一年级下册数学二次备课教案.docx
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一年级下册数学二次备课教案
景泰县喜泉学区
小学数学一年级第一单元集体备课教学内容分析
主备人
备课
组长
审核
小组
成员
单
元
教
学
内
容
本单元教学内容是北师大版小学数学一年级下册第一单元加与减
（一）。
主要是让学生通过熟悉的生活情境学习20以内的退位减法，学会比较两个数的大小，能在具体情境中提出问题并解决问题。
单
元
教
学
目
标
1.在买铅笔的情境中搜索20以内的退位减法，理解算理。
2.能正确计算20以内的退位减法，并能简单应用。
3.通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步观察能力。
4.在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
单元
教学
重点
理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。
单元
教学
难点
采用多种算法进行20以内退位减法的计算。
课时
安排
买铅笔1课时捉迷藏1课时快乐的小鸭1课时开会啦1课时
跳伞表演1课时美丽的田园2课时做个减法表1课时练习一1课时
教导
处审
核意
见
景泰县喜泉学区一年级数学集体备课教案
课题：
买铅笔授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1
成员
上课时间
教
学
目
标
1.在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2.能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点
学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教具应用
探究法
教学过程
二次备课
一、复习引入：
1.背“凑十”儿歌。
2.口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8=?
6+4=?
9+6=?
10-8=?
15-5=?
8+7=?
4+9=?
16-5=?
8+8=?
5+9=？
3. 填一填
9+（?
）=13 （?
）+9=15
二、创设情境，学习新知
1.谈话导入。
师：
同学们，你们买过文具吗？
小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？
（课件出示课本主情景图）
师：
在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：
买铅笔）。
师：
谁能说说小兔妹妹说了什么？
袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？
卖给小兔妹妹几枝铅笔？
你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
谁来试试看？
（可多抽两个孩子）（师板书：
有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？
）
2.独立思考，探索算法。
师：
解决“还剩多少枝？
”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：
15—9=
师：
说说你为什么用减法呢?
师：
15-9怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法，从15里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把9分成5和4
师：
你为什么要分成5和4呢？
师板书：
15-5=10 10-4=6
（3），破十法 把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：
10-9=11+5=6
（4）想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：
9+（）=15
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8）10-8=2 2+6=8
3.尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17－9＝12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1.完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2.完成练一练第1、2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生独立完成，师订正结果。
3.游戏“摘苹果”（3页第4题）
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
（提供的题目有：
10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= ）
四、发展练习（3页第5题）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：
松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减9的退位减法。
（补充课题：
十几减9的退位减法）
布
置
作
业
课时优化设计
板
书
设
计
买铅笔
十几减9的退位减法
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
15-9=6
方法：
（1）数一根一根的减
（2）把9分成5和4
15-5=1010-4=6
（3）把15分成10和5
10-9=11+5=6
（4）9+（6）=15
15-9=6
教导处审核意见
景泰县喜泉学区一年级数学集体备课教案
课题：
捉迷藏授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1
成员
上课时间
教
学
目
标
1.在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。
2.能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。
3.培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点
学会正确的计算十几减9的退位减法。
教学难点
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教具应用
探究法迁移法
教学过程
二次备课
一、情境创设，导入新课。
师：
小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1.课件出示主题图。
2.引导学生观察主题图。
师：
小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？
3.引导学生提出问题、解决问题。
生：
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
师：
刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？
请大家列出算式自己试一试。
（学生列算式，教师巡视）
师：
谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？
为什么要这样解答？
生：
这里有两个信息，信息1：
13人玩捉迷藏；信息2：
外面有6人；那么有找到藏起来的人，就应该用减法。
13-8=5（人）
师：
说得非常好！
加一颗星！
今天我们就用数学来解决问题！
（让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深对减法运算的理解。
）
师：
13-8怎样算呢？
今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：
