小学生家长会发言稿范文范文.docx

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小学生家长会发言稿范文范文

小学生家长会发言稿范文

　　现代的孩子不愁吃不愁穿，物质丰富，很容易成了家里的小皇帝，家长往往忽视了对孩子‘挫折感’的培养，想要什么就给什么，那将来就会变得很脆弱。

现代人出现的这些心理问题，其实是小时侯的挫折感没好好教育好。

其实孩子需要的更多的还是精神上的支持和鼓励，物质上的东西不需太多的奖励、适可而止。

　　我们一直都很关注思韵日常的行为表现，做得好的，事先定好规矩，是用‘时间’来奖励的。

例如：

帮助大人做家务，看家务的大小，奖励2-10分钟；或者当天有突出的表现或者做题目做得好也有时间奖励，然后她就把奖励的分钟数记在小本子里。

思韵最喜欢的就是和爸爸玩“捉迷藏”游戏和“骑马”游戏。

当爸爸有空时候，思韵就用奖励的时间和爸爸玩。

我们有规定，大人没空，孩子做完功课就自己看课外书，疲劳时候可以适当小休。

当大人有空了，就可以利用奖励的时间和大人游戏。

　　在奖励方面，我们就一直教育思韵不能有“买东西”的要求，上街不能提“买”这个字，喜欢某样东西可以告诉大人，但不能说要“买”。

过后，大人知道孩子喜欢那样东西，不要当着她的面买，然后在她生日或者儿童节的时候送给她，让她有个惊喜。

孩子对于物质的渴望不会很强烈的，就算喜欢某样东西，也是三分钟热度，孩子更需要的是大人的关爱，所以大人有时间在家就应多陪陪孩子，对孩子多给点关爱，特别是及时关注孩子的心理动态，家长要做到“明察秋毫”，学会细心观察，有丝毫的风吹草动，哪怕是一个举手投足，有问题的都足以显现出来，家长就要马上敏感起来、马上采取行动，及时指引和教育。

在孩子幼小时，每一个生活细节都可能成为蕴含重大教育意义的事件，儿童教育中无小事，每一件小事都是“大事”，都可以扩展为孩子的一个好习惯或坏毛病。

家长对此应敏感，要用一些心，让每天遇到的一些“小事”，都成为砌筑儿童美好情操大厦的一砖一瓦。

　　3.良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣。

以上说到的两点，对于孩子已经打下良好的基础，然后在学习方面，就自然可以顺理成章、水到渠成。

这里特别把“学习习惯”单独抽出来说，是因为有良好的行为习惯作铺垫，然后在学习方面再重点加强一下，例如：

做事不拖拉，做事要专注、做作业要自觉。

这些都必须在幼儿园大班时候就要养成。

　　我们是这样让思韵从小就养成良好的学习习惯的。

首先，在‘做事不拖拉’方面，幼儿园中班时候，我们家买了好几个‘计时器’，让孩子做事情用‘计时器’来定时间。

譬如：

吃饭要求在20分钟内吃完，不能拖拉，如果计时器响了还没吃完，也要收碗了，不能有拖拉的行为。

做作业也一样，在规定的时间内完成。

在大班时候，我们布置一些小的家庭作业给她，要求每做一样作业把‘起始时间’和‘终止时间’都写在当天作业的右上角，以便家长可以及时督促检查。

经过一段时间的训练，她习惯了做事情要高效、不拖拉。

现在在小学里，老师一布置作业，她很快就马上动笔，利用课堂时间就完成了大半，所以回到家最多再花上15分钟就把学校的作业做完。

晚上六点晚饭后，基本上是用来做其他课外的学习或者练习，譬如练钢琴、写毛笔，做家里布置的小作业等等。

　　其次，是锻炼孩子‘做事要专注’，不能开小差，所以孩子在学习的时候，大人不要在旁边陪着或者走去打扰她，让她自个儿独立完成，不受任何干扰。

在《哈佛女孩刘亦婷》一书里，刘亦婷妈妈这样写到：

“对大多数智力正常的孩子来说，一年级的功课并不难，难的是一开始就养成好的学习习惯。

根据少儿的生理条件，以20分钟作为一个学习时间段。

在开始学习之前，我先提醒婷儿做好一切准备工作，包括喝水、撒尿、削铅笔、找本子等等，学习时间一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许干任何杂事，大人有事也不能打搅孩子，要等学习时段结束再说。

