专升本大学语文8.docx
《专升本大学语文8.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专升本大学语文8.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
专升本大学语文8
2006年成人高等学校专升本招生全国统一考试
大学语文
一、选择题:
1~20小题,每小题2分,共40分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.北宋诗文革新运动的领袖是
A.王安石B.欧阳修C.苏轼D.曾巩【】2.有“曲状元”之称的元代散曲家是
A.马致远B.王实甫C.关汉卿D.白朴【】3.“赋”作为一种文体,形成于
A.战国时代B.秦代C.汉代D.三国时代【】4.议论文的“三要素”是
A.论点、论据、结论B.引论、论据、结论
C.立论、驳论、正论D.论点、论据、论证【】5.《风波》、《断魂枪》、《苦恼》的作者依次是
A.鲁迅、契诃夫、老舍B.契诃夫、鲁迅、老舍
C.鲁迅、老舍、契诃夫D.契诃夫、老舍、鲁迅【】6.柳永《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天中具有承上启下作用的句子是
A.不忍登高临远B.叹年来踪迹C.渐霜风凄紧D.是处红衰翠减【】7.《红楼梦》中,在宝玉挨打后,众人纷纷前来探望。
请根据人物性格,判断下列哪句是薛宝钗的问候
A.“我的娘!
怎么下这般的狠手!
——你但凡听我一句话,也不到这个分儿。
幸而没动筋骨;倘或打出个残疾来,可叫人怎么样呢?
”
B.“你可都改了罢!
”
C.“早听人一句话,也不至有今日!
别说老太太、太太心疼,就是我们看着,心里也——”
D“可好些了?
想什么吃?
叫人往我那里取去。
”【】8.《诗经》中的《氓》属于
A.颂B.大雅C.小雅D.风【】9.李商隐《无题》（相见时难别亦难是一首
A.七言古诗B.七言律诗C.七言排律D.七言绝句【】10.下列作品中,属于叙事诗的是
A.白居易《杜陵叟》B.屈原《国殇》
C.岑参《白雪歌送武判官归京》D.陶渊明《饮酒》（其五【】11.下列人物形象出自同一篇作品的是
A.沙子龙、赵七爷B.王三胜、七斤C.姚纳、德拉D.黄省三、李石清【】12.“举案齐眉”、“乘舟梦日”、“鲈鱼堪绘”三个典故所涉及到的人物依次是
A孟光、季鹰、伊尹B.孟光、伊尹、季鹰
C.伊尹、孟光、季鹰D.季鹰、伊尹、孟光【】13.“祸起萧墙”、“望洋兴叹”、“日薄西山”三个成语依次出自
A.《季氏将伐颛臾》、《陈情表》、《庄子·秋水》
B.《寡人之于国也》、《季氏将伐颛臾》、《陈情表》
C.《季氏将伐颛臾》、《庄子·秋水》、《陈情表》
D.《寡人之于国也》、《庄子·秋水》、《陈情表》【】14.下列关于作品、作者、国别搭配正确的是
A.《论学问》——培根——英国B.《麦琪的礼物》——欧·亨利——德国
C.《米龙老爹》——屠格涅夫——俄国D.《门槛》——莫泊桑——法国【】15.下列文学常识表述完全正确的是
A.鲁迅的《呐喊》、茅盾的《子夜》和巴金的《家》,都是我国20世纪30年代著名的长篇小说
B.我国现代著名剧作家曹禺的代表作是《雷雨》、《日出》和《茶馆》
C.闻一多新格律诗的“三美”主张指的是“音乐的美”、“绘画的美”、“建筑的美”
D.沈从文的《边城》生动地展现了浙东小镇淳厚古朴的民风【】16.下列各句的采用的修辞手法依次是
（1哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
（2问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
（3南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,比如廿四桥的明月,钱塘江湘秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。
（4听得道一声去也,松了金钏。
A.比喻、夸张、排比、对偶B.排比、比拟、比喻、夸张
C.对偶、比拟、比喻、夸张D.对偶、比喻、排比、夸张【】17.下列句子中,含有使动用法的是
A.吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。
B.远人不服,则修文德以来之。
C.彼以艰苦忍耐之力,冒其逆而突过之。
D.孟尝君怪其疾也,衣冠而见之。
【】18.下列划横线的句子翻译正确的是
A.逸豫可以亡身:
贪图安逸享乐只能使自身灭亡。
B.皆感激为云泣下:
都感激南界云而掉下眼泪。
C.千金,重币也:
千金是很多的钱。
D.无由会晤:
没有理由见面。
【】19.下列带点的字解释正确的是
A.臣侍汤.药,未曾废离。
汤:
菜汤。
B.君臣相顾.,不知所归。
顾:
照顾。
C.对酒当.歌,人生几何?
