小学教师资格证音乐教案模板.docx

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小学教师资格证音乐教案模板

小学教师资格证音乐教案模板

小学音乐教师资格证面试教案模板：

《天鹅湖》

[教学目标]

1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来实行创造表现。

[教学重点]

引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。

[教学用具]

多媒体课件、音响、钢琴等。

[教学过程]

一、情境导入

l.播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：

SHE《remember》和神话组合的《》，欣赏后教师提问，引导学生实行思考：

①这两首歌曲是否用了同一旋律?

②看看谁能把这段旋律演唱出来?

2.视唱“天鹅”主题旋律。

（课件展示）

这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。

（教师用钢琴伴奏）

二、欣赏教学

1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：

旋律较平稳→旋律自下而上实行

情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）

2.师：

公主到底遭遇了什么样的不幸呢?

介绍《天鹅湖》的故事情节。

（课件展示）

3.师：

下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。

让学生带二个问题欣赏：

问题一，这段舞剧背景音乐用的什么?

（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节?

4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。

5.简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在实行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和脚位

1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。

（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。

）

四、学生创编表演

规则：

1.每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。

2.表演形式：

舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。

3.表演时间不超过2分钟。

4.准备时间5分钟。

音乐（任选下列一段音乐）

1.古典风格的“天鹅”主题。

2.说唱风格的“天鹅”主题。

情节（任选下列一个故事情节）

情节一：

幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

情节二：

在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。

（注：

如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。

）

3.学生分组表演。

4.师生共同评选出优胜组。

5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么?

（“天鹅”主题）

五、师生共同总结舞剧

舞剧：

在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、文学和舞美等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。

六、播放说唱风格的“天鹅”主题

让学生再次重温主题音乐的美妙旋律并离开音乐教室。

[分析^p与反思]

1.针对中学生的身心特点及新课程标准的要求，整个课题的设计本着“以学生为本”的原则实行构思，教学中的每一环节都紧紧围绕主题，循序渐进地展开，注重环节的衔接自然流畅，主题鲜明。

2.作者以学生年龄特点和情感为出发点，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，消除彼此间的陌生感，使用温和、亲切的语言组织课堂教学，使得整个教学环境更加和谐融洽、轻松愉快。

3.因为实施综合素质教育，课堂教学的知识面更广泛、更多样。

为了在有限的时间内不增加学生的负担，作者制作了多媒体课件，在课堂教学中穿插使用。

因为使用了课件，不但使学生看到了优美的舞蹈表演、作曲家的图片而且还听到了一些优美的剪辑音乐片断等，不但使整个教学环节更加自然流畅、生动活泼，而且为整个教学增添了美感，提升了课堂教学的质量。

4.通过聆听、观看、对比、讲解、模仿、小组创编等手法，协助学生体验成功的快乐。

给他们提供一个体现自我的舞台，使他们在主动参与中层现自己的个性与水平，使他们的想象力与创造性思维得以充分发挥。

20年教师资格证音乐教案模板汇总

《快乐的doremi》教案一、教学目标

【情感态度与价值观】

学生通过学唱歌曲，感受欢快的情绪，树立积极乐观的人生态度。

【过程与方法】

通过欣赏、歌唱，提升对音乐的理解能力，感受音乐的节奏特征。

【知识与技能】

掌握四二拍强弱规律，逐步加深对自然音阶的把握能力。

二、教学重难点

【重点】学唱歌曲。

【难点】

掌握四二拍强弱规律，并用简单打击乐器为歌曲伴奏。

三、教学用具

钢琴、多媒体、打击乐器三、教学过程

（一）创设问题，导入新课

教师创设问题：

同学们，你们喜欢小鸟吗?

在树林里，在上学的路上，我们都能听到小鸟快乐、幸福的歌唱。

今天我们一起来学习一首描写小鸟在树林里快乐歌唱的歌曲《快乐的doremi》。

（二）感受体验

1.初听歌曲播放多媒体歌曲视频并设问：

“聆听歌曲后感受到了什么样的情绪?

”（欢快地）2.复听歌曲并设问：

“歌曲共有几段?

欣赏歌曲时你能想到什么样的画面?

”（歌曲共两段，能想到阳光明媚、小鸟们快乐地唱歌等画面）3.教师伴着旋律对歌曲进行介绍。

4.多媒体播放歌曲并提问：

“歌曲是几几拍子的?

