精品一年级音乐上册说课稿三篇.docx

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精品一年级音乐上册说课稿三篇

一年级音乐上册说课稿三篇

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。

说课之前一般要事先写出说课稿。

从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交流性等特点。

说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。

以下是老师整理的相关资料，望对您有所帮助。

  【篇一】

　　教学目标：

　　1.感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦;在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

　　2.演唱的表现力有所增强。

　　3.能用自然的声音演唱歌唱。

演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

　　教学重点：

　　能用自然的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　演唱时能用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

　　教学准备：

　　钢琴、多媒体。

　　教学过程：

　　课前教学：

　　1.听着戏曲进入教室。

　　2.欣赏戏曲。

　　3.学习演唱戏曲。

　　4.评价。

　　一、组织教学

　　1.学生边欣赏边进入音乐教室。

　　2.唱师生问好歌。

　　二、新课导入

　　1.展示秋天景色的大副图片，放《小树叶》的音乐。

　　2.让学生讲讲听后的感受。

　　3.反复聆听歌曲《小树叶》，想象你就是一片小树叶，你会对你的树妈妈说些什么话?

　　4.学生自由想象，并说给大家听。

　　5.歌曲以拟人化的手法表现丰富的情感。

把飘落的树叶比做离开妈妈的孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。

一问一答的对话情景，为人间温情染上更加浓厚的色彩，更生动地唱出了对树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观。

　　三、学唱《红叶》

　　1.学生按节奏朗读歌词。

　　2.听音乐进行模唱。

　　师：

演唱时注意歌曲表达的难舍难分的感情。

歌曲由开始两小节的音调变化而来，或扩展或加花，特别是中间两句，3词使用xxx—。

　　3.老师教唱，难的地方多练习。

　　4.学生随琴用自然的声音演唱歌曲。

　　5.跟音乐范唱演唱歌曲，身体跟着音乐做左右晃动的动作。

　　6.抽学生独唱歌曲。

　　7.对刚才的独唱进行评议。

　　8.学生齐唱歌曲。

把难舍难分的情绪表现出来。

　　9.用接唱形式巩固歌曲：

男生和女生，老师和学生。

　　10.学生有感情演唱歌曲。

　　四、律动

　　1.让学生边想象边欣赏歌曲。

　　2.学生交流自己的想象。

　　3.表演小树叶落下时的动作。

　　4.学生边唱边进行歌表演。

先男生唱，女生表演，然后交换，师生互评。

　　五、全课总结

　　布置学生到大自然中搜集自己喜欢的树叶，并把他作成书签带来向同学们展示。

  【篇二】

　　一、设计理念

　　本着新课程标准下，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，让学生学习和了解音乐表现要素中音的乐感，培养学生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通过小组合作，以即兴创作方式表达自己的情感。

我设计了《我的朋友在哪里》这一节课。

　　二、说教材

　　1、教材分析

　　《我的朋友在哪里》是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。

　　2、教学目标：

　　（1、巩固歌曲《我的朋友在哪里》，教育学生团结友爱，珍惜友谊。

　　（2、学习用打击乐伴奏，练习节拍的准确，使学生达到唱歌边用打击乐器伴奏。

　　（3、学跳集体舞，增强热爱集体的意识，使学生能较协调地与他人合作。

　　3、教学重点：

边唱边用打击乐伴奏。

　　教学难点：

学跳集体舞。

　　三、说教法

　　托尔斯泰指出：

成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。

因此在教学过程中，我综合使用谈话法，创设情景法，游戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程。

　　四、说学法

　　1、体验感知法

　　我在教学中给予学生充分的聆听，让学生听中想、听中说、听中做。

　　2、合作学习法

　　通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作精神和创造力

　　五、说教学过程

　　1、组织教学

　　1）、用《母鸭带小鸭》的音乐律动导入，创设音乐课的气氛

　　2）、发声练习，用“a”、“u”复习歌曲《春天来了》

　　2、巩固歌曲《我的朋友在哪里》

　　1）分析歌曲，唱出歌曲的内涵。

　　2）学生熟唱歌曲。

　　3、学习用打击乐为歌曲伴奏。

　　1）请个别同学表演《新年好》歌伴奏，从而激发学生的学习欲望。

　　2）出示节奏，学生先读，后听老师示范，学生尝试自己练习打节奏，通过多种形式强化学生节拍的稳，并给予及时的肯定。

　　3）分发乐器让学生个别表演，到集体强化。

　　4）让学生上台表演，并播放表演的录像，进一步增进学习的兴趣。

　　六学跳集体舞

　　1）尝试让有能力的同学创编动作，优生能吃得好。

　　2）师组织整个动作，并示范给学生看。

　　3）学生学习分解动作。

　　4）师生一同游戏，让课堂再一次升华到在“玩”中学、“乐”中学。

　　七总结

　　肯定学生的表现，鼓励学生的创新。

总的来说，这堂课的设计是以“新课程标准”为理论指导，渗透了新的理念和教学方法，让学生在轻松，愉快的音乐环境中，认识音的乐感，准确表现;用有感情的演唱和肢体语言表达对朋友的喜爱之情;通过创编，培养合作精神和创新能力，获得成功的喜悦。

