初一基础不好初二英语怎么学doc.docx

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初一基础不好初二英语怎么学初一基础不好初二英语怎么学doc初一基础不好初二英语怎么学有些同学初一的时候没有认真学习英语，初二跟不上，对于这种情况应该怎么办呢?

以下是我分享给大家的初二英语的学习方法的资料，希望可以帮到你!

初二英语的学习方法初一很重要，万事开头难。

初一学好基本知识即音标和培养兴趣，千万不要因为教你的老师坑就对英语自暴自弃。

无论是初中高中大学考研等单词都是必须的，没有捷径。

在最开始的时候，可以适当的用汉语注音辅助但不要依赖，音标才是英语中的拼音。

背单词融合到课文中，初中背的句子是简单万能的。

还有字体，心中的痛。

语法在初中多背句子和词汇的用法各种形态。

考点老师都会讲到，多背句子培养语感。

听力方面一方面要总结听力中的关键词汇，注意个别是陷阱;另一方面多听多练，第一遍听，第二遍看原文听，比较第一遍注意第一遍听不懂或理解错的地方，第三遍抛开原文听，或许还可以有第四遍尝试自己去读。

听力难一是语速快二是语音怪，克服难关就多听多读多练。

终于到最痛苦也最轻松的写作啦，准备一个记录本，将朗朗上口的谚语和名言等好词好句记下来，背下几个模板，这样写作的时候像搭积木，而且亮眼。

当然还有上课认真听讲，做好笔记，笔记可以记在书上或记录本上，老师讲的都是考点哦，课下更要复习。

针对考试，快准狠。

做题时间快，找考点准，改错题狠。

提高初二英语学习成绩的方法首先要教会科学的学习方法，就是三习学习法。

即：

课前预先，课上学习，课后复习。

预先发现重点.难点和疑点。

学习时认真听讲.认真思考.复习时要归纳分析知识点使之形成知识版块，从而形成为自己头脑中的知识的一部分。

学好语音和单词，用音形结合记忆法，拼读规则记忆法，分类记忆法，归纳记忆法，搭配记忆法，联想记忆法，卡片记忆法等。

对话与课文要读准意群和句子。

翻译要准确通顺，然后要背诵。

听力要坚持每天抽时间读，听，说练习，并且有针对性地做些练习巩固。

关于语法，初二英语的语法点在初一的基础上有所深入，随着句型和词汇的扩展，语法似乎显得更加复杂。

分散开来好像更加繁杂琐碎，半个学期下来好像突然出现很多个小点，记忆起来很麻烦。

其实不然。

初二的每一个知识点都是初一的稍加拓展，而且知识本身也是相互关联的。

比如人称代词，这时的重点已经不是主格和宾格的区分，而是形容词形物主代词、名词性无主代词、反身代词在情景对话以及写作中的应用。

还会涉及到形容词和副词的比较级、最高级以及辨析名词的数、各种介词、基数词、序数词存在句、祈使句比如一般现在时，这时的重点已经不是表达习惯性动作，而是平率副词的使用规则。

还有现在进行、过去进行等等时态的综合训练这时也开始深入了解引语的使用、宾语从句、条件状语从句。

其实它们都是我们以前就见过的，甚至很早就见过了，现在我们只是通过更加深入系统的学习使自己在面对这些题时更加从容地得分，提高学习效率。

其实语法是得分的方法，学习语法就是学习得分的方法：

比如你看到了某个标志词，你就知道用什么时态;你认识了某个句型，你就知道该填哪个关键词。

其实很快你就会知道语法比你想象得要简单。

学习英语要脚踏实地，没有捷径，但死记硬背也不是好方法。

要大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。

利用一些好的方法能够让你更好地学习英语。

如果觉得对自己有帮助，也可以亲自去李晓鹏新浪博客看看，里面有关于初二英语详细的学习方法和记忆技巧，都是博主的学习经验，他曾经用了6个月从最后一名成为了中考状元，在学习方面有自己的独特之处，想提高不妨利用寒假好好看看，祝大家早日取得好成绩，加油吧!