请同学们跟着你感受到的旋律强弱，来说一说四二拍的强弱规律如何?

请拍手感受一下?

”（四二拍，强弱）（三）学唱歌曲

1.发声练习，屏幕出示教材中的发声练习旋律，学生随琴演唱，注意弹性。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，并引导学生注意演唱时音准把握、声音的弹性。

2.学生根据大屏幕强、弱的动作，边唱边拍桌子，感受节拍的强弱规律。

3.加入歌词，学生分组组内演唱练习。

4.全班齐唱，教师纠正节奏情绪音准表情，并示范。

5.划拍完整演唱歌曲。

（三）巩固提高

1.分小组自由选择打击乐器为歌曲创编。

（1）选择手鼓，为歌曲伴奏。

（2）选择双响筒，为歌曲伴奏。

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

（评价方向：

节奏型选编、课堂乐器的编配是否合适、学生之间的配合程度、能否表现音乐的情绪）。

（四）课堂小结

今天我们学习了歌曲《快乐的doremi》，感受到了欢快的音乐风格，通过欣赏、学唱这首歌，我们仿佛沐浴在金色的阳光里，看到小动物们自由自在地跳跃玩耍。

让我们一次演唱这首歌，结束这节课!

四、板书设计

《打支山歌过横排》教案一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过对歌曲的学习，增强对兴国山歌的热爱之情。

【过程与方法】

运用小组合作探究法，体验、感受“兴国山歌”的风格，培养音乐学习兴趣。

【知识与技能】

能够有感情的完整演唱歌曲，了解“兴国山歌”的相关文化及内涵。

二、教学重难点

【重点】

有感情的完整演唱“兴国山歌”，增强对“兴国山歌”的热爱之情。

【难点】

掌握“兴国山歌”的固定歌头部分、装饰音的演唱，及理解兴国山歌的相关背景文化。

三、教学用具多媒体、钢琴四、教学过程环节一：

导入新课

同学们，我们的祖国有五十六个民族，每一个民族都有属于自己的色彩和艺术，我们之前领略了不少地区的音乐，今天我们要去往一个新的地方，这个地方被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”，它怀抱中装着的音乐到底充满怎样的魅力，它拥有怎样的“杀手锏”，可以从那么多优秀的民族音乐中脱颖而出获得殊荣?

今天就让我们走进江西赣南的兴国县，去听一听“兴国山歌”。

环节二：

初步感知

1.初听歌曲并提问，节奏有什么特点。

学生自由回答，教师总结节奏是自由的。

2.复听歌曲并提问，歌曲中令你印象最深刻的是什么?

学生自由回答。

环节三：

新歌学唱

1.练声训练，为学唱歌曲做好准备。

2.跟随教师钢琴伴奏以较慢的速度学习歌曲的旋律部分。

在演唱的过程中注意装饰音的演唱，短促、轻快。

3.找出旋律中的特点。

提问歌曲旋律的落差大么?

主要的构成音有几个?

分别是什么?

教师介绍三音创作。

4.带入歌词进行演唱，并注意个别字词的发音，要带入地方语言的腔调进行演唱。

5.介绍“兴国山歌”独特的固定开头，以游戏的方式单独演唱开头句，请几位同学分别演唱开头句，同学们进行讨论，你认为谁的演唱更能“先声制人”并说明理由。

6.有感情地完整演唱歌曲。

环节四：

巩固提高

1.教师介绍“兴国山歌”的相关背景知识，由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰苦的生活，在劳作之余他们便用山歌来抒发情感。

“兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。

兴国县共养育出五十多名将军。

2.请同学们以小组为单位，进行4小节的三音创作，由小组代表进行交流展示，并采取生生互评的方式，对其他小组的作品进行评价。

环节五：

课堂小结

今天我们学习了歌曲《打支山歌过横排》，同学们通过对歌曲的学习，又走进了客家人的生活，了解了他们独有的音乐——“兴国山歌”。

除了领略了兴国山歌的独特魅力，更是学习到了兴国山歌背后的历史发展故事，希望通过今天的学习，大家能够更加关注“中国民间艺术山歌之乡”的兴国，能够更加热爱美妙、独特、勇敢、坚毅的“兴国山歌”。

今天的课就上到这里，同学们，下课!

