部编版三年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计.docx
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部编版三年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计
部编版三年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计
教学目标：
1.交流平台环节，进一步让学生掌握默读的技巧与方法。
2.认识和“目”有关的字词，读准词语，在读词语中加深对词语的理解，同时认识“眨、瞪、瞅、眶、睹”5个生字。
（重点）
3.了解“陆续、连续、继续”这三个词语的不同用法，并尝试用这三个词语分别练习说话。
（重点）
4.练习整理一份购物清单，增加学生的生活常识，提升学生的社会实践能力。
（重点）
5.朗读圣人语录，在感悟中国传统文化的同时积累背诵，体悟爱给予我们的温暖、希望和力量。
课前准备：
教师准备：
动漫课件；搜集超市商品明细表，制作课件。
学生准备：
1.准备字典，制作“眨、瞪、瞅、眶、睹”等5张字卡。
2.搜集资料自学圣人话语，理解其意。
课时安排：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、交流平台
引入：
动漫人物对话（小军、小丽、小妍）
小军：
嗨，小丽、小妍，学习了这个单元的课文，我又学会了一个读书的方法！
小丽、小妍：
是什么方法？
快点告诉我们哪！
小军：
默读哇！
小丽、小妍：
是默读哇，我们也学习了！
（动漫画面定格，暂停）
师：
你们学会默读了吗？
默读的时候，要注意些什么？
你们是怎样做的呢？
学生们自由发言。
师：
同学们，你们做得都很对。
我们再来看看小军他们三个人是怎样做的呢？
（继续播放动漫）
小军：
默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
小丽：
是的。
指读的习惯可不好。
我默读时，会随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
小妍：
还可以把没读懂的地方标记出来，联系上下文进一步思考。
齐读这三句话。
师：
同学们，默读时记得这样做哟！
二、识字加油站
1.引言：
谢谢小军、小丽、小妍，再次教给我们默读的方法。
（继续播放动漫）
小军：
同学们，我还要带大家认识几个和“目”有关的字呢。
你们看，（出示眼睛图，“目”字演变）“目”字外面的方框表示眼眶，里面的两横表示两只眼睛。
俗话说：
“眼睛是心灵的窗口。
”有许多汉字都与眼睛有关。
你认识这些和“目”有关的字吗？
2.课件出示生字：
睁 眨 瞪 瞅 瞧
（1）导学：
这些字你会读吗？
自己练读。
（2）你能读准哪个带“目”字的字，就站起来领读哪个。
（3）学生领读词语，教师相机正音。
注意“睁、瞪”是后鼻音。
3.（动漫）小军：
我们再来看几个和“目”有关的词语。
课件出示词语：
眨眼 眼眶 怒目圆睁 目瞪口呆 耳闻目睹
（1）你会读这些带“目”字的词语吗？
同桌互读。
（2）都会读了吗？
我们来开着小火车读一读。
教师相机正音。
4.小组内识记生字，教师相机指导。
课件出示：
眨 瞪 瞅 眶 睹
（1）汇报交流。
随着学生汇报重点指导。
①眨：
形声字。
表示眼睛很快地一闭一开。
动作演示。
时间久了，眼睛会不会累呀？
因此，右边是个“乏”。
②瞪：
左右结构，形声字。
“登”的意思是上，升。
加上“目”表示睁大眼睛。
动作演示。
③眶：
与“框”区别识记。
④睹：
加一加的方法记，目＋者＝睹。
（2）赛读词语。
5.导学：
这些字词有什么特点？
（都和眼睛有关。
）你还知道哪些和“目”有关的词语呢？
6.（动漫）小军：
和眼睛有关的词语还真不少！
无论看什么东西，做什么事情都需要用到眼睛。
大家可要好好保护眼睛啊！
三、词句段运用
（一）
读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？
选择一个词语写一句话。
1.（动漫演示导学）
小丽：
小军，《手术台就是阵地》一课中出现过三个词语：
陆续、连续、继续，可是我一直没有弄清楚这三个词语有什么不同？
你能教教我吗？
小军：
这简单。
“陆续”表示前后相继，时断时续。
例如：
早上，同学们背着书包依次走进教室。
当一个同学进来后，过了一会儿，又进来一个。
像这样在顺序上有先后，时间上有先后，就叫“陆续”。
小妍：
小丽，我知道什么叫“连续”，我来教你吧。
“连续”表示一个接一个。
小丽：
那“继续”呢？
小军：
“继续”表示（活动）连下去；延长下去；不间断。
你看了这段情景表演就明白了：
一个同学正在写作业。
这时，老师有事请他帮忙。
帮完忙后，他回到座位上接着写作业。
像这样，我们可以说“继续”。
小军：
小丽，你现在懂了吗？
那我要考考你了。
