小学英语《Its big and light2》优质课教学设计教案.docx

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小学英语《Itsbigandlight2》优质课教学设计教案

新标准英语（三年级起点）五年级下册

Module5Unit1It’sbigandlight.教学设计一、教学目标

1、语言知识目标：

1）全体学生能运用：

Thisblackbagisnice.It’sbigandlight.

2）全体学生能理解:

light,hard,broken,departmentstore,pocket,umbrella,salesassistant,wheel,easy,take.

3）全体学生能运用：

light,umbrella,easy,take.部分学生能运用

hard,broken,departmentstore,pocket,salesassistant,wheel.

2、语言技能目标：

1）全体学生能听懂、会说：

Thisblackbagisnice.It’sbigandlight.

2）全体学生能朗读课文，阅读相关短文。

3）全体学生能按要求完成语句书写。

3、情感态度目标：

在感知新词汇、新句型的过程中，使学生乐于感知并积极尝试使用英语。

4、学习策略目标：

通过学习，引导学生注意观察生活或媒体中使用的简单英语。

5、文化意识目标：

在学习和日常交际中，能进一步注意到中外文化异同。

二、教学重点和难点

教学重点：

掌握并运用单词light/umbrella/easy/take；掌握并运用句型Thisblackbagisnice.It’sbig.Lookatthisblueone.It’sbigand

light.

教学难点：

在实际生活中运用句型“It’s+adjective.”来描述事物特征，表达自己

对事物的看法并能够进行购物选择。

三、教学资源

PPT课件、CD-ROM、练习题卡、单词卡片四、教学方法

任务教学法、直观教学法、小组合作法、情景教学法等。

五、教学过程

Step1:

pre-reading

warming-up:

Idotheactionyouguess.（flyakite/ridea

bike）

设计意图：

通过看动作猜词组的游戏，调动学生的学习积极性，营造英语学习的氛围，使学生尽快进入学习状态。

leadin:

Doyoulikeflyingakite?

Doyoulikeridingabike?

Let’senjoyachantabutkiteandbike.andthenanswer:

Canyouflyakite?

ButIthinkit’shardtoflyakiteveryhigh.

（强调：

light:

灯—轻的；hard:

努力的-困难的）Canyourideabike?

Isithard?

It’snothard.It’seasytorideabike.

学习easy（eat,busy——easy）.b.Listenandrepeat.Thenchant.

c.Thekiteisbigandlight.Howabouttheelephant/bird...?

设计意图：

在两个简单问题的引导下，学生观看活动一的视频，旧词有新意，强调本文中light，hard的意思，同时，通过以旧引新的方法学习新单词easy.然后，引导学生描述动物等，让学生在句子It’s...中复习学过的形容词。

Step2:

Inreading

1.Highspeechreading

a.lookandlisten.Thenanswer.

Whataboutthisbag?

It’sLingling’sbag.what’swrongwithLingling’sbag?

Thisclass,linglingneedourhelp.Tryyourbesttohelpher.Ok?

观看视频,借助问题What’swrongwithLingling’sbag?

引导学生说出破了.学习broken（chicken-rode-broken）借助撕碎的纸,破损的桌

子等适当操练It’sbroken.

设计意图：

首先，借助玲玲需要大家的帮助，呼吁学生竭尽全力提供帮助，培养学生乐于助人的精神品质，同时创设情境。

然后，在问题的引导下，学生初步整体感知课文。

通过以旧引新、自然拼读的方式学习新

单词。

并借助破损的纸、笔等进行操练。

Lingling’sbagisbroken.Shecan’ttakeittochina.SoMsSmartwantstobuyanewoneforher.Sotheywanttogoto

here.----thedepartmentstore.（de-park-ment;before——store）Atthedepartmentstore,Whocanhelpthem?

Look!

出示售货员.salesassistant

b.Watchandanswer.