五、板书设计

小学音乐教师资格面试教案《感知音的高低》一、教学目标

【情感态度与价值观】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引导学生热爱小动物、热爱大自然、热爱美好生活。

【过程与方法】

充分的聆听歌曲，通过小组合作、讨论的方式领悟歌曲，学生能够感受歌曲表达的情感。

【知识与技能】

学习柯尔文手势，通过柯尔文手势，感受音高的变化;能够轻柔、抒情的演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

能够轻柔、抒情的完整演唱歌曲。

【难点】

学习音高手势，通过手势，感受音高的变化。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程

（一）导入新课

教师播放一组关于“布谷鸟”的视频，请学生们观察，从视频中你能听到什么?

学生自由回答。

（布谷~布谷~）教师总结：

布谷鸟是一种会唱歌的鸟类，它经常用自己美妙的声音，给人们唱出动听的歌曲，告诉人们，春天来了。

今天我们就来学唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鸟给我们带来的春天的气息。

（二）感知歌曲

1.初次聆听。

教师提问学生：

歌曲给你什么样的感觉?

学生自由回答。

教师总结：

歌曲给人一种欢快的感觉，听起来很开心。

2.教师演唱歌曲，提问学生：

你能想象到什么样的画面?

学生自由回答。

教师总结：

感受音乐，能够想象出布谷鸟在天空飞翔，春姑娘与它一起到来的景象。

（三）学唱歌曲

1.跟随老师范唱，学生模唱3（mi）、5（sol）两音，感受两个音之间的距离。

2.

（1）教师用手势，指导学生进行学习。

高中音乐教师资格面试教案《帕米尔，我的家乡多么美》一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过对歌曲的学习，增强热爱自然、热爱家乡、热爱祖国壮丽山河的情感。

【过程与方法】

运用分析^p法、小组探究法，提高音乐鉴赏能力，培养音乐学习兴趣。

【知识与技能】

感受塔吉克等少数民族音乐的特点。

二、教学重难点

【重点】

欣赏歌曲，了解歌曲表达的思想感情。

【难点】

理解音乐表现景色、表现塔吉克少数民族音乐的特点。

三、教学用具多媒体四、教学过程环节一：

导入新课教师带领学生复习上节课的知识《海浪的嬉戏》。

“上节课我们感受到了来自西方印象时期的大海，还记得它有什么特点吗?

”学生自由回答。

“环行之旅还未结束，今天我们又要去往哪一站呢，让我们一起来听一听。

”环节二：

初步感知

1.初听歌曲，节奏和旋律有什么特点。

2.复听歌曲，歌曲表达了怎样的感情，主题部分可以分为几段。

环节三：

分段赏析

1.教师出示作者简介及歌曲简介，帮助学生更加全面的了解歌曲。

2.对比两段主题旋律，在旋律和节奏上有什么不同，分别通过怎样的方式表现了怎样的感情。

3.分析^p歌曲如何体现塔吉克族的风格特点（旋律、节奏），组织游戏拍打节奏，感受交替拍子、7/8拍的音乐特点。

4.跟随伴奏学唱歌曲音乐主题片段。

环节四：

巩固提高

1.结合《帕米尔，我的家乡多么美》的特点，欣赏声乐套曲《祖国四季》中的“春”——《祖国的春天》，感受同一声乐套曲的不同曲目有什么异同之处。

2.小组讨论，总结音乐特点和歌曲表达的思想感情，通过歌曲的情感，以及歌曲中描绘的祖国广阔土地的美景，增强热爱祖国的思想感情。

环节五：

课堂小结

今天我们欣赏了“自然之韵”中的最后一首歌曲《帕米尔，我的家乡多么美》，同学们通过对本章节音乐的欣赏和学习，领略了不同地区的不同音乐，欣赏了不同风景，感受到来自各地对自然、对家乡、对祖国的热爱之情，在课程的最后留一个作业，同学们将本章中出现的几首歌曲以表格的形式归纳总结它们的体裁、特点及表达的内容，并思考他们之间有什么联系。

今天的课就上到这里，同学们，下课!

初中音乐教师资格面试教案《毕业歌》一、教学目标

【情感态度与价值观】

完整而充分地聆听歌曲，学生学会正确看待自己，珍惜时光，对自己的未来充满信心，建立学生的爱国精神，懂得珍惜友谊。

【过程与方法】通过聆听、讨论、感悟等方法，提高学生的音乐感知力，理解歌曲情感。

【知识与技能】

掌握空拍和三连音在歌曲中的运用。

二、教学重难点

【重点】

聆听歌曲，熟悉歌词的内容，整体感知歌词的内容，并完整演唱歌曲。

【难点】

演唱时注意感情的运用。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程

（一）导入新课

1.组织教学，师生互相问好。

2.教师采用感受体悟法，播放《义勇军进行曲》（伴奏），让学生试唱歌曲，讲自己的感受和体会。

3.播放国歌《义勇军进行曲》，引出作者并提出《毕业歌》。

（教师：

同学们我们的国歌是由谁作词、作曲?

