我去报到的那周，正赶上国庆节调休，结果在幼儿园一呆就是九天，心情瞬间坏到了极点。
可是扪心自问，这是我自己选择的职业。
既然选择了，就注定着一切都有可能。
鹰，不需鼓掌，也在飞翔。
小草虽没人心疼，但也在顽强地成长。
深山的野花，尽管没人欣赏，也在芬芳。
坚持的路上，注定会有孤独彷徨。
就算再苦再累，也要撑起坚强，既然来了，就要干得漂亮。
从家长会、家访着手，了解班上孩子的实际情况，解决棘手问题，继而向老教师虚心讨教。
苍天不负有心人，一个学期结束的时候，看着孩子干净的小脸，忍不住地亲上几口，看着他们可爱的俏皮模样，冷不丁地从背后来个“公主抱”……真好，生活是如此的美好。
20XX年暑假开学，由于工作调动，我来到了下冶镇第二中心幼儿园，它坐落在一个偏僻的山村。
记得我走的那天，秋雨淅淅沥沥下得甚大，在我坐上车离开幼儿园的那一刻，眼泪止不住地往下淌，我不知道前边等着我的将会是什么?
迷茫，焦虑，孤独，无助。
这虽然是一所公办园，但是两个代课老师加上我一共三个人，没有城镇的喧闹，没有交心的朋友，陪伴我的只有心的空、夜的静，刚来的头一个月，我整夜整夜的失眠，每天都感觉度日如年，从周一扳着手指头数到周五，心理的煎熬犹如一把沉重的枷锁夹得我几乎要窒息。
于丹《庄子》心得曾言：
虽然我们的人生道路上会有坎坷和不平，但无论荣誉还是困苦，一切都会成为过去。
是的，所有的终会过去。
此时此境，只有清楚的了解自己的内心，才能找到最基本的出发点。
审视自己，自我剖析，用心地蹲下，有力地起跳。
孩子是无辜的，这里的孩子也是祖国的未来，他们的身上也同样承载着希望，这里的孩子也是盛开在新世纪最美的花朵，能来到这里，能陪着他们，得之，我幸啊。
当我耳边响起那羞涩的、甚至吐字不大清晰的“老师好”时，当我看到他们的就餐礼仪有所进步时，当在路上见到他们，他们急切地向你跑来，但是又因为莫名的紧张，小脸微微泛红，我的心弦也跟着被轻轻拨动，这种美真的无法用语言来表达。
生活还是这么的美好。
作为一名幼教工作者真的很辛苦，但其中的甜也只有体会了方能知晓。
假如此刻你问我内心最深处，最想表达的一句话是什么?
我会坦然地告诉你：
有一种工作虽然很累很累，但是没有体会过就不知道其中的艰辛;有一种艰辛，没有体会过不知道其中的快乐;有一种快乐，没有体会过不知道其中的纯粹!
人生如棋，行动虽慢，可我未曾后退一步。
人生亦如一场旅途，顺风适合行走，逆风更适合飞翔!
感谢我的这段经历，感谢我生命中曾经出现的所有人。
蓝天因为有了白云的依偎才如此澄澈，高山因为有了山花的依恋才这样巍峨，大地因为有了绿草的点缀才有了生机盎然，而我，因为有了可爱的孩子们才如此幸福!
