五年级下册科学作业题.docx
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五年级下册科学作业题
第一单元沉和浮
第1课物体在水中是沉还是浮
填空:
1、物体在水中〔有沉有浮〕,判断物体沉浮有一定的标准。
2、〔同种材料〕构成的物体,改变它的〔重量和体积〕,沉浮状况不改变。
3、物体的沉浮与自身的〔重量和体积〕都有关。
4、〔不同材料〕构成的物体,如果〔体积〕相同,〔重〕的物体容易沉;如果〔重量〕相同,〔体积小〕的物体容易沉。
第3课橡皮泥在水中的沉浮
填空:
1、〔潜水艇〕应用了物体在水中的〔沉浮原理〕。
2、改变物体〔排开的水量〕,物体在水中的〔沉浮〕可能发生改变。
3、钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它〔排开的水量很大〕。
第4课造一艘小船
填空:
1、相同重量的橡皮泥,〔浸人水中的体积越大〕越容易浮,它的〔装载量〕也随之增大。
2、〔科学〕和〔技术〕紧密相连,它们为人类的开展做出了巨大奉献。
3、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的里,这个力我们称它为〔水的浮力〕。
第5课浮力
填空:
1、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都受到〔浮力〕的作用,我们可以感受到浮力的存在,可以用〔测力计〕测出浮力的大小。
2、物体在水中都受到浮力的作用,物体〔浸人水中的体积〕越大,受到的〔浮力〕也越大。
3、当物体在水中受到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕;当物体在水中受到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕;浮在水面的物体,浮力〔等于〕重力。
第6课下沉的物体会受到水的浮力吗
填空:
1、物体在水中的沉浮与构成它们的〔材料〕和〔液体的性质〕有关。
2、〔液体的性质〕可以改变物体的沉浮。
3、〔一定浓度〕的液体才能改变物体的沉浮,这样的液体有很多。
第7课马铃薯在液体中的沉浮
填空:
1、〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。
2、比〔同体积〕的水〔重〕的物体,在水中〔下沉〕,比同体积的水〔轻〕的物体,在水中〔上浮〕。
3、〔比同体积的液体重〕的物体,在液体中〔下沉〕,比同体积的液体轻的物体,在液体中上浮。
第二单元热
第1课热起来了
填空:
1、有多种方法可以〔产生热〕。
(运动)使血液循环加快产生热。
2、〔空调、取暖器、太阳、温泉〕给予热量;
3、加穿衣服会使人体感觉到热,但〔并不是衣服〕给人体〔增加了热量〕。
第2课给冷水加热
填空:
1、水受热以后〔体积会增大〕,而〔重量不变〕。
2、水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的〔体积〕的这种变化叫做〔热胀冷缩〕。
第3课液体的热胀冷缩
填空:
1、〔许多液体〕受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小。
2、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生〔体积〕的变化,这可以通过我们的〔感官〕感觉到或通过〔一定的装置和实验〕被观察到。
第4课空气的热胀冷缩
填空:
1、〔气体〕受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
2、常见的物体都是由〔微粒〕组成的,而微粒总在那里不断地〔运动〕着。
物体的〔热胀冷缩〕和〔微粒运动〕有关。
第5课金属热胀冷缩吗
填空:
1、〔许多固体和液体〕都有〔热胀冷缩〕的性质,〔气体〕也有热胀冷缩的性质。
2、有些固体和液体在一定条件下是〔热缩冷胀〕的,例如〔锑〕和〔铋〕这两种金属就是热缩冷胀的。
第6课热是怎样传递的
填空:
1、热是一种〔能量〕的形式,热能够从物体〔温度较高〕的一端向〔温度较低〕的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同。
2、热传递主要通过〔热传导〕、〔对流〕和〔热辐射〕三种方式来实现。
第7课传热比赛
填空:
1、通过〔直接接触〕,将〔热〕从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一局部传递到另一局部的传热方法叫〔热传导〕。
2、〔不同材料〕制成的物体,〔导热性能〕是不一样的。
第8课设计制作一个保温杯
填空:
1、像〔金属〕这样〔导热性能好〕的物体称为〔热的良导体〕;而像〔塑料、木头〕这样〔导热性能差〕的物体称为〔热的不良导体〕。
2、〔热的不良导体〕,可以〔减慢〕物体热量的散失。
3、〔空气〕是一种〔热的不良导体〕。
第三单元时间的测量
第1课时间在流逝
填空:
1、〔“时间〞〕有时是指〔某一时刻〕,有时那么表示一个〔时间间隔〕(即时长)。
