三年级英语复习资料.docx

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三年级英语复习资料

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★清华大学★英语系测试：

更适合中小学生英语使用

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清华大学英语教授研究组提供

三年级英语复习资料

一、同义词

hi—hello  bye---goodbye yes-–yeah  nice---fine/good

Thanks.---Thankyou. a---an

二、分写与缩写

 I’m（分写）Iam   it’s（分写）itis can’t（分写）cannot

 let’s（分写）letus he’s（分写）heis she’s（分写）sheis

you’re（分写）youare don’t（分写）donot    what’s（分写） whatis

who’s（分写）whois  name’s（分写）nameis   that’s（分写）thatis

三、对应词

father---mother brother---sister he–she this（这）---that（那）

his（他的）–her（她的） teacher---student  boy---girl

my（我的）–your（你的） I（我）---you（你） yes---no

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四、近音词

 nice好的    you你        zoo动物园     parent父母  

 nine九       your你的   juice果汁     present礼物 

 fine好的     cook烹调     he他      can能          blue蓝色  

  five五         look看         she她    can’t不能  balloon气球 

                      book书

duck鸭子    soda 气水      What什么       family家庭

desk书桌    salad色拉       watch手表       friend朋友

 ice雪       what什么        she她         is 是

rice米饭    what’s是什么     she’s她是     isn’t 不是

red红色       an一个（只…）   it它

read阅读      ant蚂蚁           is是

bread面包     and和            it’s它是

cat猫        ten十           lemon柠檬

hat帽子      pen钢笔        melon甜瓜

五、同音词

he’s他是---his他的  Oo----oh噢   Uu---you你

六、复数

1、直接加“s”

 table—tables  book—books   cat---cats goat----goats

 piano---pianos  TV---TVs   egg—eggs  hat—hats

2、辅音+y结尾，把y改ies

  baby---babies family—families 

3、特殊变化

  ox—oxen

七、同义词

paint（涂油漆）---draw（绘画）

八、is、am、are的用法

I用am,You用are,is用于he,she,it和单数，名词复数全用are,are,are，要想提问be题前，否定not在be后面。

练习题：

用is、am、are填空

1、Yeah,she______a student.

2、I______Jenny. He______Peter.

3、Howold______you?

I’mten.

4、 _______thisacat?

5、 You_____my friend.

6、What_____this?

It’sacat.

7、Mysister_______ateacher.

8、Howold______yourbrother?

九、用英语填空

1、This_____abox.

2、She______drawaballoon.

3、He’s______unhappyboy.

4、_______you paint?

Yes,Ican.

5、Thisis______exercisebook.

6、What’s_______name?

______name’sMs.Black.

7、_______thatboy?

 He’smybrother.

8、What_____isthebanana?

It’s_______.

9、Adog_____swim.Butacat_____swim.

10、______abird fiy?

  Yes,____ _____.

11、________doyou________?

   Ilike_____ ______.（雪糕）

12、________this?

 ______apencil.

13、I _____likebread.

十、句子：

（试卷常错的）

1、Let’scountthecandles.让我们一起数数蜡烛。

  OK.   好的。

2、You’reagoodboy. 你是一个好男孩。

  Thankyou./Thanks. 谢谢。

3、Who’s thatboy?

 那男孩是谁？

  He’smyfriend.  他是我的朋友。

4、Oh,it’sabanana.噢，它是一个香蕉。

5、What’sthis?

  这是什么？

  Apencil.     一只铅笔。

 或：

It’sapencil.它是一只铅笔。

6、Whatcoloristhebanana?

这个苹果是什么颜色？

  It’syellow.      它是黄色。

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5B单项练习

按要求改写句子

一、将下列句子改为否定句。

1、Iamwateringtheflowersnow.

2、LiuTaospeaksChinese.

3、Theboysoftenplayintheplayground.

4、Sheusuallywatchesinsectsattheweekends.

5、IlikesurfingtheInternetathome.

6、Hecanputagrapeonhisnose.

7、Davidlearnsalotfromthisbook.

8、Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.

9、MikeandIhavefourlessonsinthemorning.

10、Thegirlinredstudiesveryhardeveryday.

11、Standinaline.

二、将下列句子改为一般疑问句。

1、WeareChinese.

2、Mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.

3、Thestudentusesacomputertowritemusic.

4、Thepuppetjumpsandrunsaroundonthebus.

5、He’sshowinghisstampstohisfriends.

6、Ithassixarms.

7、I’mreadyforlunch.

8、Iwanttoplayontheswing.

9、Classesbeginathalfpasteight.

10、Shedoesallthecookingandcleaning.