大家说的没错，是田汉作词，聂耳作曲。

歌曲表达了青年一代“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情。

今天，我们再来学习田汉先生创作的歌词《毕业歌》。

）

（二）感知歌曲

1.教师介绍作者聂耳及相关作品，学生记录并认真思考记忆。

（同学们，你们知道吗，聂耳是无产阶级文化战士，我国革命戏剧运动的奠基人和戏曲改革运动的先驱者，我国早期革命音乐、电影的杰出的组织者和领导人，作品繁多例如：

《毕业歌》创作的时代背景20世纪30年代，当抗日成为时代主旋律时，革命斗争迫切需要与之相配合的歌曲，还有《渔光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街头》《铁蹄下的歌女》等等都是他的作品。

）2.教师播放音频《毕业歌》，学生初次感受歌曲，跟随音频拍手跟着打节奏感受歌曲的旋律。

3.教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲教师提出问题：

歌曲的情绪速度分别是什么?

（进行曲速度、积极进取）4.教师领读歌词，学生齐读歌词，继续弹奏歌曲《毕业歌》，学生再次感受歌曲。

（三）深入学习

1.教师弹奏歌曲《毕业歌》，学生再次感受歌曲的旋律。

2.教师引导学生找出出现次数最多的音乐节奏，学生通过聆听和哼唱旋律可以发现全曲多出现休止符，附点音符以及切分音节奏。

3.教师弹琴，学生跟随教师演唱谱子，演唱带有附点音符和切分音的句子，并以知识竞赛的形式复习附点音符和切分音的知识。

（1）教师范唱，学生跟唱，解决附点音符和休止符问题，学生讲解附点音符和休止符的用法和唱法。

（2）学生小组内自由演唱，解决切分音问题，学生讲解切分音的用法和唱法。

4.教师弹琴，学生跟着琴声轻声填唱歌词，教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。

5.集体齐唱歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚，由学生之间展开评价。

教师再次辅导指正。

6.集体继续齐唱歌曲，教师电子琴弹奏歌曲，学生跟伴奏音乐演唱歌曲。

（四）巩固提升

1.为歌曲加表演动作、配伴奏，教师演奏电子琴，学生唱歌加表演动作。

指导学生轻声、按节奏表演歌曲。

然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。

2.教师指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

3.通过分组、个别等形式反复练习。

师生评价。

学生继续表演歌曲。

（你们唱是会唱了，但是你们再跟着琴里的伴奏音乐内容再进行一块表演，大家愿意吗?

应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来，好不好?

）4.播放伴奏音乐《毕业歌》，学生跟歌曲内容再次进行一块表演。

（五）小结作业

1.教师总结：

今天我们学习了歌曲《毕业歌》，通过动作的创编让你们的创造性思维得到了进一步提高，希望同学们在今后的学习中，再接再励。

2.课后作业：

希望通过今天的歌曲学习和表演，要更加热爱生活，热爱祖国，自己的事自己做，好好学习，热爱集体。

小学音乐教师资格证面试教案《唱山歌》一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

【过程与方法】

采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

【知识与技能】

了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

【难点】一字多音的演唱。

三、教学用具钢琴、多媒体四、教学过程

（一）新课导入

播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。

教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。

除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。

”

（二）初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：

歌曲表现了什么样的情绪?

速度是怎样的?

学生自由发言;教师进行总结：

歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。

2.再次聆听歌曲，教师设置问题：

歌曲的节拍是怎样的?