初二英语语法总结1）leave的用法1.leave+地点表示离开某地。

例如：

WhendidyouleaveShanghai?

你什么时候离开上海的?

2.leavefor+地点表示动身去某地。

例如：

NextFriday,AliceisleavingforLondon.下周五，爱丽斯要去伦敦了。

3.leave+地点+for+地点表示离开某地去某地。

例如：

WhyareyouleavingShanghaiforBeijing?

你为什么要离开上海去北京?

2）情态动词should应该学会使用should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有竟会的意思，例如：

HowshouldIknow?

我怎么知道?

Whyshouldyoubesolatetoday?

你今天为什么来得这么晚?

should有时表示应当做或发生的事，例如：

Weshouldhelpeachother.我们应当互相帮助。

我们在使用时要注意以下几点：

1.用于表示应该或不应该的概念。

此时常指长辈教导或责备晚辈。

例如：

Youshouldbeherewithcleanhands.你应该把手洗干净了再来。

2.用于提出意见劝导别人。

例如：

Youshouldgotothedoctorifyoufeelill.如果你感觉不舒服，你最好去看医生。

3.用于表示可能性。

should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。

例如：

Weshouldarrivebysuppertime.我们在晚饭前就能到了。

Sheshouldbehereanymoment.她随时都可能来。

3）What.?

与Which.?

1.what与which都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。

如：

Whatisyourfather?

你父亲是干什么的?

该句相当于：

Whatdoesyourfatherdo?

Whatisyourfathersjob?

Which指代的是特定范围内的某一个人。

如：

-WhichisPeter?

哪个是皮特?

-TheboybehindMary.玛丽背后的那个男孩。

2.What.?

是泛指，所指的事物没有范围的限制;而Which.?

是特指，所指的事物有范围的限制。

如：

Whatcolordoyoulikebest?

（所有颜色）你最喜爱什么颜色?

Whichcolordoyoulikebest,blue,greenoryellow?

（有特定的范围）你最喜爱哪一种颜色?

3.what与which后都可以接单、复数名词和不可数名词。

如：

WhichpicturesarefromChina?

哪些图片来自中国?

4）频度副词的位置1.常见的频度副词有以下这些：

always（总是，一直）usually（通常）often（常常，经常）sometimes（有时候）never（从不）2.频度副词的位置：

a.放在连系动词、助动词或情态动词后面。

如：

Davidisoftenarriveslateforschool.大卫上学经常迟到。

b.放在行为动词前。

如：

Weusuallygotoschoolat7:

10everyday.我们每天经常在7：

10去上学。

c.有些频度副词可放在句首或句尾，用来表示强调。

如：

SometimesIwalkhome,sometimeIridesabike.有时我步行回家，有时我骑自行车。

3.never放在句首时，主语、谓语动词要倒装。

如：

NeverhaveIbeenthere.5）everyday与everyday1.everyday作状语，译为每一天。

如：

Wegotoschoolat7:

10everyday.我们每天7：

10去上学。

IdecidetoreadEnglisheveryday.我决定每天读英语。

2.everyday作定语，译为日常的。

ShewatcheseverydayEnglishonTVafterdinner.她晚饭后在电视上看日常英语。

Whatsyoureverydayactivity?

你的日常活动是什么?

6）什么是助动词1.协助主要动词构成谓语动词词组的词叫助动词（AuxiliaryVerb）。

被协助的动词称作主要动词（MainVerb）。

助动词自身没有词义，不可单独使用，例如：

HedoesntlikeEnglish.他不喜欢英语。

（doesnt是助动词，无词义;like是主要动词，有词义）2.助动词协助主要动词完成以下功用，可以用来：

a.表示时态，例如：

Heissinging.他在唱歌。

Hehasgotmarried.他已结婚。

b.表示语态，例如：

HewassenttoEngland.他被派往英国。

c.构成疑问句，例如：

Doyoulikecollegelife?

