落实生命教育暨品德教育的班级经营方法精选版.docx

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落实生命教育暨品德教育的班级经营方法精选版

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落实「生命教育」暨「品德教育」的班级经营方法

落实「生命教育」暨「品德教育」的班级经营方法

一、响应学校义卖

热烈响应学校暖流会救助基金，每年定期举办义卖募款的活动──跳蚤市场，捐出自己家里闲置不用，别人却可用上的物品，并且大量采购物品分送亲友，进而鼓励学生发挥爱心，共襄盛举。

二、认养单亲贫童

启发学生布施助人的爱心，鼓励学生每人每星期至少省下十元的零用钱，来认养一位贫童，帮助贫童不致失学，日常生活所需也不虞匮乏。

学生们均认为这是一项很有意义的活动而热烈支持，班上也出现了好几位募款小天使来负责募款，每月募款多余的款项，则留作年节的贺礼金，让贫童倍感温馨，这项活动持续至今已经八年多了，留给许多毕业的学生，无限美好的甜蜜回忆。

三、推动读经活动

有监於学生上课钟响仍究无法立即安静下来，话一多就会心浮气躁而无法专心听课，影响上课品质，为了让学生能够更加专注听课，并陶冶学生的品德，富美老师请班级五位重要干部每天在上课钟响时，轮流到讲台上引领大家读圣人经典──弟子规、朱子治家格言等，如此反覆读诵一段时日後，学生均能朗朗上口，并体会到读经的好处，不仅使自己的心能很快地静下来，上课更加地专注外，对自己的言行更有约束的作用。

例如：

当自己想随便取用他人的物品时，脑海里即会浮现出弟子规中的一段话：

「用人物，需明求，倘不问，即为偷」，而告知在一旁的主人，如果主人不在，也会事後告知。

又当有学生想在背後非议别人时，则会想到「人有短，切莫揭，人有私，切莫说。

道人善，即是善，人知之，愈思勉；扬人恶，即是恶，疾之甚，祸且作」，随即闭口不说……等，对学生的品行修养有很大的助益。

四、静思语、名言佳句教学

每日上国文课时，如果进度来得及，富美老师会在黑板右边的角落补充一句证严法师所说的静思语，或与修身养性、励志向上有关的名言佳句，并花几分钟的时间分享自己实践的心得，或相关的小故事，学生在如此潜移默化中，发现自己改变、进步了不少。

例如：

有动不动就生气、发脾气的同学，当他又生气、发脾气时，他会想到静思语所说的「生气是拿别人的错误来惩罚自己」、「生气是短暂的发疯」、「原谅别人，就是善待自己」，经过这样不断自我提醒後，发现自己不再那麽爱生气了。

又有「拔一毛而利天下，不为也」这种杨朱为我作为的同学，他会因为想到「爱自即成众苦因，利他则为万善根」，而慢慢改变自己这种「自扫门前雪，莫管他人上霜」的自私行为，进而也懂得去帮助别人，使自己从中获得了不少的快乐……等。

此外，当学生自觉认真却学业成绩达不到自己的理想，而心灰意冷想放弃时，会想到中庸：

「人一能之，己十之；人十能之，己百之。

果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强。

」进而察觉到可能是自己下的工夫还不够，需再接再厉，才能勤能补拙，於是鞭策自己更加用功，而使自己的成绩日起有功。

五、启发学生尊重生命

以「新世纪饮食」影片，引导学生用爱心、健康、环保三个角度，来注意这些与平日饮食健康的关联，从中启发学生尊重生命、

热爱生命、重视环保，保护地球的观念。

93年的毕业生中，邱筠雅和陈姵君二位同学即本着尊重生命的服务热忱，於91年升高二的暑假开始，利用每周六的休闲时间，到寿山流浪狗之家服务，并带班上一些同学参与善行，风雨无阻，一直做到93年9月北上读大学为止，他们二人当时的善举，足为青少年学子的楷模，而於93年4月各别获颁高雄市青少年杰出志工奖、志工评审奖的殊荣。