当:
应当。
D.陈力就.列,不能者止。
就:
担任。
【】20.下列句子中,“乃”字可译为“才”的是
A.于是,乃.徙为上郡太守。
B.良久,乃.许之,以为前将军。
C.今乃.弃黔首以资敌国,却宾客以业诸侯。
D.（马伶既去,而兴化部又不肯辄易之,乃.竟辍其技不奏.【】
二、文言文阅读:
21~29小题,共30分。
（一侧读侯方域《马伶传》中的一段文字,然后回答21~23小题。
其夜,华林部过马伶曰:
“子,天下之善技也,然无以易李伶,李伶之为严相国至矣,子又安从授之而掩其上哉?
”马伶曰:
“固然,天下无以易李伶,李伶即又不肯授我。
我闻今相国昆山顾秉谦者,严相国俦也。
我走京师,求为其门卒三年。
日侍昆山相国于朝房,察其举止,聆其语言,久而得之,此吾之所为师也。
”华林部相与罗拜而去。
……
候方域曰:
异哉!
马伶之自得师也。
夫其以李伶为绝技,无所干求,乃走事昆山,见昆山犹之见分宜也,以分宜教分宜,安得不工哉?
呜呼!
耻其技之不若,而去数千里,为卒三年。
倘三年犹不得,即犹不归尔。
其志如此,技之工又须问耶?
21.这段文字赞扬了马伶怎样的从艺精神?
（4分
22.“分宜”指的是谁?
这是运用了什么修辞手法?
（4分
23.“见昆山犹之见分宜也”一句影射了什么?
（2分
（一阅读陆游《关山月》一诗,然后回答24~26小题。
和戎诏下十五年,将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞,厩马肥死弓断弦。
戍楼刁斗催落月,三十从军今白发。
笛里谁知壮士心?
沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻,岂有逆胡传子孙?
遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕!
24.统领全诗的是哪一句?
由此可以看出作者的写作意图是什么?
（4分
25.这首诗写了哪三个场景?
（4分
26.诗人是怎样将三个场景联系在一起的?
（2分
（三阅读刘义庆《世说新语·石崇与王恺争豪》一文,然后回答27~29小题。
石崇与王恺争豪①,并穷绮丽以饰舆服。
武帝,恺之甥也,每助恺。
尝以一珊瑚树高二尺许赐恺,枝柯扶疏②,世罕其
比.。
恺以示崇。
崇视讫.,以铁如意击之,应手而碎。
恺既惋惜,又以为疾.已之宝,声色甚厉。
崇曰:
“不足恨.,今还卿。
”乃命左右悉取珊瑚树,有三尺四尺,条干绝世,光彩溢目者六七枚,如恺许比甚众。
恺惘然自失。
注:
①石崇:
东晋时的富豪。
王恺:
晋武帝的舅舅。
②扶疏:
繁茂分披的样子。
27.请解释这段文字中加点字的含义。
（4分
比:
讫:
疾:
恨:
28.这篇小说表现了石崇怎样的性格特征?
最能表现这一特征的是哪个细节?
（4分
29.文章为什么要介绍王恺的身份及珊瑚树的来历?
（2分
三、现代文阅读:
30~38小题,共30分。
（阅读梁实秋《谈时间》中的一段文字,然后回答30~32小题。
有人说:
“时间即生命。
”也有人说:
“时间即金钱。
”二说均是,因为有人根本认为金钱即生命。
不过细想一下,有命斯有财,命之不存,财于何有?
有钱不要命者,固然实繁有徒,但是舍财不舍命,仍然是较聪明的办法。
所以淮南子说:
“圣人不贵尺之璧而重寸之阴,时难得而易失也。
”我们幼时,谁没有作过“惜阴说”之类的课艺?
可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”?
我小的时候,家里请了一位教师,书房桌上有一座钟,我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时针往前拨快半个钟头,以便提早放学,后来被老师觉察了,他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记,作为放学的时刻,这才息了逃学的念头。
时光不断地在流转,任谁也不能攀住它停留片刻。
“逝者如斯夫,不舍昼夜!
”我们每天撕一张日历,日历越来越薄,快要撕完的时候便不免矍然以惊,惊的是又临岁晚,假使我们把几十册日期历装为合订本,那便象征我们的全部的生命,我们一页一页地往下扯,该是什么样的滋味呢?
“冬天一到,春天还会远吗?
”可是你一共能看见几次冬尽春来呢?
30.请概括第一段文字的大意。
（4分
31.作者举出自己幼年逃学的事例想说明什么问题?
（4分
32.文中所引淮南子的话属于事实论据还是理论论据?
