四年级下册《生命与健康》教案及教学反思.docx

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四年级下册《生命与健康》教案及教学反思

准备课

(1)

教学目的:

1、通过对话、自制学习计划,了解学生的准备情况,了解学生现有的知识储备。

2、让学生自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识,培学生的阅读能力、自我表现的能力。

教学重点

1、自制学习计划,并能与同学进行交流。

2、自主的阅读课文,独立了解这本教材的知识。

教学准备

1、每人准备一张白纸。

2、小组准备好水彩笔.

教学过程

一、师生交流

1、提问:

今天,我们上什么课?

看到这个《生命与健康常识》,你想到了什么?

2、讨论与交流:

你怎样看待生命?

(1)老师提问

(2)学生思考

(3)同桌交流

(4)学生派代表回答。

二、自主学习

1、讲述:

本册教材能让我们了解到什么呢?

我们看看书,了解一下,边看边想:

我最喜欢哪篇课文,为什么?

2、学生活动——自我阅读

3、汇报

4、提问:

从同学的回答中,你发现了什么秘密?

三、设计方案

1、讲述:

我们已经了解了本册教材的重点和自己喜欢的内容。

那么你打算怎么学好这门课程呢?

2、学生设计——我的学习方案

(用白纸、彩笔描绘出自己的目标)

3、方案交流与评价

(1)学生展示自己的作品

(2)同学评价作品

四、总结、提升

1、小结。

2、这节课,你有什么收获?

板书设计:

准备课

——生命与健康常识

课前收集资料

上课认真、积极举手发言

我的打算课后完成作业

教学后记:

通过上这节准备课,有效地收集了学生的储备知识,激发了学生自主学习的兴趣。

通过学生自己制定学习目标和希望,增强了学生参与课程的意识。

1.科学饮食每一天

(2)

教学目的

1.通过对每天食物的统计与讨论,让学生了解食物中有6种营养素。

2.通过学习安全食物的选择,了解良好的饮食习惯。

3.培养学生良好的饮食习惯。

教学重点

1.了解食物中有6种营养素。

2.培养学生良好的饮食习惯。

教学准备

1.课件。

2.统计卡片。

课时安排

两课时

教学过程

一、故事导入:

1.营养小故事——胖乎乎的文西

2.提问:

(1)文西为什么容易生病?

(2)从故事中,你知道了什么?

二、认识六种营养素

1.提问:

平时你最喜欢吃什么?

从学生的生活实际出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

2.学生活动——表格统计

(1)四人小组,进行分工(记录员、组长、观察员)

(2)发放表格——统计本组最喜欢的食物

(3)讨论:

从表格中,大家找到了什么秘密?

3.汇报:

过程设计

教案自评

(1)你们小组是怎么统计的?

连续三个问题激发学生去思考、去发现,培养学生的活动能力。

(2)你们组发现了什么?

(3)你认为哪组的统计方法最好?

为什么?

4.质疑:

你有什么问题吗?

5.讲述:

为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢

吃的实物呢?

6.出示课件——六种营养素

采用课件出示六种营养素,利用小博士让学生主动去感受六种营养素。

(出示小博士的话)蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、

矿物质和食物纤维。

7.提问:

从小博士的话中,你知道了什么?

8.小结

三、作业布置

让学生课件收集生活中的食物搭配,有利于课堂学习的顺利进行。

回家后,了解家里每天的食物搭配。

板书设计:

1.科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、

营养素

维生素、矿物质、实物纤维

教学后记:

教学中,从学生的生活实际出发,我采用了统计的方式,让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

连续三个问题激发学生去思考、去发现,培养学生的活动能力。

 

第二课时(3)

一、提问:

(1)食物中有哪些营养素?

教案自评

(2)家里每天的食物是怎样搭配的?

为什么要这样搭配呢?

(3)你在观察的时候,还发现了什么?

二、搭配食物:

通过自行搭配食物,提供学生发现秘密的平台。

通过两次食物的搭配,加深学生对实物的了解。

1.学生活动——为自己搭配一天的实物

2.汇报:

你们小组是怎么搭配的?

3.学生评价:

哪一组搭配的实物最好,为什么?

4.学生第二次搭配实物

三、学会选择安全的食物

1.提问:

(1)出示一个发霉的苹果,问:

你看到了什么?

从生活出发,用典型事例刺激学生思考,激励学生参与到活动中

(2)你敢吃吗?

为什么?

(3)这时,你想到了什么问题?

(安全饮食)

2.课件出示——各种植物、动物

(1)学生观看——农民达农药

(2)问:

蔬菜上会残留什么?

(3)你家里是怎么处理的?

