高三名词性从句复习课的教学设计含课后反思.docx

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高三名词性从句复习课的教学设计含课后反思高三名词性从句复习课的教学设计含课后反思名词性从句的复习西安市第三中学豆兰兰一整体设计思路。

1.通过本节课的复习，培养高三学生对名词性从句的掌握，尤其对高考考点和易混淆点的辨析。

2.教学材料选取“马来西亚航班MH370失去联系”这一热点事件，旨在激发学生的兴趣。

二教学背景分析。

教学内容分析：

本节课是复习名词性从句，主要从六个方面进行：

语序问题、时态问题、主谓一致、名词性从句中的虚拟语气、it作形式主语或形式宾语、连接词what和that的区别。

学生情况分析：

经过高一高二的学习，学生对名词性从句的基本概念和基本用法有了一定的了解，但对高考考点把握不到位，对易混淆点难以区分，所以本课设计“说-练-总结-巩固-写”的步骤，以热门时事作为语言材料，旨在帮助学生更好地把握高考考点。

三教学目标分析。

1.学生通过习题训练总结出名词性从句中语序问题、时态问题、主谓一致问题和从句中虚拟语气问题的规则，回忆出it作形式主语或形式宾语的句型、辨析出连接词what和that的区别。

2.学生能用名词性从句描述出关于“马来西亚航班MH370失去联系”事件的图片。

3.鼓励学生为同胞祈福，激发学生的同情心。

四教学重点，难点分析。

教学重点：

帮助学生总结名词性从句中虚拟语气的规则，回忆it作形式主语或形式宾语的句型并且辨析连接词what和that的区别。

教学难点：

帮助学生区分what和that的用法。

五教学过程设计。

Step1Leading-inActivity：

Askstudentstomakesentencesaccordingtothepictures.Suggestedsentences:

1.ItwasreportedthatflightMH370wasmissing.（主语从句）2.Wearesadatthenewsthat239passengersmay/willnotcomeback.（同位语从句）3.Thereportsaysmanycountriesaresearchingfortheplane.（宾语从句）4.Theircomingbackiswhatweareprayingfor.（表语从句）设计目的：

激发学生回忆以前所学的名词性从句。

Step2ExploringExploresixaspectsthatneedourspecialattentioninnounclauses.Providestudentswithexercisesfirstandthenguidethemtosummarizetherulesfromtheexercises.设计目的：

让学生回忆并进一步熟悉名词性从句的考点和易混淆点。

让学生从习题中总结能够培养学生的探索和总结能力。

1.考点1语序问题1）Noonecanbesure_inamillionyears.whatwillmanlooklikeB.whatmanwilllooklikeC.manwilllooklikewhatD.whatlookwillmanlike2）Youcantimagine_whentheyheardaboutthemissingplane.A.howtheyweregrievedB.howgrievedtheywereC.howgrievedweretheyD.theywerehowgrieved总结：

名词性从句在句中要用_语序,从句的引导词必须始终置于_2.考点2时态问题1.改错：

ItwasreportedthatMalaysiaAirlinesflightMH370with239passengerslosecontactwithflightcontrollersonSaturday.2.Ourphysicsteacheroncetoldusthatlight_（travel）fasterthansound.3.Theofficialssaythatseveralvolunteers_（be）sentyesterdayandthey_（be）thereforafewdays.总结：

1）主句的动词用过去时，从句谓语动词用_的某种时态2）主句的动词用过去时，从句表示客观事实，格言，谚语等，从句谓语动词用_3）主句的动词用一般现在时，_3.考点3主谓一致问题1.Whentheplanewillbefound_（be）stillnotknown.2.Whenandwheretheplanewillbefound_（be）stillunknown.3.Whentheplanewillbefoundandwhetherthepassengerscangohomesafely_（be）notknown.总结：