（2分
（二阅读冰心《往事》（一之十四中的一段文字,然后回答33~35小题。
我们说着海潮、海风、海舟……最后便谈到海的女神。
涵说,“假如有位海的女神,她一定是‘艳如桃李,冷若冰霜’的。
”我不觉笑问,“这话怎讲?
”涵也笑道,“你看云霞的海上,何等明媚;风雨的海上,又是何等的阴沉!
”
杰两手抱膝凝听着,这时便运用他最丰富的想象力,指点着说:
“她……她住在灯塔的岛上,海霞是她的扇旗,海岛是她的侍从;夜里她曳着白衣蓝裳,头上插着新月的梳子,胸前挂着明星的璎珞,翩翩地飞行于海波之上……”
楫忙问,“大风的时候呢?
”杰道:
“她驾着风车,狂飙疾转的在怒涛上驱走;她的长袖拂没了许多帆舟。
下雨的时候,便是她忧愁了,落泪了,大海上一切都低头静默着。
黄昏的时候,霞光灿然,便是她回波电笑,云发飘扬,丰神轻柔而潇洒……”
这一番话,带着画意,又是诗情,使我神往,使我微笑。
楫只在小椅子上,挨着我坐着,我抚着他问,“你的话必是更好了,说出来让我们听听!
”他本静静的听着,至此便抱着我的臂儿,笑道,“海太大了,我太小了,我不会说。
”
我肃然——涵用折扇轻轻的击他的手,笑说,“好一个小哲学家!
”
涵道:
“姊姊,该你说一说了。
”我道,“好的都让你们说尽了—我希望我们都像海!
”
杰笑道,“我们不配做女神。
也不要‘艳如桃李,决若冰霜’的。
”
他们都笑了—我也笑说,“不是说做女神,我希望我们都做个‘海化’的青年。
像涵说的,海是温柔而沉静。
杰说的,海是超绝而威严。
楫说得更好了,‘海是神秘而有容,也是虚怀,也是广博……”
33.这篇文章里,作者赞美了大海怎样的品格?
（4分
34.作者赞美大海的意图是什么?
这是一种怎样的表达方式?
（4分
35.这段文字是采用何种手法来描绘大海风姿的?
（2分
（三阅读陶行知的《创造宣言》一文,然后回答36~38小题。
宗教家创造出神来供自己崇拜。
最高的造出上帝,其次造出英雄之神,再其次造出财神、土地公、土地婆来供自己崇拜。
省事者把别人创造的现成之神来崇拜。
美术家如罗丹,是一面造石像,一面崇拜自己的创造。
教育者不是造神,不是造石像。
他们所要创造的是真善美的活人。
真善美的活人是我们的神,足我们的石像。
有人说:
环境太平凡了,不能创造。
平凡无过于一张白纸,八大山人挥毫画他几笔,便成为一幅名贵的杰作。
平凡也无过于一块石头,到了飞帝亚斯①、米开朗基②的手里可以成为不朽的塑像。
有人说:
生活太单调了,不能创造。
单调无过于坐监牢,但是就在监牢中,产生了《易经》之卦辞,产生了《正气歌》。
单调又无过于沙漠了,而雷塞布（Lesseps竟能在沙漠中造成苏伊士运河,把地中海与红海贯通起来。
可见平凡单调,只是懒惰者之遁辞。
既已不平凡不单调了,又何须乎创造。
我们是要在平凡上造出不平凡,在单调上造出不单调。
有人说:
年纪太小,不能创造。
但是当你把莫扎特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔③（Pascal的幼年研究生活翻给他看,他又只好哑口无言了。
有人说:
我是太无能了,不能创造。
但是鲁钝的曾参,传了孔子的道统;不识字的惠能④,传了黄梅的教义。
惠能说:
“下下人有上上智。
”我们岂可以自暴自弃呀!
可见无能也是借口。
蚕吃桑叶,尚能吐丝,难道我们天天吃白米饭,除造粪之外,便一无贡献吗?
有人说:
山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。
但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝,众叛亲离之哥仑布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特,毕竟写出了《安魂曲》。
绝望是懦夫的幻想。
歌德说:
没有勇气一切都完。
是的,生路是要勇气探出来,走出来,造出来的。
这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慈之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。
古语说,穷则变,变则通。
要有智慧才知道怎样变得通,要有大无畏精神及金刚之信念与意志才变得过来。
所以,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
罗丹说:
“恶是枯干。
”汗干了,血干了,热情干了,僵了,死了,死人才无意于创造。
只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。
注:
①现译为菲狄亚斯。
②现译为米开朗基罗。
③现译为帕斯卡。
.④即慧能。
36.这篇文章的主旨是什么?
从中可以看出陶行知先生怎样的教育思想?
（4分
37.本文最主要的论证方法是什么?
这种方法的好处在哪里?
（4分
38.作者为什么说生路是要用勇气造出来的,“这只是一半真理”?
