小学五下科学演示实验记录表.docx
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小学五下科学演示实验记录表
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.3.9
操作教师
实验名称
观察物体的沉浮
实验器材
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实
验
方
法
及
过
程
实验一：
取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮。
2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮。
实验结论
木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.3.19
操作教师
实验名称
影响物体沉浮的因素
实验器材
水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇
实
验
方
法
及
过
程
实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？
实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗
实验结论
不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.3.23
操作教师
实验名称
橡皮泥在水中的沉浮
实验器材
水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料
实
验
方
法
及
过
程
实验一：
找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：
1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论
实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.3.27
操作教师
实验名称
研究物体沉浮的秘密
实验器材
弹簧秤、三块大小不同的泡沫塑料块、刻度杯、细线
实
验
方
法
及
过
程
实验一：
观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?
分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉?
实验二：
讨论怎样测量浮力：
当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？
是多大呢？
我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
实验结论
物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.4.4
操作教师
实验名称
马铃薯沉浮的原因
实验器材
马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
实
验
方
法
及
过
程
用钩码代替马铃薯进行研究。
分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。
1、烧杯里取一些盐水。
2、用滴管取清水往烧杯里滴（水要带颜色的）。
3、再分别在每个烧杯里倒入浓盐水、糖水和酒精。
然后把数据进行比较，验证原来的推测。
实验结论
比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.4.18
操作教师
实验名称
液体的热涨冷缩
实验器材
平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计
实
验
方
法
及
过
程
1、在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴蓝墨水,用带橡胶塞和橡筋把玻璃管口盖紧标记。
2.把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化，做标记记录。
3.把烧瓶拿出放进冷水里，观察水柱的变化，记录
实验结论
许多液体受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.5.3
操作教师
实验名称
热在金属中的传递
实验器材
铁丝、热水、铁夹台、火柴、金属圆片、酒精灯、蜡烛油等
实
验
方
法
及
过
程
实验一：
把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。
实验二：
在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
实验结论
热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.5.8
操作教师
实验名称
摆的观察
实验器材
秒表、摆锤（螺帽）、摆绳（棉线）、支架
实
验
方
法
及
过
程
1、观察讨论：
摆钟是怎样来计量时间的？
2、测量：
用秒表测一测：
摆钟的摆每分钟摆动几次？
3、集体测量一次后反馈，问：
钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
4、讨论：
课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？
实验结论
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.5.15
操作教师
实验名称
摆的研究
实验器材
摆绳（摆线）、三个大小相同轻重分别是20克、40克、60克的摆锤、铁架、秒表
实
验
方
法
及
过
程
实验1、推测：
摆的快慢你觉得与什么有关呢？
对摆绳长度、摆锤大小两个因素，分别展开讨论
实验二：
出示如图的两个摆，摆绳长度一样，摆锤长度不一样，演示实验。
实验结论
摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
小学科学演示实验记录表
班级
五下
时间
2018.6.6
操作教师
实验名称
昼夜现象模拟实验
实验器材
小地球仪、蜡烛或手电筒、火柴、白纸、水彩笔
实
验
方
法
及
过
程
（1）让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？
（白昼），背着太阳的一面呢？
（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？
用实验的方法检验每一种假设。
实验结论
昼夜交替现象①地球不动，太阳绕着地球转；②太阳不动，地球围着太阳转；③地球围着太阳转，同时自转；④地球自转
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.9.6
操作教师
实验名称
选择最合适的工具
实验器材
钉有三颗图钉、两颗铁钉、和两颗木螺丝钉的木板一块，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳、钳工锤。
实
验
方
法
及
过
程
用剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、剥线钳和钳工锤分别去取出木板上的图钉、铁钉、和木螺丝钉。
感觉取出三种钉子应用哪几种工具最简单、最方便、最省力。
然后做好记录。
（先进行演示实验，然后分成四组做分组实验）
实验结论
取图钉比较方便的是用小刀或剪刀来撬；取木螺钉比较省力的工具是用螺丝刀来撬；取钉子比较省力的工具是用羊角锤来撬；
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.9.12
操作教师
实验名称
轮轴作用的实验
实验器材
1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、1个轴
实
验
方
法
及
过
程
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轴上的钩码数量在做实验。
轮轴作用的实验记录表
轴上钩码的个数
轮上钩码的个数
我们的发现
2
1
省力
4
2
省力
6
3
省力
10
5
省力
实验结论
轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能保持平衡，说明轮轴可以省力。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.9.17
操作教师
实验名称
动滑轮作用实验
实验器材
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
实
验
方
法
及
过
程
用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提，动滑轮下挂不同数量的钩码。
然后做好记录。
动滑轮作用实验记录表
直接提升重物的力（N）
用动滑轮提升重物的力（N）