你喜欢大学生活吗?

DidyoustudyEnglishbeforeyoucamehere?

你来这儿之前学过英语吗?

d.与否定副词not合用，构成否定句，例如：

Idontlikehim.我不喜欢他。

e.加强语气，例如：

Docometothepartytomorrowevening.明天晚上一定来参加晚会。

Hedidknowthat.他的确知道那件事。

3.最常用的助动词有：

be,have,do,shall,will,should,would7）forgetdoing/todo与rememberdoing/todo1.forgettodo忘记要去做某事。

（未做）forgetdoing忘记做过某事。

（已做）Thelightintheofficeisstillon.Heforgottoturnitoff.办公室的灯还在亮着，它忘记关了。

（没有做关灯的动作）Heforgotturningthelightoff.他忘记他已经关了灯了。

（已做过关灯的动作）Dontforgettocometomorrow.别忘了明天来。

（tocome动作未做）典型例题-Thelightintheofficeisstillon.-Oh，Iforgot_.A.turningitoffB.turnitoffC.toturnitoffD.havingturneditoff答案：

C。

由thelightisstillon可知灯亮着，即关灯的动作没有发生，因此用forgettodosth.而forgetdoingsth表示灯已经关上了，而自己忘记了这一事实。

此处不符合题意。

2.remembertodo记得去做某事（未做）rememberdoing记得做过某事（已做）Remembertogotothepostofficeafterschool.记着放学后去趟邮局。

Dontyourememberseeingthemanbefore?

你不记得以前见过那个人吗?

8）Itsforsb.和Itsofsb.1.forsb.常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy,hard,difficult,interesting,impossible等：

Itsveryhardforhimtostudytwolanguages.对他来说学两门外语是很难的。

2.ofsb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如good,kind,nice,clever,foolish,right。

Itsveryniceofyoutohelpme.你来帮助我，你真是太好了。

3.for与of的辨别方法：

用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。

如果道理上通顺用of，不通则用for。

如：

Youarenice.（通顺，所以应用of）。

Heishard.（人是困难的，不通，因此应用for。

）9）对两个句子的提问新目标英语在命题中有将对句子划线提问这一题型取消的趋势，现在采取的作法是对一个句子进行自由提问。

例如：

句子：

Theboyinbluehasthreepens.提问：

1.Whohasthreepens?

2.Whichboyhasthreepens?

3.Whatdoestheboyinbluehave?

4.Howmanypensdoestheboyinbluehave?

很显然，学生多了更多的回答角度，也体现了考试的灵活性。

再如：

句子：

Heusuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:

00onSunday.提问：

1.Whousuallygoestotheparkwithhisfriendsat8:

00onSunday?

2.Wheredoesheusuallygowithhisfriendsat8:

00onSunday?

3.Whatdoesheusuallydowithhisfriendsat8:

00onSunday?

4.Withwhomdoesheusuallygototheparkat8:

00onSunday?

5.WhattimedoesheusuallygototheparkwithhisfriendsonSunday?

6.Whendoesheusuallygototheparkwithhisfriends?

10）so、such与不定冠词的使用1.so与不定冠词a、an连用，结构为so+形容词+a/an+名词。

如：

Heissofunnyaboy.Jimhassobigahouse.2.such与不定冠词a、an连用，结构为such+a/an+形容词+名词。

如：

Itissuchaniceday.Thatwassuchaninterestingstory.11）使用-ing分词的几种情况1.在进行时态中。

如：

HeiswatchingTVintheroom.Theyweredancingatnineoclocklastnight.2.在therebe结构中。

如：

Thereisaboyswimmingintheriver.3.在havefun/problems结构中。

如：

WehavefunlearningEnglishthisterm.Theyhadproblemsgettingtothetopofthemountain.4.在介词后面。

如：

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