下列句子中的这三个词语可以互相调换吗？
师：
同学们，你们懂了吗？
让我们和小丽一起来完成这一题。
2.出示句子：
◇我军的伤员陆续从火线上抬下来。
◇白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
◇他低下头，继续帮我把扣子钉好。
学生自读这三个句子，边读边思考：
这三个词语可以互相调换吗？
（1）指生汇报。
（2）小结：
这就是用词的准确性。
（3）指名朗读句子。
3.写句子。
（动漫演示）小军：
大家理解了这三个词语的意思，也知道了这三个词语的不同用法。
接下来，你能选择一个词语写一句话吗？
（1）学生自主练习用“陆续、连续、继续”说话。
（2）小组内互说，比一比谁说得最好。
（3）各组推举一名学生汇报说得最好的一个句子。
第二课时
一、词句段运用
（二）
快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
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（动漫演示）小妍在埋头整理着什么。
小丽：
小妍，你在做什么？
小妍：
快过节了，妈妈准备去超市买点东西，我想帮她整理一份购物清单，让妈妈能快速地找到这些东西，节省点时间。
小丽：
小妍，你真是孝顺哪！
同学们，你能帮着小妍一起整理一份购物清单吗？
1.课件出示：
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
2.根据资料介绍超市的商品分类明细。
（出示商品分类明细表）
3.根据商品分类明细，请同学分类整理一份购物清单。
（小组合作完成）
包装食品：
_______________________________________________________
日配类：
__________________________________________________________
生鲜类：
__________________________________________________________
家居百货：
________________________________________________________
洗涤日化：
________________________________________________________
针织服饰：
________________________________________________________
五金家电：
________________________________________________________
二、日积月累
1.（播放动漫情景剧）天气晴朗，万里无云。
小丽坐在草坪上吟诵圣人语录：
（屏幕出示圣人语录）
爱人若爱其身。
——《墨子》
不迁怒，不贰过。
——《论语》
仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
小妍：
小丽，你在吟诵什么呀？
小丽：
我在吟诵古代圣人的语录。
小妍：
我发现你吟诵的句子中，隐藏着什么秘密？
小丽：
同学们，你们发现我吟诵的圣人语录中隐藏着的秘密了吗？
2.同桌讨论，交流汇报。
（1）听出什么秘密没有？
同桌交流，相机将“爱、善”等字标注为红色。
板书：
爱 善
（2）将红色部分的字眼重读。
爱人若爱其身。
——《墨子》
不迁怒，不贰过。
——《论语》
仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
（3）学生自由朗诵。
3.通过课前预习，查阅资料，你读懂这些句子的意思了吗？
汇报预习情况，教师相机点拨。
（1）爱人若爱其身。
——《墨子》
点拨：
若——就像；其——自己。
意思是：
爱别人就像爱自己一样。
（2）不迁怒，不贰过。
——《论语》
意思是：
从不把怒气发到别人身上，也不犯同样的错误。
（3）仁者爱人，有礼者敬人。
——《孟子》
意思是：
有仁爱之心的人会爱别人，懂得礼让的人会尊敬别人。
（4）与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。
——《荀子》
点拨：
言——语言、话语；布帛——棉织品和丝织品的总称；矛戟——将戈和矛结合在一起，具有勾啄和刺击双重功能的格斗兵器，杀伤力比戈和矛都要强。
意思是：
赠人美好的言辞，比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
4.分组朗读并评价；再集体朗读，最后点名背诵。
5.小结：
爱人、敬人、与人为善，是我们中华民族的传统美德。
希望我们不仅把爱的话语铭记于心，也希望大家把善的言行传承下去，温暖世界。
6.齐背这四句话。
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