(用盐水浸泡)(用淘米

水来洗)

3.出示课件——小博士一天的饮食建议

四、了解良好的饮食习惯

采用故事的形式,了解正确的饮食习惯。

1.提问:

这节课,你了解到什么?

2.听故事——偏食的小量

(1)问:

故事中讲了什么?

过程设计

教案自评

(2)学生讨论:

他做得对吗?

为什么?

(3)学生思考:

我们应该怎么做?

3.汇报

4.出示课件——科学饮食习惯

五、总结、反馈

1.提问:

这节课,你又了解到什么?

采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索,有成效。

2.质疑:

关于科学饮食每一天,你还有什么问题吗?

3.作业:

回家后,找一找生活中的绿色食品。

1.科学饮食每一天

科学的饿搭配饮养成良好的饮食习惯

2.选择安全的食物

 

教学后记:

从学生的生活实际出发,采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。

从而科学的饮食每一天,有一个健康的身体。

 

第二课肠胃,你好吗

教学目的

1.通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。

2.通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。

3.养成良好的卫生饮食习惯。

教学重点

1.了解肠胃的功能,知道保护胃的方法。

2.养成良好的卫生饮食习惯。

教学准备

1.课件。

2.人体模型。

课时安排:

两课时

第一课时(4)

一、质疑导入:

1.通过学习科学的饮食每一天,你还有什么问题吗?

2.揭示课题:

这节课,我们来了解关于肠胃的秘密。

二、新授:

1.认识肠胃及消化器官

(1)你知道你的肠胃在哪里吗?

通过对人体模型的认识,有助于学生较好地了解人体的相应的器官。

(2)出示人体模型,问:

你认识哪些器官?

(3)学生活动——找出自己认识的部位,每一个部

位有什么特点?

(4)借助介绍:

食道——胃——十二指肠——小肠——大肠——

过程设计

教案自评

直肠——肛门

(5)学生活动——两人一组,了解肠和胃

2.了解胃等消化器官的作用

(1)出示课件——一粒豌豆的旅行

(2)提问:

从故事中,你知道了什么?

3.采用课件演示,让学生了解消化系统的知识,生动、形象。

学生活动:

四人一组讲豌豆的旅行

质疑:

关于肠胃,你还有什么问题吗?

三、作业布置

让收集生活中的关于胃的知识,有利于课堂学习的顺利进行。

回家后,了解关于胃秘密。

科学饮食每一天

蛋白质、脂肪、淀粉、

营养素

维生素、矿物质、实物纤维

教学后记:

教学中,我采用了课件演示,让学生充分了解了消化系统的知识,生动而形象。

还让学生收集了生活中关于胃的知识,加深了对胃的了解。

课堂教学较顺利。

第二课时(5)

教学过程

过程设计

一、提问:

(1)你了解了哪些关于胃的秘密?

(2)你是怎么知道的?

过程设计

教案自评

二、新授:

1.了解吃出来的胃病

(1)出示课件,学生观察

(2)采用课件演示,让学生了胃病的根源,从生活入手了解自己的活动。

(3)提问:

图中的小朋友做得对吗?

为什么?

(4)讲述:

生活中的胃病,有很多是人吃出来的,

可见,胃病跟人的饮食有非常密切的关系。

(5)知识测验:

1)你的胃部反酸吗?

通过小测验知道胃病的前兆。

2)你的上腹部或下腹部疼痛吗?

3)你饭后打嗝,口臭吗?

2.知道护胃的方法

(1)提问:

你打算怎么保护你的胃?

(2)出示课件,学生观察

(3)讨论:

怎么保护胃

1)饭后“五不宜”

2)打响保胃战

3)做做健胃操

4)远离“脏手病”

三、巩固、反馈

1.总结本课内容。

2.提问:

通过学习这节课,你知道了什么?

教学后记

学生了解通过食物在体内的运动,了解肠胃的功能。

通过生活中常见现象的分析,知道保护胃的方法。

养成良好的卫生饮食习惯。

第三课我们去爬山

教学目的

1.了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。

2.学会制作简单的担架。

3.养成良好的锻炼身体的习惯。

教学重点

1.知道爬山对人体的作用。

2.养成良好的锻炼身体的习惯。

课件,白纸。

课时安排

两课时

过程设计

第一课时(6)

一、导入:

1.提问:

你爬过山吗?

你知道那些关于爬山的秘密?

2.揭示课题:

这节课,《我们去爬山》,板书课题。

二、新授:

1.了解爬山是一项有趣的运动

(1)出示课件——邀请书

通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。

(2)学生阅读

(3)提问:

从邀请书里,你了解了什么?