Atthedepartmentstore,howmanybagsdotheysee?

let’s

watchthevideoagain.

设计意图：

利用课文故事情境，通过以旧引新、自然拼读和划分音节的方式，学习departmentstore,salesassistant.然后，借助问题，学生再一次进入文本。

2.Detailedreading

T

I

advantages

disadvantages

heblackbagis.

t’s.

But

it’s.

Thegreenoneis.

Anditgottwo.Linglingcanput

there.

her

But

it’s.

Whatdothesebagslooklike?

What’stheiradvantagesanddisadvantages?

Readandunderlinethesentencesonyourbook.Andthenwewillfillintheform.

sblueoneisand

_.

dit’sgot.

beforLinglingtocarry.

Thi

___

AnIt’ll

Languagepoints:

学习pocket（supermarket--market--pocket）.

Pocketisveryuseful.Youcanputmanythingsinit.For

example:

umbrella（mum,red--umbrella）,

Therearesomeumbrellashere.Look!

Whichumbrelladoyou

like?

出示几把颜色各异的雨伞，在句子Ilike...umbrella.中操练umbrella.

学习wheel（where,feel--wheel）通过四种带有不同个数的轮子的交通

工具，在句型It’sgot...wheels.中操练wheel

设计意图：

通过自读课文，画出句子的方式，学生深入、细致感知课文。

在逐步完成表格的过程中，学生深入理解课文。

借助以旧引新和自然拼读的方式学习新单词，并对所学单词进行操练。

借助颜色各异的雨伞的图片以及带有不同个数轮子的车的图片，进一步操练umbrella,

wheel.

listenandrepeat.

Payattentiontoyourpronunciationandintonation.Tryto

readitwithemotion.

Listenandreadquietly.跟随录音轻声齐读。

Readandretell.自读课文,然后复述。

设计意图：

跟读环节，对学生进行学法的指导，提醒学生注意语音语

调；听音齐读环节，进一步培养学生正确的语音语调；根据提示复述课文环节，进一步巩固所学内容。

Step4:

Afterreading

Listenandmatch

Linglinghasgotanewbag.Thefourchildrenwanttobuyabagtoo.Whichonewilltheytake?

Let’slistenandmatch.

设计意图：

通过听音连线活动，帮助四个小朋友选择合适的包。

此活动

的设计既巩固了所学的知识，又训练了学生听的能力。

2.Lookandsay.

LinglingwillcomebacktoChina.SoshewantstobuyapresentforherfriendDaming.Whatwillshebuy?

Let’sgothethedepartmentstoreandhelpher.

3.

writeandsay.

Therearesomanythingsatthedepartmentstore.WhichonewillDaminglike?

Let’swritealettertoDamingandaskhisidea.

：

设计意图

通过帮助玲玲给Daming挑选礼物这一活动的设计，小组内讨论，将本节课学的知识进行拓展、延伸。

通过代替玲玲给大明写信，征求大明的意见这一活动的设计，培养了学生的写和说的能力。

Step5:

Summary

Lookattheblackboard.ThisclasswelearnedM5U1.We

helpedLinglingtochoosebags.Therearethreebags,...（复述板书）SoLinglingtooktheblueone.ThisclasswehelpedLinglingalot.andafterclasslet’shelpmuchmorepeopleto

domuchmorethings.

设计意图：

带领学生归纳知识体系，并进行德育升华:

让爱永相随，尽

己所能，帮助更多需要帮助的人。

Step6:

Homework

1.Listen,readandretellthetextfluently.

2.Mother’sdayiscoming.Chooseapresentforyourmother.

设计意图：

作业形式多样化。

听说练习和实践活动相结合，既巩固基础知识，又使英语学习得以延伸。

Step7:

Blackboarddesign.

easybroken

M5U1It’sbigandlight.wheelIt’sbig.Butit’sheavy.Pocket

Thisgreenoneislight.Butit’ssmall.umbrella