我想我会越来越深爱我平凡的幼教工作的。
因为我工作着，我也幸福着……
第5篇大班4月教学随笔
幼儿园教育随笔：
大班开学以后
开学将近一个月，我们的工作又要像以往一样正常开展了。
本学期我们班新来了一名男生，一个月下来，总体上每个孩子的表现都很好，只是有几个感觉：
一、升入大班的孩子懂事了，好象一下子长大了许多，成熟了许多。
二、进入大班的孩子话好多，这不知是孩子们许久不见了的缘故还是这个年龄段该出现的现象。
三、孩子们对于事物都有了各自的价值观，很多孩子都表现出自己明显的性格特点
我们班级的顾小朋友，子润小朋友都非常的能说会到，一直以来上课举手十分的积极，但是最近两天不知为何，总是看不到他们举手的样子。
于是我找他们两个谈话，在相互之间友善的谈话中，我慢慢的去了解他们的心声。
大班的课堂知识，对于这两位学习能力较强的幼儿来说非常的简单，几乎每一个问题都可以答出来，但是作为老师为了照顾到每一个孩子，所以一节课尽量会去叫不一样的孩子起来回答问题，他们反映有时候举了手老师总是不叫，也就懒得举手了。
更有好玩的想法是：
我想把更多的及hi给他们，看看他们是怎么回答的。
孩子的回答在我的意料之中，也是在意料之外的，我们不停的鼓励上课不举手的孩子举手，叫不同的孩子起来回答问题，但是对于一直举手的孩子怎样激发他们更高的积极性呢,这是我所忽略的。
或许一些简单的言语：
这个问题很难，你来。
你真大方，能够把展示自己的机会让给别人。
你很棒，一直积极的举手等等来鼓励他们。
再此次谈话后的反思于实施中，孩子的表现确实有了改善。
孩子大了，他们都有自己的想法，我们要及时的关注到孩子的内心世界。
做孩子们最好的朋友。
第6篇大班4月教学随笔
幼儿园教育随笔：
月月的“坏习惯”
“大张老师，我们家月月又乱拿别人的东西了，我真拿她没办法了，这怎么办呀，如果不改掉这个毛病，那可是害了她呀!
”一天，一大早就接到了月月妈妈来的“投诉”电话。
其实这已不是第一次月月妈妈反映这个情况了，以前在QQ群里她就经常向我反映月月的书包里会多出一些小玩意，问起月月，月月说是一同坐校车的小朋友送的，当时跟我说过几次，我也问了同校车的孩子，确实是她们玩得好，互相交换的礼物，而且月月在幼儿园从来不乱拿东西，还经常把捡到的东西给老师，所以我也没太在意这些事情。
这次月月的妈妈又投诉她们家宝贝了，告诉我这次月月拿的是她工厂办公室里同事的橡皮擦，虽然是小东西，但是家长认为不论是什么东西，不是你的都不可以随便拿，而且月月还撒了谎，开始怎么都不承认，后来是在书包里找到了橡皮擦才承认，于是家长就打了月月。
家长迫切地希望我们一起帮忙教育月月。
我先安抚了家长的情绪，让她先别太激动和着急，让我去了解下情况再看看怎样教育孩子。
下午再回她电话。
接完电话，我的心里也存在了很多疑问?
其实平时我们在班上也一直都在教育孩子别人的东西不能拿，捡到东西该怎么办的一些道德教育。
而且我也留意了月月的行为，她在幼儿园里捡到任何东西都会马上跑过来给我们，着急地问“老师，你看这是谁的东西呀!
”而且我们总是一次次的表扬她拾金不昧，为什么她在家里却恰恰相反呢?
我仔细想了想对策，心想孩子毕竟是孩子，她们有时候还不能分辨自己行为的对与错，而且如果当着很多孩子的面去质问她，这样会伤害她的自尊，也许一个冒失的举动会让孩子从小留下心里的阴影。
再三思考下，我想到了一个办法。
抓住孩子喜欢听我讲故事的特点，我就把工厂丢橡皮擦的事情编成了一个故事讲给孩子听，我说：
“从前有个小女孩，她每天放学都会到妈妈的工厂办公室等妈妈下班，她总是乖乖的在电脑旁玩游戏。
有一天，办公室的阿姨们都出去做事情了，她一个人在办公室玩电脑游戏，突然她看到桌子上有两个橡皮擦，她拿起来一看，呀!
