二年级上册语文教案语文园地三 人教部编版.docx
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二年级上册语文教案语文园地三二年级上册语文教案语文园地三人教部编版人教部编版二年级上册语文教案-语文园地三人教（部编版）语文园地三活动分析：
语文园地三安排了6个板块内容。
“识字加油站”安排了一组动宾结构的短语，描写了学生在课堂之外的学习生活，朗朗上口，有韵律感。
“字词句运用”由两部分组成：
第一部分是同音字辨析，让学生在运用中明晰同音字不同的意思和用法；第二部分让学生体会关联词“一边一边”的用法，并学习用这样的句式说话。
“写话”以学生喜欢的玩具为主题，写一写玩具的样子和好玩之处，让学生有话可说，有话可写。
“展示台”呈现了积累词句的三个角度：
有词语，有成语，还有名言警句，旨在提醒学生可从不同角度积累词句。
两处小泡泡提示学生要多积累词句，积累的好词佳句可以分享。
“日积月累”安排的是唐代诗人胡令能的小儿垂钓。
这是一首以儿童生活为题材的诗作，诗人通过描写儿童垂钓时的动作、神态，表现了天真的童趣。
“我爱阅读”安排了王二小一文。
通过阅读，学生会了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学目标：
1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
3.学习“一边一边”的用法，练习说句子。
4.学习写话。
先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。
5.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。
6.朗读、背诵小儿垂钓。
7.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
教学重难点：
1.能正确辨析与运用同音字。
2.写写自己喜欢的玩具，学习“在方格纸上写，标点符号占一格”等基本写话格式要求。
3.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。
课时安排：
2课时1.认识“弹、钢”等11个生字；发现“动词+名词”的构词特点，并拓展练说。
2.正确辨析“园”“圆”等4组同音字。
3.学习“一边一边”的用法，练习说句子。
4.学习写话。
先说后写，写出玩具的样子和好玩在哪里，表达对玩具的喜爱之情。
1.识记生字，积累描写儿童课外活动的“动词+名词”式的短语。
2.学会辨别同音字，根据不同的意思使用正确的字词。
3.学会有条理地介绍自己喜爱的玩具，并按照一定的格式写话，能写出对玩具的喜爱之情。
一、识字加油站1.教师出示一组小朋友课外生活的图片，学生边看边交流每一张图片展示的是什么活动。
导语：
同学们，你们的课外生活也有这么精彩吗？
大家都会玩些什么？
我们一起来聊一聊吧！
我来说说我的活动。
我喜欢跑步、打羽毛球、下象棋，大家呢？
（学生自由发言，也可师指名发言）2.出示“识字加油站”中的9个词语。
弹钢琴练舞蹈唱京戏画图画捏泥人下围棋滚铁环荡秋千滑滑梯
（1）学生自主朗读词语，借助拼音读准字音，读通短语。
（2）指名读短语，教师相机正音。
易读错的字“琴”是前鼻音；“荡”是后鼻音；“捏”“泥”是鼻音。
多音字“弹”在“弹钢琴”中读，它还有另外一个读音，可让学生组词区分。
3.出示与短语对应的活动图片，理解活动内容，教师适当补充相关知识。
预设：