学生获此殊荣，给了富美老师莫大的鼓舞。

六、善用周记推动生命教育

富美老师善用自行设计的周记，来推动「生命教育」及「品德教育」。

周记的写作内容分三栏：

1.心灵飨宴

富美老师平时会蒐集提升心灵方面的小品文，或剪贴许多小故

事大启示的文章，稍加整理，印给班上每位同学，阅读完後写下个

人的心得感言，并要求学生回家务必要与父母、家人共同分享阅读

的喜悦，同时鼓励学生多利用课余的间暇，多读一些有益心智的好

文章、好书籍，并将心得简述於此栏。

2.耕心园地

想要让自己的内心更加充实丰美，就要勤加耕耘自己的心田。

在这一栏里主要引导学生观功念恩、善行实践和自我反省。

（1）观功念恩

「百善孝为先」，对於观功念恩的引导有一定的次第：

父母、师长、手足、同学、朋友、周遭人等，由亲及疏，由近到远，一层一层用心去观察生命中的这些人，到底为自己做了那些事，对自己有那些恩德，把自己在日常生活中观察到的、体会到的记录下来。

（2）善行实践与自我反省

所谓「与其坐而言，不如起而行」，在读诵许多圣人经典陶冶品德，又听闻许多良行典范的故事後，要引导学生去反省自己，有没有将所见所闻，落实在生活上，还是光说不练，只会要求别人，而不会自我检讨在平时有没有提醒自己随分随力去帮助他人，增长自己的福田有则嘉勉，无则再接再厉，并将这些记录下来，以作为自己日後言行的参考。

3.我的心情故事或本周主题

在这一栏里，富美老师会参照过去同校已退休的何爱珠老师所

设计的──利用周记推动生命教育的尝试，或针对自己想要了解、

引导学生的内容而设计一些主题，例如：

「我的成长曲线」主要在了

解学生的成长背景。

「我生命中的VIP」，引导学生回顾感恩曾是自己

生命中的贵人等。

有时搭配班会所看的心灵电影，将心得写在此栏。

透由周记来推动生命教育，学生们明显地感受到自己的成长与进步，发现自己比以前更懂得感恩、知足、惜福与助人。

例如：

平时对父母载他上下学的学生，过去由於习以为常，对此没有丝毫的感觉，藉由观功念恩的引导，使孩子看到了「父母每天为了载他上学，必需起得更早；每天下午，还要不厌其烦地专程到校载他回家，使他上学不会迟到，回家不用忍受等公车和转车的不便种种」的恩德而心生感恩，并想好好努力用功，以回报父母的辛劳。

又对於母亲下班还得辛勤张罗全家的晚餐，过去视为理所当然的孩子，经由观功念恩的引导，也能体会到母亲的辛劳和伟大，现在如果有空，已会主动帮忙家务，拉近了亲子间的距离而使全家更和乐等。

……

除了改善亲子之间的关系外，同学们更感受到自己比较会去看别人的优点，不会像以前一直去观看别人的缺失，而让自己过得更快乐，并且懂得去肯定赞美别人的优点，懂得去感恩同学对他的帮忙，懂得主动去帮助需要帮助的人，遇到不称己意的事情，能自我反省、检讨改进，不会像以前只会指责别人，而改善了自己的人际关系，甚至变得更好。

「孩子不是不懂得感恩、行善，只是缺乏别人的引导。

」这是推动生命教育暨品德教育多年来，富美老师内心最大的感触。

落实生命教育暨品德教育，提升学生的心灵成长，陶冶学生良善的品德，当学生生命中的贵人，这是富美老师从事教职以来，一直想努力实践达成的目标。

七、巧用班会时段，更加落实生命教育暨品德教育

1.表达感恩的时段

安排感恩时段，让同学们有机会上台表达他内心想感恩的对象，为他做了那些事，有那些恩，如此，被感恩的同学受到了鼓舞，会更用心行善，而其他同学们也有效学的典范。

由於感恩时段的安排，拉近了同学之间的距离，使彼此的感情更融洽，上课的气氛更好。

2.了解庆生的真谛

以<旷野的声音>一书中所提到庆生的意义，在於自己的生命有没有成长，为了使自己达到另一个成长的目标，再替自己命一个新名。

让学生明了生日当天除了要感恩母亲外，别忘了对自己的生命成长要有所期许。

因此，请当月的寿星为自己重新命一个新名，以便随时提醒自己想要达成的目标。

3.配合重要节日，搭配活动

（1）教师节

所带的班级如果是新生，则引导学生们写感恩卡送给过去曾经用心教导他们的老师；对於旧生则引导他们制作谢师卡，送给现任的教师，以表达对老师的感恩。

在教师节来临前的几周，每天发下一张小卡片，请学生们用心观察老师的优点，把他记录在卡片上，并请两位同学负责催收卡片，收齐後，利用三或四节班会课的时间，分组设计任课老师的感恩卡。

