四年级语文工作计划.doc
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2018-2019四年级秋学期语文教学计划
教师:
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
一、学生情况分析
根据以前的经验，我发现本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较差。
孩子们学习习惯不够好，心浮气躁。
同时我也发现，有些孩子不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容:
导语，课例（精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等）。
本册教材共分八组，八个专依次是：
自然奇观，观察与发现，中外童话，作者笔下的动物，我国的世界遗产，人间真情，成长的故事，科技成就。
全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇，8篇选读课文。
三、教学总目标:
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚，比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点：
（一）关于字词
利用字典自学生字词。
借助字典、联系上下文理解字义。
利用已有的识字知识识记字形。
词汇教学的重点是积累词语。
另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。
图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文
1、继续重视词句训练：
2，加强预习的指导
3，渗透阅读学习重点。
4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于积累运用
1、阅读短文的训练。
培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：
有内容、有顺序、语句完整、通顺。
五、教学措施：
（一）“一篇带多篇”教学模式
语文主题学习课堂教学模式已初步形成，结合教学实践中的一些体会，在主题学习实验中实施“一篇带多篇”的教学模式。
1、“一篇带多篇”，就是在学完一篇课文后，在不增加课时的前提下，利用拓展阅读的方式，插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。
2、备课。
在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。
3、学习笔记。
学生要做好学习笔记，将收获、好词佳句全部记笔记。
4、在课堂教学中我特别注意以下几点：
充分利用预习;强化积累;注重“读”的训练。
（二）学生分组。
按学生的座次，每纵排为一小组。
每组选一名品学兼优的学生当组长，平时小组间互动。
（三）指导阅读的方法
1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。
阅读时要求学生一边读，一边想，一边品味，一边勾画，画出本课生字词，并注上音；画出自己不懂的地方，并注上符号。
在阅读的同时，边读边想边动笔，用一些自己习用的符号，圈点勾画，标出重要的字、词、句，划分层次，写出感想，归纳要点，概括中心，评价手法等，都是很好的方法。
2.正确勾画文章内容，理解不同文体的巧妙批注方法。
“勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能，提高对知识的理解记忆效率，而且能极大地激发学生揣摩研读文章的兴趣，有利于培养和提高自学能力。
阅读时要在这几个方面加强勾画
（1）关键性的字、词；
（2）重点句、中心句、妙言警句；（3）结构特点和写作思路等。
比如在阅读课文时，引导学生作批注，如在句子下用横线标出重点句，用波浪线标出精彩句，用问号标出不明白处或异议处。
也可在书页的空白处随手写上阅读心得、联想、见解、疑惑等；还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等；通过作批注，我们可以使学生手脑并用，有利于培养学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯，将阅读引向深入。
3.开展批注阅读，彰显个性课堂。
我认为在阅读教学中应倡导学生有感而发、有疑而问、有得而写的“批注式阅读”，并直接在课文中圈点勾画，注明自己思维的轨迹，打上自己认识的烙印，表达自己的思想情感。
因此在批注阅读中学生不光是批注文章，也是在批注自己的思维，批注自己的感受，批注自己的个性，从而使阅读教学质量得到提升。
五、教学辅助手段的应用
本学期为了调动学生学习的兴趣，我要利用课余时间，上网查找资料，下载课件。
让学生对所学知识感兴趣，有热情学生才能把知识学好。
要让学生体会到学习的乐趣，提高学习的兴趣，使静止的文字动了起来，这样才能起到事半功倍的作用。
六、加强内功修养，提升自我素质。
在这学期内，要多看主题学习这方面的书籍，把语文主题学习纳入课堂，课外阅读课内化。
搜集并阅读与所学课文相关的材料，丰富对事物的认识。
积极参加学校组织的各种业务学习和校本教科研活动，提高课堂教学技能。
七、本学期的主要语文学科活动
努力开发语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：
书法竞赛、朗读比赛、故事会、查字典比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文，充分发挥语文的教育功能。
八、教学进度表
周次
教 学 内 容
1
作业检查开学工作1、观潮
2、雅鲁藏布大峡谷
2
3、鸟的天堂《慧眼观天下》（1-124）页
4、火烧云
3
语文园地一5、古诗两首6、爬山虎的脚
4
7、蟋蟀的住宅《慧眼观天下》（125-200）页8、世界地图引出的发现
5
语文园地二9、巨人的花园10、幸福是什么
6
11、去年的树
《万物皆有灵》（1-141）页
12、小木偶的故事
7
语文园地13、白鹅14、白公鹅
8
15、猫《万物皆有灵》（142-200）页
16、母鸡
9
语文园地四17、长城18、颐和园
10
19秦兵马俑《守卫精神家园》（1-98）页语文园地五
11
20、古诗两首21、搭石22、跨越海峡的生命桥
12
23、卡罗纳《守卫精神家园》（99-200）页24、给予是快乐的
13
语文园地六25、为中华之崛起而读书
26、那片绿绿的爬山虎
14
27、乌塔《一生永远的珍藏》（1-120）页
28、尺有所短寸有所长
15
语文园地七29、呼风唤雨的世纪
30、电脑住宅
16
《一生永远的珍藏》（121-200）页
31、飞向蓝天的恐龙
17
32、飞船上的特殊乘客
语文园地八期末复习
18
期末复习
19
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