这里的大多数活动学生都参加过，容易理解，但“唱京戏”“捏泥人”“滚铁环”这些活动，学生可能不太熟悉，教师可配以图片或小视频，让学生了解这3种历史比较悠久的活动。
京戏京戏”也称“京剧”，我国戏曲的主要剧种之一，是我国的国粹之一。
4.再读短语，把这9个课外活动的名称记下来，自由读，开火车读。
5.单独出示生字，指名认读。
（还可以让学生上台做下面加点字所表示的动作，其他学生猜。
）弹钢琴捏泥滚铁环荡滑梯预设：
可让学生交流识字方法。
通过之前的学习，学生已经积累了不少的识字方法，如加一加、换一换、偏旁归类识字等。
6.再读短语，说说这些短语有什么共同特点。
过渡：
大家都能将短语读得正确、流利，真了不起。
怎样才能读得更好呢？
老师告诉你们一个小秘密，这些短语的组合都是有规律的。
完成下面这道题之后，你们就一定能发现这一规律。
（1）出示填空题，请学生填空。
（）舞蹈（）钢琴（）京戏（）围棋（）秋千（）泥人
（2）仔细观察，说说发现。
明确：
这些短语都是“动词+名词”结构，“练、弹、唱、下、荡、捏”都是动词，“舞蹈、钢琴、京戏、围棋、秋千、泥人”都是名词。
7.学生结合自己的日常生活，拓展类似构词特点的短语。
示例：
折飞机、踢毽子、拉二胡、织毛衣、剪窗花、编花篮、跳房子。
8.玩游戏，动作短语连连看。
游戏规则：
选出5名学生，依次站好，面向左边。
第一名学生拿出一张写有动作短语的纸给第二名学生看，第二名学生看完后做纸上的动作给第三名学生看，第三名学生看后再做此动作。
依此类推，请第五名学生说出动作是什么，看与第一名学生手中的短语是否一致。
二、字词句运用1.故事导入，了解同音字词。
过渡：
同学们，我们的汉字世界里有许多同音字、同音词。
他们音同而义不同，不注意的话就会写成错字，还会闹出不少笑话呢！
老师先给你们讲个小笑话，看看大家能不能听懂。
从前有个公子哥，自幼好吃懒做，不好好念书。
长大以后，他常常念白字，写错字，笑话出了一大堆。
有一天，他的妻子病了，想吃枇杷。
他打发仆人去买，那个仆人是个哑巴，他就写了一张字条，比画着叫仆人去水果摊买枇杷。
哑巴不识字，出了门，到了水果摊前，把字条往上一递。
卖水果的认识字，一看就笑了，指着对面的乐器店，叫他上那儿去买。
哑巴进了乐器店，店主一看也乐了，在字条上又写了一句：
“这东西没有整三斤的，所以没法儿卖。
”哑巴拿着字条回来了，公子哥一看他空着手就火了。
哑巴把字条递了过去，公子哥更火了：
“怎么没法儿卖！
真是胡说！
”他的妻子拿过字条一看，扑哧一声笑了出来。
原来，公子哥把“枇杷”写成了“琵琶”。
于是，她就提笔在后面写了一首打油诗：
枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。
这位公子哥看过妻子写的打油诗，羞得满脸通红。
同学们，你们说说，为什么水果店不卖，乐器店也不卖？
（生答）对，“枇杷”和“琵琶”虽然音同，却是两样完全不一样的东西。
（板书两个词语，加上拼音）故事里的公子哥随手写下的字，可买不来他想要买的东西。
这就告诉我们，平时写字要认真，特别要注意同音字。
下面，我们就来学习几组同音字，看看同学们能不能将它们分清。
2.学生自主完成“比一比，填一填”中的4组练习，同桌之间相互交流。
园圆只支进近带戴3.指名汇报，鼓励学生说说自己是如何区分这4组同音字的。
明确：
花园圆桌；一支笔一只鸭；远近进出；带领爱戴4.巩固拓展。
鼓励学生举例说说每组同音字还有哪些不同的用法，在此基础上进行小结。
（1）“园”和“圆”。
“园”指种植菜蔬、花果等的地方，或指供人游览娱乐的地方，如“花园、果园、公园”等。
“圆”多为形容词，指形状像圆圈或球的，如“圆球、圆形、圆桌”等。
（2）“只”和“支”。
