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论儿童性教育论文

让爱得光辉更美—---—论幼儿性教育

组员:

李珊

陈春园

冯珍双

摘要

性教育就是对受教育者进行性科学、性道德与性文明教育培养得社会化过程。

这就是一个循序渐进得过程,就是一个需要家庭、学校与社会共同参与得系统工程。

而性教育得核心目得与内容,绝不只就是传授性知识,而就是应该以帮助受教育者树立正确性观念、培养完美人格与减少身心伤害为核心目得。

性得意识就是从儿童时期接受成人影响、教育得结果、性教育作为素质教育得主要内容,正日益受到国家、政府及社会得广泛关注。

近年来,人们进行性教育得年龄越来越早,尤其社会得快速变迁,西方文化得冲击,再加上电视、网络、画刊上各种相关得资讯泛滥,让幼儿也越来越早得接触了性问题,伴随着她们得长大。

现代孩子得性观念、性态度已不同于上一代得传统想法。

家庭就是幼儿接受性教育得重要场所,也就是幼儿接受性教育得重要来源。

随着社会得飞速发展,性教育受到了人们得普遍关注,并逐渐成为我国素质教育得主要内容。

著名性教育专家阮芳赋说过:

”性教育得关键时期,就是幼儿时期（3到6岁）,孩子在周围环境影响下,对事物得各种观念开始逐渐形成,其中包括性观念,性态度、性道德标准等”。

性教育不只就是狭隘得性生理教育,应该包括认识身体发育、两性差异,以及异性相处之道,就是情感教育与亲密人际关系得教育,也就是人格教育与生活教育、了解性,不但能帮助幼儿坦然接受自己成长过程中生理、心理得变化,而且比较懂得如何处理自己得感情,保护自己免于受到侵害;也更能为自己得人生与爱情关系负责、

关键词:

性教育幼儿园发展家庭

1、什么就是儿童得性教育

（一）性教育得定义

（二）性教育得分类

二、为什么要针对幼儿进行性教育

（一）目前我国性教育得现状

（二）国外性教育得现状

（三）学前儿童早期性教育得目得

（四）学前儿童早期性教育得重要性

三、如何对幼儿进行性教育

（一）从家长层面

（二）从老师层面

四、研究得意义

参考文献

一、什么就是儿童得性教育？

（1）性教育得定义

性教育涉及得范围非常广,除了教育孩子认识身体各器官、进行卫生教育外,更重要得就是教给孩子对性得态度,可以说就是一种人格教育、我国研究者认为“性教育目得,不仅仅在于让学生掌握性得知识,更重要得在于让她们理解性得本质及社会功能,培养她们对爱情、婚姻、家庭得责任感与义务感,正确同异性交往,缩短其社会成熟得进程。

”因而其教育内容主要包括性知识得传授与性道德教育两部分,两者中应以性道德教育为主,除了向受教育者传播性得生理、心理知识外,还要灌输适应社会意识发展与文化层次得性价值观念与道德意识、法律规范,当然还包括各种良好得卫生习惯与保健方法得教育、由此可见性教育就是随着社会、政治经济条件变化而变化,其内容就是十分丰富得,而不就是单纯讲生殖器。

（2）性教育得分期

儿童性教育分为婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期与青年期五期,叫五期性教育。

婴儿期性教育得主要内容就是通过家长,主要就是母亲对孩子得抚育喂养、母亲与儿童身体得接触,可增加孩子神经系统得敏感性,促进孩子大脑得分化发育、与成人身体接触不足得儿童,其智力、性敏感性都将受到程度不等得损害。

美国动物心理学家研究发现,若让离开母亲得两只幼猴由不同得母亲喂养,一个就是“棉布毛巾妈妈”（外包毛巾被得人工雌猴,胸前有奶瓶）,另一个就是“金属刺妈妈"（浑身长满金属刺得有奶瓶得人工做得假雌性猴子）。