（2分
四、作文:
50分。
39.烈日。
沙漠。
两个焦渴疲惫的旅人,取出惟一的水壶,摇了摇。
一个说:
“哎呀,太糟糕了,我们只剩半壶水了!
”而另一个却高兴地说:
“真幸运,我们还有半壶水!
”其实,人生中的许多事就像那半壶水一样,换一种眼光,换一个角度,就有不同的心情,不同的答案。
请依据以上材料,自拟题目,写一篇以议论为主的文章,不少于800字
2006年成人高等学校专升本招生全国统一考试
大学语文试题参考答案和评分参考
一、选择题:
每小题2分,共40分。
1.B2.A3.C4.D5.C6.A7.C8.D9.B10.A
11.D12.B13.C14.A15.C16.D17.B18.A19.D20.B
二、文言文阅读:
共30分。
（考生的回答与此答案接近也可酌情给分
21.不甘失败、刻苦钻研、精益求精。
（4分
22.“分宜”指的是严嵩。
（2分
借代（2分
23.影射当朝宰相与严嵩是一丘之貉。
（2分
24.和戎诏下十五年。
（2分
揭露南宋统治者的投降主义路线所造成的严重恶果。
（2分
25.第一个场景写统治阶级醉生梦死,不思战备。
第二场景写戍边战士壮志难酬,老死疆场。
第三场景写中原沦陷区人民切望恢复,对月垂泪。
（4分
26.通过“今宵”二字将三个场景都置于同一月夜,并以“月”为线索,贯穿全篇（只答“以‘月’为线索”也算对。
（2分
27.比:
并列;同等。
讫:
终于;完毕。
疾:
妒忌。
恨:
懊悔;后悔。
（4分
28.骄横跋扈,不可一世。
（2分
石崇以铁如意击碎珊瑚树。
（2分
29.为突出石崇的豪富作铺垫。
（2分
三、现代文阅读:
共30分。
（考生的回答与此答案接近也可酌情给分
30.对间难得而易失,应当珍惜时间。
（4分
31.“时间难得而易失”的道理虽然简单,但真正理解并不容易。
（4分
32.理论论据。
（2分
33.温柔而沉静、超绝而威严、神秘而有容、虚怀而广博。
（4分
34.以大海的美德来象征人的品德,号召我们做一个“海化”的青年。
（2分
托物言志。
（2分
35.拟人化手法。
（2分
36.倡导创造精神（或“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”。
（2分教育家要创造真善美的活人。
（2分
37.例证法（或“举例说明”。
（2分
事实胜于雄辩。
（2分
38.因为创造生路不但要有勇气,而且要有智慧、信念和意志。
（2分
四、作文:
共50分
39.作文评分标准
项目
类别
A内容B语言C篇章评分标准
一类卷（45~50分中心突出
见解深刻
行文流畅
语言准确
结构严谨
层次明晰
以47分为基准分,适当浮动:
a、具备B项和另一项条件,而其余一项达到二类卷标准的,获得基准分;b、具备上述三项条件的,酌情加分（其中B项突出的,获得满分;c、具备上述一项条件,而另两项达到二类卷标准的,酌情减分。
二类卷（37~44分中心明确
内容充实
文从字顺
语
言基本准
确
结构完整
层次分明
以40分为基准分,适当浮动:
a、具备B项和另一项条件,而其余一项达三类卷标准的,获得基准分;b、具备上述三项条件的,酌情加分（其中B项比较好的,获得本卷最高分;c、具备上述一项条件,而另两项达到三类卷标准的,酌情减分。
三类卷（30~36分中心明确
内容尚充
实
语言通顺
有个别病
句
结构完整
层次清楚
以33分为基准分,适当浮动:
a、基本具备上述三项条件的,获得基准分;b、其中B项比较好的,酌情加分;c、另有某些缺点的,酌情减分。
四类卷（21~29分中心不明
确
内容空乏
语言不通
顺
病句较多
结构不完整
层次不清
以25分为基准分,适当浮动:
a、凡属上述情况之一者,评为四类卷,获得基准分;b、另两项稍好一些的,酌情加分;c、另两项稍差一点的,酌情减分。
五类卷20分以下文不对题
内容贫乏
文理不通
结构层次混
乱
以17分为基准分,适当浮动:
a、凡属上述情况之一者,评为五类卷获得基准分;b、另两项尚可的,酌情加分;c、兼有上述两项以上情况的,酌情减分。
说明:
1.试评和研究评分标准宜从三卷入手,以此为界,确定类别。
2.病句是指因语法错误或词语撘配不当而导致文理不通的句子。
3.不写题目扣2分,3个错别字扣1分,重现的不计,最多扣3分;标点错误较多或模糊不清的,酌情扣1—3分。
升级会员 