“只”常用在小动物前面，如“一只鸡、一只鸟”，也可以用于某些成对的东西中的一个，如“一只眼睛、两只耳朵”。
“支”多用于形容细长的东西，如“一支笔”，也可以用于队伍、歌曲，如“一支歌”。
（3）“进”和“近”。
“进”是一个动作，指向前移动或向里面去，与“出”相对，如“前进、进入、进出”等。
“近”则是一个形容词，指距离短，与“远”相对，如“远近、附近、就近”等。
（4）“带”和“戴”“带”表示用皮、布或线等做成的长条物或像带子的长条物，也有随身拿着的意思，如“皮带、带领”等。
“戴”指把某样物件加在头、面、颈、手等处，也有推崇和拥护的意思，如“戴帽子、戴手套、爱戴”等。
小结：
通过刚才的学习，我们明白了要正确使用同音字，最重要的是要区分它们的意思，根据意思来选用恰当的字词。
同学们都掌握了吗？
5.课件出示3个句子，学生读一读、想一想，用加点的词语说一句话。
官员们一边看一边议论。
爸爸一边刮胡子，一边逗露西玩。
老师一边说，一边拿着笔在纸上写。
（1）指名朗读句子，并交流：
这3个句子有什么特点？
（都含有“一边一边”这一关联词。
）
（2）教师指导：
同学们，你们谁来说一说我们什么情况下才用“一边一边”呢？
（“一边一边”表示两件事情是同时发生的。
）（3）结合自己的学习和生活实际，练习用“一边一边”说句子，先自己练习，再说给同桌听，再指名说句子。
提示：
句子中的两件事情是同时发生的，而不是先后发生的。
（4）请学生将自己说的句子写下来，不会写的字可以用拼音代替。
三、写话1.学生把自己最喜爱的玩具拿出来，展示给大家看一看。
过渡：
课前老师让大家把自己最喜欢的玩具带到学校来，大家有没有带过来呢？
（学生纷纷拿出自己的玩具）大家喜爱的玩具真是五花八门啊，有的人喜欢娃娃，有的人喜欢汽车，有的人喜欢机器人，还有的人喜欢积木虽然大家的玩具不尽相同，但它们都是大家成长中的好朋友，对吗？
现在，大家就来说说自己的玩具，开一场“玩具推介会”吧！
2.课件出示观察提示，指导学生按顺序观察自己的玩具，为介绍自己的玩具做准备。
（1）整体观察：
它是什么形状？
什么颜色？
看上去是什么感觉？
（2）玩法介绍：
它怎么玩？
好玩在哪里？
说清自己的玩具独特的地方。
提示：
教师鼓励学生运用学过的词语来形容玩具，如“雪白”“长长的”“胖乎乎”等。
3.学生分小组介绍自己的玩具，教师巡视，了解学生介绍玩具的情况并适当加以指导。
4.各小组推荐一名同学到讲台上去介绍自己的玩具。
其他学生认真倾听并及时加以纠正和补充。
5.根据交流内容，学习写话，介绍自己的玩具。
（1）全班交流讨论，教师提示学生认真地看一看书中的小提示。
（2）出示写话指导。
写之前，先想想自己最喜爱的玩具是什么，再从颜色、形状、大小等方面介绍它的样子，它是怎么玩的，好玩在哪里。
在写作中，要注意分清详略，重要的内容详细介绍。
另外，要注意“段前空两格”“标点符号占一格”等格式要求。
（3）模板示例。
打招呼：
大家好，我喜欢（），喜欢（），但我最喜欢的玩具是（）。
介绍玩具的外形美/色彩美/形状美。
介绍玩法：
我的玩具可好玩了！
首先（），接着（），然后（），最后（）。
抒发喜爱之情：
这就是我的（）玩具，它是我最好的朋友。
我爱我的玩具，你最喜欢的玩具又是什么呢？
（4）出示写话示例，引导学生体会写话的格式，学习示例的写法。
（5）学生自主在方格纸上进行写话练习，老师巡视了解情况，进行个别指导。
（6）大屏幕投影学生的写话稿，师生共同评议，教师从书写格式和语句是否通顺等方面加以指导。
1.能从不同角度积累好词佳句，养成主动积累的好习惯。
2.朗读、背诵小儿垂钓。
3.通过阅读，让学生了解抗战小英雄王二小和敌人斗智斗勇而英勇献身的故事。