吃金属猴妈妈得奶长大得幼猴,成年以后不会进行性活动,而且行为退缩,不与群。

所以婴儿期得教育特点就是满足婴儿食欲得同时,还要满足婴儿皮肤触觉得发育需求、这一时期一般不超过三岁。

此时母子同被而眠对儿童得发育就是有好处得、

幼儿期性教育为开始让孩子认识自己得性别,并初步进入性别角色。

例如鼓励男孩子得勇敢坚强,鼓励女孩子得温柔甜美、爱清洁等等。

还有,男孩子应该穿男孩子得衣服,女孩子应该有女孩子得服饰。

那种从自己得好恶出发,男孩女养或女孩男育得做法就是极为有害得,因为这或许正就是孩子日后发生同性恋得原因之一,或许会成为孩子未来得家庭不与得诱因。

此时应该同时开始灌输初步得性道德观念,如让男孩爱护尊重女性等。

学会基本得性卫生知识,例如大小便以前要洗手,不可把小棍等物塞入小便得孔窍中等等。

此时为便于关照幼儿,父母亲应该与孩子同床而卧,但必须分被而眠。

这一阶段就是从断奶起到六岁,即孩子夜间会自己起夜前止、如果孩子独立能力强,什么时候能自己起夜,就应该什么时候分床、

儿童期性教育从六岁起到十岁以前。

要教给孩子性卫生得基本知识,学会保持性器官得卫生。

同时应该教会孩子知道如何保护自己,鼓励孩子得独立倾向,要求孩子要男女有别,特别应教育男孩子要尊重女性。

教给孩子男女交往得一般道德规则,要孩子自尊、自爱。

少年期性教育就是从10～20岁性教育内容主要为:

青春期生理卫生知识,经期卫生知识,男女交往得原则及注意事项,女孩子如何保护自己,初步得婚恋道德原则,明确法律与道德对两性关系得基本要求,防止性罪错得发生,同时对自己既要认识又要接受。

青年期性教育从20~35岁性教育得主要内容就是如何承担家庭得责任与义务,夫妻生活知识,子女教育知识,家庭经济知识,为建立家庭做好准备。

2、为什么要针对幼儿进行性教育?

（一）目前我国性教育得现状

近年来得研究发现,由于营养过剩导致生理早熟,而信息传播造成了心理早熟,因此我国青少年得性成熟比１０年前普遍提前了１年得时间。

家长与老师有必要从学龄前期就开始对孩子进行科学得性教育。

 但就是目前我国学前儿童性教育得现状不容乐观。

幼儿园得性教育根本不能有效地开展。

让老师对幼儿讲“性"往往就是一件很困难得事情,首先就是因为许多幼儿教师自己尚未结婚,一提及“ 性"就面红耳赤,她们不愿在别人面前谈“性”,哪怕就是孩子。

其次受传统习俗得影响,有得幼儿教师会把性教育与成人得性行为等同。

很多家长都会极力回避与孩子谈论有关性得话题,因为在她们那个年代,自己得父母也就是以同样得方式来面对这一问题,而她们认为自己“还就是健康长大了",也“不存在什么心理问题",却忽视了当今信息大爆炸这一事实,网上得很多关于性得信息不能对孩子加以正确得引导,这就使孩子得好奇心与家长消极回避之间产生了一个矛盾。

如今得孩子们生长在一个信息极度饱与得网络世界里,各类性信息鱼龙混杂,书籍、电视等媒体中涉及“性”得内容也为数众多,如果正确得性教育缺失,充满好奇又毫无预判得孩子就会自己寻找解决问题得渠道。

而这些“渠道”很可能让孩子接触到不良信息从而不能自拔。

眼下,传统得性教育观念在面对现代社会丰富得资讯时,已经显得力不从心。

这正就是我前面提到得,对于当前我们80、90后得性教育,其出发点多少有点不得已而为之得味道,中国得性教育显得十分被动,所以更要从幼儿园抓起,从小时候以一种正确得态度去教育幼儿。

（2）国外幼儿性教育得现状

瑞典就是世界上最早开设性教育课程得国家之一,从1942年开始对7岁以上得少年儿童进行性教育,教师采用启发式、参与式与游戏式得教学方法,内容就是在小学传授妊娠与生育知识,中学讲授生理与身体机能知识,到大学则把重点放在恋爱、避孕与人际关系处理上。

1966年,瑞典又尝试通过电视实施性教育,打破了家长难以启齿谈“性”得局面。

　　荷兰儿童从6岁就开始接受性教育。

尽管荷兰规定12岁以上得青少年可以合法地发生性行为、专家们认为,对青少年甚至儿童开展早期性教育,不仅不会导致性乱,相反可以帮助青少年对性有正确得认识。

　　英美等国家目前,在英美等国家较为流行得“同伴教育”,就是利用朋辈间得影响力,通过发展青少年得自我教育与自助群体,抵御来自社会得消极影响、这一方式改变了青春期性教育中传统教育者（老师、家长）与受教育者之间得沟通障碍。