当任课老师们，收到这一份经由学生们精心设计的教师感恩卡後，内心充满了无比的感动与欣慰，而更乐意为教育工作无怨无悔地付出与奉献。

而学生们透由此次的活动，用心去观察每一位任课老师的优点与付出，发现每一位老师均有各自的特色，及值得自己去学习的优点，从中也体会到老师的付出与辛劳，而能对老师生起恭敬心，上起课来也比以前专注，让师生的关系更加的和乐。

（2）圣诞节

在圣诞节来临之前，先播放「小气财神」的影片，让学生从影片中看到先前悭吝寡恩、尖酸苛薄，不受人欢迎的女主角，一日梦见自己死後无人送葬的凄凉，梦醒後有所觉悟而慷慨解囊、热心助人，大受别人欢迎的转变，比对自己的生命，未来想要成为那一种人？

从中引导学生利用圣诞节写张贺卡，去关怀祝福自己的亲友，并就自己个人的能力，多捐发票给创世基金会或捐款助人等，灌输学生「利人即是利己」的观念，启发学生热心助人的善心与善行。

（3）母亲节

母亲卡

一年级的学生，不妨先作简单的母亲卡。

利用班会课的时间，先引导学生们去体会母亲为他从小至今所付出的种种辛劳，并利用二至三节的班会课时间，请学生们用心设计要在母亲节当天送给母亲的卡片。

在学生做卡片的同时，老师可以一边播放与母亲伟大付出的相关歌曲，如＜母亲的手＞、＜妈妈的喜欢＞等歌曲，使学生能感同身受，而做出更有感恩味道的母亲卡。

当母亲收到这一张卡片时，能从中感受到孩子们的用心与感恩的心，心中感到无比的欣慰。

母亲的相本

一个不懂得感恩的孩子，常会做出伤害慈母的心的行为，却仍不自知，为了让学生能感恩慈母为他所付出的总总，因此，在母亲节即将来临前的一、两个月，引导学生蒐集好母亲从出生至今的相片，并请学生在家有空时多和母亲互动，了解母亲成长、结婚、生子至今的历程。

利用三至四节的班会时间，让学生自行设计版面，制作成母亲的相本，简记母亲从出生到现在的生命故事，在母亲节当天送给母亲当礼物，母亲收到如此特别的礼物会非常高兴，而在制作的过程中，透由母子的互动与了解，令学生们也能体会、感恩母亲养育子女的辛劳。

怀孕体验活动

为了让学生能亲自体会到母亲怀他的辛劳，而设计此次的体验活动。

先让学生观赏台北林口国中所拍摄的＜洗脚报亲恩＞的影片，先见习别人是怎麽做的，以及聆听他人做後的感想，从中策发自己想效学的心。

接着教唱＜母亲的手＞这一首歌，使学生感受到母亲为他的付出与关照。

由於高中生较重视自己的外表，因此，怀孕体验的活动只进行一节班会课的尝试。

学生就在播放＜母亲的手＞这首歌曲中，开始把重量超过三公斤的书包，绑在自己的腰上，穿上外套，一位孕妇的装扮即告完成。

再请他们上下楼梯，弯腰捡几片树叶，之後，开始打扫教室，擦黑板、窗户，及搬桌椅、扫地、提水、拖地、洗刷厕所等等。

在不到一节课的时间，有的学生已感受到腰很酸，举手有点困难，上下楼梯、走路、做家事等，既吃力又非常不方便，更何况是母亲要辛苦地怀胎十月，其中的辛劳，在此次的体验活动中，使学生们有更深一层的体会，而升起进一步的报恩行动。

接下来，设计报恩采访大行动，请学生回家采访自己的母亲，在他成长的过程中，母亲为他做了哪些事……等问题，并且用心观察从早到晚母亲为孩子做了哪些事，一个星期後，把自己观察到的内容记录下来。

最後请学生展开报恩的行动，将自己为母亲所做的事情，逐日记录在服务兑换券里，记录完毕交回者，一律给予嘉奖奖励。

此次的活动，更加拉近了母子之间的距离，使母亲感受到自己的孩子有所改变，比以前更加懂事、孝顺、听话，而欣喜万分。

学生透由这些活动的参与，从中更能深刻地体会到母亲怀他、养他、教育他的种种辛劳，而收敛、改变不少自己叛逆的行为，例如：

当母亲又在念他、唠叨的时候，因较能体会母亲对他的用心良苦，变得比较不敢跟母亲顶嘴，即使不小心脱口而出、一言九「顶」时，亦能立即察觉自己的不是，而跟母亲道歉，化解了许多母子紧张的场面。