1.学习制作积累卡，交流课内外积累的词句，初步养成主动积累的好习惯。
2.背诵、积累古诗小儿垂钓。
3.阅读王二小，感受王二小的机智勇敢和为革命献身的精神。
一、展示台1.出示“展示台”中的词语。
导语：
同学们，我们在学习语文的过程中会遇到很多好的词句。
当我们学习这些词句的时候，怎么才能牢牢地记住它们，和它们成为好朋友，并在以后的学习中让它们来帮助我们更好地学习呢？
制作积累卡可是个很好的办法哟！
现在我们就一起进入展示台，看看这些积累卡吧！
（课件出示积累卡）白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园书籍是人类进步的阶梯。
高尔基2.学生自由读一读积累卡中的词语和句子，遇到不认识的字可以向老师请教或查字典。
（1）学生读一读第一张积累卡，说说这些词语分别描述的是哪一类景物。
明确：
第一行中的四个词语是云在不同天气状况下和不同时间的名称。
晴空万里时是白云，阴云密布时是乌云，早上是晚霞，傍晚是朝霞，真是变幻莫测。
第二行中的四个词语是几种常见的自然现象。
水在空中凝聚，大气温度较高时就会变成雨落下来，温度较低时就会变成冰雹掉下来或变成雪花飘下来。
霜冻是指气温降到摄氏零度以下使植物遭受冻害的天气现象。
第三行中的四个词语是按水域的大小，由小到大排列起来的。
（2）读一读第二张积累卡，同桌之间说说对词语的理解。
说说这一组词语描写的是什么。
（描写的是春景。
）说说自己还知道哪些描写春天景色的词语，把它们补充在积累卡上。
（春回大地、万物复苏、莺歌燕舞、鸟语花香等。
）选择自己喜欢的词语造句。
（3）学习高尔基关于读书的名言。
读一读，记一记。
说说自己对这句名言的理解。
预设：
引导学生理解“阶梯”的含义。
“阶梯”能让我们爬得更高，而书籍也能让每个人拥有更多的知识，也就能促进个人的进步、人类的进步了。
小结：
我们刚才学习了一些二字词语、四字成语，还读了一句名言警句，同学们有什么收获？
同学们也可以学着做积累卡，把同类的词语和句子放在一起，这样更方便日后查找和记忆。
同学们还可以让自己的积累卡变得更美观，如配上一些漂亮的小图，这样，我们的积累过程就变得更加有趣了，也能记得更加牢固。
二、日积月累1.板书古诗课题，学生结合课文插图说说诗题的意思。
明确：
小儿：
小孩子。
垂钓：
钓鱼。
2.教师范读或播放古诗朗读录音，学生注意断句、重音。
蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。
3.学生练习朗读，把古诗读得正确、流利。
注意：
“蓬、映”是后鼻音，“纶”是边音，“垂、招、稚”是翘舌音。
4.理解古诗大意。
（1）引导学生再读一读古诗，想一想：
这首诗写的是谁？
他在干什么？
遇到了什么事？
他又是怎么做的？
为什么这么做？
（这首诗写的是一个小孩子坐在河边的草丛中学钓鱼。
有一个路人向他问路，他招了招手，不敢答应，怕吓跑了水中的鱼儿。
）
（2）学生说说诗中有哪些字词不理解，提出来全班交流。
【蓬头】头发乱蓬蓬的。
形容小孩的样子可爱。
【稚子】年龄小的孩子。
【垂纶】钓鱼。
纶，钓鱼用的丝线。
【莓】一种小草。
【苔】苔藓植物。
【映】遮映。
【借问】向人打听。
【应】回应，答应。
5.熟读成诵。
在理解和会读的基础上，引导学生反复朗读，熟读成诵。
6.想象画面，演一演。
过渡：
这首诗塑造了一个非常天真可爱的小孩形象，大家读了古诗，脑海里是不是浮现出了诗中描绘的情景？
现在，我想请两名同学上来表演一下，一个扮演钓鱼的小孩，一个扮演问路人。
谁愿意来演一演？
（请学生上台表演）7.提出质疑。