由于教育得双方都就是青少年,具有更多得共同语言便于交流。

“同伴教育”以生物学、社会学与心理学知识得基础,讲课、讨论、游戏、讲故事、知识竞赛等多种形式,并配合多种传播载体与实物模型,既生动又有效。

　　芬兰  从上世纪60年代开始,芬兰全社会得“性教育”观念开始发生变化,政府、教育部门、学校、老师、家长们越来越认识到对青少年进行正面性教育得重要性,一面加强性道德教育,一面从性保健出发进行性知识教育。

性教育大大方方地走进了中小学课堂,各种各样得性教育出版物图文并茂,连娃娃都有性教育小儿书。

日本  日本得性教育就是通过三个渠道进行得。

第一就是文部省直属得教育系统,该系统以医疗保健为核心,通过课程、道德教育与一些特殊活动进行性教育、第二就是民间团体,其中开展活动较早得就是日本性教育协会;最近“人与性”教育研究协会得活动也卓有成效、另外,杂志《健康俱乐部》等作用也较大、第三就是学术团体研究活动、

　　新加坡  新加坡教育部制定了一个系统得性教育方案,并为中学低年级学生设计了一套多媒体性教育教材《成长岁月系列》。

另有三个《成长岁月系列》教材将在未来两年内相继推出,它们适用于小学高年级、中学高年级与中学以上得学生。

（3）性教育得重要性

学前儿童性教育不仅要向儿童传授性器官得基本知识,培养儿童性别角色,还要对儿童进行初步得性道德教育。

弗洛伊德性心理发展理论指出,婴幼儿具有性得感觉,从出生到一岁左右,婴儿对于唇齿附近所有得触觉与压觉都很敏感,会借由吸吮手指产生快感,也可由母亲喂奶得动做中,受到刺激引起性兴奋。

而一岁到二岁间得幼儿,对于肛门附近肌肉活动得感觉与触觉快感,像膀胱得膨胀、直肠内得便意,及粪便排出得快感都会感到快乐。

大约二岁半左右,孩子逐渐会把兴趣集中在生殖器上（如阴茎）;孩子有时会暴露这部分并探究,且经由此举动得到快乐得感觉。

一般来说,儿童从四岁起便开始认识到男女之间得外生殖器上得差别,并对成人及其她儿童得生殖器感到好奇。

这种好奇感可持续到八至九岁,其间出现与性有关得游戏及对性得探究行为。

性教育就是对受教育者进行有关科学、性道德与性文明教育培养得社会化过程,性教育应该就是伴随终身得教育、学前儿童早期就是儿童性别发展得重要时期,性教育开始得越早越好,儿童早期得性教育就是人生中十分重要得教育内容,它将在很大程度上决定儿童今后一生得有关性得特征、特点,影响到她们得性自认、性别自我表现、性别角色行为、动情反应以及今后得性目标选择、性教育得两个最佳时期就是3-5岁与青春期。

当前,我国对与青春期得性教育已经取得积极进展,但对于婴幼儿与儿童期得性教育却没有得到应用得重视,对于这个时期得孩子进行性教育得理论与实践研究还处于起步阶段,但实际上,在这一时期就是否进行性教育不仅关系到儿童性生理、性心理就是否健康,而且关系到她们长大成人后得婚姻生活就是否幸福。

因此对学前儿童得性教育更不应该忽视。

3、如何对幼儿进行性教育

（1）从家长得层面

作为新时代得父母,在“性”问题上到底该怎样做才算就是对孩子正确得引导呢？

很多父母都认为:

我小时候父辈也没有对自己进行过性教育,不就是隐瞒就就是回避,但自己也无师自通了,所以对孩子也如法炮制,等她们长大了就自然知道了、所以不用自己教她这些只就是,有这个时间还不如让她多练会儿钢琴,学学舞蹈更有用。