单个的主语从句作主语时，谓语动词一般用_形式。

如果是两个或两个以上的主语从句作主语，谓语动词则用_形式。

由两个或多个连接词引导一个主语从句，谓语动词用_形式。

4.考点4名词性从句中的虚拟语气a）主语从句1.Itisorderedthathe_theexamination.A.takesB.hastotakeC.musttakeD.take2.Itisstrangethattwopeoplewithfakepassports_theplane.A.wouldboardB.shouldboardC.hadboardedD.hasboarded总结：

基本句型：

Itis+形容词、名词、过去分词+that.+（should）doa.Itisimportant（necessary,natural,strange,advisableetc）+thatb.Itisapity（ashame,nowonderetc）+thatc.Itissuggested（ordered,proposed,required,demanded,requested,insistedetc）+thatb）宾语从句1.Theofficialssuggestedthatinformationcenters_atthehotelsfortherelativesofthepassengers.A.shouldsetupB.besetupC.wassetupD.settingup2.Therelativesdemandedthattheauthorities_theminformedoftheupdateinformation.A.keepB.keepingC.bekeptD.kept3.Theevidencesuggestedthetwopeoplewithfakepassports_（were/be/is）notterrorists.总结：

表示建议、要求、命令,坚持等动词suggest、advise、propose、demand、require、insistrequest、command、order后的从句谓语动词用_注意suggest当表示“暗示、表明“讲时，insist表示“坚持认为”之意时，从句谓语动词不用虚拟语气，按需要来选择时态。

b）宾语从句a.Mr.Zhangwisheshe_（know）thelatestinformationnow.b.Hewishedhisson_（notboard）theplanefivedaysago.c.Hewisheshe_（saw/hadseen/couldsee）hissonthenextminute.总结：

wish后的宾语从句的虚拟语气：

对现在虚拟时，that从句中谓语用_对过去虚拟时，用_对将来虚拟时，用_c）表语从句和同位语从句1.Hissuggestionthatyou_oncemoresoundsreasonable.A.tryB.triesC.musttryD.cantry2.Theordergivenbythecommanderwasthatthey_untilthecommanderallowedthemto.A.stoppedB.didntstopC.stopD.notstop总结：

在suggestion,proposal,idea,plan,order,advice等名词后面的表语从句、同位语从句中要用虚拟语气，即_5.考点5it作形式主语和形式宾语1.ItissaidthatChinahasdeployed（展开）10satellitestohelpinthemassiveairandseasearchforamissingMalaysianairliner.2.Butitseemsthatnothinghasbeenfoundyet.3.TheVietnams（越南）searchandrescueteamsthinkitnecessarythattheyshouldmovethefocusoftheirsearchtowardtheeast.4.Thefamilieswouldappreciateitifsomeclues（线索）wouldbefound回顾：

It作形式主语的句型：

Itisreported/thought/said/predictedthatItisclear/necessary/certainthatItisapity/ashame/anhonorthatItdoesntmatterwhetherItseems/appearsthatIthappensthat接it作形式宾语动词及词组有：

1）表示“喜欢、狠”等心理方面的动词：

enjoy,prefer,love，like,hate,appreciatedislike等。

2）习惯搭配：

makeit（成功），seetoitthat（务必使）,dependonitthat（指望）,countonitthat等6.考点6连接词what和that区别1._Beijingwilldoistoprovidelegalaid（法律支持）forrelativesofthepassengers.2._thegovernmenthasalsoensured（确保）theirtravelcostsandotherservicesisagreatcomforttothem.3.Itisalsodelightful_volunteershavebeensenttohelpthefamilies.4.But_isstrangeisthataMalaysiawizard（巫师）wasinvitedtosearchforthemissingplane.5.Wehavenoidea_willhappennext总结：

that和what的选用that和what都可引导所有的名词性从句。

但是，_除起连接作用外，还在名词性从句中充当成分，可作从句的_、_、_、或_。

而_在名词性从句中不充当任何成分，只起_作用。

Step3PracticeandconsolidationActivity：

Askstudentstodiscusstheexercisesdoneinadvanceandsharetheiranswerswithothers.设计目的：