大人的这种态度特别有利于培养孩子‘学习时间神圣不可侵犯’的观念。

”在《卡尔威特的教育》一书里，也写到：

“在威特学习的时候，即使来了客人，威特父亲也会说：

‘威特正在学习，请他等一等吧。

’”

　　另外，让孩子有积极休息的习惯。

在每做完一定数量的作业，就让孩子适当小休，但休息时间要用定时器控制好，每次5分钟。

在《哈佛女孩刘亦婷》一书里这样写到：

“20分钟一到，就让孩子休息5分钟。

超过5分钟不利于孩子在下一个学习时段迅速地把注意力拉回到学习上；达不到5分钟，也不利于孩子解决视力和脑力的疲劳。

休息时间必须离开书桌，做一些不剧烈的体育活动，或干那些学习时不许干的杂事。

休息时也不允许懒洋洋地坐着或躺着，以免影响学习时的精神状态。

”所以，让孩子形成休息就是活动的概念。

我要求思韵在学校也要做到“动静结合”，该学习时认真学习，该玩耍时尽情玩耍。

她坚持做到课间十分钟不在教室里赶作业，而是去和同学玩耍，尽情放松。

　　再者，就是养成“做作业要自觉”的良好习惯。

从幼儿园中班开始，我们就要求她放学除了在公园运动半小时外，回家洗刷完就马上做作业，做完作业了才可以玩，而且明确地告诉她：

“学习是你自己的事情，应该由你自觉地把学习搞好，大人只用抽查的办法来监督。

”这样思韵很明白作业是每天都必须做的，就象每天吃饭睡觉一样，每天依时自觉完成。

上了小学，孩子也就很容易进入轨道，不用大人再为这个操心了。

　　以上说的三小点，帮助形成良好的学习习惯，学习自然也就得心应手。

　　再说说，如何培养浓厚的学习兴趣，前面提到的让孩子拥有“健康的心态”和“阳光的性格”，为培养浓厚的学习兴趣打下坚实的基础。

在培养孩子兴趣前，对孩子要强调一点：

学习时候要认真学习，玩乐时候要尽情玩乐，一定要做到能动能静，收放自如。

有些孩子不喜欢学习，很可能是太贪玩了。

任何孩子都是喜欢玩乐的，当玩乐结束时候，家长就要及时指引，要及时把放开的心收回来，投入到学习去；但到一定时候就要带孩子去玩耍，老是学习，就会有疲劳综合症。

在我们家，每周都至少有一个下午和晚上出去玩耍的，让孩子放松，而且也是很好的亲子活动。

但玩乐过后，及时总结愉快的时光，让孩子有个美好的回忆，而且让孩子知道玩乐结束了，明天有新的开始了。

　　在培养孩子学习兴趣方面，要相信儿童的天赋能量是无限的，给儿童一个科学环境，儿童思维就能腾飞！

首先，要重视对孩子“综合思维”的开发，就像建筑摩天大厦，必须打下基础才能把大厦建高一样，把握给孩子建立思维基础，今后孩子能否轻松地高速进入学习状态完全依靠综合思维基础，传统教育思维忽视早期综合思维基础的建设，荒废了学龄前的智力开发关键期，所以盖不起指挥的摩天大厦（学习对孩子成为负担）。

“综合思维”就是：

以音乐思维（欣赏经典钢琴曲、听优秀音乐作品、乐理知识训练）为核心，以影像思维（建立孩子‘私人图书馆’）为条件，以情感思维（听世界童话故事、欣赏世界大师经典绘画、看高品质的动画片）为依托，以自然科学思维（建立科学实验室、科学实验感觉训练、大学专业术语知识）为基础。