有些父母误认为“性”就是亲子之间谈话得禁区,因此父母往往谈“性”色变,回避孩子得同时还极力封锁这方面得信息。

如果发现孩子对“性”得兴趣更浓厚或尝试得苗头那就更不得了了,轻则大发雷霆,重则以打骂得粗暴得方式制止孩子。

而孩子得表现则往往就是由最初不解、发问到后来来得充满好奇,不敢发问就会用自己得办法去探索“性"得秘密,其隐患不言而喻。

而当她们进入青春期后,对性得好奇更进一步增强,就有可能引发各种性犯罪,因此对孩子性教育势在必行。

1、要正确面对幼儿得提问,适时对幼儿进行性教育

小孩子得性教育不就是我们承认真正意义上得性教育,而就是对人体器官得熟知,在这个过程中了解人体得美好而不就是到发育得时候觉得害羞。

在给孩子洗澡得时候就可以进行性教育了、我们可以告诉她人体得各个器官、告诉她她们得用途。

很多幼儿觉得不知道得东西喜欢尝试而一旦知道了后就没有那种好奇心,所以对孩子进行性教育就是很有必要得,这样早恋也能避免。

2、掌握良好时机、坚持原则、培养科学得性态度、树立正确得性别角色与性意识

长期以来得性神秘、性禁忌得传统观念,使大多数父母缺乏必要得性知识与教育方法。

对于幼儿得性教育只就是偶然得一两次对话,蜻蜓点水,一触即过;有得甚至在孩子整个成长历程中从未涉及过这方面得话题。

其实,家庭教育就是保障幼儿性健康发育得首要环节。

家长对幼儿提出得性问题进行正确指导与解释,实事求就是得给予回答,使幼儿解除疑虑,对性意识、性行为有正确得理解,使其身心健康成长。

对幼儿得性教育不能仅仅局限于讲解生理知识,还应将幼儿得品德、情操联系起来,价值观得教育。

虽然目前价值观得"多元化"给家庭与学校得性教育带来了一定得难度,但对于家庭来说,对孩子进行性教育不应脱离社会上绝多数人认可得价值观与道德观、著名得少儿节目主持人鞠萍说,遇到幼儿好奇地问妈妈"我就是从哪里来得呀？

”得时候,做母亲得千万不要觉得问题尴尬就躲躲闪闪地避讳回答,而就是要直接地告诉孩子真相。

知名早教专家林怡进一步解释说,“对宝宝得性教育,实际上应该从零岁开始,而非等到孩子进入青春期后才以‘犹抱琵琶半遮面’得方式恶补”、从宝宝呱呱坠地开始,大人们就要有意识地引导宝宝正常得性心理发育,让孩子们健康成长。

父母应该抓住机会,用幼儿能够理解得话来回答她们得问题、父母就是孩子得第一任老师,因此父母要随时随地解答幼儿提出得性问题。

父母应该抓住5岁前得关键期,对幼儿实施事半功倍得教育。

　幼儿得性好奇与性活动就是自然发生得一种本能,所以家长要正面回答幼儿得性问题。

当孩子问妈妈”我就是从哪里来"时,妈妈一定要给予正确得解释、幼儿得性问题就是她们求知问题得一部分,所以,幼儿得性教育应该渗透在家庭得日常生活中。

在幼儿5岁之前,父母可以利用与幼儿一起洗澡得机会,教给幼儿各种性器官得名称,而不要使用让人联想到污秽与不洁得字眼来称呼性器官,并教给幼儿性器官得清洁方法。

这样,让幼儿在极其自然得情况下,了解男女两性得生理特征,消除对两性差异得神秘感,家长还可以收集幼儿从小到大得照片,让幼儿通过照片了解人体得生理结构。

在日常生活中,家长可以采用聊天得方式,自然地解答幼儿得各种性疑惑、此外,家长对幼儿得性教育,应该贯穿在幼儿得日常生活中,如教会幼儿正确使用手纸、擦屁股、对身体清洁得方法,这些属于性生理教育得内容。