使学生的演、唱、创新、合作能力得到很好的发展。

  【篇三】

　　一、说教材

　　这一课是花城版，第一册第三单元爱祖国的第一课，歌曲是《国旗国旗真美丽》是一首24拍子，五声宫调式的儿童歌曲。

全曲由四个乐句构成，单乐段，音域在一个八度之内。

旋律天真质朴，流畅自然。

歌词充满童心和幻想，表达了儿童对国旗的热爱之情。

　　二、说教学目标

　　1、知识技能目标：

　　学生能按节奏有感情的朗读歌词;能用赞美的感情、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

　　2、创造能力目标：

　　初步建立音高概念，能用自己创编简单的动作进行歌表演。

其次过程方法是通过交流、模仿、合作、表演、创作等一系列过程，丰富学生的体验，培养学生的创造力。

　　3、情感态度目标：

　　一聆听为主，充分挖掘歌曲中的音乐表现特性，引导学生在“聆听中感受，在生活中表现，在创编中发展”，2、突出音乐情境的创设。

引导学生“视、听、唱、奏、演”的多种感官参与和体验中，激发学习情趣，培养爱国主义精神。

　　三、说教学重点：

　　以音乐为主线，在歌唱及表演中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，培养学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

　　四、说教学难点

　　由于歌曲中歌词多为一字一音，所在歌曲的第四句出现了八分音符和连线时，应当做为难点来重视及想办法突破。

　　五、说教法和学法

　　我采用的教法是快乐教学法;学生学法是交流、模仿、合作、表演、创作。

　　六、说教具准备：

　　电子琴、游戏卡片，小鸟头饰、小国旗、课件、碰铃。

　　七、说教学过程：

　　基于以上的教学目标和重难点，我是这样展开教学的：

（一）、组织教学

　　首先模仿小燕子飞的动作进课堂，这样设计目的在于激发学生的学习兴趣，创造一个和谐、愉快、轻松的氛围，同时为以后教学中的自编动作做了铺垫。

　　其次设计了把小鸟和国旗作为礼物送给大家。

意图在于，小鸟和小国旗都是一年级小朋友熟悉和喜欢的。

将它们作为教具可以将学生注意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱。

（二）、导入新课

　　运用听唱法，学唱和掌握重难点乐句。

目的在于培养学生学会

　　倾听，学会模仿，养成良好的学习习惯。

　　（三）过程体验

　　首先播放这首歌曲的伴奏，让学生初步感受音乐旋律，同时我设计了“画国旗”比赛，意图在于：

充分运用音乐的弥漫性特征，通过音乐与美术的综合——“画国旗”这一活动形式来帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。

通过学生互评，达到对国旗认识进一步感受音乐美。

然后听赏歌曲，设计了小游戏，用识字排句来感受音乐，目的在于歌词的学习也是一个语言学习的过程。

一年级学生刚刚开始认字，设计学科综合的教学环节——识字排句，在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力，更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。

培养学生团结、合作的集体精神，进行探究式学习，发挥学习的主动性。

又是对学生渗透爱国教育的机会。

最后，在为学生建立音高概念阶段，我在教唱的过程中设计了运用打手势和字母谱帮助学生感受歌曲的旋律。

我设计的理念是根据教学大纲要求，新的教学大纲特别注重学生音高概念的建立。

尤其是一年级起步阶段，这也是一个教学的难点，所以在设计模唱曲谱教学环节中，也力求做到挖掘一些音乐要素的内涵，让学生在参与、体验、感受、表现音乐中了解歌曲旋律的走向，获得音高感受。

　　（四）拓展延伸

　　1、知识抢答“祖国知多少”?

　　此环节的设计理念是：

学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的学习过程，为下面进一步拓展在情感上做好准备。

　　2、音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵

　　从内心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华，意图在于：

这是一个情感深入阶段，在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个“情”字，激发学生对国旗的热爱和赞美之情。

在歌曲歌唱处理上循序渐进，使学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。

　　五、课堂反馈及小结

　　目的在于回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。

歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课歌曲的掌握情况。