因此，给孩子建立“综合思维”，就要给孩子一个高质量的环境，包括：

建立‘私人图书馆’、科学实验室等，儿童听的、看的、玩的、感觉的都要求是高质量的环境，高质量的环境建立儿童高质量的综合思维。

　　首先要培养并多鼓励孩子的好奇心，有意识的地让孩子接触各方面健康的事物，鼓励她什么东西都去看一看、听一听、摸一摸、试一试。

只要有条件，都让孩子去学学，广泛地涉足各领域，那孩子的知识面就更丰富。

然后，家长再着重帮助孩子锁定几样适合孩子的，继续发展下去。

　　我们着重让思韵在：

英语、数学、钢琴、书法方面发展，安排在平时学；其他的兴趣爱好也会学，安排在寒暑假学。

下面重点讲讲我们是怎样学英语和数学的。

　　我们在孩子刚出生时候，就注重孩子英语思维的培养。

七岁以下的孩子学语言以“听”为主。

相信孩子的天赋能力是巨大的，孩子有理顺复杂语言的潜能。

我的方法是抛弃社会上一切传统方法（传统观念忽视小孩的语言天赋，只给孩子一些简单英语童话，有些老师的发音根本不标准，教材包括听的看的用的配置一大堆，其实孩子根本不看不用，既花钱又费神，最后错过了孩子学习语言的最佳时间），而我的方法是从一开始就给孩子在玩中“听”最复杂的原版美国英语，复杂的语言（现实的美国社会背景）是建立思维的条件，开始一年内孩子听《走遍美国》是没有反应的，就像孩子0岁到2岁时建立母语思维一样，随着语言的积累，孩子的英语思维就会发生飞跃。

我不赞成孩子在发音定型期（首两年）跟中国老师（非美国、英国人）学习英语（有些英语教授连普通话都说不标准能说准纯正美语吗？

孩子要跟他们学蹩脚的英语，一辈子发音就完了）。

孩子具备学习语言的天赋，给孩子创造个语言环境，孩子就可以建立独立的外语思维，就能说一口地道的美式英语。

我们都知道一个事实：

八岁以下的孩子把他送进美国的幼儿园一年时间，没人给他当翻译，他凭“混”就能“混”出一口流利的美国口语，英口语水平一定能超过现在的大学生，而大学生去美国刻苦（累）十年也不一定掌握流利的美国口语，定型了改不了。

你是广东人一辈子说普通话都带广东方音，因你从小发音已经被定型了。

如果给孩子建立标准的美语思维（标准的美语发音）后，学习英语单词、语法属于记忆的积累，留给孩子以后上小学在学校里慢慢学习吧，建立了地道的英语思维后学习英语单词、语法就简单多了。

在思韵一出生到四岁多，一直听《走遍美国》的录音带，在玩玩具时候可以听，吃饭时候可以听，时间很灵活。

　　到四岁八个月，我们就让思韵在加拿大国际少儿英文学校里学习，在那里学习英语很开心，那里的外教老师是地道的加拿大人或者美国人，发音标准，游戏式地学习，让孩子一下子就喜欢上。

　　开始报名时，看到那里的中教和学生相处得很融洽，外教对学生也很好，每周上2次，是全外教的课。

第一次上公开课时，小朋友都好活跃，外教提问时，有孩子不小心用了中文，其它小朋友就会说：

“NOSPEAKCHINESE。

”好搞笑的。

公开课时，有外教和中教在课室里，外教全程都是说英语，如果小朋友听不明白，他会用动作加表情，加图片反复说几遍，中教也会适当地提醒。

一个班最多才15个学生，两个老师，上课时会将学生分成两个小组，不断进行提问，最后如果哪个组嬴了，还有卡片奖励，攒存的卡片还可以换礼物，所以孩子们都很积极回答问题，反正一个半小时的课，孩子们都学得很开心。