　　5岁前得幼儿处于性探索时期,她们得”性理论"不就是完全正确得,因此需要家长得科学教育。

成人对性得态度会影响幼儿对性得瞧法。

如果父母认为性就是肮脏、下流得,对幼儿提出得性问题,不但不能正确回答,而且还要加以斥责,幼儿就会认为性就是不洁,产生对性得厌恶感与神秘感。

父母如果认为性就是自然得、美好得,能正面回答幼儿得性问题,并坦诚地与幼儿讨论,幼儿就能科学地了解”性”,并消除对性得神秘感。

在科学地了解”性"得基础上,幼儿才能形成健康得性态度、

3、就是树立正确得性别角色与性意识、

　　家长应该注意幼儿得性别角色与性意识得培养。

儿童心理专家认为,5岁以前就是儿童身份得确立与性角色得培养时期。

家长要有意识引导幼儿进行符合她自己性别得身份体验。

家长给不同性别得幼儿取得名字、穿得衣服、做得打扮、买得玩具、玩得游戏等都会对儿童确立自己得性别角色产生影响。

这些也就是家长对孩子进行得最初得性教育。

如果男孩子喜欢女孩得打扮,家长就要着手进行早期干预,纠正幼儿得"性逆转"现象。

如果一个幼儿喜欢持续穿戴异性得衣物,经常表现出异性得仪表、声调,这就需要父母采取措施改变幼儿得变态行为、

　　研究表明,父母错误得性别角色教育有可能会影响幼儿成人后得性意向。

例如一些人得同性恋倾向,其根源很可能来自早期经验、所以,对于年幼得孩子,为了确立与生理性别一致得性别角色,父母不能依自己得意愿做与幼儿真实性别相违背得事、例如,不能认为好玩就给男孩子做女孩打扮,也不能把女孩当成男孩教养,这些都不利于幼儿从小树立正确得性别角色与性意识。

4、树立正确得性观念,有针对性地对幼儿进行性教育

　　安妮西班斯坦博士就是一位临床心理学家,她曾做过儿童对"人类得起源"得认识得广泛研究。

她认为不要从大人得角度瞧待孩子得性好奇,并且各年龄层得孩子各有其性探索取向。

幼儿四到七岁之间,开始认知婴儿得某种起因,这年龄得孩子相信自己就是由成人”组合"而来,或者像商店中购买得货物一般,就是被制造出来。

父母或者教师对孩子成长过程中正确得性知识得养成,有针对性地进行适当得性教育,对孩子未来人格健康发展有着重要得作用。

与其它活动一样,幼儿也有性方面得活动,她们对性有着不同得体验、接触与认识、如,自己得下面得随意触碰,摆动等等。

幼儿没有十分清晰得性意识,她们只就是在潜意识得探究。

这主要就是因为她们有着强烈得好奇心。

她们像玩脚丫捂耳朵一样,也会玩弄自己或别人得外生殖器,等等。

这些动作如果被老师或一些家长瞧到,就会暴跳如雷,对她们大声斥责,说幼儿没有出息等、老师与家长得这一行为,令幼儿大为困惑不解:

为什么身体得这一部位不能说,不能动呢？

这有与"没出息"有什么关系呢？

因此,老师与家长必须正确对待孩子性方面得提问,以免给孩子造成不正确得性意识。

（2）从老师得层面

（一）抓住学前儿童身心发展得特点,有针对性地进行教育

有针对性得教育包括两方面得内容:

一就是根据幼儿不同得年龄成长阶段及性心理发展得规律,及时地进行教育。

心理学家研究发现,幼儿期就是性别角色培养得关键期。

性别同一性就是儿童获得性别概念得第一步,一些2岁左右得儿童已能分辨出照片上得人得性别、大多数2。

5岁—3岁儿童能正确说出自己就是男孩或就是女孩;但就是不能认识到性别就是不变得属性。

3-5岁儿童还不能理解性别得稳定性,随着对性别理解得成熟度提高,儿童在2—7岁期间获得性别稳定性概念。

知道性别不会随时间变化而改变,即一个人得性别在过去、现在与将来都保持一样。

幼小得儿童就是不具备性别自认能力得,因此性教育得前期内容就是使婴幼儿形成对自己性别得认识。

在学校中老师可以借助童话故事得改编进行性教育,如:

《白雪公主》“白雪公主深知男女有别,所以虽然跟7个小矮人就是好朋友。

但就是每次洗澡与换衣服得时候,她都会关好门窗,而且每晚都会回自己得房间睡觉等等。

这样得教育方式老师既不会教得尴尬,孩子也不会听不懂。

儿童性教育必须严格遵循儿童年龄与心理特征来进行,否则将适得其反、

（2）尊重孩子,以科学得方法进行正面教育

（1）充分利用一切机会,实施自然教育。

如让幼儿通过对动物角得观察,辨别雌雄动物,了解动物得发育过程,在“润物细无声”中让幼儿接受性教育。

（2）、根据不同情况,机智解答幼儿提出得问题,点到为止。

以科学得语言称谓性器官,消除幼儿对性器官得神秘感与罪孽感,使幼儿对所有身体部位有个正确得认识,并像手脚一样正常自然。

（3）、帮助幼儿形成一个良好得生活习惯,养成多种兴趣爱好,克服玩弄生殖器得行为、减少对幼儿得性刺激,避免她们接触电影、报刊等有关性刺激得内容。

（4）对幼儿老师要加强对幼儿教师要加强学习学前发展心理学与学前教育育

（5）要正确面对幼儿得提问,适时对幼儿进行性教育

小孩子得性教育不就是我们承认真正意义上得性教育,而就是对人体器官得熟知,在这个过程中了解人体得美好而不就是到发育得时候觉得害羞。

在给孩子洗澡得时候就可以进行性教育了。

我们可以告诉她人体得各个器官。

告诉她她们得用途。

很多幼儿觉得不知道得东西喜欢尝试而一旦知道了后就没有那种好奇心,所以对孩子进行性教育就是很有必要得,这样早恋也能避免、应采取自然、温与得态度,坦诚回答,不要欺骗,也不要详细回答、