2、钟表以〔时、分、秒〕计量时间,钟面上的〔秒针〕每转动〔一格〕,表示时间流逝了〔1秒钟〕,秒针转动〔一圈〕那么表示时间流逝了〔1分钟〕。
3、在不同的情况下,我们对〔相同时间〕(时长)的主观感受会不一样,但时间是以〔不变的速度〕在延伸的。
第2课太阳钟
填空:
1、借助自然界有规律运动的事物或现象,我们可以〔估计时间〕。
2、时间可以通过对〔太阳运动周期的观察〕和〔投射形成的影子〕来测量,一些〔有规律运动的装置〕也曾被用来计量时间。
3、在远古时代,人类用天上的〔太阳〕来计时。
日出而作,日落而息,〔昼夜交替〕自然而然成了人类最早使用的〔时间〕单位——〔天〕。
4、阳光下物体〔影子的方向、长短〕会慢慢地发生变化。
〔“日晷〞〕与〔“圭表〞〕是根据〔日影长度〕制成的〔计时器〕。
第3课用水测量时间第4课我的水钟
填空:
1、在一定的装置里,水能保持以〔稳定的速度〕往下流,人类根据这一特点制作〔水钟〕用来计时。
2、通过一定的装置,流水能够用来〔计时〕,因为〔滴漏〕能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。
3、我们可以控制〔滴漏的速度〕,从而使水钟计时更加准确。
4、滴水计时有两种方法:
一种是利用特殊容器记录水漏完的时间〔泄水型〕;另一种是底部不开口的容器,记录它用多少时间把水接满〔受水型〕。
第5课机械的钟摆
1、长期以来,人们一直在寻求精确的计时方法,随着科学和技术的开展,人们制作的〔计时工具〕越来越精确。
2、计时工具准确性的提高要靠〔设计、材料〕等的改良。
第6课摆的研究
填空:
1、虽然像〔日晷〕、〔水钟〕以及〔燃油钟〕、〔沙漏〕等一些简易的时钟,已经可以让我们知道大概的时间,但是人们总希望有更精确的时钟。
〔摆钟〕的出现大大提高了时钟的〔精确度〕。
2、同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。
根据〔单摆的等时性〕,人们制成了〔摆钟〕,使时间的计量误差更小。
第7课做一个钟摆
填空:
1、摆的摆动快慢与〔摆绳的长度〕有关。
同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。
2、摆的摆动快慢与〔摆长〕有关。
3、同一个摆,摆长越长,摆动越慢,〔摆长越短〕,摆动越〔快〕。
第8课制作一个一分钟计时器
1、注意摆绳的长度不等于摆的长度,〔摆长〕是指支架到〔摆锤重心〕的距离。
2、〔机械摆钟〕是〔摆锤〕与〔齿轮操纵器〕联合工作的。
第四单元地球的运动
第1课昼夜交替现象
填空:
1、〔昼夜交替现象〕有多种可能的解释。
2、〔昼夜现象〕与〔地球和太阳的相对圆周运动〕有关。
第2课人类认识地球及其运动的历史
填空:
1、〔“日心说〞〕和〔“地心说〞〕中有关地球及其运动的观点都可以解释〔昼夜交替现象〕。
2、摆具有〔保持摆动方向不变〕的特点。
第3课证明地球在自传
填空:
1、〔“傅科摆〞〕摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移,这可以证明〔地球在自转〕。
2、〔傅科摆〕是历史上证明地球自转的关键性证据。
3、〔天体的东升西落〕是因〔地球自转〕而发生的现象。
4、地球自转的方向与天体的东升西落〔相反〕,即〔逆时针〕或〔自西向东〕
第4课谁先迎来黎明
填空:
1、〔地球的自转方向〕决定了不同地区迎来黎明的时间不同,〔东边早〕西边晚。
2、不同地区所处的〔经度差〕决定了地区之间的〔时差〕。
3、人们以〔地球经线〕为标准,将地球分为〔24个时区〕。
将通过〔英国伦敦格林尼治天文台〕的经线,定为〔0度经线〕。
从0度经线向东180度属东经,向西180度属西经。
经线每隔〔15度〕为〔一个时区〕,相邻两个时区的时间就相差1小时。
第5课北极星不动的秘密
填空:
1、天空中星星围绕〔北极星〕〔顺时针〕旋转,北极星相对“不动〞,是〔地球自转〕产生的现象。
2、从〔北极星〕在天空中的位置可推测出〔地轴是倾斜的〕。
第6课地球在公转吗
填空:
1、〔恒星的周年视差〕证明地球确实在围绕太阳〔公转〕。
其他的证据也可以证明这一点。
2、在围绕某一物体〔公转〕时,在〔公转轨道的不同位置〕会观察到远近不同的物体存在〔视觉位置差异〕。
第7课为什么一年有四季
填空:
1、〔四季的形成〕与〔地球的公转〕、〔地轴的倾斜〕有关。
2、〔极昼和极夜现象〕与〔地球公转〕、〔自转〕和〔地轴倾斜〕有关。
3、〔地轴倾斜角度的大小〕可以影响〔极昼极夜〕发生的地区范围。
4、地球确实在〔自转和公转〕,证据不仅有来自〔人造地球卫星〕的观测,还有来自〔观察或实验〕的多种现象。
第8课极昼和极夜的解释
填空:
1、地球自转的方向是逆时针(自西向东),周期为〔24小时〕,地球围绕〔地轴〕自转,地轴是〔倾斜〕的。
2、与地球自转相关联的现象有:
〔昼夜现象〕,〔不同地区迎来黎明的时间不同〕,看上去〔北极星不动〕等。
3、〔恒星周年视差〕是历史上证明地球公转的关键性证据。
公转过程中,地轴倾斜方向保持不变,因此形成了〔四季〕和〔极昼极夜现象〕。