部编小学三年级《第二单元6 秋天的雨》王夫强教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《第二单元6秋天的雨》王夫强教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
《秋天的雨》教案
教学目标:
1.
正确流利有感情地朗读课文,读出对秋天的赞美和喜爱。
2.
读懂课文内容,感受秋天的美好,积累好词佳句。
教学重点:
体会秋天的美好,感受课文的语言美。
教学难点:
理解文中被艺术化的语言。
教学过程:
一、直接导入
春天的雨像一位报春的使者,用温柔的雨滴,滋润着大地万物;夏天的雨,像一个调皮的孩子总是敲着大鼓,轰隆隆的从天而降,那么秋天的雨又像什么呢?
她会给的大地带来什么礼物呢?
今天就让我们来学习第七课《秋天的雨》(板书课题)
二检查预习
整体感知
1(出示生字词)
五彩缤纷
颜料
淡黄
清凉
留意
扇子
炎热
邮票
凉爽
钥匙
喇叭
衣裳
(发现轻声)
扇子
扇哪扇哪
(发现多音字)
凉爽
(指导书写:
爽)
大家读得真棒!
三、细读品味
(一)1秋天的雨是什么样的,给你留下了什么感受呢?
学生各抒己见:
秋天的雨是让人难忘的
秋天的雨是让人流连忘返的
秋天的雨是美丽的、、、、、、、、、(教师总结)
2.总结作者的感受(每个自然段的
第一句话就是作者的感受)把他们串联起来就是一首小诗:
秋天的雨,是一把钥匙,
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料,
秋天的雨,藏着非常好闻的气味,
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
秋天的雨,带给小朋友的是一首欢乐的
歌。
学生练习朗读
(二)学习第一、二段
1、学生读第一段:
秋雨如一把神奇的钥匙,打开了秋天的大门,想不想跟随老师去看看秋天是什么样的?
抓住关键词
轻轻地
轻轻地
(指导朗读)
2、请大家默读课文第二段,猜猜老师最喜欢的词语是哪一个?
(板书:
五彩缤纷)
理解五彩缤纷
(五颜六色
五光十色)
秋雨把美丽的色彩都给了谁?
(银杏树、枫树、田野、果树、菊花仙子)那么都有哪些颜色呢?
请大家画出第二段中描写颜色的词语。
这么多的颜色,又这么漂亮,用我们课文中的一个词语来说就是“五彩缤纷”。
3、你最喜欢第二段中的哪一句呢?
读一读。
指名读,说说为什么喜欢。
相机指导学生理解语言,体会秋天的美好。
|银杏句:
见过银杏树么?
(出示图片,像什么?
课文为什么用“一把把”而不用“一把”表示多形容很多的abb形式叠词,还能说出一个么);体会“扇哪扇哪”的表达(慢慢的,画面动起来,不仅美,而且活了)。
指导朗读方法:
一边想象画面一边朗读
。
比较朗读下面两组句子:
1、你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。
2、它把红色给了枫树,红红的叶子像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。
4、学生继续度自己喜欢的句子。
金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。
田野句:
都有什么丰收了?
(稻子,玉米,高粱,大豆)
田野里丰收了那么果园里呢?
橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!
果树句:
从哪看出果子多?
(你挤我碰(形容多),争着)体会“拟人”(说一个拟人句)。
田野和果园丰收了,带给了人们喜悦之情,那就让我们读出喜悦之情吧!
5、继续交流自己喜欢的句子
菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头.
菊花句:
了解省略号,猜想还会有什么颜色?
欣赏菊花图片。
让我们做最美的仙子读一读,看谁读得最美。
听你们读得这么好,我仿佛看到了那美景。
你们能推荐一位同学读给大家听么?
学生推荐
教师评价:
听这位同学读书真是美的享受,把掌声送给她,让我们也美美地读一读吧?
咱们增加难度,能不能不看书去读?
(学生全体背诵)
6、练习说话
秋天的雨把红色给了苹果,(
)像
(
)。
秋天的雨把(
)给了(
),
(
)
像(
)。
(三)学习第三段
过渡:
秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜料,还藏着好闻的气味呢!
(板书:
气味)
1、谁来读?
其他同学闭上眼睛仔细听,你喜欢那个句子?
你有没有感觉到那些好问的气味?
听了她读你有什么感受?
2、你们有喜欢的句子,我有喜欢的词语,你们猜猜我最喜欢的词语是哪两个?
(学生猜:
躲
藏)教师解释:
为什么用躲藏?
因为气味是看不见的。
文中有一个词语,最能体现气味的好闻,是哪个?
(勾住)体会表达的生动(不仅可以直接写气味的好闻,还可以通过写“脚被勾住”体现气味的好闻)。
(四)学习第四段
过渡:
秋天的雨在送来美丽色彩和好闻气味的同时,还带来了冬天要来的消息。
请同学们小组合作读一读第四段,可以带上动作表演读。
小结:
多热心的秋雨啊,有了她的通知,动植物们都开始准备过冬了。
|(五)学习第五段
1、通过刚才的学习,你看到了怎样的秋天?
(美丽、丰收、欢乐、繁忙)
2、是的,秋天的雨,带给大地的是丰收和欢乐,让我们带着对秋雨的喜爱和赞美,一起读
一读第五段。
(板书:
丰收、欢乐)
三、作业
1、
收集描写秋天的语句。
2、把秋天的景物画下来
板书设计:
秋天的雨
色彩
钥匙
气味
丰收、欢乐
消息
总
分
总
教学反思:
本节课最大的特色就是以读为主,让学生在读中悟情,以读促说,让学生读的多,但读的形式还比较单调,对读后的指导环节忽略了,在学习课文过程中,培养学生的探究精神还不够,还没有做到大胆放手,今天的我只能用“实践出真知”来勉励自己,今后在反思教学的同时,将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力。
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