针对“路人借问遥招手”一句，小孩“遥招手”，是让问路人不要向他问路，还是示意问路人走近后他再告诉问路人路况？
小组内自由讨论，教师不给出答案，学生自主探讨。
8.推荐几首描写儿童生活的古诗，学生读一读。
过渡：
同学们，诗人笔下的孩子总是那么纯真可爱，我们再来读几首描写儿童快乐生活的古诗吧！
村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店南宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
三、我爱阅读1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（1）结合拼音把课文读准确、通顺。
（2）不懂的地方标上“？
”，标出文章自然段序号。
（3）边读边想：
这篇文章主要讲的是谁的什么事？
讲了一件什么事？
2.请学生分别读课文的5个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。
3.交流、讨论文中难以理解的字词，教师可加以指导。
【扫荡】一种军事行动。
指采取封锁、围剿、隔离等扫荡手段来消灭另一方的残余兵力。
【顺从】依照别人的意思，不违背，不反抗。
【埋伏圈】事先估计情况而秘密布置兵力，伺机出击。
【四面八方】泛指周围各地或各个方面。
4.小组讨论，思考下面的问题。
（1）敌人为什么叫王二小给他们带路？
（敌人走到山口迷了路，看见王二小，以为王二小是个放牛娃，不知道王二小是替八路军放哨的。
）
（2）王二小是怎样把敌人带入八路军的埋伏圈的？
（他装着顺从的样子走在前面，降低了敌人的戒心，顺利地把敌人带入了八路军的埋伏圈。
）预设：
可通过动作示范让学生理解“顺从”的意思，帮助学生揣摩王二小的心理，从中体会出王二小的机智与勇敢。
（3）为什么称他为“小英雄”？
（他年纪小，很勇敢，把敌人带进了八路军的埋伏圈，帮助八路军消灭了敌人，他自己却牺牲了。
）（4）王二小是个怎样的孩子？
（机智、勇敢、不怕牺牲。
）5.教师播放音乐歌唱二小放牛郎，出示歌词，让学生更深地沉浸在故事当中。
听完后，交流自己的感想。
过渡：
王二小用自己的生命，保护了他的家乡，保护了革命力量。
他年纪虽小，却是值得我们敬佩的英雄。
我们也永远不会忘记，我们今天的幸福生活，正是千千万万个这样的英雄为我们筑就的，他们将永远活在我们的心中。
6.课后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
本次语文园地的教学，我充分尊重了学生的学习主体地位，鼓励他们自主读书、自主识字、自主比较、自主进行交流和汇报，根据学情及时调整自己的教学思路，真正做到了“先学后教，以学定教”的教学目标。
其次，我在教学中重视对学生的语文学习方法的指导，在区分同音字、制作积累卡的教学中，根据学习内容，给学生区分同音字和制作积累卡的方法，举一反三，渗透学习方法的指导，真正达到提高学生综合学习能力，实现“教是为了不教”的目标。
同时，在教学中，我尽可能地减少学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达，让学生充分展示自我，互相激励，共同提高。
二年级上册语文教案-语文园地三人教部编版语文园地三教案文本教学解读语文园地是学生学习语文的园地，指向于学生语言的积累与运用。
共安排了六个板块的内容：
识字加油站、字词句运用、写话、展示台、日积月累和我爱阅读，内容与编排形式符合二年级学生学习的特点，旨在让学生借助各板块的学习获得语文学习经验的生长。
“识字加油站”包含三个部分：
