嘉禾中学教师招聘考试真题及答案解析.docx
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嘉禾中学教师招聘考试真题及答案解析
嘉禾2019年中学教师招聘考试真题及答案解析
1：
学校中最直接、最有效的学生自我管理的自治组织是（）
单项选择题
A、学生会
B、少先队
C、共青团
D、同辈群体
2：
“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征（）
单项选择题
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
3：
测量与测验所得到的结果，只有通过___________才能判断这种客观描述的实际意义。
单项选择题
A、教学评价
B、测量
C、测验
D、教学设计
4：
“政教合一，以吏为师”的局面是（）时期的典型状况。
单项选择题
A、原始社会
B、奴隶社会
C、封建社会
D、资本主义社会
5：
学校进行全面发展教育的基本途径是（）
单项选择题
A、体育
B、教学
C、综合实践活动
D、课外活动
6：
关于环境对个体发展的影响，正确的说法有（）
多项选择题
A、环境对个体发展有的影响可能是消极的
B、人并不是消极被动的接受环境影响
C、环境为个体发展提供了条件
D、人的发展完全由环境决定
7：
教育活动的出发点和归宿是（）
单项选择题
A、教师
B、教育目的
C、教育内容
D、学生
8：
教育目的的性质受（）决定。
单项选择题
A、社会生产力发展水平
B、社会政治经济制度
C、社会文化因素
D、人的身心特点
9：
迁移的形式训练说的心理学基础是（）
单项选择题
A、官能心理学
B、人本主义
C、行为主义
D、认知心理学
10：
教学与智育的关系是（）。
多项选择题
A、有所联系、有所区别
B、教学包含了所有的智育活动
C、智育是教学活动所要达到的目的之一
D、在一定程度上，教学等同于德育
E、智育主要通过教学来实施
11：
“以人为本”的学生观包括（）①学生是发展中的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人
单项选择题
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
12：
尽可能多地画出包含△结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。
单项选择题
A、结构扩散
B、方法扩散
C、形态扩散
D、用途扩散
13：
心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为阻碍作用。
判断题
对
错
14：
教师可通过（）等方法培养和树立良好的班风。
多项选择题
A、讲清道理
B、树立榜样
C、严格要求
D、召开班会
E、反复实践
15：
学习准备是指学生原有知识水平和心理发展对新的学习的适应性。
（）
判断题
对
错
16：
教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容，这说明教育心理学具有（）作用。
单项选择题
A、准确了解问题
B、提供理论指导
C、预测并干预学生
D、结合教学进行研究
17：
教育心理学诞生于（）。
单项选择题
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年
18：
隋唐以后盛行的科举制度毫无积极意义。
（）
判断题
对
错
19：
将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。
单项选择题
A、系统化
B、联想
C、替换
D、组块
20：
心理学家吉尔福特最早关注（）
单项选择题
A、求异思维
B、求同思维
C、发散思维
D、聚合思维
21：
指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定（）
单项选择题
A、教育目的
B、培养目标
C、课程目标
D、教学目标
22：
传统的班级管理模式是以教师为中心构建的。
（）
判断题
对
错
23：
个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）
单项选择题
A、需要
B、动机
C、兴趣
D、诱因
24：
生物性需要通常包括（）
多项选择题
A、进食需要
B、交往需要
C、饮水需要
D、睡眠与觉醒的需要
E、性需要
25：
认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累，教育过程就是教育目的，教育之外没有任何目的”的教育家是（）
单项选择题
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、孔德
D、杜威
26：
心理定势对解决问题（）。
单项选择题
A、有积极作用
B、有消极作用
C、既有积极作用也有消极作用
D、没有作用
27：
大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂把半球分为（）