学生自由发言;教师进行总结：

歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

（三）探究学习

1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

（四）拓展延伸

介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

（五）课堂小结

今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。

我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

五、板书设计

教案范例

一.课题：

立定跳远二.教学目标

1认知目标：

初步认识和了解立定跳远，熟记动作要领。

2能力目标：

通过老师引导讲解，小组讨论练习，掌握立定跳远这一技术动作。

3情感目标：

能够积极主动的参与到立定跳远的学习活动中，体验其中的乐趣，能主动与同伴进行交流与合作，培养学生吃苦耐劳、勇敢、果断、和团结协作的精神。

三.教学过程1导入

（1）教学常规：

体委整队，报告人数，师生问好，进行安全教育，安排见习生。

（2）青蛙跳。

2新课讲授

（1）讲解立定跳远的动作要领，示范练习动作。

动作方法：

第一部分

预备姿势：

两脚平行自然开立，上体稍前倾，两腿屈膝，两臂后举。

第二部分

起跳：

两臂向前上方用力摆起，同时两脚用力蹬、展开，迅速向前跳出。

第三部分

腾空：

起跳后充分挺胸、伸髋，使身体尽量伸展。

第四部分

落地：

两腿屈膝举起，两臂摆至体前，小腿尽力前伸，最后两脚跟着地，达到屈膝缓冲，保持身体平衡的作用。

③带领学生集体进行立定跳远的分解动作的练习，针对重难点着重练习。

集中纠正，个别辅导，观察和鼓励学生多练习。

④将学生进行分为人数相等的四组，每组安排小组长进行组织管理，练习完整动作，教师巡视，及时纠正。

⑤学生自由结伴练习，让学生相互交流帮助指出对方的不足。

（2）游戏练习：

将学生分成人数相等的四组，在规定的起跳线后，每组派出一名成员用立定式跳远来完成“立定跳远接力赛”，后面的队员在前面队员落点上跳跃接力，以累计成绩评出优胜队。

（3）结束部分

①整理放松

②总结讲评

③师生再见

小学音乐教师资格证面试教案模板：

《天鹅湖》

[教学目标]

1.通过欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题，了解作品的作曲家──柴科夫斯基及他的作品风格。

2.了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。

[教学重点]

引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。

[教学用具]

多媒体课件、音响、钢琴等。

[教学过程]

一、情境导入

l.播放二首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：

SHE《remember》和神话组合的《》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：

①这两首歌曲是否用了同一旋律?

②看看谁能把这段旋律演唱出来?

2.视唱“天鹅”主题旋律。

（课件展示）

这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧。

（教师用钢琴伴奏）

二、欣赏教学

1.引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：

旋律较平稳→旋律自下而上进行

情绪较平稳→情绪激动（暗示公主遭遇不幸）

2.师：

公主到底遭遇了什么样的不幸呢?

介绍《天鹅湖》的故事情节。

（课件展示）

3.师：

下面让我们视听结合一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。

让学生带二个问题欣赏：

问题一，这段舞剧背景音乐用的什么?

（“天鹅”主题）问题二，这段舞剧表现了怎样的故事情节?

4.简介作曲家柴科夫斯基及他的作品风格、芭蕾的起与发展（意大利──法国──俄国──世界各地）。

5.简介这段舞剧表现的剧情0暮色降临，为王子成年举行的舞会正在进行，王子忽然发现城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅，这引起他强烈的狩猎愿望。

三、芭蕾舞的基本手位和脚位

1.先播放小品《洛桑学艺》中关于芭蕾舞的基本手位和脚位，再播放舞剧《天鹅湖》中天鹅飞翔的动作。

2.教师现场展示芭蕾舞的基本手位和天鹅飞翔的动作让学生模仿。

（先无音乐伴奏做两次基本手位和天鹅飞翔的动作，然后全体学生站起来再跟“天鹅”主题和根据“天鹅”主题改编的说唱音乐做两次基本手位和天鹅飞翔的动作。

）

四、学生创编表演

规则：

1.每组任选下列一段音乐和一个故事情节来创编。

2.表演形式：

舞蹈、课本剧或课本剧加舞蹈等。

3.表演时间不超过2分钟。

4.准备时间5分钟。

音乐（任选下列一段音乐）

1.古典风格的“天鹅”主题。

2.说唱风格的“天鹅”主题。

情节（任选下列一个故事情节）

情节一：

幕色降临，城堡上空飞过一群哀鸣的天鹅。

情节二：

在湖边，公主向王子倾诉了自己的不幸遭遇。

（注：

如在编排中合理的加入刚学过的芭蕾基本手位和飞翔动作，加5分。

）

3.学生分组表演。

4.师生共同评选出优胜组。

5.让学生欣赏舞剧中演员们所表演的情节一、情节二，并让他们回答这两段舞剧片段所用背景音乐是什么?

（“天鹅”主题）

五、师生共同总结舞剧

舞剧：

在西方统称芭蕾，是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