2018年教育心理学考试试题及答案.docx

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第一章 教育心理学概述

一、选择题

1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于（ ）。

A、18世纪末 B、19世纪末 C、18世纪中期 D、19世纪中期

2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。

A、20世纪20年代到50年代 B、20世纪80年代以后

C、20世纪60年代到70年代 D、20世纪90年代以后

3、美国教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。

A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代

4、美国教育心理学完善时期的时间大致为（ ）。

A、19世纪20年代以前 B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前 D、20世纪80年代以后

5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（ ）。

A、桑代克 B、斯金纳 C、华生 D、布鲁纳

6、1903年，美国心理学家（ ）编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A、斯金纳 B、布鲁纳 C、华生 D、桑代克

7、教育心理学的创始人是（ ）。

A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳D、加涅

8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（ ）。

A、陶行知 B、蔡元培 C、潘菽 D、廖世承

9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了（ ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》

10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（ ）1877年出版的《教育心理学》。

A、卡普杰列夫 B、乌申斯基 C、维果斯基 D、布隆斯基

11、（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A、教学环境 B、教学过程 C、教学媒体 D、教学手段

12、（ ）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。

A、布鲁纳 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、乌申斯基

13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（ ）。

A、维果斯基 B、布隆斯基 C、鲁宾斯坦 D、列昂节夫

14、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家（ ）。

A、鲁宾斯坦 B、维果斯基 C、布隆斯基 D、列昂节夫

15、在教育心理学中，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A、教学内容 B、教学媒体 C、教学环境 D、评价/反思过程