现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从13里面1根1根地减。
师板书：
数
（2）把8分成3和5
师：
你为什么要分成3和5呢？
师板书：
13-3=1010-5=5
（3）破十法 把13分成10和3先用10-8=2，再用2+3=5
师板书：
10-8=22+3=5
（4），想加法算减法 因为8+5=13，所以13-8=5
师板书：
8+（）=13
师：
孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：
现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：
16-8=（8） 10-8=2 2+6=8
3.尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。
12－8＝ 17－8＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1.完成课本第5页练一练第1题。
生独立做，师巡回指导。
请2位小朋友说得数，你是怎么算的？
生生评价，师写过程和得数。
2.完成课本第5页练一练第2题
生独立完成，说一说是怎么画的。
3.游戏“摘苹果”（3页第4、5题）
师：
苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习（3页第3题）
出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：
这节数学课你学地开心吗？
你有什么收获？
（学生小结）
师：
今天我们学习了十几减8的退位减法。
（补充课题：
十几减8的退位减法）
布置
作业
课时优化设计
板
书
设
计
捉迷藏
十几减8的退位减法
13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？
13-8=5
方法：
（1）数一根一根的减
（2）把8分成3和5
13-3=10 10-5=5
（3）把15分成10和5
10-8=2 2+3=5
（4）8+（）=13
13-8=5
教导处审核意见
景泰县喜泉学区一年级数学集体备课教案
课题：
快乐的小鸭授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2.让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创造性思维的意识。
3.学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点
学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教学难点
对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
教具应用
课件
教学过程
二次备课
一、创设情境，激发学习热情
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？
出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？
（生：
有12只小鸭，7只到河里游泳了。
）
谁能提出一个数学问题。
（草地上还有多少只）我们可以怎么解决？
学生说算式教师板书12-7=5
【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学，感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略
1． 12－7＝5的5要怎么算出来的。
（1）教师示范
先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个
（2）学生说说教师刚才做的过程。
（3）学生说说为什么要拿走7。
（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。
（小组交流，探讨多种算法）
【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
（5）学生汇报，教师板书。
①因为7+5=12，所以12-7=5。
（师：
看到减法，就马上联想到加法。
）
②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……
（6）请几名学生上台讲述以上方法。
2．小练习：
11-6= 14-6=
（1）学生独立完成。
（2）学生说明计算方法。
三、试一试，完成练一练第1题
1．出示幻灯片：
14-7=，12-6=
（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
（2）学生做完后反馈，并说说方法。
四、巩固练习
1．画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后，全班反馈。
2．比比谁算得快。
课本P7第4题，用最快的速度写出答案。
（1）学生独立完成。
（2）集体订正，请个别学生说一说。
五、总结：
今天你学会了什么？
布置
作业
课时优化设计
板
书
设
计
快乐的小鸭
有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？
12-7=5
①7+5=1212-7=5
②12=10+2 10-7=3 3+2=5
③7=2+512-2=1010-5=5
教导处审核意见
景泰县喜泉学区一年级数学集体备课教案
课题：
开会啦授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。
2.理解比较意义下的减法，熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
3.能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。
初步培养学生思维的灵活性和独立性。
教学重点
熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。
教学难点
探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。
教具应用
探究法
教学过程
二次备课
一、激趣导入
1.教师谈话：
新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期的打算，11个人只有7把椅子，够用吗？
2.投影出示8页的主题图，认真观察，说一说图意：
11名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子？
二、摆一摆、想一想、说一说
1.学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发现缺了几个。
2.说一说缺了几把椅子。
（4把）
三、列式解答
1.指名列算式。
11—7
2.小组交流：
为什么这样列式？
3.结：
比较两个数量的多少用减法计算。
四、巩固练习（9页练一练）
1.每人一把，还差几把？
（1）引导学生看懂图意，找出图中的数学信息。
（2）通过画图或列算式解决问题
2.看图列算式
（1）在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的含义。
（2）学生提出问题并列式解答。
（学生如果提出还缺几个盘子等问题，只要合理，教师应给予肯定。
）
3.看图列算式
（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。
（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。
4.括号里填几？
（1）独立完成
（2）说一说自己是怎样想的，理解加与减之间的关系。
5.填一填
（1）学生独立计算
（2）教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。
五、总结
这节课你有哪些收获？
布
置
作
业
课时优化设计
板
书
设
计
开会啦
有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？