2.听故事——毛泽东爱爬山。

(1)提问:

从这个故事中你知道了什么?

了解伟人的爬山爱好,树立学生运动的意识。

(2)讨论:

从故事中,你感受到哪些爬山的乐趣?

(3)学生汇报

3.出示课件——“爬山,要小心”

通过观察、讨论,让学生了解爬山应注意的事项。

(1)从课件中,你知道了什么?

(2)你认为爬山要注意什么?

(3)小结。

三、总结、反馈

1.通过这节课的学习,你知道了什么?

2.关于爬山,你还想了解什么?

 

第二课时(7)

一、讲述:

这节课我们《出发,我们去爬山》

二:

新授

1.学生活动

(1)

(1)分小组设计:

爬山要准备什么?

通过一个一个的活动,让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。

(2)汇报:

你们组准备了什么?

为什么要准备这些

东西?

2.学生活动

(2)。

(1)看书P16-17

(2)学生交流——我知道了什么?

(爬山的技巧,迷路了‘磨出了小泡)

3.学做简易担架

(1)出示课件——了解国际求救信号

(2)教师示范——学做简单的担架

(3)学生活动——制作简易担架

(4)评价学生做的担架。

4.小结:

这节课,你学会了些什么?

我们去爬山

爬山的准备

迷路了冷静找方向

爬山的技巧

教学后记

学生基本都了解爬山的重要性,知道爬山对人体的作用。

学会制作简单的担架。

养成良好的锻炼身体的习惯。

 

4、你打预防针了吗

1.通过上网查找,了解有关保护身体的方法。

2.通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。

3.培养学生良好的健康习惯。

教学重点

1.通过自己学习、小组交流的形式,知道关于预防针的知识。

2.培养学生良好的健康习惯。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时(8)

一、学生活动:

1.阅读P19-24

2.小组交流——我知道了什么?

我还了解了什么?

3.汇报:

我知道了哪些预防针的秘密?

二、新授:

1.了解疫苗

(1)出示课件,学生观察

通过观察课件,让学生初步感受疫疫苗的知识,然后再通过老师的讲解,加深学生对疫苗的概念。

(2)问:

疫苗有什么用?

你知道哪些疫苗?

(3)讲解:

疫苗,有的用注射的方法,有的用口服疫苗

的方法接种到人体内,帮助人们抵抗传染病的侵犯

(4)借助介绍:

2.知道预防针很重要

(1)提问:

你知道怎么预防吗?

(2)讲述:

不去人多的地方,坚持锻炼身体,接种

疫苗是预防的方法。

(3)出示课件——P20的信息连接

通过课件的出示,让学生观察、讨论、汇报,让学生很好的把握预防针的知识。

3.勇敢地打预防针

(1)出示课件——计划免卡

(2)提问:

从卡中,你又了解了什么?

(3)讨论:

怎样才是勇敢的打好预防针?

(4)学生汇报

(5)小结。

第二课时(9)

过程设计

一、提问:

你还想知道哪些关于预防针的秘密?

通过学生自主提出问题,确定要研究的主题。

(学生汇报,老师记录)

二、学生讨论、分组

1.确定本组研究的主题。

2.小组分工合作

三、学生活动

1.上网查找

通过上网的形式让学生学会合作与交流。

(1)学生自由组合,分好工,明确主题

(2)学生活动——查找

2.将自己查找的东西制作成可展示的物品

小组内分工与合作完成

3.展示自己或本组的作品,学生评价

通过展示自己的作品,提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。

(1)各组派代表战时

(2)学生评价

4.总结反馈

你打预防针了吗

预防很重要:

不去人多的地方

坚持体育锻炼

打预防针须知:

一人一针,一管一消毒

预防接踵禁忌症

打完预防针后

5居室卫生有讲究(10)

教学目的

1.通过观察、交流的方法,了解居室的污染情况。

2.通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。

3.培养学生良好的卫生习惯。

教学重点

1.通过阅读、汇报、探讨的方式,知道怎样保持居室的卫生。

2.培养学生良好的卫生习惯。

1.课件。

2.水彩笔。

课时安排

一课时

一、学生阅读,提出问题

通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识,为后面的学习打下一个铺垫。

1.学生阅读

2.汇报:

你知道了什么?

3.质疑:

关于居室卫生,你有什么问题吗?

二、新授:

1.学生介绍自己的居室

(1)学生分小组介绍自己的居室

(2)学生汇报

2.了解居室的污染

(1)出示课件——螳螂的自述

(2)从中你知道了什么?

你打算怎么做?

(3)学生交流:

家里有卫生死角吗?