4.欣赏心灵电影

利用刚月考完，学生较轻松，班级事务较少的班会时间，播放心灵电影，如：

「我是谢坤山」、「德雷莎修女传」、「今天暂时停止」、「奔腾年代」等，让学生从中学会如何面对与突破人生的困境，如何有智慧去帮助别人，如何改变自己不好的处世态度，如何克服难关、力争上游等。

学生藉由影片的欣赏，再配合老师设计的学习单引导，深觉受益良多。

例如：

欣赏完「今天暂时停止」这一部影片後，学生们由於之前一些相关课程的引导，颇具有观察力，立即体会到一个高傲又自私自利的人，如果不懂得自我反省而有所改变的话，他每天一定会犯下同样的错误，就像「今天暂时停止」一样，相同的错误一犯再犯，永远没有崭新的一天；如果能懂得自我反省而加以改正的话，不仅能改善自己的人际关系，受到别人的尊重，更能使每天都是崭新亮丽的一天。

5.优点大集合的制作

为了拉近同学间的情感，解散班级里各自为阵的小圈圈，让全班更加和谐团结，富美老师在班级同学较熟悉後，会引导全班学生每日写一至二位同学的优点，老师也要写，并请两位同学负责点收，全部收齐後，发回给本人，利用二至三节的班会时间，让学生自行设计版面，做好美编，完成优点大集合的制作。

透过对别人优点的观察，训练学生的观察力，学会去欣赏、赞美别人的优点，同学间的感情会更融洽，而原本对自己没有信心的同学，会因此而看重自己。

如此一来，班会时段，不再只是班级事务的报告，而是更多心灵层次的提升与良善品德的陶冶。

贰、回馈所学，让爱传出去

　富美老师教书近二十年来，几乎每年都主动参加相关课程的研习，她很感恩承办人员的用心与辛劳，尤其是有关生命教育课程的研习，使她成长收获最多，她除了用来教导自己的学生外，更将它推广出去，期盼能利益更多的人。

　一、利用每周课余时间，到自己两位儿女就读的镇昌国小的班级，热心引导读经、静思语教学，和讲说小故事大启示，帮孩子在幼小的心灵里，植下良善的种子，直到孩子毕业，近七年来从未间断，是小朋友眼中热心服务的林妈妈、曾老师。

　二、担任「福智文教基金会」的文教义工老师，负责福智青少年班高中组导师或副导师，利用每学期开学後，每月前三周的周六假期，商借正兴国小的教室，以生命教育暨品德教育的课程为主轴，教导高雄地区各高中职有意愿学习的广论同修子弟，让孩子在一周忙碌的课程之余，能有一个充实、愉快的晨光周末。

　三、由於富美老师在前镇高中推动生命教育暨品德教育多年而有所心得，他所指导的学生周记和作品，近年来均被福智文教基金会在寒假举办的「全国教师生命成长营」拿去展览，以供全省各地的老师参考，而她本人在95年及96年寒假期间，也受邀担任高中组的辅导员，负责招呼、照顾来自全省各地高中职老师的生活起居，并帮助课程的消化与吸收。

由於营队的课程充实及义工的和蔼亲切，让学员深受感动，很多学员在营队结束後，报名加入福智文教基金会的「生命教育工作坊」，期盼在未来教育路上能共同奉献自己的心力。

四、本着「好东西要让更多人分享」的精神，富美老师於94年至今承担本校教师会与辅导室合办的「生命教育工作坊」负责人，与学校孙慧娟老师，退休的郭綉叶老师，常利用课余时间讨论课程的内容，将自己多年来推动「生命教育」的心得，分次介绍给学校的同仁参考，并邀请他们加入「以周记推动生命教育」的行列，目前全校有二分之一的班级学生在使用富美老师所设计的周记，也共同阅读富美老师所印发的小故事大启示心灵提升的文章。

五、富美老师除了将自己的心得和同仁分享外，她也指导了三年的实习辅导教师，使他们也能体会到生命教育对学生的重要性，如今这些实习教师，也已成为花莲女中、屏东中学推动「生命教育」的重要生力军。

凡此种种「己利利人，己达达人」、「让爱传出去」的作为，更值得作为大家的典范。