多好看的橡皮擦呀，上面有喜洋洋和白雪公主的图案，小姑娘喜欢得不得了，看了又看，闻了又闻，心里想，哎呀，如果这个能给我该多好呀!
上次我让妈妈给买新的橡皮擦，她都没给我买!
哼!
”不知不觉的她小手就放进了口袋。
”“哎呀!
”我故意加强了自己的语气。
并用着急的口气说：
“小朋友们，小姑娘犯了一个大的错误!
你知道是什么吗?
”我也默默的观察了下月月的神情，发现她难为情的低下了头，其他小朋都争先恐后的回答：
“不行，那不是她的东西!
”“快放回去!
”……我又接着问，“如果是你，你会怎样做?
”小朋友一个个举起了小手，有的说：
“那不是我的东西，我不能拿!
”“老师，我会看一下放回去，或者是等大人来了问问可不可以给我用!
”“对，对，对。
”月月也在那很小声音的附和着。
我故意点了她回答，“月月，如果是你发现有个东西不是你的，可是你很喜欢，你会怎么做!
”“我会……我会放回去，不乱拿!
”月月支支吾吾的回答着，我马上表扬了她，给了她肯定，还让小朋友给了她热烈的掌声。
故事完了以后小朋友都说出了和很多不能乱拿别人东西的道理，月月也在那静静的听着……。
等到中午午睡的时间，我把月月叫到了一边，我问她：
“月月，你能告诉我故事里讲的小女孩是谁吗?
”她低着头不敢看我。
我轻轻地摸着她的头，低下头小声的跟她说：
“我相信那个小姑娘一定不会再乱拿别人的东西了，对不对!
”月月听了这个使劲的点了点头。
后来我又简单的跟她讲了下乱拿别人东西的危害，说的是一个小孩从小喜欢拿别人的东西，然后他的妈妈也从来不说他，后来他长大了养成了一个坏毛病，看到喜欢的东西就拿，后来发展到别人不给他就抢，结果最后他有天看到银行里有很多钱，他也忍不住去抢了，猜猜最后他怎么样了，月月疑惑的看着我。
最后他被警察叔叔抓走了。
月月听了惊讶的看着我!
我又接着对她说：
“所以如果妈妈说你，她是在帮助你哟!
因为妈妈是很爱月月的，希望月月长大成为一个好孩子!
我们一起来改掉这个毛病好不好!
拉拉勾!
”到这时，月月才露出松了一口气的表情。
下午下班后，我也把今天我处理的方式告诉了月月的妈妈，并告诉她孩子的坏毛病是要制止，但是我们也要从孩子的心理上出发去教育她，虽然她们很小，但是孩子都是有自尊心的，如果一直不断的放大她的缺点，反倒她会变得更叛逆和灰心。
而且家长平时对她犯错误过激的反应，也会让她害怕讲真话，而用撒谎逃避严格的惩罚。
孩子犯错的时候不妨耐心的帮助孩子找找原因，用一些相信她的口气去指出她要改进的地方，孩子比较会信任家长和听从家长，切忌都是用命令与责备的语气去和孩子沟通。
同时我也给家长出了一个小点子，如何试探月月的坏习惯有没有改，让家长故意在家里放一些东西，看看月月会不会随便拿，如果她发现了交给妈妈，没有偷偷拿，请家长一定好好的表扬她，并告诉我们，我们在幼儿园也表扬她，从而让她体会到不乱拿别人的东西是件非常美好的事情，从而克制自己的习惯。
月月妈妈听了我耐心的讲解，她也认识到了自己不对的地方，答应我会好好改变自己的态度教育孩子。
一个月过去了，我再也没有接到月月妈妈“投诉”女儿的电话了，相信小月月真的深深体会到自己的错误了，在班上我都经常鼓励喜欢犯错的孩子“知错能改还是好孩子哟!