该怎么做呢?

让学生查找生活中的死角,将学习与生活紧密联系。

(4)提问:

你还知道哪些家居污染?

过程设计

3.怎样维持家居环境

(1)看书P28

(2)提问:

怎样保护家居环境?

你还有什么办法清洁居室?

(学生汇报,老师板书)

(3)讨论:

小朋友应该怎么做保持卫生呢?

三、拓展与反馈:

1.学生活动——测测你家的清洁指数

通过测试的方法,让学生了解清洁指数,并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。

(1)学生用水彩笔测试

(2)汇报

(3)提问:

从中,你又知道了什么?

2.介绍几种室内除异味的方法

(1)出示课件

通过几种室内除异味的方法的认识,加强学生的环保意识。

(2)讲述四种方法(柑橘除异味、清凉油法、淘米

水、旧报纸)

3.课后总结

4.作业:

向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法”

 

6远离烧烫伤(11)

教学目的

1.了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法。

2.学会烧烫伤救护操,不迷信。

3.培养学生科学的救护烧烫伤的习惯

教学重点

1.了解烧烫伤的来源,知道一些烧烫伤的治疗办法

2.培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。

课时安排

一课时

一、导入

从学生的生活实际入手,收集学生有关本课学习的潜知识,有助于学习的有效进行。

1.提问:

生活中有许多快乐的事情,但一不小心,

也有烧烫伤的时候,你烧烫伤过吗?

2.讲述:

这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授:

1.常见的烧烫伤

(1)出示课件——常见的一些烧烫伤,学生观察

从课件中了解,在信息中掌握,能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。

(2)了解信息“儿童中的烧烫伤”

(3)质疑:

关于烧烫伤,你有什么问题吗?

2.了解烧烫伤的原由

(1)提问:

怎么会烧烫伤呢?

(2)出示课件,观察

图中的小朋友在干什么?

可能会出现什么情况?

(3)提问:

生活中,我们还应注意哪些烧烫伤的危

本课的重点在于了解烧烫伤的知识,预防烧烫伤,在实际教学中,我们采用学生入境的方法吸引孩子。

险呢

3.了解烧烫伤的防护

(1)讨论:

我们应该怎样防止烧烫伤?

(2)学生汇报

(3)出示课件,——治烫方法

从课件中,你知道了什么?

了解烧烫伤的方法很重要,我特别重视这一块的学习,意在让学生掌握这些知识。

(脱---泡----盖----送----冲)

(4)出示课件,——防烧救护操

1)自学救护操

2)互相表演救护操

4.老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1.这课,你学会了什么?

2.小故事——烫伤造成败血症

从故事中,你明白了什么?

 

7我是小小包扎员

教学目的

1.了解磕磕碰碰是在所难免的。

2.学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。

3.培养学生健康的保护自己的意识。

教学重点

1.学会受伤后怎么处理,了解一些生活小常识。

2.培养学生健康的保护自己的意识。

1.课件。

2.纱布、胶带、人体模型。

课时安排

一课时(12)

一、导入

用课件演示包扎的过程,让孩子初步了解情况。

1.出示课件,学生观察

2.讲述:

这节课我们来当小小包扎员。

(板书课题)

二、新授:

1.了解磕磕碰碰是常见、

(1)老师自我介绍——小时侯不小心摔交

(2)提问:

你们也摔过吗?

是怎么摔的?

现在独生子女的出现,让家长过分担心学生的安全。

这个环节在于解决这个问题。

(3)讨论:

从刚才大家的交流中,你想到了什么?

(4)讲述:

生活中磕磕碰碰是常见的。

2.学习受伤后的处理

(1)听故事——伤疤的故事

提问:

你知道了什么?

(2)学生观察课件——小伤口和大伤口教

(3)小结。

把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习,让孩子真正学会保护自己的方法。

3.学习包扎伤口

(1)教师示范

(2)学生小组活动——包扎伤口

(3)各组派代表上台表演

(4)学生互相评价

4.了解伤口处理的秘密

让学生学会辨析生活中的对与不对。

(1)听故事——受伤的小明

(2)提问:

小明错在哪里?

如果是你,该怎么做呢?

(2)讨论:

故事告诉我们什么?

三、巩固、反馈

(1)阅读课文

(2)关于这一课,你还有什么问题吗?

(3)这课的学习,你明白了什么?

我是小小包扎员

1.磕磕碰碰是常见的事

2、学会护理

(1)小伤

(2)包扎(快、准、紧、牢)

 

8.植物朋友告诉你(13)

教学目的

1.了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

2.知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。

3.培养学生爱护植物的思想。

教学重点

1.知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。

2.培养学生爱护植物的思想。

1.课件。

2.自己上网查询的资料。

课时安排

一课时

一、导入:

1.提问:

(1)你知道生活当中有哪些植物?