另外，每个星期，中教也会打电话到家里和孩子进行复习，与他们复习之前上课的内容，和他们唱歌等。

　　在加拿大学校学了一个学期，是思韵5岁3个月的时候，参加了全国幼儿英口语比赛，经过一轮轮的角逐淘汰赛，最后思韵获得了一等奖的好成绩。

后来，就下定决心让思韵继续在加拿大学校学习，而且思韵很喜欢那里的氛围，因为让孩子在觉得轻松之余还学到很多知识这是最令人兴奋的。

　　值得提下的是，那里的外教和中教都很注重孩子的自尊，挖掘孩子的长处，他们不会只看到孩子的短处，而是不断地鼓励孩子，让孩子更自信，他们说这是加拿大的教育方式。

平时还会融合外国的节日，搞些PARTY，让家长和孩子一起参与。

思韵在加拿大学校学习至今有三年了，其实三年也很考验人的，经历了多少个风雨之夜，不单在考验孩子，也在考验家长，如果坚持不住，就容易说放弃。

我们经常鼓励思韵要好好学，思韵意志够坚定，她说要在加拿大学校学到毕业。

当然，我们做家长的要全力支持和配合好，坚持接送是我们大人的责任。

　　在课后的复习，我们帮助孩子做了很多英语卡片，以便平时可以经常巩固和复习。

德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的“记忆遗忘规律”里说到人的记忆遵循‘先快后慢’的原则，即第一天遗忘速度最快，学的知识在一天后，如不抓紧复习就只剩下原来的25%；随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少了；到了第6天后，遗忘就很少发生了。

也就是说，学习的知识要及时巩固和复习。

　　对于记忆性强的学科，要使用遗忘规律。

不过，不管要记的东西是什么，都要避免机械记忆，而应该结合自己的理解和思考，注意新旧知识之间的联系。

总之，学习绝不仅仅是记忆的过程，需要综合使用各种策略。

　　在数学方面，我们注重培养孩子的‘数感’，从5岁半开始学习“公文式数学”，至今有两年了，已经学到两位数除法了。

公文式教育蕴含着一个理念无不让人感叹：

日本人对于精细的追求真是到了极致的境界。

公文式数学，是上世纪50年代，一个姓公文的日本人发明的。

公文先生的儿子在上小学的时候数学遇到困难，公文先生仔细研究了他的课本，发现教材编排不合理，他认为教材的编排要适应孩子的特点，而不是孩子要适应教材，所以他就自己动手编了一套教材，他儿子学了他的教材以后，数学水平立刻突飞猛进，几年之内就学到了高中水平，远远超过同龄人。

公文式数学的核心卖点就是教材的编排，编排时很有讲究，由低到高，从一个不会握笔的孩子到高中生的数学全部涵盖了。

循序渐进，螺旋式上升，波浪式前进。

编排原则是，让学生在最短的时间内获得最大的学习效果；同时考虑到计算在高中数学中所占的绝对比重，公文式突破了学校的教学大纲，以培养学生的计算能力为突破口，帮助学生实现“自学自习到高中教材”的目标。

而且它是全部采用自学的方式进行，家长和老师都不用讲解，跟着公文教材的编排，孩子自然就会明白12加6等于多少，因为他们是从根本上明白了数理逻辑关系。

我们现在用的小学数学教材，相对来说，逻辑性和体系性，以及循序渐进的感觉就不那么清晰，不利于孩子形成抽象的体系性的逻辑思维。

每个孩子间的能力各不相同，所以仅仅因为孩子们的年龄相同就让他们都学习相同的内容是不公平的。

公文式教育法根据每个的孩子的能力而非年龄安排学习内容，即便是那些在学校学习成绩处于下游的孩子，只要给予与其能力水平相匹配的学习材料，也同样可以享受到学习的乐趣，取得意想不到的进步。