让学生回归高考真题，通过讨论，巩固和复习名词性从句的考点。

Step4OutputActivies：

Instructstudentstowritenounclausesbasedonthepictures.设计目的：

让学生将枯燥的语法用于生活中，学以致用，复习所学语法，激发学生学习兴趣。

Step5Homework1.Summarizetheimportantpointsofnounclauses.2.Writeaparagraphofthemissingplaneusingnounclauses.Step6课后反思存在的问题：

1）本节课的重点是复习和回顾名词性从句的高考考点，教学方法应该以学生感知、探索、总结为主，但是在本节课上，学生活动有点少，学生的总结都是在老师的引导之下进行的，在一定程度上束缚了学生的思维；2）课堂用语不够简短、明确。

解决措施：

在以后的教学中，我打算从以下方面解决本节课的问题：

1）呈现以“马航失联事件”为材料的英文段落，让学生先读，从中找出名词性从句，再让学生造句，自己总结考点和易错点，如果有不充分的地方老师进行补充，接下来让学生进行高考真题练习，造句和写作，整个课堂过程为：

段落-句子-语法-习题-段落。

；2）课前做好充分的准备，规范课堂用语。

Apendixes【名词性从句-链接高考】1.Hishandwritingissoconfusingthatitsdifficulttomakeout_itisheistryingtoexpress.（安徽33）A.thatB.howC.whoD.what2.Beforeaproblemcanbesolved,itmustbeobvious_theproblemitselfis.（湖南31）A.whatB.thatC.whichD.why3.Idliketostartmyownbusiness-thats_IddoifIhadthemoney.（陕西15）A.whyB.whenC.whichD.what4.Whydontyoubring_tohisattentionthatyouretooilltoworkon?

（江西25）A.thatB.itC.thisD.him5.Itisstillaquestion_theoldbusstationshouldbereplacedwithamodernhotelornot.A.whetherB.whenC.whichD.where（重庆22）6.Itisbynomeansclearthepresidentcandotoendthestrike.（全国3）A.howB.WhichC.thatD.what7.Ourteachersalwaystellustobelievein_wedoandwhoweareifwewanttosucceed.A.whyB.howC.whatD.which（四川10）8.Modernsciencehasgivenclearevidence_smokingcanleadtomanydiseases.（天津13）A.whatB.whichC.thatD.where9.Itwasneverclear_themanhadntreportedtheaccidentsooner.（江苏26）A.thatB.howC.whenD.why10.Imafraidhesmoreofatalkerthanadoer,whichis_heneverfinishesanything.A.thatB.whenC.whereD.why（山东26）11.Weveofferedherthejob,butIdontknow_shellacceptit.（山东33）A.whereB.whatC.whetherD.which12.Twentystudentswanttoattendtheclassthataimstoteach_toreadfast.（辽宁23）A.whatB.whoC.howD.why13.Whenthenewscame_thewarbrokeout,hedecidedtoserveinthearmy.（辽宁32）A.sinceB.whichC.thatD.because14._BarbaraJonesofferstoherfansishonestyandhappiness.（北京22）A.WhichB.WhatC.ThatD.Whom15.Theshockingnewsmademerealize_terribleproblemswewouldface.（北京31）A.whatB.howC.thatD.whyMakesentenceswithnounclausesbasedonthepictures.Itiswellknownthat.Whatisknowntousallisthat.missing1._.马来政府：

theMalaysiagovernment2.Whatshockedmemostwasthat_3.Therelativesaregrievedandwishthat_4.Fortunately,dozensofrescuesatelliteswerecommandedthat_志愿者：

volunteers5.Wearealsodelightedatthenewsthat_登机：

boardtheplane假护照：

fakepassports6.Itisstrangethat_.7.Idontknowwhether/when_Ihavenoideawhether/when_安全无恙：

safeandsound8.Butwearestillwaitingforthegoodnewsthat_