flash动画课程标准.docx
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flash动画课程标准
洛阳市财经学校
计算机专业
《FLASH二维动画设计》
课程教学标准
洛阳市财经学校
二〇一四年十月
一、课程定位与设计
1.课程性质：
专业核心课
2.课程作用：
《Flash动画设计》课程是动漫设计与制作专业的一门专业核心课程，是一门实践性很强的课程。
主要学习二维动画的制作和交互式设计的内容。
通过本课程学习，学生应能够完成二维动画师、网页动画师岗位上的flash动画制作任务。
企业要求平面动画制作人员不仅具有平面图形设计能力，而且还要具备动画基本设计能力。
3.前导、后续课程：
本课程前导课程是动画运动规律、后续课程是后期制作。
4.课程设计的理念和思路：
课程教学目标和组织在“定向对接，工学一体”人才培养模式的理念和方法指导下，以典型工作任务教学贯穿课程始终，突出实践教学过程，强化实践教学环节管理，增强实践教学效果。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标
课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，让学生熟练掌握平面动画制作技能，培养学生平面动画设计的思维和技巧，使学生具有较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合网站开发、广告设计、电子杂志制作、游戏开发等社会需要的动画制作职业技术人才。
1.能力目标：
学习计算机动画的一些基础知识，掌握Flash软件的一些基础的使用方法，应用技巧。
2.知识目标：
学习二维动画的制作技巧，掌握常用Flash动画的制作过程，能够使用Flash软件制作网页、课件、简单的Flash游戏等等。
培养学生的具体应用能力。
3.素质目标：
具备勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
4.证书目标：
通过参加劳动部门的考试获得动画设计师的职业资格证书。
三、课程内容和教学要求
情境
名称
典型工作任务或训练项目
知识内容与教学要求
技能训练内容与教学要求
素质要求
参考
课时
学习情境一：
基础知识
任务1认识flash
1、验证flash8.0启动和退出的各种方法
2、查看并确认flash8.0的各个组成部分
3、利用工具制作简单图形
1．了解FLASH8.0窗口组成
2．掌握工具箱中各种工具的使用方法，能够使用各种工具制作简单的图形
3．掌握浮动面板的显示与隐藏方法
具备平面动画设计的思维和技巧，较强的平面动画设计能力、良好的语言文字表达能力，勤劳诚信、善于协作配合、善于沟通交流等职业素养。
6
学习情境二：
文字制作
任务2文本工具
1、制作动态文本
2、制作立体文字
3、制作波纹文字
4、制作五彩字
了解在Flash中对文字的操作
了解Flash中文本的类型
学会安装文字类型
熟悉文本特效的制作过程
4
任务3特效文本
1、制作镂空字
2、制作浮雕字
3、制作霓虹灯文字
4、制作洋葱皮文字
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学习情境三：
动画基础
任务4动画基础
1、运动动画：
制作运动动画，分别完成对象的运动、大小缩放、旋转、沿特定路径运动、亮度、透明度、色调变化的效果
2、形状动画：
制作形状动画，分别完成形状的大小缩放、位置移动、颜色变化、形状变化、变化速度加速、减速的效果
了解在Flash中补间动画的分类
掌握Flash运动补间和形状补间动画的制作方法
掌握两种补间动画的差别
熟悉FlashMX2004的时间轴特效
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任务5形状动画
1、形状动画中的形状提示使用：
给形状动画添加形状提示
4
学习情境四：
任务6遮罩动画
1、制作文字遮罩特效
2、制作旋转的地球
了解在Flash中图层的分类和使用
掌握Flash中图层的操作
掌握制作遮罩层动画
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任务7综合动画
1、制作旋转的灯光
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学习情境五：
任务8引导层动画
1、制作运动的物体
2、制作笔绘效果
进一步掌握Flash中图层的操作
掌握制作引导层动画
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任务9综合动画
1、制作圣诞老人的口袋动画
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学习情境六：
任务10帧动画
1、打字效果
2、制作奔跑的小人
了解在Flash中帧的各种分类
掌握Flash中帧的操作
掌握制作逐帧动画
6
任务11逐帧动画
1、溶解特效
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学习情境七：
任务12声音制作
1、制作简单有声音的动画
了解在Flash中声音的分类
掌握向Flash导入声音的方法
掌握声音属性的设置和编辑声音的方法
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学习情境八：
任务13元件交换
1、制作图形及影片剪辑，使用他们的实例，并给实例交换元件且改变实例的类型
2、制作按钮，并制作按钮的各种特效
了解在Flash中元件的分类
掌握Flash中各类元件的不同操作方法
掌握Flash中元件实例的使用方法
利用元件及其实例继续制作Flash短片
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任务14按钮
1、简单使用关于按钮的事件
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学习情境九：
任务15
1、制作一个Flash文件，进行不同环境下测试
2、将此影片发布，发布成各种不同格式
了解在Flash中对影片的优化方法
掌握在Flash中如何进行影片的测试
掌握在Flash中对影片进行发布的方法
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四、课程实施建议
1.教学组织
教学做一体化
本课程所有学时在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。
每学完一个案例都进行核心技能实训，此时学生是在校内课堂中完成（非真实工作环境，称为“假做”）教师精心设计的涵盖核心技能的实训题（非真实工作任务，称为“假题”）进行“假题假做”。
针对Flash平面动画技术的市场需求，设计9个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。
2.教学方法与手段
本课程在教学过程中以学生为中心，针对学生的认知特点和不同的教学内容，在使用传统的讲授法的基础上进行了多种教学方法的拓展。
任务驱动式：
把真实的企业项目作为工作任务引入课堂，引导学生在完成任务的过程中模拟进入岗位角色，并以公司的工作制度、工作流程来要求学生完成作品的创作。
案例教学法：
对于典型项目中的核心技能用生动、直观的案例进行导入。
例如：
游戏开发项目通过案例“闪闪的红星”来导入介绍项目中用到的遮罩动画技术。
启发式教学法：
学生掌握案例的制作方法后，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽动画设计思路。
多媒体教学与常规教学结合：
利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。
3.学习重点和难点
学习情境
重点
难点
学习情境一
熟悉各种工具
利用工具制作简单图形
学习情境二
了解文本工具
制作文本特效
学习情境三
掌握补间动画的分类
动画的综合使用
学习情境四
掌握遮罩层动画
动画的综合使用
学习情境五
掌握引导层动画
动画的综合使用
学习情境六
掌握逐帧层动画
特效动画
学习情境七
声音编辑
复杂声音的制作
学习情境八
掌握元件的分类
元件的相互嵌套
学习情境九
掌握完整动画的制作
动画的综合使用
4.课程教学资源使用与建设
课程教学资料、课程学习课件、学习仿真软件、课程学习指导、参考用书等
五、课程考核
1.期末考核及方式说明：
上机考试平时作业50%，考勤20%，期末考试30%。
2.过程考核说明：
评价项目
评 价 内 容
影片情节设置
总体设计布局合理，主题突出，影片镜头运用得当，除制作游戏外不少于60秒
构图及创意
人物及景物造型精美，色彩搭配得当，突出自己的想法，有独到创意
代码特效应用
加入一定的代码和特效，并能较好的理解代码的含义
实验报告的书写质量
条理清楚，文理通顺，用语符合技术规范，字迹工整
综合
考勤合格、设计态度认真，设计时间分布合理
六、其它
单位：
洛阳市财经学校
教研室：
计算机教研室
编制：
李艳丽
编制时间：
2014年5月8日
2014.9．20
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