从学生的生活实际入手,了解学生对植物的知晓情况,便于学习。

(2)从植物那儿你知道了些什么?

2.讲述:

这节课我们来学习《植物朋友告诉你》(板

书课题)

二、新授:

1.了解各种各样的植物

(1)出示课件——植物

从分类入手,让学习在活动中学习,在学习中了解植物。

(2)提问:

你知道这是什么植物?

它有什么作用?

(3)讨论:

(植物的分类)

(4)汇报:

1)你们组是怎么分的?

为什么这样分?

2)你同意他们组的分法吗?

为什么?

(5)讲述:

根据不同的标准,我们把植物分成不同的类别。

2.知道植物给我们人类带来的伤害

采用学生最喜欢的故事导入,让孩子们的注意力一下子集中过来。

(1)故事——植物的述说

(2)提问:

从故事中你知道了什么?

(3)讨论:

我们应该怎么做?

(4)小结。

3.学生活动——阅读课文

(1)学生阅读课文

(2)小组交流——植物朋友告诉你什么?

(3)汇报

三、巩固、反馈:

质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。

1.这节课,你知道了什么?

2.质疑:

你还有什么问题吗?

植物是我们的朋友。

植物告诉我们:

1.帮助我们。

2.不要被漂亮的外表吸引。

板书设计

我是小小包扎员

1.磕磕碰碰是常见的事

2.学会护理

(1)小伤

(2)包扎(快、准、紧、牢)

教学后记:

了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。

知道植物能给我们人类带来好处,同时也会带来麻烦。

培养学生爱护植物的思想。

魔法兔子的网络日记(14)

教学目的

1.了解网络的优势和不足。

2.学会正确的上网,了解上网的必备知识。

3.培养学生健康上网的意识。

教学重点

1.学会正确的上网,了解上网的必备知识。

2.培养学生健康上网的意识。

课件

学生记录卡

课时安排

一课时

一、提问:

1.你知道什么是网络吗?

2.你认为网络是什么?

3.你喜欢上网吗?

为什么?

二、听故事——比尔.盖茨的故事

1.学生听故事

2.提问:

从故事中,你明白了什么?

3.讲述:

希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。

三、认识网络

1.讨论:

网络好吗?

为什么?

2.学生汇报

3.出示课件——小明妈妈的话

(1)讲述:

一个小网虫的妈妈的话,多伤感呀!

大家一起读一读吧?

(2)提问:

读了以后,你有什么感受?

(3)你想对小明说什么?

特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中,让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。

4.出示课件——小明同学的话

(1)自由阅读

(2)读中又了解到什么?

四、了解正确的上网

1.提问:

我们应该如何正确上网呢?

2.学生齐读P53的《上网诗》

3.质疑:

诗中有什么不明白的地方吗?

4.讨论:

上网诗告诉了我们什么?

5.提问:

我们应该如何正确上网呢?

健康上网诗朗朗上口,希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。

6.学生阅读P53——健康上网须知

五、总结、反馈:

1.概述本课内容。

2.思考:

如果你的身边有网虫,你会怎么做呢?

板书设计

魔法兔子的网络日记

网络知识知多少

做善良的人真好

教学目的

1.让学生了解要做一个健康的人,首先要有健康的人格。

2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。

3.培养学生健康的人格和品格

教学重点

1.让学生了解要做一个健康的人,首先要有健康的人格。

2.通过故事让学生在辨析中去了解人性。

教学准备

1.课件

2.故事

课时安排二课时

教学过程

第一课时(15)一、课件出示——道德两难故事采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。

形式新颖、方法灵活。

一个研究者研究了一种新药,因为可以救一种怪病,

所以,他提高了药的价格。

一个穷人,为了就他

的妻子,去偷研究者研究的新药。

二、提问:

你认为他该去偷吗?

三、分组讨论:

为什么?

四、学生辩论:

你认为他该去偷吗?

说说你的理由。

五、学生评价

 

第二课时(16)

一、导入:

教学过程

1、听《三字经》,学生跟读从传统的文化中去感受人的善良美德。

2、讨论:

从三字经中,你知道了什么?

3、讲述:

人之初,性本善。

二、新授:

1、知道“我是善良的,也是快乐的”

(1)听故事——洪战辉的故事

(2)提问:

洪战辉是个怎样的人?

他遇到了怎样的通过对洪战辉的讨论,了解人性的美德,知道学习的方向。

困难?

他是

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