我们的发现
4
2
省力
6
3
省力
8
4
省力
2
1
省力
实验结论
动滑轮能够省力，但是不能改变用力的方向。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.9.25
操作教师
实验名称
滑轮组作用实验
实验器材
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计
实
验
方
法
及
过
程
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。
观察用力的方向，测量用力的大小。
与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。
并做好记录。
滑轮组作用实验记录表
（一）
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
我们的发现
4
2
省力能改变用力方向
6
3
省力省力能改变用力方向
8
4
省力省力能改变用力方向
2
1
省力省力能改变用力方向
增加一个动滑轮接着做实验
滑轮组作用实验记录表
（二）
直接提升重物的力（N）
用滑轮组提升重物的力（N）
我们的发现
6
2
省力能改变用力方向
9
3
省力能改变用力方向
12
4
省力能改变用力方向
3
1
省力能改变用力方向
实验结论
滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.9.29
操作教师
实验名称
不同坡度斜面的作用实验
实验器材
1块小木板、4个不同高度的物品、1盒钩码、1个测力计
实
验
方
法
及
过
程
用测力计直接提升物体的力与沿斜面提升物体的力进行对比，然后改变斜面的不同坡度继续进行试验，做好记录为结果的分析提供依据。
斜面作用的实验记录表
提升不同的物体
我们的发现
1
2
3
4
直接提升物体的力
4
5
6
8
斜面能够省力
斜面提升物体的力
2.1
2.7
3.2
4.5
不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
我们的发现
1
2
3
4
8
4.2
5
6
3.2
斜面的坡度越小够省越省力
实验结论
斜面能够省力，而且斜面坡度越小越省力。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.10.12
操作教师
实验名称
纸梁的宽度和厚度与抵抗弯曲能力的实验
实验器材
长度、厚度相同、宽度不同的纸条，长度、宽度相同、厚度不同的纸条，铁垫圈，尺子
实
验
方
法
及
过
程
1、将纸梁两端垫起一定的高度，把纸梁受压弯曲到接触桌面作为弯曲的标；用承载垫圈的个数表示纸梁的抗弯曲能力，改变纸梁的宽度做实验，并作好记录。
纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的宽度
（以最窄的为标准）
1倍宽
2倍宽
4倍宽
抗弯曲能力的大小
预测
2
4
8
实测
2
3
7
2、改变纸梁的厚度做实验，并作好记录。
纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录
纸梁的厚度
（以粘在一起的张数计算）
1
2
4
抗弯曲能力的大小
预测
2
4
8
实测
2
6
11
实验结论
抵抗弯曲的能力跟材料的宽度和厚度有关：
材料越宽、越厚抵抗弯曲的能力就会越强
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.10.18
操作教师
实验名称
测试纸拱的承重能力
实验器材
做拱形的纸、铁垫圈若干
实
验
方
法
及
过
程
1、把纸圈成一圈后松开，做成一个拱形，用铁垫圈测试一下它能够承受多大的压力。
2、用两本书分别抵住两边的拱脚，使纸拱不会塌下来，测试一下它能够承受多大的压力。
3、用较多的书抵住脚拱。
再测量能够承受多少个垫圈。
实验结论
将纸做成拱形后它能够承载更大的压力，而且拱形受压会产生一个向外推的力，抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.10.23
操作教师
实验名称
圆顶形和球形受力的特点
实验器材
三个对半剖开的乒乓球
实
验
方
法
及
过
程
1、观察对半剖开的乒乓球壳，通过“看”“捏”发现乒乓球壳本身不厚，较软。
2、将三个对半剖开的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞书。
3、用手捏压乒乓球，感受圆顶形和球形承受力的特点。
4、用纸条弯成拱形，演示说明几个相同的拱形可以拼成一个半圆形。
5、借助对圆顶形特点的理解，认识球形承受力的特点。
实验结论
圆顶形和球形受力的特点跟拱形有关：
圆顶形可以看成拱形的组合。
它有拱形承载压力大的特点，而且不产生向外推的力。
球形在各个方向上都可以看成拱形。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.11.12
操作教师
实验名称
通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验
实验器材
电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针
实
验
方
法
及
过
程
一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验
1、组装一个点亮小灯泡的电路。
2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。
3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。
4、接通电流，看看指南针有何变化？
断开电流看看指南针有何变化？
反复做几次，看看结果如何。
5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？
二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验
1、做一个线圈（10圈左右在）。
2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。
实验结论
通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.11.22
操作教师
实验名称
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系的实验
实验器材
电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针
实
验
方
法
及
过
程
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。
2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗？
我们的假设
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
检验的因素
（改变的条件）
线圈的圈数
怎样改变
这个条件
1．线圈为10圈的电磁铁
2．线圈为20圈的电磁铁
3．线圈为30圈的电磁铁
实验要保持
哪些条件不变
导线的材料、长短，电流大小，铁芯
实验结论
电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.12.3
操作教师
实验名称
小电动机转动的秘密
实验器材
小电动机、纸杯、橡皮筋、V字形电刷、铁丝支架、电源、导线、磁铁、大头针
实
验
方
法
及
过
程
1、安装支架和电路：
在倒扣的杯子上套两根橡皮筋，将铁丝支架插进橡皮圈，安装在杯子上；然后将V字形电线固定在橡皮筋上；并将电池、开关连起来。
2、安装转子：
把转子放在支架上，调节支架的位置，使得转子能够转动但不会滑落。
3、让小电动机转动起来：
给转子线圈通上电流，看看转子是否转动了。
在旁边放一块磁铁，并改变其位置，电动机转动的情况是否会发生改变。
4、改变小电动机转子的转动状态：
将一块磁铁变成两块相对而放，小电动机转动的情况就会发生改变——转动的更快。
实验结论
电动机是用电产生动力的机器。
其原理是：
用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
小学科学演示实验记录表
班级
六上
时间
2018.12.21
操作教师
实验名称
我们来发电
实验器材
导线、导线圈、指南针、手摇发电机、小灯泡
实
验
方
法
及
过
程
1、按照书上的样子将小灯泡连接起来。
2、用手使劲搓小电动机的轴，看看小灯泡是否会亮，如果不会亮则像第一课那样绕线圈，绕在指南针盒上，使磁针方向与线圈方向一致，在用手搓小电动机的轴，可以看见指针偏转了。
3、教师利用手摇发电机发电，点亮小灯泡，并讲述原理，让学生明白：
手摇发电机是将动能转化成了电能，从而点亮了小灯泡。
用手搓轴小灯泡没有亮是因为动力不足，电力也就不足。
实验结论
能量可也相互转化，电能可以由动能转化而来。
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