三组以兴趣爱好为主题的词串；三个孩子活动的情境图，图中有提示“我会踢足球，还会拉二胡”；11个需要认读的生字。
其中，情境图为学生理解词语的辅助材料。
这一部分的教学，我们可以充分发挥词语所提供的情境指导学生认读生字，并把这些活动与学生的生活加以联系，让学生在言语活动中轻松识记生字词。
“字词句运用”包含两个部分：
比一比，填一填；读一读，想一想，用加点的词语说句子。
这一部分与本单元的阅读课文紧密关联。
“园一圆、只一支、进一近、带一戴”都是在平时学习中学生容易搞混的。
“一边一边”在本单元的曹冲称象一封信中都有出现。
教学这一部分，我们应注重从课内向课外拓展，构建言语形式与学生日常生活之间的关联。
“写话”包含两个部分：
写话的要求和几张可爱的玩具图片。
同时有两个提示：
一是要写在方格纸上，二是标点符号要占一格。
这是二年级上册教材中第一个写话板块，这部分的教学应注重孩子写话能力的培养，为三年级的习作打下基础。
“展示台”包含一组词、一组成语和一句名人名言，目的是为了培养孩子在平时学习中注重积累的好习惯。
因此，在教学过程中，除了理解这些词语、句子的意思，更要让学生认识到平时学习中积累的重要性。
“日积月累”编排的是一首古诗小儿垂钓，旨在引导学生积累经典诗文。
教学时应重在朗读指导，要通过不同形式的朗读使学生能够将这首古诗读正确、读通顺，尽量做到有韵律；能熟练地背诵，并能对照插图感受古诗中的童趣。
“我爱阅读”编排的是一篇小故事王二小。
这篇故事讲述的是抗日小英雄王二小的故事，在学生读正确流利的基础上，教师应引导学生体会到王二小牺牲自己、对抗敌人的勇敢品质。
教学目标：
1.归类识记9个词语，认读11个生字。
2.能辨别四组同音字的意思差异，能用“一边一边”的句式说话。
3.能在方格里写几句话介绍自己喜欢的玩具，并正确、规范地使用标点符号。
4.能积累词语和名人名言，养成平时注重积累的好习惯。
5.能背诵古诗小儿垂钓。
6.能正确、流利地朗读故事王二小，感受阅读的快乐。
教学重点：
1、认识11个汉字，能够用动词加名词的方式表述活动。
2、理解背诵小儿垂钓。
教学难点:
能够区别使用同音字，在词语中区分同音字的用法。
教学时间：
2课时教学过程：
板块一识字加油站1.活动一：
认识新朋友。
读准生字。
自由读、同桌互读、指读。
提示：
注意“弹、钢、荡”韵母中前后鼻音的区分；“捏、泥”声母是鼻音；“环”的意思可结合事物理解；“铁、滑”是会意字，其余都是形声字。
2.活动二：
找到好朋友。
将短语分成两部分：
第一排动词，第二排名词。
打乱顺序，分别认读。
上下两排词语连线。
提示：
在学生连线的基础上，采用分组读、师生读等方式练读词串。
3.活动三：
称赞小能人。
说一说：
我会我会我还会他（她）会他（她）会他（她）还会提示：
在别的小朋友说的时候，注意认真听。
板块二字词句运用1.活动一：
火眼金睛。
（1）读一读，比一比。
区别“园一圆、只一支、进一近、带一戴”。
要点：
同音字。
字音相同，字形不同。
其中“园一圆、进一近”这两组字字形相近。
园：
形声字。
指种植蔬菜、瓜果、树木的地方：
菜园、果园。
也可指供人游览娱乐的地方：
公园、游乐园。
圆：
会意字。
圆形：
圆周、圆规。
完备；周全：
圆满。
使圆满；使周全：
圆梦、自圆其说。
货币单位，也作“元”。
只：
会意字。
本义是鸟一只。
单独的：
只身、只字。
量词：
两只手、三只鸡。
支：
“支”是“枝”的本字。
可以作量词，用于计杆状物品，如：
一支笔、一支枪；用于计队伍等，如：
一支军队；用于计歌曲、乐曲等，如：
一支歌、两支乐曲。
进：
会意字。
甲骨文字形为小鸟的脚趾。