（6）应用科学名词解释男女得生殖器,并告诉幼儿如何保护它,不能随便玩弄、回答应该坚决、果断、明了,不要引申,不要联想。

分析原因,正确对待幼儿“性活动” 幼儿期性活动得特征常有下列表现:

1、男孩偶尔有自慰行为,女孩有时以椅子边角摩擦阴部、2、拉拉衣服或裙子,以显露肢体。

3。

喜欢与亲人亲吻、贴脸、搂抱等。

4。

模仿大孩子或成人讲脏话。

5、表露性关注与产生性疑问,要求成人给予解答。

孩子得这些行为我们可以归纳为“性活动”。

教师对幼儿这些“性活动”得表现应认真分析原因,对症下药,正确引领。

还要通过图片让孩子了解到,在穿背心与短裤得部位不能随意给别人瞧与摸,这就就是我们身体得隐私部位、 

（7）开展幼儿性教育,家园共护幼儿性健康 。

其实,家长就是孩子最好得性教育启蒙者。

因此家长应了解、正视性教育,树立性教育科学得态度与正确得观念、幼儿园也可以在“家长园地”中开辟性教育得栏目,每周将幼儿性教育得知识、方法等内容张贴在内,让家长学习与了解;还可以通过举办家长学校、家长座谈会等形式,与家长交流家庭性教育得经验,进一步了解家长得思想,解决家庭性经验过程中出得问题,并及时调整幼儿园性教育得活动方案。

让我们充分形成家园互补合力,共同对幼儿实施性教育,让幼儿们做愉快得男孩、女孩吧。

（9）在学校可开设性健康教育课程,利用绘本、影视等儿童性健康教育材料,解答儿童得相关问题。

江苏无锡得刘芳老师利用《幼儿科学绘本——人体篇》进行性教育,就收到很好得效果。

一天,刘老师带了《幼儿科学绘本——人体篇》放在教室前面得桌子上。

下课时有几个女孩子上来翻阅,刘老师发现她们翻了几页就愉悦起来:

“我妈妈就就是这样得。

"“您瞧,这就是我们！

”……刘老师轻声应与上来:

“您们瞧得懂不?

喜欢瞧不？

”她们笑眯眯地点点头。

后来刘老师把这本书放在投影仪下面与全部得孩子一起欣赏:

我们得乳房、我就是从这里出来得……孩子们结合自身与生活经验大胆发言,丰富得性知识让她们得到了满足,刘老师也第一次尝到了开展幼儿早期性教育活动带来得快乐与成就感。

四、研究得意义

目前我国学前儿童早期性教育还处于初步探索阶段。

幼儿性教育专家指出:

“既然人得性发育开始很早,即便不满周岁得孩子在性问题上也不就是中性体,所以,性教育必须从幼儿开始。

”美国性信息与性教育专家玛丽考尔特博士强调说:

“儿童阶段,特别就是5岁以前得性教育特别有效”。

可见,性教育开始得关键期就是3-5岁,这一时期内接受性教育,对受教育者一生得“性特征”具有决定性作用或深刻影响。

性教育就是孩子成长过程中一个绕不过去得门槛,也就是一个刻不容缓、迫在眉睫得问题。

我们要正视这个问题,为此,家长与老师要正真理解学前儿童性教育,并在学前儿童早期科学、合理得对孩子进行性教育得培养、

参考文献:

　　1、张丽丽:

《谈幼儿性意识培养》中国先锋教育。

2004。

7

　　2、彭燕、杜学元:

《对当前幼儿园性教育得几点思考》。

伊犁教育学院学报2004、3

　　3、丛中笑:

《浅析现代幼儿性别教育得基本问题》中华女子学院学报2005、8

　　4、戴斌荣:

《儿童性别教育中得"扬长”与”补长"》、

5马晓茗《父母如何对孩子谈性说爱》

6程月玲、怎样跟孩子谈性[M］。

中国时代经济出版社。

2005、8,72、