16、在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。

A、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体

17、在学校教育中，起关键作用的是（ ）。

A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境

18、学习的主体因素是（ ），任何教学都必须通过它起作用。

A、教师 B、教学环境 C、学生 D、学校领导

19、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是（ ）。

A、华生 B、桑代克 C、布鲁姆 D、詹姆士

20、教育心理学研究的核心内容是（ ）。

A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程

21、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含的要素有（ ）。

A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境

22、学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起。

（ ）

A、学习过程 B、教学过程 C、评价/反思过程 D、管理过程 E、互动过程

23、教育心理学拥有自身独特的研究课题，即（ ）。

A、如何教 B、如何评价 C、如何学 D、如何管理 E、学与教之间的相互作用

24、教师在教学过程中主要涉及（ ）。

A、敬业精神 B、职业素养 C、专业知识 D、专业技能 E、教学风格

25、在学习与教学的要素中，学生这一要素主要从哪些方面而影响学与教的过程？

（ ）。

A、年龄差异 B、群体差异 C、智力水平 D、个体差异 E、性格差异

26、教学环境包括（ ）。

A、课堂自然条件 B、课堂气氛 C、教学设施 D、师生关系 E、课堂纪律

27、教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。

A、描述 B、解释 C、验证 D、预测 E、控制

28、20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（ ）等问题进入了教育心理学领域。

A、程序教学B、儿童的个性和社会适应C、教学心理D、教学测量E、生理卫生

29、教学媒体包括（ ）。

A、投影 B、录像 C、计算机 D、黑板 E、图片

30、20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面？

（ ）

A、积极性研究B、主动性研究C、合作性研究D、反馈性研究E、社会文化研究

31、教学内容的表现形式有（ ）。

A、教学大纲 B、教材 C、课程 D、教学风格 E、专业知识

32、教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，它主要包括（ ）。

A、实物 B、文字 C、口头语言 D、图表 E、图像和动画

33、影响学生学习的主要因素有（ ）。

A、学习动机 B、学习策略C、学习迁移 D、心理健康 E、教师心理

34、布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的成果，其主要表现在（ ）。

A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究E、整合性研究

35、B36、C37、ABCDE38、A39、ABCD40、ABC41、ABCDE42、A43、A44、D 45、BCE 46、B 47、B

48、D 49、ACE50、ABCDE51、A52、D

35、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作的作者是（ ）。

A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯基 D、布隆斯基 E、鲁宾斯坦

36、创立了“文化—历史发展理论，并提出“最近发展区”观点的苏联教育家是（ ）。

A、桑代克 B、卡普杰列夫 C、维果斯基 D、布隆斯基 E、鲁宾斯坦

37、学生是学习的主体因素，下列能够影响学与教过程的学生要素有（ ）。

A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式差异

38、中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（ ）。

A、年龄差异 B、性别差异 C、社会文化差异D、已有认知结构差 E、学习方式差异

39、教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ）。

A、敬业精神 B、专业知识 C、专业技能 D、教学风格 E、智力水平

40、教学环境包括物质环境和社会环境两个方面，下列属于物质环境的是（ ）。

A、课堂自然条件 B、教学设施 C、空间布置 D、课堂纪律 E、课堂气氛

41、学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（ ）。

A、知识的学习 B、技能的形成 C、态度和品德的养成 D、学习的基本理论

E、问题解决与创造性思维的培养

42、西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（ ）出版的。

A、桑代克 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E布鲁纳

43、俄国教育家（ ）于1867~1869年出版了《人是教育的对象》。

A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳

44、世界上第一部以“教育心理学”命名的著作是（ ）出版的。

A、乌申斯基 B、皮亚杰 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布鲁纳

45、在苏联教育心理学的发展阶段中，贡献较大的有（ ）。

A、乌申斯基 B、鲁宾斯坦 C、维果斯基 D、卡普杰列夫 E、布隆斯基

46、中国第一本教育心理学翻译著作是1908年（ ）翻译日本小原又一所著的《教育实用心理学》。

A、桑代克 B、房东岳 C、廖世承 D、陆志伟 E、潘菽

47、1913-1914年，桑代克的（ ）奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系因此确立。

A、《教育心理学》 B、《教育心理大纲》 C、《人是教育的对象》D、《教育心理学概述》

48、提出“最近发展区”的观点的是（ ）。

A、布鲁纳 B、班杜拉 C、桑代克 D、维果斯基 E、斯金纳

49、学生的群体差异主要指的是（ ）。

A、年龄 B、学习方式 C、性别 D、智力水平 E、社会文化

50、教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（ ）。

A、学习的实质 B、学习的动机 C、学习的过程 D、学习的条件 E、学习资源的利用

51、教育心理学的主要研究对象是（ ）。

A、学生 B、教师 C、学习 D、教学

52、教育心理学研究的核心内容是（ ）。

A、学生 B、教师 C、教学心理 D、学习心理

53、初创时期的教育心理学著作，内容多以（ ）的原理阐述实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

A、儿童心理学 B、教育心理学 C、普通心理学 D、学习心理学

54、瑞士教学家（ ）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

A、裴斯泰洛奇 B、卡普杰列夫 C、乌申斯基 D、维果斯基

55、教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。

（ ）思潮掀起一场教育改革。

A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、信息论

56、（ ）研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。

A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究

57、实验法的主要特点是（ ）。

A、简便易行 B、控制严格 C、定量研究 D、探讨相关关系

58、教育心里学受弗洛伊德理论的影响，扩展了研究领域，同时程序教学兴起的时期大致在（ ）。

A、19世纪末20实际初 B、20世纪20年代~50年代末 C、20世纪60年代~70年代末

D、20世纪80年代以后

59、教育心理学是（ ）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

A、自然科学 B、普通心理学 C、应用心理学 D、理论心理学

60、在学校教育中起关键作用的是（ ）。

A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学方法

61、在教育心理学家看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A、学习过程 B、教学过程 C、教学环境 D、评价/反思过程

62、当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用的方法是（ ）。

A、个案研究法 B、调查法 C、测验法 D、观察法

63、下列属于间接收集资料的方法的是（ ）。

A、个案研究法 B、测验法 C、调查法 D、个案研究法

64、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（ ）。

A、个案法 B、调查法 C、测验法 D、观察法

65、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（ ）。

A、观察法 B、测验法 C、问卷法 D、实验法

66、在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（ ）。

A、初创时期 B、发展时期 C、成熟时期 D、完善时期

67、教育心理学是一门交叉学科，其主