三、对划线部分提问。

1、YangLinggetsupathalfpastsix.

2、Mybrotheroftendoeshishomeworkattheweekends.

3、NancyisfromtheUK.

4、Thegrapeisinmymouth.

5、Theylikedoingexercise.

6、Thegirlinredisplayingthepianonow.

7、ThisjacketisWangBing’s.

8、Thereisonebutterflyneartheflowers.

9、MissZhangandIusuallygotoschoolbybike.

10、Thegirlhasgotabadcold.

11、ThestudentsinmyschoollikeEnglish、ChineseandArt.

12、It’sTuesdaytoday.

13、TheyususllywatchTVintheevening.

14、TheT-shirtiseightyyuan.

小学五年级英语语法归纳

1.“first”是序数词，与“the”相连，解释为第一。

2.像“first”“term”“world”作为词组出现时前面+“the”。

3.“all”所有。

后面的可数名词用复数形式，be动词用“are”。

4.“any”一些。

用在否定句和一般疑问句中，与“some”同义。

“some”用在肯定句中。

5.therebe+数词采用“就近原则”。

6.amapofChina与amapoftheworld要牢记。

7.要用“onthewall”，不能用“inthewall”。

门、窗在墙上才能用“inthewall”。

8.can后+动词原形

9.play+the+乐器play+球类

10.+可数名词复数（指一类的东西）

+this+名词单数

like的用法+some+不可数名词

+动词ing形式（动名词）

11.动词变动名词形式方法：

（1）直接在动词后+ing（大多数）

（2）以不发音的“e”结尾的，去“e”+ing如：

dancingmakingriding

（3）重读be音节，末尾只有一个辅音，双写末尾的字母+“ing”如：

runningswimmingsittingputting

12.现在进行时的构成：

be动词+动词ing形式。

标志：

now、look、listen、it’stimeto

13.问be动词+人称+时态（动词ing）

现在进行时的一般疑问句答Yes，he/she/itis/am/are.

No,he/she/itisn’t/aren’t/amnot.

14.用Areyou…?

Yes,Iam/weare.No,I’mnot/wearen’t.

15.动词后+人称宾格形式

16.一般现在是的构成：

第三人称单数（三单）。

要注意：

后面的动词+s或es。

特殊：

havehasdodoesgogoes标志：

oftenusually。

17.有些名词变动词时要变形式，如：

teacherteachdriverdrive

2009—2010学年度第一学期小学英语教学工作总结

时光荏苒如白驹过隙,有时感觉它快得让人窒息。

不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。

再次步入教英语科目这个岗位，仅仅是短暂的一年多，我在教育的岗位上已经12个年头了,其中任双科班主任工作两年，任六年级数学教学工作五年，任英语教学工作也五年，我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和快乐.我喜欢孩子，喜欢每一个学生，但不是所有的时候喜欢所有的学生。

我热爱工作，但不是所有的时候热爱所有的工作。

当一天的老师是容易的，但是每天都当好老师是难的。

想起书中的话语：

做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。

你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……做这个最好，其实是更好，每一个人都达不到，看你离最好的远近。

“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

本学期我担任三年级五年级两个班级的英语教学工作，不同的班级，不同的班主任，不同的学习氛围，不同的学习效果。

三年级学习英语的氛围更为浓重，学生学习英语的兴趣更高涨，家长对英语也更为重视。

五年级，整体上觉得学生都很懒散，不管是家长还是学生对英语的学习都抱着无所谓的心态，学生大部分不喜欢学英语，总想利用英语课来玩，英语学习意识不够，觉得小学阶段语数是主科，英语可有可无的。

学生学英语的时间只有课堂上短短的四十分钟，回家根本不会花时间在英语上。

有时，我觉得自己的热情和执着似乎慢慢地在被消磨着。

有时越多的期待，反而失望越大。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：

一、激发学生学习兴趣。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，尤其是在农村，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。

因此我尽量创设情景，通过实物、卡片、讲故事、简笔画等进行教学，并结合课文内容，运用表情、动作，尽量使课堂教学声情并茂，激起学生的求知欲。

我经常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩大学生的视野，又能集中学生精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。

同时兴趣来自儿童的好奇心，勇敢来自于希望和鼓励。

没有赏识，没有成功，也就没有了自信，没有了希望。

学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。

作为老师，应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得“我能行”的成功体验。

课堂上我总是用“ok”、“good”you are clever”、“excellent”来表扬学生；本学期我还利用标有good ,great ,excellent 等不同的小卡片作为课堂奖励表现优秀的学生   