多项选择题
A、额叶
B、枕叶
C、颞叶
D、顶叶
E、岛叶
28：
根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）
单项选择题
A、认知领域
B、情意领域
C、记忆领域
D、心因动作领域
29：
“杯弓蛇影”是一种什么现象（）
单项选择题
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化
30：
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（）素养。
单项选择题
A、教育理论知识
B、崇高的职业道德
C、文化学科知识
D、过硬的教学基本功
31：
教育可以促进政治民主。
（）
判断题
对
错
32：
“终身化”的教育特征出现在（）。
单项选择题
A、古代社会
B、文艺复兴后的欧洲
C、近代社会
D、现代社会
33：
创立社会模仿模式的教育家是（）
单项选择题
A、柯尔伯格
B、麦克费尔
C、皮亚杰
D、班杜拉
34：
根据课程任务，可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。
（）
判断题
对
错
35：
手表：
怀表
单项选择题
A、抹布：
台布
B、钢笔：
毛笔
C、屏风：
窗帘
D、门廊：
门柱
36：
品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（）
单项选择题
A、道德意识
B、道德行为
C、道德面貌
D、道德情感
37：
下列作者、作品、朝代对应正确的是（）。
单项选择题
A、诸葛亮—《诫子书》—汉
B、贾谊—《过秦论》—汉
C、韩愈—《秋声赋》—宋
D、王安石—《捕蛇者说》—宋
38：
中考前张老师得到一份很好的复习资料，但拒绝和其他教师分享，张老师的做法属于（）。
单项选择题
A、自私自利
B、不能诚恳待人
C、不能资源共享
D、不能团结协作
39：
展示实验让学生观察的叫（）。
单项选择题
A、演示法
B、实验法
C、实习作业法
D、研究法
40：
师生关系主要表现为（）
多项选择题
A、工作关系
B、人际关系
C、组织关系
D、心理关系
E、非正式关系
41：
以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）
单项选择题
A、愉快教学法
B、成功教学法
C、尝试教学法
D、情境教学法
42：
加强教师职业道德修养，必须以（）教育为核心。
单项选择题
A、教育观念
B、理想信念
C、职业道德
D、在职培训
43：
根据评价的时间和作用分类，可将教学评价分为（）
多项选择题
A、绝对评价
B、形成性评价
C、总结评价
D、相对评价
E、诊断性评价
44：
让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。
单项选择题
A、倒摄抑制
B、前摄抑制
C、分化抑制
D、延缓抑制
45：
班级管理的内容主要有（）
多项选择题
A、德育管理
B、学习管理
C、文体活动管理
D、常规管理
46：
班级规则的类型主要有（）
多项选择题
A、道德规则
B、强制性规则
C、普适性规则
D、契约型规则
E、民主性规则
47：
马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。
（）
判断题
对
错
48：
教育史上被人们公认的教育学的奠基者和创始人，被誉为“教育学之父”的教育家是（）
单项选择题
A、孔子
B、乐正克
C、夸美纽斯
D、赫尔巴特
49：
心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
在以下四个选项中，不属于心智技能的是（）。
单项选择题
A、阅读技能
B、运算技能
C、运动技能
D、记忆技能
50：
基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
单项选择题
A、常模参照评价
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价
51：
日本广岛大学教授冈德雄把课堂上积极的气氛称为（）
单项选择题
A、防卫型气氛
B、消极的气氛
C、抵制型气氛
D、支持型气氛
52：
（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
单项选择题
A、问题
B、问题解决
C、理解问题问题空间
53：
个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，冈而发生从众现象。
（）
判断题
对
错
54：
文化发展和教学内容的变化关系是（）。
单项选择题
A、文化发展在前，教学内容变化在后
B、同步进行
C、二者没有直接的关系
D、教学内容变化在前，文化发展在后
55：
检查学生对事物本质和内部联系的把握程度的提问是（）
单项选择题
A、回忆提问
B、理解提问
C、应用提问
D、综合提问
56：
“教育在于使青年社会化一一在我们每个人之中，造成一个社会的我，这是教育的目的。
”这是怎样的教育目的论?