”
第7篇大班4月教学随笔
下午接孩子是一天中最紧张的，无论是从时间还是心理上都感觉好忙，时间过的好快。
孩子被一个个陆续接走了，我放下手里的活，终于可以轻松的坐下来了。
班里还有小月未接，我把他揽在自己身边，问他：
“宝宝，今天谁来接你呀?
”
小月说：
“本来是我姑姑要来，可我不让她来。
”说完便用那种很鬼的眼光瞅着我。
“能告诉我为什么不让姑姑来接吗?
”
小月往我耳边凑了凑，轻轻地说：
“姑姑来得太早了，我想让妈妈来接。
”
这下可把我说愣了，怎么和其他孩子恰恰相反?
“你这小鬼，妈妈会很晚来的。
”
他神秘地点点头说：
“我妈妈来晚了，我才能和你单独待在一块儿，你不知道吗?
陈老师。
”
孩子的这番话把我震住了，这个问题也把我问住了。
我真的没有想到，在孩子的幼小心灵中会有这份隐隐的渴望。
如果我今天不去问他，或许永远也不会知道孩子对自己的爱，不会知道孩子心中的这份感觉，我还能说什么呢?
是的，可能是太感动、太激动了，我只能把小月紧紧抱在怀里……
第8篇大班4月教学随笔
上幼儿园的孩子年龄虽然小，但是他们的眼睛可都是火眼金睛，是清澈的，是好奇的，并且善于发现细小的事物。
今天，我和孩子们一起到操场上做一个游戏。
惠泽“吱”的一声，我听到叫声，以为发生了什么大事，就赶快跑过去问惠泽：
“惠泽，你怎么了，发生什么事情了吗?
”惠泽却笑嘻嘻地对我说：
“老师，草皮上有一只刚出壳的小蟑螂，它太小小了，你看。
”随着我和惠泽的惊讶声，其他的孩子也都围了过来，看看究竟发生了什么事。
他们跑过来看到这场景，更是惊讶地叫了起来：
“快来看呀，这里有一只小蟑螂，很好玩哎。
”孩子们都跟着嚷嚷起来。
我看到孩子们这样乱哄哄的，就伸手把蟑螂拿了起来，孩子们见我拿起来了蟑螂，就纷纷伸着手说：
“老师，我要，我要，我要玩，你给我玩玩好吗?
”由于他们这样浓的好奇心，我突然想到，为什么不拿这只小蟑螂来给小朋友们上一节关于大自然的课呢。
在这样的自然环境下，有这样一个小东西把孩子们的好奇心引出来，何不利用一下这个小东西呢!
我组织了一下孩子，把他们领到一边的草地上，给他们讲关于益虫和害虫的知识。
和孩子们一起分享了关于蟑螂的特征之后，又进一步认识了昆虫，还了解了哪些是害虫，哪些是益虫?
一下子扩大了对大自然的认识，拓展了对大自然的视野。
也许我们的年龄比他们的大很多，但是天天和孩子们在一起，我们的心仿佛被孩子们传染了，也变得很幼稚。
我们对任何一件事情都要以一颗平常心对待，千万不能对孩子的发现置之不理。
如果我们和孩子一起以一种欣喜的心态一起发现，一起分析，我们会发现我们的心和孩子们的心一样年轻，大自然的事物永远那么美好。
第9篇大班4月教学随笔
户外活动时，几个男孩正在攀登架前跃跃欲试，但试了几次都未成功。
我正想着是否给予帮助，高高的攀登架上忽然出现了一个灵巧的身影，我本能地大叫起来：
“扬扬，小心点!
”扬扬的笑容立刻僵住了，停在那里无所适从。
而后他缓缓地垂下头，身体慢慢地往下挪，目光中流露出一丝恐慌：
“老师，我错了。
”扬扬的声音怯怯的。
“你哪儿错了?
”扬扬的紧张让我有点莫名其妙。
扬扬不敢直视我：
“我不该上攀登架，我不该，我……”扬
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