部编小学三年级《三单元11 一块奶酪》王华教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖教学设计.docx
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部编小学三年级《三单元11一块奶酪》王华教案PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖教学设计
11
一块奶酪
教材分析
《一块奶酪》是部编人教版语文三年级上册第11课，这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
讲述的是蚂蚁队长召集小蚂蚁搬运奶酪时，一不小心拽掉一块奶酪渣。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣的故事。
文章按事情的发展顺序讲述，并对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，细致刻画了他从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑的心理变化过程，给人留下深刻的印象，更体现出他严于律己的人物形象。
学情分析
童话是儿童喜闻乐见的文学形式，最能激发学生的想象力和写作的愿望。
三年级的学生在已有的阅读经验的基础上能较为准确把握童话中的人物形象及童话给予的启示。
学生熟悉蚂蚁的形象，对它们团结协作的精神品质有了解，较易激发学生的阅读兴趣，在此基础上，联系生活能帮助深入理解人物形象。
教学设计
教学目标：
|
1认识本课“宣、舔”等10|个生字，认准多音字“处、稍”，培养自主识字的习惯。
|
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的|评价。
教学重难点：
|
体会蚂蚁队长指挥搬运奶酪过程中的心理变化，从而激情激趣，|对蚂蚁队长做出评价。
教学课时：
一课时
教具准备：
多媒体设备
教学过程
一单元回顾，导入新课
1回顾本单元课文，感受童话丰富的想象。
2
师生共同写课题，提醒
“奶”字的正确书写，并齐读课题。
板书：
11一块奶酪
3默读阅读提示，指导学生梳理学习要求。
二初读课文，整体感知
1出示生词：
奶酪、宣布、处罚、诱人、毅力、禁令、稍息、犯法、
犹豫、跺脚、舔一舔
2鼓励学生自主识字读词：
从字词中，说说有什么想提醒大家和自|己注意的？
3默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
出示多媒体：
选一选
填一填
A蚂蚁队长战胜了偷嘴的念头，命令小蚂蚁吃掉奶酪渣。
B蚂蚁队长宣布纪律，带领大家搬运粮食。
C小蚂蚁们劲头更足，将奶酪搬进洞中。
本文讲述了＿＿＿。
面对奶酪渣，＿＿＿。
蚂蚁队长以身作则，使得＿＿＿。
4利用数字教材，引导总结主要内容的方法：
段意归纳法
三合作交流，品读感悟。
（一）让学生带着问题读课文：
到底是一块什么样的奶酪，让蚂蚁队
长犹豫，要靠毅力才能战胜诱惑呢？
请从文中找出描写奶酪的句子，用“——”画出来，读一读。
（1）
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫
来七八只小蚂蚁当助手。
（2）奶酪多诱人啊！
抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（引导学生谈体会、朗读：
从正面描写及侧面描写中表现奶酪大、诱人的特点。
）
板书：
画出一块奶酪
边画边总结：
这真是一块又大又诱人的奶酪。
|
（二）让学生带着问题，再次读文
1提问：
诱人的奶酪都诱惑着哪些小伙伴？
板书：
粘贴图片（蚂蚁队长、小蚂蚁们）
2同桌合作学习：
奶酪如此诱人，蚂蚁队长也禁不住被诱惑了。
请用“～～
”画出描写蚂蚁队长搬运奶酪时心理变化的句子，读后和同桌谈一谈自己的体会。
（出示数字课本）
（1）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：
丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？
他的心七上八下，只好下令：
“休息一会儿！
”
（2）蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：
“注意啦，全体都有。
稍息！
立正！
向后——转！
齐步——走！
”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：
“立——定！
原地休息！
”
（3）
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！
可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：
“注意啦，全体都有。
稍息！
立正！
向后——转！
齐步——走！
”
（理解“七上八下”、“犹豫”，联系课文体会蚂蚁队长的心理。
尝试写写故事留白的部分，更深入体会蚂蚁队长的内心的七上八下。
演一演蚂蚁队长神情犹豫、最后一跺脚下定决心，体会内心由犹豫到坚定的转变。
从而梳理出蚂蚁队长“七上八下”
——“生气”
——“犹豫”
——“坚定”的心理变化。
）
板书：
七上八下
生气
犹豫
坚定
3推测：
蚂蚁队长会怎样处理奶酪渣？
|（三）引导情感生成，评价蚂蚁队长：
面对这样的蚂蚁队长，如果你
是其中的一只小蚂蚁，你会喜欢它吗？
理由是什么？
预设答案：
遵守纪律、以身作则、严于律己、爱护幼小等（合理即可）
交流评价：
结合日常生活，谈谈身边有没有蚂蚁队长这样的同学，讲讲他们的故事。
（四）带着问题，小组合作学习
1提问：
面对奶酪的诱惑和蚂蚁队长榜样的影响，小蚂蚁们在搬运奶酪的过程中也有不同的表现。
请小组同学合作学习，找出小蚂蚁表现的句子，读一读。
（从句中体会小蚂蚁们行动的变化：
“不走开”——
“依旧
不动”
——“干劲比刚才更足”）
板书：
不走开
依旧不动
干劲更足
2小结转变原因：
蚂蚁队长的榜样影响。
四总结童话写法和特点：
赋予小动物人的特点和灵性，让它们有人的
思维和情感，这是童话常运用的拟人的写法。
五布置作业：
1.和小组成员一起排演课本剧。
2.漫游童话世界，体会童话里人物的喜怒哀乐。
推荐阅读《格林童话》、《稻草人》、《安徒生童话》等。