○○○○○○○○○○○
△△△△△△△
11-7=4
教导处审核意见
景泰县喜泉学区一年级数学集体备课教案
课题：
跳伞表演授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。
2.在探索解决问题中，进一步感知解决策略的多样性。
3.培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
教学重点
学会正确地计算20以内的退位减法。
教学难点
求谁多，多多少，用减法计算。
教具应用
课件
教学过程
二次备课
一、创设情境，激趣导入：
同学们，你们看过跳伞表演吗？
动物园里正在举行一场精彩的跳伞表演，你们想不想和老师一起去看一看？
出示课题。
二、探索交流，解决问题：
1.（出示蚂蚁跳伞图）请同学们仔细观察蚂蚁跳伞表演，说一说从图中获得了哪些数学信息？
（出示蜗牛跳伞图）请同学们再仔细观察蜗牛跳伞表演，说一说
又获得了哪些数学信息？
谁能完整地说一说这幅图上的数学信息？
2.谁能根据图中的数学信息提出数学问题呢？
生：
一共有多少只动物？
解决：
11+7=18（副板书）
3.谁还能提出其他的数学问题吗？
4.（出示“谁多？
多几只”）今天我们就要解决这样的问题：
谁多？
多几只？
5.为了使我们看得更清楚明白，我们一起用学具圆片来整理一下图中的信息。
摆圆片。
（一一对应的思想）
6.谁能用算式来表示一下呢？
11-7=4 （板书）并说一说各数表示的意义。
7.如何计算11-7=4呢？
动手用你的小棒来摆一摆，然后同桌之间交流一下你的方法。
8.学生汇报计算方法。
三、理解运用，巩固算法：
1.做减法，试一试，你准行！
2.小猴摘桃。
每一级台阶上面都有一道题，每完成一道题，小猴就会上一级台阶，最后送小猴到最顶级台阶摘到桃子。
3.孔雀开屏，完成练习。
4.看图说一说图中的信息，根据图中的信息提出数学问题并列算式解答。
5.游戏：
摘苹果。
6.思维拓展。
四、总结评价：
这节数学课你们学得开心吗？
你有什么收获？
布置
作业
课时优化设计
板
书
设
计
跳伞表演
11-7=4
○○○○○○○
○○○○
教导处审核意见
景泰县喜泉学区一年级数学集体备课教案
课题：
美丽的田园授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
（一）情感目标:
1.创设情境,使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
2.在学习中，感受到热爱自然、爱护动物、保护环境方面的教育。
3.在学习中，感受到集体的智慧，培养他们的合作意识和合作精神。
（二）能力目标：
培养和提高学生运用所学知识提出问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。
（三）知识目标：
让学生从多种角度去发现、思考、提出问题，并正确运用20以内的加减法解决相关的问题。
教学重点
让学生能从日常生活发现问题，分析问题以及解决问题。
教学难点
能根据情境提出简单的数学问题。
教具应用
课件
教学过程
二次备课
一、 创设情境 ，导入新课
小朋友们，你们喜欢去玩吗？
机灵狗和聪明猴两个好朋友到外面玩了一天，他们回来时决定比比看谁先到家。
（课件出示复习第一题）让生明白谁先做完自己路上的计算题谁就赢了。
你们愿意帮助他们吗？
（把生分成两个小组比一比）学生完成后，指名汇报。
你们真厉害，这么快就帮他们完成了任务。
可是他们到了家门口，还是进不去啊！
你们知道为什么吗？
原来啊，门爷爷给他们出了一道题，只有答对了才让进去呢！
你们想知道是什么题目吗？
（课件出示复习第二题）要求要看图列出至少列出四道算式才能进去。
先让学生说说从图上获得哪些数学信息。
再让学生独立列式。
指名汇报，补充。
你们真聪明，机灵狗和聪明猴终于顺利的进了家门。
他们今天到了一个很美的地方玩了一天可高兴了，你们想知道他们到哪玩吗？
出示课题：
美丽的田园。
我们也一起去看看他们带回来的照片好吗？
（出示主题图）
二、发现问题 解决问题
1.观察“美丽的田园”。
说一说这里美不美，你们看到田园里都有什么啊？
（指名口答）如果我们去这春游要怎么做？
（渗透保护环境教育）
那我们能从图中获取哪些数学信息？
先把你们自己找到的数学信息在图上标出来。
再指名汇报。
2.再次观察“美丽的田园”，提出问题，并尝试解决问题。
看到这张图，你们想不想提些问题考考机灵狗他们啊？
每人最少提两个问题哦！
让学生在独立思考的基础上， 同桌互相说一说，说完的举手。
再全班交流、汇报并列式计算。
学生提什么问题都可以，只要合情合理即可。
教师小结，教会学生用合并或者是比较的方法，提出不同的数学问题。
教师还可以指导学生提出：
一共有17只小鸟,空中有12只,请问树上有几只小鸟?
一共有17只小鸟, 树上有5只小鸟, 空中有几只小鸟?
让学生以此为基础，同桌互说出其它物体的这类问题。
还没说完的，回家后再慢慢思考。
3.那你们说说我们今天一共向机灵狗他们提了几种问题啊？
（师出示问题的种类）。
你们可聪明，提了这么多的问题，而且能把问题给解决了，机灵狗和聪明猴可让你们给难住了，他们现在正在家里忙着做你们提的问题呢！
下面我们也来完成书上85页的练习题好吗？
看谁做得又对又快。
三、练一练
1.独立完成书上练一练第1、2两题，指名汇报。
2.联系生活实际，发现问题，解决问题。
观察教室里的人和物，看一看你能提出什么问题。
四、总结
今天这节课你有什么收获?
布置
作业
板
书
设
计
美丽的田园
一共有几只鹅？
水里的鹅和岸上的鹅那个多,多几只？
6+8=14 8-6=2多2只
一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？
14-6=8
一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？
14-8=6
教导处审核意见
景泰县喜泉学区一年级数学集体备课教案
课题：
美丽的田园授课教师：
主备人
组长
审核
课时
1课时
成员
上课时间
教
学
目
标
1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。
2.巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
3.初步发展有条理地思考问题的习惯。
4.解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点
巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。
教学难点
从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。
教具应用
教学过程
二次备课
一、创设情境，提出问题
（一）出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：
在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
（二）看一看，说一说，图中有哪些数学信息？
填一填
二、合作探究，解决问题
（一）同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。
（二）指名汇报，看看有没有漏掉。
（三）学生提出数学问题。
1.根据找到的信息提出数学问题。
2.让学生独立思考解决同学提出的问题。
（四）解答问题
1.树上的小鸟比空中的少几只？
11—5=7（只）
2.淘气列式解决的是什么问题？
8+6=
引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。
3.交流：
在提出几个数学问题，并试着解答。
三、实践应用（14页练一练）
（一）指导完成练一练第1题。
1.出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？
2.解决问题。
（同桌讨论）
3.完成书上的填空题集体订正。
（二）完成第2题。
1.指导学生理解题意。
2.学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。
四、总结：
这节课你学会了什么？
还有不懂
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