二、英语听、说、读、写方面的情况。

英语是语言。

一种需要让学生多读，多讲，多练的语言。

但是早上各班都抓的很紧，英语的晨读几乎没有，所以各班学生的口语表达很差，只会听懂老师说教过的某些单词。

在课堂教学中运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

在批改作业方面。

学生的作业三年级还好些，五年级因为学习习惯不好，不完成作业的学生占了三分之一。

在教研方面，如果有外出听其他老师的课的机会，我会好好把握，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参加各种教研活动。

 总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜欢的老师。

一个鼓励的眼神，一种肯定的体态语言，一次耐心的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜欢的老师的奠基石。

这些，不就是我们一举手一抬足之间的事吗？

我们可以做到，我们完全可以做到的。

这是我快速成长的充实的一学期，比前个学期有进步，但这还只是个开始，“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”。

小学英语四年级上册PEPUnit4PartB说课稿

　　我说课的内容是小学英语四年级上册PEP教材中Unit4,PartB的第三课时。

本单元主要是围绕家里的各类房间livingroom、study、kitchen、bedroomandbathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelfandbed等展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。

本课时共分为两个部分，第一部分，Readandwrite，这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读、写都能达到的四会单词。

第二部分，Writeandsay，这部分主要是通过写一写、说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。

此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。

★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。

专为中小学生英语量身定做。

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　　本节课的教学目标和要求是：

能听、说、读、写window、door、desk、chair、bed这五个单词，并能运用这五个四会单词看图填空，能用Whatcanyouseeinmyroom?

Itisaniceroom.Ilikeit等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。

如：

Thisismyroom,Itisbig,Ihaveawindow、adoor、adesk、achairandabed.本课时重点及难点内容是：

让学生掌握Readandwrite

　　部分单词的拼写，MyHome这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。

特别是在学习了家具desk、chair、bed这些名称以后再学习句子Whatcanyouseeinmyroom?

使得学生更能融入生活的情境，从而培养学生对家的热爱。

接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。

　　首先、给学生交流的空间。

　　小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

如：

在热身运动中，进行日常的见面对话。

在句型的学习中，我让学生根据自己房间中的实际情况，进行同桌间的相互介绍等等。

我都努力着尽可能地为学生创造比较多的交流机会。

　　其次、采用游戏，提高学生兴趣。

　　小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。

孔子说过：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”爱因斯坦说过：

“热爱是最好的老师”。

只有激发了学生的兴趣，调动了学生的热情，那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。

因此，我采用游戏的方式导入新课，如：

Ihaveabigroom,Inmyroom,Ihaveadoor、adesk、achair、abed,Ilikeitverymuch，Doyoulikemyroom？

welcometomyroom!

然后出示Readandwrite的图片，让学生四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四人小组talkaboutthepicture.我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。

如游戏Quick:

任意拿出一张已经准备好的单词卡片问WhatIsthis?

Canyouspelltheword“desk”

　　让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。

并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。

再如游戏Writeandmatch：

将四会单词字母顺序打乱，比一比谁在最短的时间内排好单词，让学生拼写单词和连线，在写一写和连一连中提高课堂兴趣，并且在写一写中达到了复习所学单词的目的。

同时也在这个过程中培养了学生的思维能力。

　　再次、联系实际，贴近生活。

　　MyHome本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。

我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。

在Writeandsay这部分内容的教授中，我通过介绍我自己房间里的家具，如：

Thisismyroom，youcanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，引出句型Whatcanyouseeinmyroom?

引导学生说：

Icanseeawindow、adoor、adesk、achair、abed,Oh,Itisaniceroom.Ilikeit，然后安排同桌间拿出自己准备的房间图片，根据房间图片，相互之间询问。

要求学生简单描述自己的房间，结合学过的语言描述房间内家具陈设的名称、特征等。

学生看着自己亲手绘制的房间图片，亲切感、生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。

此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。

　　最后、渗透情感教育。

　　让学生通过谈论自己的房间，培养学生对家的热爱之情；我在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：

因为，家是我们每个人永远的港湾，我们要爱家，爱护家里的每一样家具。

总而言之，我在设计这堂课时，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。

当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，还存在着很多很多的缺点和不足，愿各位评委、各位专家提出宝贵的意见和建议。

★哈佛大学★英语系研究，美国布什推荐。

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一般过去时的用法

一、概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。

通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。

如：

yesterday，yesterdaymorning，yesterdayafternoon，yesterdayevening，thedaybeforeyesterday（前天），lastnight，lastweek，lastmonth，lastyear，amomentago（刚才），justnow（刚才），twodaysago，aweekago，in1990等。

如：

Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：

00睡觉。

四、动词过去式的构成规律

（一）规则动词的