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一块奶酪
教材分析
《一块奶酪》是部编人教版语文三年级上册第11课，这是一篇情节生动、富有悬念的童话故事。
讲述的是蚂蚁队长召集小蚂蚁搬运奶酪时，一不小心拽掉一块奶酪渣。
最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣的故事。
文章按事情的发展顺序讲述，并对蚂蚁队长的语言、动作、心理进行了细致生动的描写，细致刻画了他从想吃奶酪到下定决心、拒绝诱惑的心理变化过程，给人留下深刻的印象，更体现出他严于律己的人物形象。
学情分析
童话是儿童喜闻乐见的文学形式，最能激发学生的想象力和写作的愿望。
三年级的学生在已有的阅读经验的基础上能较为准确把握童话中的人物形象及童话给予的启示。
学生熟悉蚂蚁的形象，对它们团结协作的精神品质有了解，较易激发学生的阅读兴趣，在此基础上，联系生活能帮助深入理解人物形象。
教学设计
教学目标：
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1认识本课“宣、舔”等10|个生字，认准多音字“处、稍”，培养自主识字的习惯。
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2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长做出简单的|评价。
教学重难点：
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体会蚂蚁队长指挥搬运奶酪过程中的心理变化，从而激情激趣，|对蚂蚁队长做出评价。
教学课时：
一课时
教具准备：
多媒体设备
教学过程
一单元回顾，导入新课
1回顾本单元课文，感受童话丰富的想象。
2
师生共同写课题，提醒
“奶”字的正确书写，并齐读课题。
板书：
11一块奶酪
3默读阅读提示，指导学生梳理学习要求。
二初读课文，整体感知
1出示生词：
奶酪、宣布、处罚、诱人、毅力、禁令、稍息、犯法、
犹豫、跺脚、舔一舔
2鼓励学生自主识字读词：
从字词中，说说有什么想提醒大家和自|己注意的？
3默读课文，想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？
出示多媒体：
选一选
填一填
A蚂蚁队长战胜了偷嘴的念头，命令小蚂蚁吃掉奶酪渣。
B蚂蚁队长宣布纪律，带领大家搬运粮食。
C小蚂蚁们劲头更足，将奶酪搬进洞中。
本文讲述了＿＿＿。
面对奶酪渣，＿＿＿。
蚂蚁队长以身作则，使得＿＿＿。
4利用数字教材，引导总结主要内容的方法：
段意归纳法
三合作交流，品读感悟。
（一）让学生带着问题读课文：
到底是一块什么样的奶酪，让蚂蚁队
长犹豫，要靠毅力才能战胜诱惑呢？
请从文中找出描写奶酪的句子，用“——”画出来，读一读。
（1）
那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫
来七八只小蚂蚁当助手。
（2）奶酪多诱人啊！
抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。
小蚂蚁们嘴叼着它，要做到不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
（引导学生谈体会、朗读：
从正面描写及侧面描写中表现奶酪大、诱人的特点。
）
板书：
画出一块奶酪
边画边总结：
这真是一块又大又诱人的奶酪。
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（二）让学生带着问题，再次读文
1提问：
诱人的奶酪都诱惑着哪些小伙伴？
板书：
粘贴图片（蚂蚁队长、小蚂蚁们）
2同桌合作学习：
奶酪如此诱人，蚂蚁队长也禁不住被诱惑了。
请用“～～
”画出描写蚂蚁队长搬运奶酪时心理变化的句子，读后和同桌谈一谈自己的体会。
（出示数字课本）
（1）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：
丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。
怎么办呢？
他的心七上八下，只好下令：
“休息一会儿！
”
（2）蚂蚁队长生气了。
他登上一块大石板，突然下令：
“注意啦，全体都有。
稍息！
立正！
向后——转！
齐步——走！
”等小蚂蚁们消失在草丛中，他才大叫：
“立——定！
原地休息！
”
（3）
他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！
可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：
“注意啦，全体都有。
稍息！
立正！
向后——转！
齐步——走！
”
（理解“七上八下”、“犹豫”，联系课文体会蚂蚁队长的心理。
尝试写写故事留白的部分，更深入体会蚂蚁队长的内心的七上八下。
演一演蚂蚁队长神情犹豫、最后一跺脚下定决心，体会内心由犹豫到坚定的转变。
从而梳理出蚂蚁队长“七上八下”
——“生气”
——“犹豫”
——“坚定”的心理变化。
）
板书：
七上八下
生气
犹豫
坚定
3推测：
蚂蚁队长会怎样处理奶酪渣？
|（三）引导情感生成，评价蚂蚁队长：
面对这样的蚂蚁队长，如果你
是其中的一只小蚂蚁，你会喜欢它吗？
理由是什么？
预设答案：
遵守纪律、以身作则、严于律己、爱护幼小等（合理即可）
交流评价：
结合日常生活，谈谈身边有没有蚂蚁队长这样的同学，讲讲他们的故事。
（四）带着问题，小组合作学习
1提问：
面对奶酪的诱惑和蚂蚁队长榜样的影响，小蚂蚁们在搬运奶酪的过程中也有不同的表现。
请小组同学合作学习，找出小蚂蚁表现的句子，读一读。
（从句中体会小蚂蚁们行动的变化：
“不走开”——
“依旧
不动”
——“干劲比刚才更足”）
板书：
不走开
依旧不动
干劲更足
2小结转变原因：
蚂蚁队长的榜样影响。
四总结童话写法和特点：
赋予小动物人的特点和灵性，让它们有人的
思维和情感，这是童话常运用的拟人的写法。
五布置作业：
1.和小组成员一起排演课本剧。
2.漫游童话世界，体会童话里人物的喜怒哀乐。
推荐阅读《格林童话》、《稻草人》、《安徒生童话》等。
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