（）
单项选择题
A、社会本位论
B、集体本位论
C、个人本位论
D、班级本位论
57：
课堂教学结构设计的重点环节是（）
单项选择题
A、组织教学
B、检查复习
C、学习新教材
D、巩固新教材
58：
________是教师职业的基本要求（）
单项选择题
A、关爱学生
B、为人师表
C、爱岗敬业
D、爱岗守法
59：
人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。
这里体现的是人格的（）
单项选择题
A、独特性
B、功能性
C、整体性
D、稳定性
60：
近代第一本教育学著作是（）
单项选择题
A、《教育漫话》
B、《大教学论》
C、《民主主义与教育》
D、《设汁教学法》
查看答案
1：
答案A
解析
2：
答案C
解析
3：
答案A
解析
4：
答案B
解析
5：
答案B
解析教学是学校进行全面发展教育的基本途径
6：
答案A,B,C
解析1、环境为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象。
2、环境对个体发展的影响有积极和消极之分。
3、人具有主观能动性，可以改造环境，说人的发展完全由环境决定是错误的。
对照选项可知答案。
（本解析由张恩凯提供）
7：
答案B
解析教育活动的出发点和归宿是教育目的。
8：
答案B
解析社会政治经济制度决定着教育目的的性质。
（本解析由张恩凯提供）
9：
答案A
解析
10：
答案A,C
解析智育是学校教育的重要组成部分，智育主要通过教学来实现，同时教学还会实现其他的教学目的。
11：
答案D
解析“以人为本”的学生观倡导：
学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
12：
答案A
解析
13：
答案错误
解析答：
错误。
心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。
定势对迁移的影响表现为两种：
促进和阻碍。
14：
答案A,B,C,E
解析教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。
15：
答案正确
解析略。
16：
答案C
解析【解析】题干中所说明的是教育心理学的预测并干预学生的作用。
17：
答案A
解析1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。
18：
答案错误
解析隋唐以后盛行的科举制度并非毫无积极意义，它使得政治、思想、教育的联系更加制度化。
19：
答案D
解析由组块编码的定义可知。
20：
答案A
解析心理学家吉尔福特最早关注的研究是求异思维。
21：
答案C
解析课程目标是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，是指导整个课程编制过程的最为关键的准则。
22：
答案正确
解析√
23：
答案A
解析
24：
答案A,C,D,E
解析
25：
答案D
解析
26：
答案C
解析
27：
答案A,B,C,D
解析
28：
答案B
解析情意领域教学目标：
接受、反应、评估、组织、价值的性格化。
29：
答案A
解析
30：
答案B
解析
31：
答案正确
解析√
32：
答案D
解析“终身教育”是20世纪以后出现的教育思想，它倡导教育的“终身化”。
33：
答案D
解析教育家班杜拉创立了社会模仿模式。
34：
答案正确
解析
35：
答案B
解析手表和怀表都属于表，功能类似；钢笔和毛笔都属于笔，功能类似。
故答案选B。
36：
答案C
解析
37：
答案B
解析《过秦论》是西汉初期文学家贾谊的代表作。
38：
答案C
解析根据题干的描述，张老师拒绝与其他老师分享资料的行为属于没有做到资源共享。
39：
答案A
解析
40：
答案A,B,C,D
解析
（一）师生在教育内容的教学上构成授受关系；1．从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；2．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件；3．指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展。
（二）师生关系在人格上是民主平等的关系；1．学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；2．严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。
（三）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
1．师生关系从本质上是一种人——人关系；2．教师对学生的影响不仅仅是知识上的，智力上的影响，更
41：
答案C
解析尝试教学法，是以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。
因此，选择C选项。
（本解析由何龙提供）
42：
答案C
解析坚定教师职业道德信念，是教师职业道德修养的核心问题。
43：
答案B,C,E
解析
44：
答案A
解析后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。
前面一组材料的回忆效果不如后面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑制。
45：
答案A,B,C,D
解析
46：
答案A,B,D
解析
47：
答案错误
解析马克思主义关于人的全面发展学生是社会本位和个人本位有机地结合在一起的典型代表。
（本解析由张恩凯提供）
48：
答案C
解析
49：
答案C
解析心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。
阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。
50：
答案C
解析【解析】略。
51：
答案D
解析日本广岛大学教授冈德雄把课堂积极的气氛称为“支持型气氛”，把消极的气氛称为“防卫型气氛”。
52：
答案D
解析问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程。
53：
答案正确
解析
54：
答案A
解析文化发展对教育的发展具有一定的制约作用，相对文化的发展，教育的发展具有一定的滞后性。
文化发展在先，教育内容随后才发生变化。
55：
答案B
解析
56：
答案A
解析
57：
答案C
解析
58：
答案D
解析
59：
答案B
解析性格决定命运反映了人格的功能性，功能性——人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。
当面对挫折与失败时，坚强者能发愤搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。
因此，本题选择B选项。
60：
答案B
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