　　当时选择公文式教育机构的原因，是因为看中它的几大特点：

因材施教、自学自习、超学年学习、明确的目标、恰到好处的学习。

随着学校的课程进度的加深，学力不够的孩子在学习上便会出现压力，导致成绩下降，并打击孩子的自信心。

因此，只拥有和学校年级相等的学习能力是不够的，为了孩子的未来，公文式教育机构通过超越学年的学习，开发孩子的潜能，让能力强的孩子尽其所能地前进；能力弱的孩子则倒退至他们感到轻松的地方学习，等完全掌握以后就继续前进。

在公文式学校里，确保了每个孩子都能够按照各自的步伐，轻松地往前学，同时在学习中获取自学能力。

在成长的过程中他们始终感到，只要敢于尝试，任何目标都是触手可及的。

因此，在公文学校，让孩子学得更自尊自信，以积极的态度解决问题、形成沉着冷静的处事风格，懂得不断学习和不断挑战自我。

　　在音乐思维方面，主要是通过学习钢琴来对右脑进行开发。

音乐思维开发是开发大脑的核心，如果不把握孩子早期的机遇，那么孩子长大后永远就是乐盲，以后再也没有机会开发了。

　　其实：

学好英语靠80%独立的英语思维+20%单词语法训练；

　　学好数学靠50%音乐思维+50%自然科学思维（知识）；

　　学好音乐作曲靠60%情感思维+40%乐理知识；

　　学好图画靠80%影像思维+20%绘画技能。

　　所以，建立孩子的综合思维，给儿童设计最好的智力环境，包括看的、听的、学的，那孩子将来进入高速获取知识状态就成为非常自然的事情。

著名科学家爱因斯坦曾经说过：

“孩子生来都是天才，但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方法却扼杀了他们的天才。

”`

　　这里再重点说说几点：

　　1.建立孩子‘私人图书馆’。

除了购买一些儿童图书外，应以自然科学类为主，包括：

物理、化学、动物、植物、天文、地理、社会等学科。

图书内容要现代化、色彩鲜艳、图文并茂。

图书是孩子学习的重要环境，高质量的图书对孩子智力发展非常重要。

必须为孩子建立自己的‘私人图书馆’，让孩子从小受到高质量图书环境氛围的熏陶，孩子在不认识字的情况下，高质量的图书里的图片也会给孩子大脑建立影像，建立影像是非常重要的智力开发基础。

　　2.世界经典钢琴曲（CD）方面，多听钢琴大师（贝多芬、肖邦、柴可夫斯基、莫扎特、舒曼、李斯特、舒伯特、巴赫等）的钢琴曲。

　　3.建立‘私人实验室’：

准备的器材有生物显微镜一台，实验用的械具一套（PH试纸、镊子等）。

　　4.多看美国原版动画片及自然科普片、科幻片，尽量不看娱乐性的电视节目。

播放美国动画片只准播放英语原音，不准播放其它语种，而且只选择英文字幕。

　　5.为保护孩子尚未发育成熟的视觉神经，反对十岁前的孩子在家里接触电脑。

十岁后，在家使用电脑也要玩些健康的内容，要有时间控制，不能放纵。

　　6.每天做作业，必须遵循“简单复习-做作业-详细复习-预习”这样的环节进行。

复习和预习，可以购买《小学教材全解（薛金星陕西人民教育出版社）》这套书来进行自己复习和预习。

训练阅读能力，可以购买《阶梯阅读训练（俞翠霞南京大学出版社）》或者其他出版社的，也有很多不错的。

想提高数学解题能力，和课本配套的练习有《小学数学解决问题能力训练》《小学数学计算能力训练（周淑芬东北师范大学出版社）》。

以上都是学习方面的一些小心得。

　　总之，请相信孩子的能力，只要你有时间、有可能的话，给孩子予足够的帮助，让他们在‘家庭教育的环境’里熏陶，孩子的进步将会是惊人的！

　　好，谢谢大家。

以上的手记为本人的一些肤浅见解，希望对各位有帮助，谢谢各位！