鸟脚只能前进不能后退，故用以表示前进，与“退”相对。
近：
形声字。
本义为距离短。
现在还指时间上的不长久，如“近来”；两个人关系亲密，称为“亲近”。
带：
象形字。
本义指大带、束衣的腰带。
因为带子为长条的，所以“带”字引申为“围绕”。
“带”作动词时意为携带。
戴：
形声字。
加在头或身体的部位上：
戴帽、戴手套。
尊敬；拥护：
爱戴、拥戴。
（2）填一填。
自主完成书上填空，教师巡视指导。
提示：
提醒书写占格，促进习惯养成。
（3）说一说。
为什么要填这个字？
提示：
可结合字义采用儿歌的形式引导。
如：
花园门票要十元，小小圆桌圆又圆。
（4）练一练。
通过课外延伸，加以巩固。
要点：
了解字义，辨别选择。
2.活动二：
说话练习。
（1）读一读。
提示：
可逐句朗读提问：
曹冲听了这个问题后，一边看大象，一边在干什么呢？
你能用“爸爸一边一边”说说自己的爸爸吗？
老师写字时，同学们在做什么？
你能用“一边一边”说一句话吗？
（2）说一说。
用“一边一边”自主造句。
提示：
注意学生说的句子的合理性。
（行为主体可以同时做的两件事）板块三写话课前准备：
每人带一个最心爱的玩具。
1.活动一：
说一说，猜一猜。
先不要拿出自己的玩具，通过自己的介绍让别人来猜一猜你的玩具是什么。
（1）用一句话概括自己玩具的特征：
我的玩具很（）。
提示：
可以用“有趣、可爱、漂亮”等词语来概括一下玩具的基本特征。
（2）讨论：
要想让别人猜到玩具是什么，可以介绍些什么？
要点：
介绍清楚玩具的颜色、外形、质感等。
（3）向同桌介绍自己的玩具的颜色、外形，让同桌猜一猜。
要点：
要按一定的顺序来介绍。
（4）介绍玩法：
有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介绍玩具时，我们还可以介绍它的玩法。
（5）在玩这个玩具的过程中有没有发生过什么有趣的事，可以跟大家说一说。
3.活动二：
写一写。
（1）将刚才说的话写在方格纸上。
要点：
每个段落前空两格，每个标点符号要占一格。
（2）教师巡视，指导格式。
板块四展示台1.活动一：
我的发现。
（1）欣赏积累卡。
提示：
可以将书上积累卡做成一个精美的图片展示出来。
（2）读一读。
要点：
读准词语，读通句子。
（3）比一比，说一说。
你有什么发现？
要点：
积累卡的内容有两字词语、四字词语、名人名言。
其中两字词语渗透着自然变化：
第一组都是云朵，第二组都是气候，第三组都是水域，三组词语所表现的形态不同，但都与“水”有关联；四字词语都与春天有关，表现出春天勃勃的生机；名人名言与读书有关，点出了读书的重要性。
（4）记一记。
熟读成诵。
2.活动二：
制作积累卡。
（1）读第7课妈妈睡了，尝试做一个词语积累卡。
（2）课后制作，开展评比。
板块五日积月累1.活动一：
图文对照，看一看，说一说。
问：
图片上有什么人？
图中的孩子坐在哪里？
在做什么？
猜：
后边的大人在干什么？
钓鱼的孩子回答大人的问话了吗？
提示：
切合图意和诗意，能让学生大致了解诗的意思。
2.活动二：
读古诗。
（1）教师逐句范读，学生跟读。
要点：
注意诗句节奏。
（2）学生自由练习朗读。
提示：
可以加上动作，揣摩稚子的心理。
3.活动三：
赛诗会。
提示：
可以用表演的方法来朗读古诗，看谁朗读得流利，表演得形象。
板块六我爱阅读1.活动一：
读故事。
要点：
借助拼音读通故事。
2.活动二：
讲故事。
师生合作讲故事，教师读教材中的故事，中间作停顿。
提示：
引导学生想象，补充
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